㈠ 高一物理上學期知識點總結
高中學習容量大，不但要掌握目前的知識，還要把高中的知識與初中的知識溶為一體才能學好。在讀書、聽課、研習、 總結 這四個環節都比初中的學習有更高的要求。下面給大家分享一些關於 高一物理 上學期知識點總結，希望對大家有所幫助。
高一物理上學期知識點1
一、定律定義
牛頓第一定律表明，當合外力為零時，原來靜止的物體將繼續保持靜止狀態，原來運動的物體則將繼續以原來的速度做勻速直線運動。合外力為零包括兩種情況：一種是物體受到的所有外力相互抵消，合外力為零;另一種是物體不受外力的作用。有的專家學者認為這種表述方式並不嚴謹，所以通常採用原始表述。
二、演繹過程
伽利略研究運動學的 方法 是把實驗和數學結合在一起，既注重邏輯推理，又依靠實驗檢驗。他對光滑斜面的推論是通過實驗觀察，並推論得到的。但是這個完全光滑的斜面在現實中不存在，因為無法將摩擦力完全消除，因此理想斜面實驗屬於伽利略的邏輯推理部分。
伽利略對光滑斜面的推論
現實中，當一個球沿斜面向下滾時，它的速度增大，而向上滾時，它的速度減小。
由此伽利略推論，當球沿水平面滾動時，它的速度應不增不減。實際上他發現，球愈來愈慢，最後停下來。伽利略認為，這並非是它的「自然本性」，而是由於摩擦阻力的緣故，因為他同樣還觀察到，表面愈光滑，球便會滾得愈遠。
於是他推論，若沒有摩擦阻力，球將永遠滾下去。
伽利略的理想斜面實驗
伽利略的理想斜面實驗實驗如圖所示，讓小球沿一個光滑斜面從靜止狀態開始下滾，小球將滾上另一個斜面，達到與原來差不多的高度然後再下滾。他推論，只是因為摩擦力，球才沒能達到原來的高度。然後，他減小後一斜面的傾角，小球在這個斜面上仍達到同一高度，但這時它要滾得遠些。繼續減小第二個斜面的傾角，球達到同一高度就會滾得更遠。
於是他對斜面平放時的情況進行研究，結論顯然是球將永遠滾下去。這就是說，力不是維持物體的運動即維持物體的速度的原因，而恰恰是改變物體運動狀態即改變物體速度的原因。因此，一旦物體具有某一速度，如果它不受力，就將以這一速度勻速直線地運動下去。
三、適用范圍
牛頓第一定律只適用於慣性參考系。在質點不受外力作用時，能夠判斷出質點靜止或作勻速直線運動的參考系一定是慣性參考系，因此只有在慣性參考系中牛頓第一運動定律才適用。
牛頓第一定律在非慣性參考系(即有加速度的系統)中不適用，因為不受外力的物體，在該參考系中也可能具有加速度，這與牛頓第一定律相悖。
當牛頓第一定律不成立時，即非慣性系中，要用非慣性系中的力學方程求解力學問題。式中為在慣性系中測得的物體受的合力，為在非慣性系中測得的慣性力,為非慣性系統的加速度。
高一物理上學期知識點2
1、超重現象
定義：物體對支持物的壓力大於物體所受重力的情況叫超重現象。
產生原因：物體具有豎直向上的加速度。
2、失重現象
定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)小於物體所受重力的情況叫失重現象。
產生原因：物體具有豎直向下的加速度。
3、完全失重現象
定義：物體對支持物的壓力等於零的情況即與支持物或懸掛物雖然接觸但無相互作用。
產生原因：物體豎直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不會再與支持物或懸掛物發生作用。是否發生完全失重現象與運動方向無關，只要物體豎直向下的加速度等於重力加速度即可。
只有在平衡狀態下，才能用彈簧秤測出物體的重力，因為此時彈簧秤對物體的支持力(或拉力)的大小恰等於它的重力。假若系統在豎直方向有加速度，那麼彈簧秤的示數就不等於物體的重力了，大於mg時叫「超重」小於mg叫「失重」(等於零時叫「完全失重」)。
注意：物體處於「超重」或「失重」狀態，地球作用於物體的重力始終存在，大小也無變化。發生「超重」或「失重」現象與物體的速度V方向無關，只取決於物體加速度的方向。在「完全失重」(a=g)的狀態，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，比如單擺停擺、浸在水中的物體不受浮力等。
另外，「超重」或「失重」狀態還可以從牛頓第二定律的獨立性(是指作用於物體上的每一個力各自產生對應的加速度)上來解釋。上述狀態中物體的重力始終存在，大小也無變化，自然其產生的加速度(通常稱為重力加速度g)是不發生變化的，自然重力不變。
高一物理上學期知識點3
一、質點的運動
(1)——直線運動
1)勻變速直線運動
1、平均速度V平=S/t(定義式)2、有用推論Vt^2–Vo^2=2as
3、中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24、末速度Vt=Vo+at
5、中間位置速度Vs/2=(Vo^2+Vt^2)/21/26、位移S=V平t=Vot+at^2/2=Vt/2t
7、加速度a=(Vt-Vo)/t以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0
8、實驗用推論ΔS=aT^2ΔS為相鄰連續相等時間(T)內位移之差
9、主要物理量及單位：初速(Vo)：m/s
加速度(a)：m/s^2末速度(Vt)：m/s
時間(t)：秒(s)位移(S)：米(m)路程：米速度單位換算：1m/s=3、6Km/h
註：(1)平均速度是矢量。(2)物體速度大，加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式。(4) 其它 相關內容：質點/位移和路程/s——t圖/v——t圖/速度與速率/
2)自由落體
1、初速度Vo=0
2、末速度Vt=gt
3、下落高度h=gt^2/2(從Vo位置向下計算)4、推論Vt^2=2gh
註：(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規律。
(2)a=g=9、8m/s^2≈10m/s^2重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下。
3)豎直上拋
1、位移S=Vot-gt^2/22、末速度Vt=Vo-gt(g=9、8≈10m/s2)
3、有用推論Vt^2–Vo^2=-2gS4、上升高度Hm=Vo^2/2g(拋出點算起)
5、往返時間t=2Vo/g(從拋出落回原位置的時間)
註：(1)全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值。(2)分段處理：向上為勻減速運動，向下為自由落體運動，具有對稱性。(3)上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。
二、質點的運動(2)——曲線運動萬有引力
1)平拋運動
1、水平方向速度Vx=Vo2、豎直方向速度Vy=gt
3、水平方向位移Sx=Vot4、豎直方向位移(Sy)=gt^2/2
5、運動時間t=(2Sy/g)1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)
