高中物理中的模型是什麼意思

Ⅰ 高中生物：什麼是物理模型、概念模型、數學模型舉例說明。謝謝啦。

物理模型：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵。如：DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型。

概念模型：指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型。如：對真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。

數學模型：用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如：酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續時間等。

(1)高中物理中的模型是什麼意思擴展閱讀：

概念模型建模過程

1，運用概念目錄列表或名詞性短語找出問題領域中的後選概念。

2，繪制概念到概念模型圖中。

3，為概念添加關聯關系。

4，為概念添加屬性。

概念模型模型設計

1，概念模型不依賴於具體的生物系統，他是純粹反映信息需求的概念結構。

2，建模是在需求分析結果的基礎上展開，常常要對數據進行抽象處理。常用的數據抽象方法是『聚集』和『概括』。

3，E-R方法是設計概念模型時常用的方法。用設計好的ER圖再附以相應的說明書可作為階段成果。

Ⅱ 「物理模型」是什麼

分類: 教育/科學 >> 升學入學 >> 高考
問題描述:

誰能形象地解釋一下

解析:

為了形象、簡捷的處理物理問題，人們經常把復雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境，從而形成一定的經驗性的規律，即建立物理模型。物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。1.直接模型：如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象，稱之為直接模型.如經典練習的傳統研究對象，象質點、木塊、小球等；2.間接模型：如果物理情景的描述在閱讀後不能夠直接在大腦形成時空圖象，而是再通過思維加工才形成的時空圖象，就稱之為間接模型.顯然，由於間接模型的思維加工程度比較深，從而比直接模型要復雜和困難。

物理考題都有確立的研究對象，稱之為「物理模型」，確立研究對象的過程就叫「建模」。模型化階段是物理問題解決過程中最重要的一步，模型化正確與否或合理與否，直接關繫到物理問題解決的質量。培養模型化能力，即是在問題解決過程中依據物理情景的描述，正確選擇研究對象，抽象研究對象的物理結構，抽象研究對象的過程模式。

運用物理模型解題的基本程序為：

（1）通過審題，攝取題目信息．如：物理現象、物理事實、物理情景、物理狀態、物理過程等．

（2）弄清題給信息的諸因素中什麼是主要因素．

（3）尋找與已有信息（熟悉的知識、方法、模型）的相似、相近或聯系，通過類比聯想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發，建立起新的物理模型，將新情景問題轉化為常規問題．

（4）選擇相關的物理規律求解．

Ⅲ 「物理模型」是什麼意思

釋義：

為了形象、簡捷的處理物理問題，人們經常把復雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡

單的物理情境，從而形成一定的經驗性的規律，即建立物理模型。

分類：

物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。

1、直接模型：如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象，稱之為直接模型.如經

典練習的傳統研究對象，象質點、木塊、小球等。

Ⅳ 物理模型是什麼。。。有哪些。。。

中學物理模型一般可分三類：物質模型、狀態模型、過程模型。 1、物質模型。物質可分為實體物質和場物質。 實體物質模型有力學中的質點、輕質彈簧、彈性小球等；電磁學中的點電荷、平行板電容器、密繞螺線管等；氣體性質中的理想氣體；光學中的薄透鏡、均勻介質等。 場物質模型有如勻強電場、勻強磁場等都是空間場物質的模型。 2、狀態模型。研究流體力學時，流體的穩恆流動（狀態）；研究理想氣體時，氣體的平衡態；研究原子物理時，原子所處的基態和激發態等都屬於狀態模型。 3、過程模型。在研究質點運動時，如勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動、平拋運動、簡諧運動等；在研究理想氣體狀態變化時，如等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等；還有一些物理量的均勻變化的過程，如某勻強磁場的磁感應強度均勻減小、均勻增加等；非均勻變化的過程，如汽車突然停止都屬於理想的過程模型。 模型是對實際問題的抽象，每一個模型的建立都有一定的條件和使用范圍學生在學習和應用模型解決問題時，要弄清模型的使用條件，要根據實際情況加以運用。比如一列火車的運行，能否看成質點，就要根據質點的概念和要研究的火車運動情況而定，在研究火車過橋所需時間時，火車的長度相對於橋長來說，一般不能忽略，所以不能看成質點；在研究火車從北京到上海所需的時間時，火車的長度遠遠小於北京到上海的距離，可忽略不記，因此火車就可以看成為質點。

