① 初中物理新課程的特點是什麼
一、物理來源於生活
同時也應用於生活，我們學習物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現象，並運用物理知識去分析各種問題出現的原因，來解決問題。
二、社會要想進步
首先是科技的發展，學習物理還有一個很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些知識去創新，來探究未知的領域，找到新的答案，是科技發展到一個更高的領域。這也是近幾年物理中考命題的方向和趨勢。三 中考物理目前日益靈活，更趨向於學生的獨立思考，注重學生設計能力，對於實驗考試分量加重，實驗題型變化較過去變多。
② 初中物理中屬性和特性的含義和區別
密度是物質的一種特性。。。電阻是導體的屬性。。。
再看看別人怎麼說的。
③ 初中物理_初中物理的特點和學習方法
初中物理的特點是注重基礎。真的，你學到高中大學物理就會從心底感嘆初中物理是多麼簡單有趣了！所以，初中物理一點也不難學，只要你扎扎實實地抓好基礎！
1、概念、公式、定理要熟，滾瓜爛熟的熟。在深刻理解的基礎上。要聯系實際生活、或者一些實驗來理解比較容易。
2、實驗不能忽視，沒有操作實驗的經驗積累，沒有對物理現象的感性認識就很難從深層次上體會物理學的那種思維方式。推薦用VCM模擬實驗，堅持每天做實驗。
3、是做題，不用貪多，選一兩套好的，資料要認真做，做完總結，知道錯誤的根源，及時糾正。及時深化對物理概念和方法的理解。
只要從上面三點做起，相信我，物理一定不是難題！
④ 初中物理中 屬性 和 特性 有什麼區別
物質的屬性是指物質共有的性質
特性是指某類物質特有的性質
如質量，所有物質都有質量，是物質共有的性質
如慣性，所有物質都有慣性，是物質共有的性質
如導電性，不同的物質具有不同的導電性，是某類物質特有的性質，再如導熱性，都是特性
⑤ 初中物理 特性與屬性的區別
特性就是可以用來將這種物質跟其他物質區分開來的性質，比如密度，不同物質的密度一般不同，因此可以用密度來區分不同的物質，而屬性是物體固有的性質，並不能用來區分物體，不如，物體的質量是物體的一種屬性，我們不可能利用物體的質量來判斷物體究竟是什麼（不如20kg的物體，你根本不知道它是什麼東西，但要說密度為1g/cm^3，你就知道它應該是水），我們通常說的質量、體積、顏色、形狀、狀態等等都是屬性而不是特性
⑥ 初中物理教材的幾個特點
1．生動活潑，簡明輕快，圖文並茂。
現行教材用一些生動有趣的現象、故事、實驗引人課題說明概念，能激發學生的學習興趣；概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂；大量漫畫式的插圖啟發學生輕松愉快地學習，有的以圖代文，寓教於樂。現行教材一般是按提出問題，分析問題和前有問題，節前帶問號，節後設「想想憶憶」，章後。總結「學到了什麼」。編排靈活，不似以往那麼刻板。
2．教學內容的編排順序調整合理。
現行教材的編排是由常見的簡單易學的運動、聲、熱、光等物理現象到力學的基本概念和規律，然後學習抽象概括程度較高的電學和能的基本知識，符合由淺人深、先易後難的認知規律：現行教材的「章」小，包括的知識點少，兩周左右換學一章新內容，初學者既有新鮮感，又容易把握各知識點的關系，形成結構，有利於培養學生的學習興趣和增強學習信心。
3．體現了學生是學習的主體。
從「致同學們」「引言」，到各章中的演示實驗、學生隨堂實驗、「想想憶憶」和「學到了什麼」等內容，教材總是企圖更換課堂教學形式，促使學生多動腦，多開口，在課堂上保持積極主動的主體狀態。
4．教材難度明顯降低
現行教材對有些知識的處埋，只要求「知其然」，不需非要「知其所以然」；計算題明顯減少，難度也有所降低；增加了聲現象和原子能知識，使教材更加貼近素質教育的需要，知識體系趨於完整。學生的學習負擔減輕了，知識面卻有所拓寬。
5．加強了物理實驗的教學作用。
現行大綱要求「初中物理教學要以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助於抽象邏輯思維能力的培養，有助於學生養成尊重事實、勤於動手和按科學辦事的良好習慣。
⑦ 初中物理中物質的特性和屬性
簡單一點來說,他們都是某種性質,究竟是屬性還是特性,要看能否根據這種性質來判斷物體（或物質）是什麼,如果能就是特性,不能就是屬性!
例如：屬性有：質量 電阻
特性有：密度 比熱容
⑧ 初中物理哪些物理量是物質的特性
密度、比熱容、燃料的熱值等，一般與物質的種類有關的物理量，都是物質的特性
⑨ 初中物理量中哪些反應的是物體的屬性，哪些反應的是物體的特性
屬性是所有物質共有的性質
質量，體積，密度，物態，比熱容，熱值，電阻，額定電壓，額定功率，磁性強弱，彈性大小
特性，是一種物質特有的性質，是一種物質區別於其他物質的性質。
汽化與液化、沸點、升華、凝華、物質的構成、分子、分子之間的空隙、分子的運動、擴散、微觀本質、物質溶解、溶解的吸熱與放熱酸鹼性