6、合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=Vo^2+(gt)^21/2
合速度方向與水平夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/Vo
7、合位移S=(Sx^2+Sy^2)1/2，
位移方向與水平夾角α：tgα=Sy/Sx=gt/2Vo
註：(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通常可看作是水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合成。(2)運動時間由下落高度h(Sy)決定與水平拋出速度無關。(3)θ與β的關系為tgβ=2tgα。(4)在平拋運動中時間t是解題關鍵。(5)曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時物體做曲線運動。
2)勻速圓周運動
1、線速度V=s/t=2πR/T2、角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3、向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R4、向心力F心=Mv^2/R=mω^2-R=m(2π/T)^2-R
5、周期與頻率T=1/f6、角速度與線速度的關系V=ωR
7、角速度與轉速的關系ω=2πn(此處頻率與轉速意義相同)
8、主要物理量及單位：弧長(S)：米(m)角度(Φ)：弧度(rad)頻率(f)：赫(Hz)
周期(T)：秒(s)轉速(n)：r/s半徑(R)：米(m)線速度(V)：m/s
角速度(ω)：rad/s向心加速度：m/s2
註：(1)向心力可以由具體某個力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直。(2)做勻速度圓周運動的物體，其向心力等於合力，並且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，但動量不斷改變。
3)萬有引力
1、開普勒第三定律T2/R3=K(=4π^2/GM)R：軌道半徑T：周期K：常量(與行星質量無關)
2、萬有引力定律F=Gm1m2/r^2G=6、67×10^-11N·m^2/kg^2方向在它們的連線上
3、天體上的重力和重力加速度GMm/R^2=mgg=GM/R^2R：天體半徑(m)
4、衛星繞行速度、角速度、周期V=(GM/R)1/2ω=(GM/R^3)1/2T=2π(R^3/GM)1/2
5、第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=7、9Km/sV2=11、2Km/sV3=16、7Km/s
6、地球同步衛星GMm/(R+h)^2=m-4π^2(R+h)/T^2h≈3、6kmh：距地球表面的高度
註：(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供，F心=F萬。(2)應用萬有引力定律可估算天體的質量密度等。(3)地球同步衛星只能運行於赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同。(4)衛星軌道半徑變小時，勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小。(5)地球衛星的環繞速度和最小發射速度均為7、9Km/S。
四、機械能
1、功
(1)做功的兩個條件：作用在物體上的力。
物體在里的方向上通過的距離。
(2)功的大小：W=Fscosa功是標量功的單位：焦耳(J)
1J=1N-m
當0<=a<派/2w>0F做正功F是動力
當a=派/2w=0(cos派/2=0)F不作功
當派/2<=a<派W<0F做負功F是阻力
(3)總功的求法：
W總=W1+W2+W3……Wn
W總=F合Scosa
2、功率
(1)定義：功跟完成這些功所用時間的比值。
P=W/t功率是標量功率單位：瓦特(w)
此公式求的是平均功率
1w=1J/s1000w=1kw
(2)功率的另一個表達式：P=Fvcosa
當F與v方向相同時，P=Fv。(此時cos0度=1)
此公式即可求平均功率，也可求瞬時功率
1)平均功率：當v為平均速度時
2)瞬時功率：當v為t時刻的瞬時速度
(3)額定功率：指機器正常工作時輸出功率
實際功率：指機器在實際工作中的輸出功率
正常工作時：實際功率≤額定功率
(4)機車運動問題(前提：阻力f恆定)
P=FvF=ma+f(由牛頓第二定律得)
汽車啟動有兩種模式
1)汽車以恆定功率啟動(a在減小，一直到0)
P恆定v在增加F在減小尤F=ma+f
當F減小=f時v此時有值
2)汽車以恆定加速度前進(a開始恆定，在逐漸減小到0)
a恆定F不變(F=ma+f)V在增加P實逐漸增加
此時的P為額定功率即P一定
P恆定v在增加F在減小尤F=ma+f
當F減小=f時v此時有值
3、功和能
(1)功和能的關系：做功的過程就是能量轉化的過程
功是能量轉化的量度
(2)功和能的區別：能是物體運動狀態決定的物理量，即過程量
功是物體狀態變化過程有關的物理量，即狀態量
這是功和能的根本區別。
4、動能。動能定理
(1)動能定義：物體由於運動而具有的能量。用Ek表示
表達式Ek=1/2mv^2能是標量也是過程量
單位：焦耳(J)1kg-m^2/s^2=1J
(2)動能定理內容：合外力做的功等於物體動能的變化
表達式W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2
適用范圍：恆力做功，變力做功，分段做功，全程做功
5、重力勢能
(1)定義：物體由於被舉高而具有的能量。用Ep表示
表達式Ep=mgh是標量單位：焦耳(J)
(2)重力做功和重力勢能的關系
W重=-ΔEp
重力勢能的變化由重力做功來量度
(3)重力做功的特點：只和初末位置有關，跟物體運動路徑無關
重力勢能是相對性的，和參考平面有關，一般以地面為參考平面
重力勢能的變化是絕對的，和參考平面無關
(4)彈性勢能：物體由於形變而具有的能量
彈性勢能存在於發生彈性形變的物體中，跟形變的大小有關
彈性勢能的變化由彈力做功來量度
6、機械能守恆定律
(1)機械能：動能，重力勢能，彈性勢能的總稱
總機械能：E=Ek+Ep是標量也具有相對性
機械能的變化，等於非重力做功(比如阻力做的功)
ΔE=W非重
機械能之間可以相互轉化
(2)機械能守恆定律：只有重力做功的情況下，物體的動能和重力勢能
發生相互轉化，但機械能保持不變
表達式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2成立條件：只有重力做功
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㈡ 高一物理學哪些內容
高一主要講的是力學內容,包括了牛頓的三大定律.運動學,如勻變速直線運動,自由落體運動等,天體的運動,動能定理,機械能守恆定律.