Ⅳ 高中物理動量十個模型是什麼

1、連接體模型：指運動中幾個物體疊放在一起、或並排在一起、或用細繩、細桿聯系在一起的物體組。解決這類問題的基本方法是整體法和隔離法。

2、斜面模型：用於搞清物體對斜面壓力為零的臨界條件。斜面固定，物體在斜面上情況由傾角和摩擦因素決定物體沿斜面勻速下滑或靜止。

3、輕繩、桿模型：繩只能受拉力，桿能沿桿方向的拉、壓、橫向及任意方向的力。桿對球的作用力由運動情況決定。

4、超重失重模型：系統的重心在豎直方向上有向上或向下的加速度（或此方向的分量ay);向上超重（加速向上或減速向下）F=m(g+a);向下失重（加速向下或減速上升）F=m(g-a)。

5、碰撞模型：動量守恆；碰後的動能不可能比碰前大；對追及碰撞，碰後後面物體的速度不可能大於前面物體的速度。

6、人船模型：一個原來處於靜止狀態的系統，在系統內發生相對運動的過程中，在此方向遵從動量守恆。

7、彈簧振子模型：F=-Kx(X、F、a、V、A、T、f、E、E:等量的變化規律）水平型和豎直型。

8、單擺模型：T=2T(類單擺），利用單擺測重力加速度。

9、波動模型：傳播的是振動形式和能量．介質中各質點只在平衡位置附近振動並不隨波遷移。

10、＂質心＂模型：質心（多種體育運動），集中典型運動規律，力能角度。

Ⅵ 高中物理模型在教學中的應用

一、什麼是物理模型？

物理模型是人們為了抓住物體的主要矛盾、本質、忽略次要矛盾而形成的對物質、狀態或過程的一種理想化的思維方式。它反映物體的本質，反映物體運動過程的規律，它是科學研究的一種思維方法。

二、高中物理模型的分類

高中物理模型按照物體對象的特點與條件可粗略分為四種模型，它們分別是物質模型、物理過程模型、理想化實驗模型與問題模型。質點、點電荷、理想變壓器、理想氣體與理想電表，它們都指向一個物體對象，都是忽略次要因素，抓住了影響問題的主要因素提出的理想化物質對象，它們是物質模型。高中描述的各種運動，如勻速直線運動、勻變速直線運動、拋體運動與勻速圓周運動運動，它們屬於物理過程模型，描述的是一個運動過程。氣體的等壓、等溫、等容實驗、伽利略的斜面理想實驗、物體的彈性碰撞，是屬於理想化實驗模型，它是揭示規律的重要途徑。子彈射木塊問題、滑塊滑板問題是常見的問題模型，它們以問題的形式出現，掌握這個模型對提高解決實際問題的能力有很大幫助。

三、物理模型在教學中的作用

1、物理模型是一種科學研究的思維方法

不管是物質模型還是過程模型，都有著抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，都有著去繁就簡的思維過程，這是一種科學研究的思維方法。我們有理由讓學生認識並且把這種思維方式復制到其他方面。

2、物理模型教學有助於提高學生對知識的理解

物理學知識深奧難懂，它不像歷史等文科，只需用簡單的思維就能學好。物理學科需要很強的數學思維能力，如幾何的，代數的。所以，應用模型教學有助於把知識化繁為簡，這也是模型的最重要的特質。如火箭的發射，可以運用碰撞的問題模型，然後運用動量守恆定律求解。也就是說，模型既是學習的內容，也是更好學習物理知識的手段。

3、物理模型教學有助於提高學生解決實際問題的能力

物理是高中最難學的學科之一，難學在於它本身的知識網路大、深奧難懂，比如動量定理、動量守恆定律；難學也在於它放在實際的情景中，需要思考如何審題、如何找到解決問題的思路，這也是學生常說的「一聽就懂，一做就蒙」根本原因；難學還在它不是獨立的，而是與數學緊密聯系在一起的，比如各種幾何圖形的規律、計算方程組等，可以說，沒有好數學的基礎，物理是很難拿高分的。

物理模型可以脫離實際問題，把情境抽象成一種熟悉的模型，比如炮彈的運動與帶電粒子垂直於電場方向的運動都可以抽象成拋體運動模型，運用拋體運動的規律求解。這些看似復雜的情景看成某個模型，簡化了問題，從而提高了解決實際問題的能力。甚至這種能力還會拓展到思維品質上，使學生養成實事求是的科學態度。

