為什麼要建立理想化物理模型

A. 大學物理:理想模型的概念

理想模型就是我們在解決實際問題時候，對實際問題進行一些假設之後再來模型化這個問題。
比如說在學習材料力學的時候，一開始會有均質性，等向性，連續性的假設，在這些假設的基礎之上來模型化問題然後用數學方式解決它。 這就是理想化的概念。
使用這個概念的原因主要有兩點，第一是所有的實際情況很難考慮完整，一般實際情況都比較復雜，受到各種因素的影響，而有些因素超過了我們能夠計算的能力，所以就對這些地方進行理想化假設，讓它可以被計算。 第二是投資收益的問題。很多問題我們並不需要考慮所有的實際情況，在一些理想化假設下，我們可以得到一個相當近似的結果，如果想更接近實際情況，那麼會付出非常大量的成本，所以我們只是使用這個理想化假設的近似結果，大概有多少誤差（統計學）就夠了，沒有必要考慮具體實際上結果是多少。

B. 理想模型的意義

作為科學抽象的結果，理想模型也是一種科學概念，廣泛應用在各門科學中。例如，數學上所研究的不佔有任何空間的「點」，沒有粗細的「線」，沒有厚度的「面」；物理學中所研究的「理想的擺」(單擺)，忽略分子本身體積和分子間作用力的「理想氣體」，不考慮其大小的「點電荷」等；在化學和生物學中也有類似的理想模型。這些理想模型都是以客觀存在為原型的。作為抽象思維的結果，它們也是對客觀事物的一種反映。在自然科學的研究中，理想模型的建立，具有十分重要的意義。由於客觀事物具有質的多樣性，它們的運動規律往往是非常復雜的，不可能一下子把它們認識清楚。引入理想模型的概念，可以使問題的處理大為簡化，從而便於人們去認識和掌握並應用它們。

C. 為什麼要建立物理模型

可以使具體的東西抽象化，有利研究和討論。如光線、磁感線。

D. 高中物理教學中如何建立物理模型

模型作為物理學的研究對象,它不僅具有高度的抽象性,還具有廣泛的代表性.在高中階段,學生所學的每一個物理原理、定理、定律都與一定的物理模型相聯系.解決每一個物理問題的過程都是選用物理模型、使用模型方法的過程,特別是在研究實際問題時,學生不僅要透過物理現象、排除次要因素的干擾、抽出反映事物本質的特徵、建立合理的物理模型,對問題進行簡化和理想化處理,而且要對物理問題進行模型的識別和再現.可見能建立正確合理的模型,能透過現象識別、發現模型是解決物理問題的關鍵所在.而學生的物理建模能力的高低在很大程度上也就決定著學生物理學習成績的好壞.所以建模教學是高中教學中不容忽視的一個環節.
利用"物理模型"教學培養學生的創新意識創新意識和創新能力是兩個不同的概念,有時意識比能力更重要.以上談到,物理模型的建立很具創新性,教師應該把建立物理模型的這種創新的思路啟發地訴之於學生,這樣對學生創新意識的培養才是有益的.

E. 高中物理課程使用理想模型是好還是壞為什麼請說詳細點

是壞. 因為這樣限制了我們對問題解決的完整性考慮的思維. 因為這樣容易讓"理想思維模式"成為學生的固定思維方式
採納哦

F. 在力學中有兩個理想化的物理模型他們是

理想化模型的建立是一種科學方法的實踐應用，質點、點電荷、理想氣體等均是理想化模型． 在力學中，單擺是理想化模型，在熱學中，理想氣體是理想化模型，在電學中，點電荷是理想化模型，在磁學中，勻強磁場是理想化模型 故答案為：單擺、理想氣體、點電荷、勻強磁場

G. 物理建立模型到底是什麼意思。希望詳細的講述下學物理的方法，每次選擇題都是模稜兩可，大題本單元剛學的

建立物理模型（簡稱「建模」），就是將實際問題中的具體的、表面紛繁復雜的研究對象或物理過程，去除表面現象、深入本質，將其歸納、轉化為簡單的我們熟知的一些具有代表性的、理想化的模型，這樣就可以順利地利用我們已有的知識、方法，去處理這一實際的問題。例如，我們要研究某一列動車組從南京直達上海用了多少時間，由於動車的長度跟滬寧之間的距離相比，可以忽略不計；動車各部分的運動差異，也對我們研究的問題沒有影響，我們就可以把這列動車看做是一個理想化的模型——質點；而動車沿途的運動過程雖然很復雜，但一般我們也可以簡化為加速、勻速、減速的理想過程，這樣，研究動車運動問題就簡單、方便了。