㈢ 如何在高一上學期學好物理
很多同學升入高中後，對高中學習充滿著期待，同時還有深深的擔憂，既想在高中學習階段取得令自己滿意的成績，又害怕高中課程太難而學不明白。
對同學們來說，高一上學期最大的任務就是順利的做好初高中銜接，因為初高的學習跨度並不是那麼平穩的，而是有一個較大的台階。接下來老師從物理學科角度來談談如何才能順利的邁上這個大台階，為高中三年學好物理打下堅實的基礎。
普通物理學基本上分為力、熱、電磁、光、原這五部分，這些內容在初中我們幾乎都有過學習，而在高中階段你會發現我們又把這些知識重新再學一遍。但隨著學習進行，你會感到高中物理與初中物理判若兩人！這是由知識的深度和廣度導致的。
在高一上學期我們將學習三個物理板塊。分別為運動學（直線運動）、靜力學（物體的平衡）、動力學（牛頓運動定律）。我們以運動學為例來談談初高中學習的不同。
初、高中物理課的第一章都是運動學。但是學習的深度、廣度是完全不同的。初中我們學習的運動模型是最簡單的勻速直線運動，處理這樣的問題我們只需路程、時間、速度三個概念就可以了。而高中階段我們最重要的任務是研究勻變速直線運動，這種運動的速度是隨時間均勻變化的。為了研究這個問題，所以在第一章就引入了質點、位移、時刻、瞬時速度、加速度等很多全新的描述運動學物理量，在學習第一章內容時我們的任務就是准確的理解這些物理概念。
很多同學認為物理學習就是計算、解題，這種理解是片面的。最典型的例子就是亞里士多德提出了「運動需要力來維持」的這個動力學觀點，對這個錯誤的觀點人類居然信奉了近2000年，究其原因就是人類當時沒有理解摩擦力這個概念。
同樣，如果我們根據片面的生活經驗而不是根據物理方法來理解某些物理概念，就會導致理解不準確甚至是錯誤的，就會為今後的學習和考試埋下隱患，這就是所謂基礎不牢、地動山搖！對於物理概念的學習我們要理解它的來龍去脈、要注意他的適用條件、要通過實驗和生活背景去理解物理概念。
物理學科的審題要比其他科目更為重要，為什麼這樣說呢？主要有兩個原因。
一是物理習題往往描述的是物理現象的過程與狀態，如果我們斷章取義的不把過程分析完整就下手解題，就會與題意背道而馳，想簡單了還好，想復雜了就會又耽誤時間又得不出正解。以運動學為例，要想很好的理解一道題的題意，我們應該一邊分析一邊畫好這個運動的示意圖（在線段上標好時間、位移、速度等信息）
二是物理問題的條件有的明確給出，有的是隱含給出的，比如運動學的剎車問題末速度為零是隱含的，追及問題的臨界條件是共速也是隱含的等等，這就需要我們更加細致的審題了！提高審題能力的做法是從一開始就養成慢讀、畫題等良好的審題習慣，積累物理語言對應的物理公式，把語言條件「翻譯」成物理公式，一步一步分解、解決問題。
解物理題最大的困難就是物理建模。一道物理題往往以科技、生產、生活實際為背景，一些同學讀完題目後不知道這是在考哪部分知識，也不知道該用所學過的哪個物理規律去求解。例如2009年高考物理壓軸題考查的是一道利用萬有引力解決石油勘探的問題，有的同學居然不知道這是在考萬有引力的內容！
解決這個問題的方法就是在熟練基本物理規律的前提下，盡量多的掌握一些物理模型。以運動學為例，我們要掌握剎車模型、追及問題中的「加追勻模型」、「減追勻模型」、「勻追減模型」、「0-v-0多過程模型」、「豎直上拋模型」等等。頭腦中有了這些模型，在解題時我們就會對號入座，快速形成解題思路。這對於高中物理的初學者是非常有效的，頭腦中的模型越多，考試的時候我們就越有底氣！
在初中大部分題目是直接套用公式算數求解就能完成的，較復雜的題目也就僅涉及到一元一次方程的求解，這樣會有很多同學誤解數學在物理中的應用就是計算。其實不然，物理問題往往通過數學語言抽象形成公式、方程，然後再通過方程的解反過來解決、預測實際問題。接下來我就以運動學的幾個題目為例來說明一下數學在物理問題中的應用。
（一）一元一次方程、一元一次方程組、消元與控制變數
我們只要在題目中找到三個物理量，就可以利用上述五個公式，求出另外兩個物理量，這就利用一元一次方程解物理題的思想。
而有的題目我們用一個方程是求解不出來的，這是就要選擇不同的時間和位移，列方程組然後聯立求解。
還有一些題目我們列完方程組猛地一看未知量太多（比如三個未知量，而只有兩個方程），不可能求解出來。這時我們再審一遍題如果確實沒有漏掉條件，那就是可以消元。例如
x+y+z=9
x+y-z=3
這個數學方程我們不能求出x、y，但是我們卻可以求出z=3。這種類型在高考物理試題中是經常出現的！旨在考查同學們的計算能力！
（二）用方程的根討論、分析物理問題
二次函數的基本表示形式為y=ax²+bx+c（a≠0）。
二次函數的圖像是一條對稱軸與y軸平行或重合於y軸的拋物線。
如果令y值等於零，則可得一個二次方程。該方程的解稱為方程的根或函數的零點。
拋物線有一個頂點P，這也是一元二次函數的極值點。
一元二次方程的根在物理學中是有其物理含義的，勻變速直線運動的位移時間公式為：
不難看出位移時間公式就是一個位移為因變數、時間為自變數二次函數。我們以一個豎直上拋運動的問題為例說一下如何用數學方法求解物理問題。
雖然在高中階段我們更提倡分析物理過程，然後用程序析法求解這個問題，但常用數學方法分析物理問題會更加提升我們的思維品質。
常用的物理思維方法有：程序分析法、歸納演繹法、理想化思想、放大法、比值定義法、守恆思想、相對思想、控制變數法、假設法、歸謬法、圖像法、整體隔離法、極限法、臨界法、微元法、圖解法、等效法、對稱法、反證舉例法、逆向思維法、割補法、類比法、量綱（單位）法、估演算法等等。多用這些方法去思考物理習題，不僅能提高我們的解題技能，還能使我們變得更加聰穎、智慧、靈動，對同學們今後的繼續深造和終身學習有著不可估量的作用。思維與方法是最重要的，我們不要急於求成，在平時的解題過程中要勤於積累、逐步養成能力。我們可以准備一個名字為「思維與方法」的文件夾，裡面收集和記錄這平時學習和感悟的思維與方法。
在高一上學期，對我們來說最重要的方法就是圖像法。我們不僅要認識速度時間圖像，還要養成用速度時間圖像分析運動問題的習慣，這對我們今後繼續深入學習是有很大幫助的。描述一個科學事物有三種手段，分別是文字語言、數學語言、圖像語言。可見圖像法是多麼重要！
物理學是一門以實驗為基礎的學科，通過動手做學生實驗、觀看演示實驗、設計一些自製小實驗，不僅會加深我們對物理學的理解，還會啟發我們的創作性思維，更會使我們愛上物理。物理知識的形成要經過從感性認識逐步上升為理性認識的過程。而物理實驗就是上升過程的捷徑。物理實驗不僅能使在生活中不容易觀家到的現象重現，變抽象為具體，變不可見為可見，還能化難為易。
在高一上學期我們將會使用打點計時器測量物體的速度和加速度，屆時同學再去領會打點計時器的精妙設計！
由於物理實驗如此重要，所以在物理試卷中對實驗的考查是相當重視的，在我們平時的測試和高考試題中實驗試題占據相當大的比重。
16~17世紀，哥白尼、第谷和開普 勒等人通過詳盡地觀測和分析，逐漸認識到地球和其他行星都在繞著太陽運動，並找到了這些運動的規律。最終，依據這些觀測和分析，牛頓發現了萬有引力定律，揭示了這些運動規律的根源。伽利略和牛頓還認識到物體即便在不受力的情況下也會一直運動下去，這也與通常的直覺相反。這種對內在規律深刻的認識，靠的是精確的實驗和嚴密的邏輯分析，二者缺一不可。