四、如何構建物理模型？

下面以構建圓周運動的過程模型來說明構建的方法與步驟：

1、教學目標分析

在自然狀態下運動的物體也會隨著外界條件的變化，不斷改變運動狀態，在解決實際問題時，如果不進行基本假設並建立物理模型是不可能得到可靠結果的。舉例如汽車在圓形彎道上行駛時屬於圓周運動，運動過程中汽車在彎道上行駛所需的向心力超過最大靜摩擦力時，汽車就會偏離運行軌道。在分析這個問題時就要建立圓周運動的過程模型，通過對比力的大小來處理實際問題。

2、情境創設

汽車在道路上行駛時遇到緊急情況，採用何種方式能夠更好地避免或降低車禍。例如假設汽車的最大靜摩擦力等於滑動摩擦力，當汽車執行遇到突發狀況是急轉彎還是急剎車？

3、構建理想化模型

上述情境中，汽車遇到緊急狀況時不論採用哪種處理方式都是要盡可能的避免事故的發生，或減少事故造成的危害。但建立物理模型時需要採用不同的理論分析，這就要求學生分析兩種措施的運動規律，滿足了什麼條件。急轉彎汽車做圓周運動，靜摩擦力提供向心力，當圓周運動半徑小於前方的障礙物時，不會發生交通事故，這時可以通過建立圓周運動模型來分析；急剎車則是在滑動摩擦力下做減速直線運動，當到達前方障礙物時速度為零時，不會發生交通事故，這時可以通過假設建立勻變速直線運動模型進行分析。

4、解答

急轉彎時勻速圓周運動的向心力由靜摩擦力提供， ,圓周運動的最小半徑為： ，也就是大於這個半徑又不撞到物體都是可以的。

急剎車時假設汽車做勻減速直線運動，受到阻力恆定，則： ,其加速度為： ,汽車的行駛距離為： ,也就是說當行駛距離小於障礙物距離時，汽車是安全的。

以上就是我總結的物理模型在教學中的運用，希望自己以課題研究為契機，好好學習模型教學，不斷提高教學的水平。

Ⅶ 什麼是物理模型舉個例子解釋下~

物理模型就是指 在處理物理問題時 如果遇上的問題過於復雜 就會把相應的問題簡化 成一個經典的物理現象 然後套用解決這種經典的物理現象的思路和方法來解決這個問題 例如 在水面上（無摩擦）有一艘船船上有一個人 人往船的邊緣行走 這就是高中物理里著名的人船模型 在解決外力極小的運動問題時 通常會考慮這個模型 有了物理模型 你可以在很多情況下近似地解決實際問題 希望我的回答讓您滿意

Ⅷ 物理模型的概念

1．概念模型

含義：指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的規律和機理進行描述、闡明。例如光合作用示意圖、中心法則圖解、免疫過程圖解、過敏反應機理圖解、達爾文的自然選擇學說的解釋模型、血糖平衡調節的模型等。概念模型的特點是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號連接起來的文字、關鍵詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特徵、本質，又直觀形象、通俗易懂。

2．物理模型

含義：根據相似原理，把真實事物按比例放大或縮小製成的模型，其狀態變化和原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質。如生物體結構的模式標本、細胞結構模式圖、減數分裂圖解、DNA分子雙螺旋結構、生物膜流動鑲嵌模型、食物鏈和食物網等。物理模型的特點是：實物或圖畫的形態結構與真實事物的特徵、本質非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。

3．數學模型

含義：用來定性或定量表述生命活動規律的計算公式、函數式、曲線圖以及由實驗數據繪製成的柱形圖、餅狀圖等。如組成細胞的化學元素餅狀圖，酶的活性受溫度、酸鹼度影響的曲線，光合作用中隨光照強度、溫度、CO2等條件變化時光合作用強度的變化曲線，有絲分裂和減數分裂過程中染色體、染色單體以及DNA數量的變化規律，鹼基與氨基酸的對應關系，基因分離定律和自由組合定律的圖表模型，用數學方法討論種群基因頻率的變化，探究自然選擇對種群基因頻率的影響，同一植物不同器官對生長素濃度的反應曲線，「J」型種群增長曲線的數學模型和公式Nt＝N0λt，能量金字塔等。