19世紀初，人們已經知道電流能產生磁場，於是很自然地問：電能生磁，那麼磁應該也能生電吧？英國科學家法拉第對此進行了大量實驗。一開始，他從直覺出發，認為既然穩定的電流能產生磁場，那麼穩定的磁場也應該能產生電場，但是實驗都失敗了。後來他偶然發現，變化的磁場才能產生電場，這就是著名的電磁感應定律。可見，客觀規律是否與直覺一致，是不能一概而論的，需要針對具體情況通過認真地研究才能搞清楚。
一代代物理學家們在探究客觀世界的過程中發展了很多行之有效的研究方法。在物理學習中，我們不但要掌握具體的知識，而且要學習和體會這些科學方法，並努力運用它們解決各種實際問題。
通過對物理學史的閱讀，我們了解了物理學的來龍去脈，清楚了我們所學的內容在物理學中地位。拉近了我們和物理學家間距離，激勵著我們不斷向前人學習他們的科學精神。
當然，多數同學今後未必進行基礎科學的研究，但是，不論從事什麼職業，高中物理積累的科學知識，學到的科學方法和實事求是、講求邏輯的理性科學精神，都將會使你終身受益。
㈣ 高一物理學什麼怎樣才能學好
高一物理主要學必修1和必修2，以力學為主，只有物理開竅了才是學好物理最好的方法，下面是具體的高一物理課程內容及學習方法。
首先說一下教材， 物理 的教材主要是6本書，高一學兩本，必修1和必修2，高二學4本，選修3-1，3-2，3-3和3-5。如果是文科，高二隻學一本，選修1-1，高二下學期文科學生要參加物理的水平測試，全部考選擇題。這里主要介紹必修部分和理科的內容。
學習順序上，也有些學校把3-5的動量部分放到高二的第一學期先學，學完動量之後再開始學3-1，總體原則是高一高二全部把新課講完，高三全年復習。
其次說一下內容特點，最重要的特點是物理各教材知識點關聯度較高，互相聯系緊密。
以高一上學期的必修1為例，總共4章，第一章運動的描述，講述時間、位移、速度、加速度的基本概念，第二章馬上學勻變速直線運動，就是研究具體的運動的幾個物理量即時間、位移、速度、加速度的規律，有較多的公式運算。一、二章是上半學期的內容，下學期就是三、四章。
第三章相互作用，也就是研究力，這部分是大多數人認為難學的，主要是涉及比較多的數學基礎，主要有三角函數、平面幾何基礎，如切線、平行、垂直等等，還要有較強的邏輯推理能力，所以這一章是較大的難點。
第四章牛頓運動定律，也就是把第二章、第三章結合在一起來研究，綜合性非常強，第二章和第三章只要有哪一章學得不扎實，第四章也就很難學好。
所以看一下四章書的特點：第一章是基礎，第二章以第一章為基礎，第三章相對獨立，但難度較大，第四章以第二第三章為基礎，所以四章書結構緊密，環環相扣，所以要學好物理，基本上要保持一直的關注，不能放鬆，一旦放鬆，對後面影響很大。
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高一下學期的內容也簡單介紹一下。上面說的必修1，雖然有4章，內容全部是直線運動。進入高一下學期開始學必修2，也就是曲線運動(包括拋體運動與圓周運動)、萬有引力與航天、機械能等內容。從教學內容編排來看，各章聯系依然緊密，某個單元的內容，就是下一單元的基礎，而且對學生的其他知識面，也是有要求的，比如年月日與地球自轉公轉關系等都有一定的聯系。
從上面的教材內容分析，可以看到，物理的學習確實是有較大難度的，然而對每個學生又是公平的，就是說難，大家都會覺得難，那麼，有沒有辦法學得更好一些呢?下面給高一同學幾點我認為簡單而又有效的建議：
一是要注重概念的學習，把概念理解透，做練習的時候，都要圍繞概念進行分析思考，立志選理科的同學最好能做到每個概念的默寫;
二是要注重做題格式的表達，做到能用文字語言來描述，同時也能用數學符號表達出來，如果能做到正確的表達，更高的目標是力爭做到一題多解;
三要處理物理與其他學科的關系，因為科目多，如果文理分科還不是特別明確，要合理分配時間。
㈤ 高一學習些什麼物理
初中高中都學些 力 熱 光 電 磁 原子 就這些
㈥ 高一學期物理必考知識點
我們無時無刻不在學習。但每個人的 學習態度 的層次都有所不同，對於學習，我們不僅僅要做到「好之」，還需對學習懷有滿腔熱忱，這樣，學習效果會大大提升，才能使流淌著的使知識河流永不幹涸。下面是我給大家帶來的高一學期物理必考知識點，希望大家能夠喜歡!
高一學期物理必考知識點1
1、自由落體運動：只在重力作用下由靜止開始的下落運動，因為忽略了空氣的阻力，所以是一種理想的運動，是初速度為零、加速度為g的勻加速直線運動。
2、自由落體運動規律
3、豎直上拋運動：
可以看作是初速度為v0，加速度方向與v0方向相反，大小等於的g的勻減速直線運動，可以把它分為向上和向下兩個過程來處理。
(2)豎直上拋運動的對稱性
物體以初速度v0豎直上拋，A、B為途中的任意兩點，C為點，則：
(1)時間對稱性
物體上升過程中從A→C所用時間tAC和下降過程中從C→A所用時間tCA相等，同理tAB=tBA.
(2)速度對稱性
物體上升過程經過A點的速度與下降過程經過A點的速度大小相等.
[關鍵一點]
在豎直上拋運動中，當物體經過拋出點上方某一位置時，可能處於上升階段，也可能處於下降階段，因此這類問題可能造成時間多解或者速度多解.
易錯現象
1、忽略自由落體運動必須同時具備僅受重力和初速度為零
2、忽略豎直上拋運動中的多解
3、小球或桿過某一位置或圓筒的問題
高一學期物理必考知識點2
一、探究形變與彈力的關系
彈性形變(撤去使物體發生形變的外力後能恢復原來形狀的物體的形變)范性形變(撤去使物體發生形變的外力後不能恢復原來形狀的物體的形變)3、彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力後，無法恢復原來的形狀，這個限度叫彈性限度。
二、探究摩擦力
滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當於另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
說明：摩擦力的產生是由於物體表面不光滑造成的。
三、力的合成與分解
(1)若處於平衡狀態的物體僅受兩個力作用，這兩個力一定大小相等、方向相反、作用在一條直線上，即二力平衡
(2)若處於平衡狀態的物體受三個力作用，則這三個力中的任意兩個力的合力一定與另一個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上
(3)若處於平衡狀態的物體受到三個或三個以上的力的作用，則宜用正交分解法處理，此時的平衡方程可寫成
①確定研究對象;
②分析受力情況;
③建立適當坐標;
④列出平衡方程
四、共點力的平衡條件
1.共點力：物體受到的各力的作用線或作用線的延長線能相交於一點的力
2.平衡狀態：在共點力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運動的狀態.
說明：這里的靜止需要二個條件，一是物體受到的合外力為零，二是物體的速度為零，僅速度為零時物體不一定處於靜止狀態，如物體做豎直上拋運動達到點時刻，物體速度為零，但物體不是處於靜止狀態，因為物體受到的合外力不為零.