Ⅸ 高中物理常見模型種類歸納,

⒈"質心"模型:質心(多種體育運動).集中典型運動規律.力能角度.
⒉"繩件.彈簧.桿件"三件模型:三件的異同點,直線與圓周運動中的動力學問題和功能問題.
⒊"掛件"模型:平衡問題.死結與活結問題,採用正交分解法,圖解法,三角形法則和極值法.
⒋"追碰"模型:運動規律.碰撞規律.臨界問題.數學法(函數極值法.圖像法等)和物理方法(參照物變換法.守恆法)等.
⒌"運動關聯"模型:一物體運動的同時性.獨立性.等效性.多物體參與的獨立性和時空聯系.
⒍"皮帶"模型:摩擦力.牛頓運動定律.功能及摩擦生熱等問題.
⒎"斜面"模型:運動規律.三大定律.數理問題.
⒏"平拋"模型:運動的合成與分解.牛頓運動定律.動能定理(類平拋運動).
⒐"行星"模型:向心力(各種力).相關物理量.功能問題.數理問題(圓心.半徑.臨界問題).
⒑"全過程"模型:勻變速運動的整體性.保守力與耗散力.動量守恆定律.動能定理.全過程整體法.
⒒"人船"模型:動量守恆定律.能量守恆定律.數理問題.
⒓"子彈打木塊"模型:三大定律.摩擦生熱.臨界問題.數理問題.
⒔"爆炸"模型:動量守恆定律.能量守恆定律.
⒕"單擺"模型:簡諧運動.圓周運動中的力和能問題.對稱法.圖象法.
⒖"限流與分壓器"模型:電路設計.串並聯電路規律及閉合電路的歐姆定律.電能.電功率.實際應用.
⒗"電路的動態變化"模型:閉合電路的歐姆定律.判斷方法和變壓器的三個制約問題.
⒘"磁流發電機"模型:平衡與偏轉.力和能問題.
⒙"迴旋加速器"模型:加速模型(力能規律).迴旋模型(圓周運動).數理問題.
⒚"對稱"模型:簡諧運動(波動).電場.磁場.光學問題中的對稱性.多解性.對稱性.
⒛電磁場中的單桿模型:棒與電阻.棒與電容.棒與電感.棒與彈簧組合.平面導軌.豎直導軌等,處理角度為力電角度.電學角度.力能角度.
21.電磁場中的"雙電源"模型:順接與反接.力學中的三大定律.閉合電路的歐姆定律.電磁感應定律.
22.交流電有效值相關模型:圖像法.焦耳定律.閉合電路的歐姆定律.能量問題.
23."能級"模型:能級圖.躍遷規律.光電效應等光的本質綜合問題.
24.遠距離輸電升壓降壓的變壓器模型.

Ⅹ 高中生物中什麼是物理模型概念模型和數學模型

物理模型通常簡稱為模型，指可以模擬物理對象的較小或更大的復製品。

概念模型指一種或多或少的形式化描述，描述的內容包括建立軟體組件時，所用到的演算法、架構、假設與底層約束。通常對實際的簡化描述，包括一定程度的抽象，顯式或隱式地按照頭腦中的確切使用方式進行構建。

數學模型指運用數理邏輯方法和數學語言建構的科學或工程模型。針對參照某種事物系統的特徵或數量依存關系，採用數學語言，概括地或近似地表述出的一種數學結構，這種數學結構藉助於數學符號刻劃出來的某種系統的純關系結構。

(10)高中物理中的模型是什麼意思擴展閱讀

物理模型設計所做的工作是根據信息系統的容量，復雜度，項目資源以及數據倉庫項目自身（當然，也可以是非數據倉庫項目）的軟體生命周期確定數據倉庫系統的軟硬體配置，數據倉庫分層設計模式，數據的存儲結構，確定索引策略，確定數據存放位置，確定存儲分配等等。這部分應該是由項目經理和數據倉庫架構師共同實施的。

概念模型用於信息世界的建模，是現實世界到信息世界的第一層抽象。為了把現實世界中的具體事物抽象、組織為某一資料庫管理系統支持的數據模型，人們常常首先將現實世界抽象為信息世界，然後將信息世界轉換為機器世界。

也就是說，首先把現實世界中的客觀對象抽象為某一種信息結構，這種信息結構並不依賴於具體的計算機系統，不是某一個資料庫管理系統（DBMS）支持的數據模型，而是概念級的模型，稱為概念模型。

從廣義理解，數學模型包括數學中的各種概念，各種公式和各種理論。因為它們都是由現實世界的原型抽象出來的，從這意義上講，整個數學也可以說是一門關於數學模型的科學。從狹義理解，數學模型只指那些反映了特定問題或特定的具體事物系統的數學關系結構，這個意義上也可理解為聯系一個系統中各變數間內的關系的數學表達。