3.共點力作用下物體的平衡條件：合力為零，即0
說明;
①三力匯交原理：當物體受到三個非平行的共點力作用而平衡時，這三個力必交於一點;
②物體受到N個共點力作用而處於平衡狀態時，取出其中的一個力，則這個力必與剩下的(N-1)個力的合力等大反向。
③若採用正交分解法求平衡問題，則其平衡條件為：FX合=0，FY合=0;
④有固定轉動軸的物體的平衡條件
五、作用力與反作用力
學過物理學的人都會知道牛頓第三定律，此定律主要說明了作用力和反作用的關系。在對一個物體用力的時候同時會受到另一個物體的反作用力，這對力大小相等，方向相反，並且保持在一條直線上。
高一學期物理必考知識點3
一、曲線運動
(1)曲線運動的條件：運動物體所受合外力的方向跟其速度方向不在一條直線上時，物體做曲線運動。
(2)曲線運動的特點：在曲線運動中，運動質點在某一點的瞬時速度方向，就是通過這一點的曲線的切線方向。曲線運動是變速運動，這是因為曲線運動的速度方向是不斷變化的。做曲線運動的質點，其所受的合外力一定不為零，一定具有加速度。
(3)曲線運動物體所受合外力方向和速度方向不在一直線上，且一定指向曲線的凹側。
二、運動的合成與分解
1、深刻理解運動的合成與分解
(1)物體的實際運動往往是由幾個獨立的分運動合成的，由已知的分運動求跟它們等效的合運動叫做運動的合成;由已知的合運動求跟它等效的分運動叫做運動的分解。
運動的合成與分解基本關系：
1分運動的獨立性;
2運動的等效性(合運動和分運動是等效替代關系，不能並存);
3運動的等時性;
4運動的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四邊形定則。)
(2)互成角度的兩個分運動的合運動的判斷
合運動的情況取決於兩分運動的速度的合速度與兩分運動的加速度的合加速度，兩者是否在同一直線上，在同一直線上作直線運動，不在同一直線上將作曲線運動。
①兩個直線運動的合運動仍然是勻速直線運動。
②一個勻速直線運動和一個勻加速直線運動的合運動是曲線運動。
③兩個初速度為零的勻加速直線運動的合運動仍然是勻加速直線運動。
④兩個初速度不為零的勻加速直線運動的合運動可能是直線運動也可能是曲線運動。當兩個分運動的初速度的合速度的方向與這兩個分運動的合加速度方向在同一直線上時，合運動是勻加速直線運動，否則是曲線運動。
2、怎樣確定合運動和分運動
①合運動一定是物體的實際運動
②如果選擇運動的物體作為參照物，則參照物的運動和物體相對參照物的運動是分運動，物體相對地面的運動是合運動。
③進行運動的分解時，在遵循平行四邊形定則的前提下，類似力的分解，要按照實際效果進行分解。
3、繩端速度的分解
此類有繩索的問題，對速度分解通常有兩個原則①按效果正交分解物體運動的實際速度②沿繩方向一個分量，另一個分量垂直於繩。(效果：沿繩方向的收縮速度，垂直於繩方向的轉動速度)
4、小船渡河問題
(1)L、Vc一定時，t隨sinθ增大而減小;當θ=900時，sinθ=1,所以，當船頭與河岸垂直時，渡河時間最短，
(2)渡河的最小位移即河的寬度。為了使渡河位移等於L，必須使船的合速度V的方向與河岸垂直。這是船頭應指向河的上游，並與河岸成一定的角度θ。根據三角函數關系有：Vccosθ─Vs=0.
所以θ=arccosVs/Vc,因為0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs時，船才有可能垂直於河岸橫渡。
(3)如果水流速度大於船上在靜水中的航行速度，則不論船的航向如何，總是被水沖向下游。怎樣才能使漂下的距離最短呢?設船頭Vc與河岸成θ角，合速度V與河岸成α角。可以看出：α角越大，船漂下的距離x越短，那麼，在什麼條件下α角呢?以Vs的矢尖為圓心，以Vc為半徑畫圓，當V與圓相切時，α角，根據cosθ=Vc/Vs,船頭與河岸的夾角應為：θ=arccosVc/Vs.
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㈦ 高一物理學什麼
高一物理主要是學習《力》，《直線運動》，《牛頓運動定律》，《物體的平衡》，《曲線運動》，《萬有引力定律》，《機械能》，《機械振動和機械波》。
註：有個別版本還學《動量》。
㈧ 高一物理上學期知識點大全
仰望天空時，什麼都比你高，你會自卑;俯視大地時，什麼都比你低，你會自負;只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。無需自卑，不要自負，堅持自信。我高一頻道為你整理了《高一上學期物理知識點整理》希望你對你的學習有所幫助!
高一物理 上學期知識點大全
1、功(A)
力對物體所做的功等於力的大小、位移的大小、力和位移夾角的餘弦三者的乘積。
功的定義式：
注意：時，;但時，，力不做功;時，.
2、功率(A)
功與完成這些功所用時間的比值。
平均功率：;
功率是表示物體做功快慢的物理量。
力與速度方向一致時:P=Fv
3、重力勢能重力勢能的變化與重力做功的關系(A)
物體的重力勢能等於它所受重力與所處高度的乘積，。重力勢能的值與所選取的參考平面有關。
重力勢能的變化與重力做功的關系:重力做多少功重力勢能就減少多少,克服重力做多少功重力勢能就增加多少.重力對物體所做的功等於物體重力勢能的減少量：。
重力做功的特點：重力對物體所做的功只與物體的起始位置有關，而跟物體的具體運動路徑無關。
4、動能(A)
物體由於運動而具有的能量。
物體質量越大，速度越大則物體的動能越大。
5、動能定理(A)
合力在某個過程中對物體所做的功，等於物體在這個過程中動能的變化。
表達式：或。
6、機械能守恆定律(B)
機械能：機械能是動能、重力勢能、彈性勢能的統稱，可表示為：
E(機械能)=Ek(動能)+Ep(勢能)
機械能守恆定律：在只有重力或彈力做功的物體系統內，動能與勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變。
式中是物體處於狀態1時的勢能和動能，是物體處於狀態2時的勢能和動能。
7、用電火花計時器(或電磁打點計時器)驗證機械能守恆定律(A)
實驗目的：通過對自由落體運動的研究驗證機械能守恆定律。
速度的測量：做勻變速運動的紙帶上某點的瞬時速度，等於相鄰兩點間的平均速度。
下落高度的測量:等於紙帶上兩點間的距離
比較V2與2gh相等或近似相等,則說明機械能守恆
8、能量守恆定律(A)
能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。
9、能源能量轉化和轉移的方向性(A)
能源是人類可以利用的能量，是人類社會活動的物質基礎。人類利用能源大致經歷了三個時期，即柴薪時期、煤炭時期、石油時期。
能量的耗散：燃料燃燒時一旦把自己的熱量釋放出去，它就不會再次自動聚集起來供人類重新利用;電池中的化學能轉化為電能，它又通過燈泡轉化成內能和光能，熱和光被其他物質吸收之後變成周圍環境的內能，我們也無法把這些內能收集起來重新利用。這種現象叫做能量的耗散。能量耗散表明，在能源的利用過程中，即在能量的轉化過程中，能量在數量上並未減少，但在可利用的品質上降低了，從便於利用變成不利於利用的了。能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性。
10、運動的合成與分解(A)
如果某物體同時參與幾個運動，那麼這物體的實際運動就叫做那幾個運動的合運動，那幾個運動叫做這個實際運動的分運動。已知分運動情況求合運動情況叫運動的合成，已知合運動情況求分運動情況叫運動的分解。
運動合成與分解的運演算法則：運動的合成與分解是指描述物體運動的各物理量即位移、速度、加速度的合成與分解。由於它們都是矢量，所以它們都遵循矢量的合成與分解法則。
合運動和分運動的關系：
(1)等效性：各分運動的規律疊加起來與合運動規律有相同的效果。
(2)獨立性：某方向上的運動不會因為 其它 方向上是否有運動而影響自己的運動性質。
(3)等時性：合運動通過合位移所需時間和對應的每個分運動通過分位移的時間相等，即各分運動總是同時開始，同時結束的。
11、平拋運動的規律(B)
將物體以一定的水平速度拋出，在不計空氣阻力的情況下，物體所做的運動。
平拋運動的特點：(1)加速度a=g恆定，方向豎直向下;(2)運動軌跡是拋物線。
平拋運動的處理 方法 ：平拋運動可以分解為水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動。x=v0ty=gt2
12、勻速圓周運動(A)
質點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度都相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。
注意勻速圓周運動不是勻速運動,是曲線運動,速度方向不斷變化.
13、線速度、角速度和周期(A)
線速度：物體在某時間內通過的弧長與所用時間的比值，其方向在圓周的切線方向上。
表達式：
角速度：物體在某段時間內通過的角度與所用時間的比值。
表達式：，其單位為弧度每秒，。
周期：勻速運動的物體運動一周所用的時間。
頻率：，單位：赫茲(HZ)
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勻變速直線運動的位移圖象
1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)
2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標軸單位、物理意義不同)
象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。
勻變速直線運動的速度圖象
1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。(不反映物體運動軌跡)
2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。
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名稱：加速度
1.定義：速度的變化量Δv與發生這一變化所用時間Δt的比值。
2.公式：a=Δv/Δt
3.單位：m/s^2(米每二次方秒)
4.加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度的大小等於單位時間內速度的增加量;加速度的方向與速度變化量ΔV方向始終相同。特別，在直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度相同;如果速度減小，加速度的方向與速度相反。
5.物理意義：表示質點速度變化的快慢的物理量。
舉例：假如兩輛汽車開始靜止，均勻地加速後，達到10m/s的速度，A車花了10s，而B車只用了5s。它們的速度都從0m/s變為10m/s，速度改變了10m/s。所以它們的速度變化量是一樣的。但是很明顯，B車變化得更快一樣。我們用加速度來描述這個現象：B車的加速度(a=Δv/t，其中的Δv是速度變化量)>
加速度計構造的類型
A車的加速度。
顯然，當速度變化量一樣的時候，花時間較少的B車，加速度更大。也就說B車的啟動性能相對A車好一些。因此，加速度是表示速度變化的快慢的物理量。
注意：
1.當物體的加速度保持大小和方向不變時，物體就做勻變速運動。如自由落體運動，平拋運動等。
當物體的加速度方向與初速度方向在同一直線上時，物體就做直線運動。如豎直上拋運動。
當物體的加速度方向與初速度方向在同一直線上時，物體就做直線運
2.加速度可由速度的變化和時間來計算，但決定加速度的因素是物體所受合力F
和物體的質量M。
3.加速度與速度無必然聯系，加速度很大時，速度可以很小;速度很大時，加速度也可以很小。例如：炮彈在發射的瞬間，速度為0，加速度非常大;以高速直線勻速行駛的 賽車 ，速度很大，但是由於是勻速行駛，速度的變化量是零，因此它的加速度為零。
4.加速度為零時，物體靜止或做勻速直線運動(相對於同一參考系)。任何復雜的運動都可以看作是無數的勻速直線運動和勻加速運動的合成。
5.加速度因參考系(參照物)選取的不同而不同，一般取地面為參考系。
6.當運動的方向與加速度的方向之間的夾角小於90°時，即做加速運動，加速度是正數;反之則為負數。
特別地，當運動的方向與加速度的方向之間的夾角恰好等於90°時，物體既不加速也不減速，而是勻速率的運動。如勻速圓周運動。
7.力是物體產生加速度的原因，物體受到外力的作用就產生加速度，或者說力是物體速度變化的原因。說明
當物體做加速運動(如自由落體運動)時，加速度為正值;當物體做減速運動(如豎直上拋運動)時，加速度為負值。
8.加速度的大小比較只比較其絕對值。物體加速度的大小跟作用力成正比,跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.
向心加速度
向心加速度(勻速圓周運動中的加速度)的計算公式：
a=rω^2=v^2/r
說明：a就是向心加速度，推導過程並不簡單，但可以說仍在高
科里奧利加速度
科里奧利加速度
中生理解范圍內，這里略去了。r是圓周運動的半徑，v是速度(特指線速度)。ω(就是歐姆的小寫)是角速度。
這里有：v=ωr.
1.勻速圓周運動並不是真正的勻速運動，因為它的速度方向在不斷的變化，所以說勻速圓周運動只是勻速率運動的一種。至於說為什麼叫他勻速圓周運動呢?可能是大家說慣了不願意換了吧。
2.勻速圓周運動的向心加速度總是指向圓心，即不改變速度的大小隻是不斷地改變著速度的方向。
重力加速度
地球表面附近的物體因受重力產生的加速度叫做重力加速度，也叫自由落體加速度，用g表示。
重力加速度g的方向總是豎直向下的。在同一地區的同一高度，任何物體的重力加速度都是相同的。重力加速度的數值隨海拔高度增大而減小。當物體距地面高度遠遠小於地球半徑時，g變化不大。而離地面高度較大時，重力加速度g數值顯著減小，此時不能認為g為常數
距離面同一高度的重力加速度，也會隨著緯度的升高而變大。由於重力是萬有引力的一個分力，萬有引力的另一個分力提供了物體繞地軸作圓周運動所需要的向心力。物體所處的地理位置緯度越高，圓周運動軌道半徑越小，需要的向心力也越小，重力將隨之增大，重力加速度也變大。地理南北兩極處的圓周運動軌道半徑為0，需要的向心力也為0，重力等於萬有引力，此時的重力加速度也達到。
由於g隨緯度變化不大，因此國際上將在緯度45°的海平面精確測得物體的重力加速度g=9.80665m/s^2;作為重力加速度的標准值。在解決地球表面附近的問題中，通常將g作為常數，在一般計算中可以取g=9.80m/s^2。理論分析及精確實驗都表明，隨緯度增大，重力加速度g的數值逐漸增大。如：
赤道g=9.780m/s^2
廣州g=9.788m/s^2
武漢g=9.794m/s^2
上海g=9.794m/s^2
東京g=9.798m/s^2
北京g=9.801m/s^2
紐約g=9.803m/s^2
莫斯科g=9.816m/s^2
北極地區g=9.832m/s^2
註：月球面的重力加速度約為1.62m/s^2，約為地球重力的六分之一。
勻加速直線動動的公式
1.勻加速直線運動的位移公式：
s=V0t+(at^2)/2=(vt^2-v0^2)/2a=(v0+vt)t/2
2.勻加速直線運動的速度公式:
vt=v0+at
3.勻加速直線運動的平均速度(也是中間時刻的瞬時速度):
v=(v0+vt)/2
其中v0為初速度，vt為t時刻的速度，又稱末速度。
4.勻加速度直線運動的幾個重要推論:
(1)V末^2-V初^2=2as(以初速度方向為正方向，勻加速直線運動，a取正值;勻減速直線運動，a取負值。)
(2)AB段中間時刻的即時速度:
Vt/2=(v初+v末)/2
(3)AB段位移中點的即時速度:
Vs/2=[(v末^2+v初^2)/2]^(1/2)
(4)初速為零的勻加速直線運動,在1s,2s,3s……ns內的位移之比為1^2:2^2:3^2……:n^2;
(5)在第1s內,第2s內,第3s內……第ns內的位移之比為1:3:5……:(2n-1);
(6)在第1米內,第2米內,第3米內……第n米內的時間之比為1:2^(1/2):3^(1/2):……:n^(1/n)
(7)初速無論是否為零,勻變速直線運動的質點,在連續相鄰的相等的時間間隔內的位移之差為一常數:△s=aT^2(a一勻變速直線運動的加速度T一每個時間間隔的時間)。
(8)豎直上拋運動:上升過程是勻減速直線運動,下落過程是勻加速直線運動.全過程是初速度為VO,加速度為g的勻減速直線運動.
加速度-加速運動與減速運動
物體運動時，如果加速度不為零，則處於加速狀態。若加速度大於零，則為正加速;若加速度小於零，則為負加速(即速度減至0後反向加速)。(提示：物理中的符號不同於數學中的符號，在+、-號只代表是的標量，在物理中+、-號部分代表單純的標量，還有部分還代表的像方向啦什麼的矢量)
V=v末—v初
加速度公式:a=△V/△t
加速度-曲線加速運動
在加速度保持不變的時候，物體也有可能做曲線運動。比如，當你把一個物體沿水平方向用力拋出時，你會發現，這個物體離開桌面以後，在空中劃過一條曲線，落在了地上。
物體在出手以後，受到的只有豎直向下的重力，因此加速度的方向和大小都不改變。但是物體由於慣性還在水平方向上以出手速度運動。這時，物體的速度方向與加速度方向就不在同一直線上了。物體就會往力的方向偏轉，劃過一條往地面方向偏轉的曲線。
但是這個時候，由於重力大小不變，因此加速度大小也不變。物體仍然做的是勻加速運動，但不過是勻加速曲線運動。
加速度-小問題——加速度單位的來歷
根據我們高中的課本描述，有加速度a=(Δv)/(Δt)=(v1-v2)/t,因為速度(v)的單位是m/s，時間(t)的單位是s，於是將m/s與s相除，得到的就是它的單位：m/s^2.
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㈨ 高一上冊物理知識點
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。要想學好物理，首先就是要掌握它的知識點。下面是我給大家整理的高一上冊物理知識點，歡迎大家閱讀學習。
高一上冊物理知識點1
一、質點
1.質點：用來代替物體的有質量的點.
2.說明：(1)質點是一個理想化模型，實際上並不存在.
(2) 物體可以簡化成質點的情況：①物體各部分的運動情況都相同時(如平動).②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下(如研究地球的公轉).
二、參考系和坐標系
1.參考系：在描述一個物體的運動時，用來作為標準的另外的物體.
說明：
(1)同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同.
(2)參考系的選取是任意的，原則是以使研究物體的運動情況簡單為原則;一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系.
2.坐標系：為定量研究質點的位置及變化，在參考繫上建立坐標系，如質點沿直線運動，以該直線為x軸;研究平面上的運動可建立直角坐標系.
三、時刻和時間
1.時刻：指的是某一瞬間，在時間軸上用—個確定的點表示.如「3s末」;和「4s初」.
2.時間：是兩個時刻間的一段間隔，在時間軸上用一段線段表示.
四、位置、位移和路程
1.位置：質點所在空間對應的點.建立坐標系後用坐標來描述.
2.位移：描述質點位置改變的物理量，是矢量，方向由初位置指向末位置，大小是從初位置到末位置的線段的長度.
3.路程：物體運動軌跡的長度，是標量.
五、速度與速率
1. 速度：位移與發生這個位移所用時間的比值(v= )，是矢量，方向與Δx的方向相同.
2.瞬時速度與瞬時速率：瞬時速度指物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡的切線方向，其大小叫瞬時速率，前者是矢量，後者是標量.
3.平均速度與平均速率：在變速直線運動中，物體在某段時間的位移跟發生這段位移所用時間的比值叫平均速度(v= )，是矢量，方向與位移方向相同;而物體在某段時間內運動的路程與所用時間的比值叫平均速率，是標量.
說明：速度都是矢量，速率都是標量;速度描述物體運動的快慢及方向，而速率只能描述物體運動的快慢;瞬時速率就是瞬時速度的大小，但平均速率不一定等於平均速度的大小，只有在單方向直線運動中，平均速率才等於平均速度的大小，即位移大小等於路程時才相等.
六、加速度
1.物理意義：描述速度改變快慢及方向的物理量，是矢量.
2.定義：速度的改變數跟發生這一改變所用時間的比值.
3.公式：a= =
4.大小：等於單位時間內速度的改變數.
5.方向：與速度改變數的方向相同.
6.理解：要注意區別速度(v)、速度的改變(Δv)、速度的變化率( ).加速度的大小即 ，而加速度的方向即Δv的方向
七.速度、速度變化量及加速度有哪些區別?
速度等於位移跟時間的比值.它是位移對時間的變化率，描述物體運動的快慢和運動方向.也可以說是描述物體位置變化的快慢和位置變化的方向.
速度的變化量是描述速度改變多少的，它等於物體的末速度和初速度的矢量差.它表示速度變化的大小和變化的方向，在勻加速直線運動中，速度變化的方向與初速度的方向相同;在勻減速直線運動中，速度的變化的方向與速度的方向相反.速度的變化與速度大小無必然聯系.
加速度是速度的變化與發生這一變化所用時間的比值.也就是速度對時間的變化率，在數值上等於單位時間內速度的變化.它描述的是速度變化的快慢和變化的方向.加速度的大小由速度變化的大小和發生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯系.
高一上冊物理知識點 2
基本規律
1、勻速直線運動：s=vt (v 是恆量)，位移隨時間均勻增加。
2、勻變速直線運動：速度隨時間均勻變化，即加速度不變;運動過程中任意相鄰相等時間內的位移差相等。
公式：
vt = v0+ at
s = v0 t + 1/2at^2
vt^2= v0^2 + 2as
s = (v0 + vt )t/2
△s=s(i+1)-si=aT^2
v(1/2)=V(平均)=(vt+v0)/2
v(1/2)=√(vt^2+v0^2)/2
初速度為零時的比例關系：
1?? 第一秒、第二秒、第三秒……第 n 秒內的位移比：1：3：5：……：(2n-1)
2?? 第一秒、第二秒、第三秒……第 n 秒內的平均速度之比：1：3：5：……：(2n-1)
3?? 1T 內、2T 內、3T 內……nT 內的位移之比：1：4：9：……：n^2
4??第一個 s、第二個 s、第三個 s……第 n 個 s 的時間之比：1：(√2-1)：√3-√2......:√n-√(n-1)
3、自由落體運動：初速度為零，加速度等於重力加速度 g(g 通常取 9.8m/s2)
公式：
v = gt
h = 1/2gt^2
4、豎直上拋運動：加速度 a=-g，上升和下降通過同一點時的速度等值反向，物體從某一位置到最高點的時間與從最高點回到該點時的時間相等，即上升和下降過程有對稱性。物體上升的最大高度由初速度決定。
公式：
vt=v0-gth=v0t-1/2gt^2
H高=vo^2/2g
t高=v/g
5、圖像： 圖中(1)表示勻速運動，(2)表示勻加速直線運動(3)表示勻減速直線運動(4)表示與正方向相反的勻加速直線運動(5)表示勻減速直線運動。注意：圖中線的斜率表示加速度，線下面積表示位移。
高一上冊物理知識點 3
力和物體平衡部分
1、力學中常見的三種力：重力(G)、彈力(F)、摩擦力(f)
重力：由於地球的吸引而產生,方向豎直向下，施力物體為地球，重力的反作用力作用在地球上
彈力產生條件：直接接觸且有彈性形變;方向與形變方向向反，且和接觸面垂直。彈力的施力物體是發生形變的物體本身。
摩擦力產生條件：有相對運動或運動趨勢，物體間摩擦系數不為零，物體間有正壓力; 方向：與物體間相對運動或相對運動趨勢方向相反。
注意：物體間摩擦力的方向可能與物體的運動方向相同。
滑動摩擦力的大小：f=μN，(μ為滑動摩擦系數，與接解面的材料和光滑程度有關)，滑動摩擦力與接觸面的面積大小無關。
靜摩擦力的大小：其大小往往與物體的運動狀態有關，與物體間的正壓力無關，常根據物體的平衡或牛頓第二定律求出。其取值范圍：大於等於零而小於等於最大靜摩擦力(最大靜摩擦力與正壓力有關)
2、共點力和共點力作用下物體的平衡
1??共點力：力的作用線相交於同一點的力。
2??共點力作用下物體的平衡條件：物體所受的合外力為零。共點力作用下物體的平衡狀態：靜止或勻速直線運動。
3??二力平衡時：兩個力等值反向;三力平衡時：三力中任意兩個力的合與另外一個力等值反向，若三力不共線，則這三力一定共面共點;多力平衡時：其中任意一個力與其餘所有力的合力等值反向。
3、常用解題 方法 ：相似三角形法，封閉的矢量三角形法。具體計算中可以用正交分解法。
4、解平衡問題的一般思路：
1??先確定研究對象(可以是物體，也可以是結點;可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統);
2??然後對研究對象進行受力分析，畫出正確的受力示意圖(可按重力、彈力、摩擦力、已知力的順序，畫力的示意圖時畫在物體的重心上即可);
3??選擇合理的矢量運算方法計算(如相似三角形、封閉的矢量三角形、力的正交分解等),根據題意列出方程並求出結果。
5、力的合成與分解：
1??力的合成與力的分解採用了等效替代的方法。
2??合力可以大於、小於或等於分力。
3??兩個力的合力大於等於兩分力之差，小於等於兩分力之和。三個力的合力的取值要看其中一個力是否在另兩個的合力范圍內，若在則合力的最小值為零，最大值為三力之和。
4??力的合成與分解滿足平行四邊形法則。用作圖法求兩個力的合力時，以表示兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，過兩力交點的對角線就表示合力，箭頭畫在頂點處。
5??已知幾個力求其合力結果是唯一的，但將一個力分解時，如果沒有條件限制結果往往不唯一。將力分解時有唯一值的條件是：已知兩個分力的方向或已知一個分力的大小和方向。
高一上冊物理知識點 4
基本概念
1、矢量：物理學中把有大小有方向才能確定的物理量叫做矢量。如位移、力、速度、加速度等。
2、標量：物理學中把只有大小就可以確定的物理量叫做標量。如路程、時間、質量、速率等。
3、路程：表示物體運動軌跡的長度。
4、位移：表示物體位置變化的物理量，是矢量。大小：等於物體運動始末兩點間距離，
方向：從起點指向末點。
注意：只有在單向直線運動中物體的位移大小才等於路程，其餘情況中物體的位移大小都小於路程。
5、時刻：時間軸上的一個點。
6、時間：兩時刻間的差值。
7、速度：表示物體運動快慢的物理量，運動快則速度大，慢則小。
8、速率：指速度的大小。
9、瞬時速度：物體在某一位置或某一時刻的速度，能精確描述物體運動的快慢。
10、平均速度：物體在某一段時間或位移內的速度，只能粗略地描述物體運動的快慢。求平均速度時，要說明是哪一段時間或位移內的平均速度。公式：v =s/t
11、加速度：表示物體速度變化快慢的物理量，速度變化快則加速度大，慢則小。注意：加速度大小與速度、速度變化量大小無關，只取決於速度的變化率，即單位時間內速度的變化量。
公式：a = (vt - v0)/t
單位：m/s2，讀作：米每二次方秒
12、質點：當物體的大小和形狀在所研究的問題中作為一種次要因素時，就可以忽略物體的大小和形狀，把物體當作只有質量的點，即質點。質點是一種理想化物理模型，物體能否當作質點與物體自身的大小和形狀無關，且同一物體在不同的問題中有時可以當作質點，有時卻不行。
提高高中物理聽課的效率
1、 課前預習 能提高聽課的針對性
預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鍾的休息，不應做過於激烈的 體育運動 或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質准備和精神准備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾
老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納 總結 ，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要
4、作好筆記
筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有 創新思維 的見解。以便復習，消化
5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
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其實 高一的物理 主要就是關於力即使包括靜力學和動力學靜力學即是第四章 物體的平衡動力學即是第二三五六章而後 就是力學的綜合即是第七章和要提前預習的高二上的第八章下面就讓我來詳細說明一下：第一章：力（這張是簡單介紹力，但學習不可馬虎，這章學好了 後面的受力分析就輕鬆了）第二章：直線運動（這章相對較簡單，不過公式較多，一定要記好 ）第三章：牛頓運動定律（這章也相對較簡單）第四章：物體的平衡（這章只要把受力分析做好 即第一章學好就輕鬆了）第五章：曲線運動（曲線運動也相對較簡單，只要注意平拋運動和向心運動就行了）第六章：萬有引力定律（這章一定要認真聽講，不是說很難，而是不太好理解 但只要認真聽了的，一定會很簡單，注意記公式，這章公式也很多，這章輕松的就是，一般只會單獨考，不會出現綜合）第七章：機械能（這章就要難一些了，主要是動能這一節，與後面的大綜合密切相關，相當重要）高二上提前預習（但要考的）第八章：動量（這是極其重要的，重要程度可與第七章相比，同樣會有力學的大綜合）而後就是你自己多練題，雖然題海戰術很不好，但理科就是題練出來的！總的來說 高一的較簡單 主要就是上課要認真聽講，然後 一定一定要多做題！祝你成功！