如何理解物理知識框架

Ⅰ 學生怎樣理解抽象的物理知識

我學習這些的方法就是把抽象的實際化、搞清原理 再進行廣泛聯想 比如初中的電學最開始就可以跟水類比，理解概念後再進行深入學習 而且從原子角度學習電學後理解就更深刻了 關於聯想 比如電磁學中楞次定律和化學里的下沙特略原理本質都是能量守恆 表現方式也差不多 這樣就好理解多了

Ⅱ 物理學的框架是由什麼構成的

物理學框架是由(物理概念),(物理規律),以及貫穿其中的(科學方法)構成的.

Ⅲ 初二孩子該如何學好物理有什麼小竅門嗎

相比於小學，大家在步入初中之後，所接觸到的科目會變多，學習任務也會加重，有些學生就會出現適應不了的情況，尤其在步入初二之後，大家會接觸到一門新的學科，就是物理，如果不能及時掌握好學習方法，是很容易與別人拉開差距的。想要學好物理，首先要了解到物理知識的大概框架和重要性，不要出現畏難的心理，多思考、多動手，並將物理知識運用到生活實際中去，上課認真聽講，課下多復習是非常重要的。

綜上所述，哪怕剛開始成績不太好，大家也不要太過於著急，更不要因此而喪失自信心，每個人適應的程度都不太一樣，注意不要在班級里盲目攀比，可以縱向比較，和過去的自己作對比，觀察是否有了進步，然後適時的調整自己的學習方法。

Ⅳ 物理知識怎麼才可以理解的更完整

物理就是萬物之理，學習時要配合生活中的各種認識體會來理解，其次，要通過宏觀結合微觀的方法加深理解，再次，數理化都是相通的，可以相互加深理解。
能看懂我的話，你就成功了

Ⅳ 高一物理知識點框架整合

總結 是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此好好准備一份總結吧。下面是我給大家帶來的 高一物理 知識點框架整合，以供大家參考!

高一物理知識點框架整合

質點的運動-----直線運動

1)勻變速直線運動

1.平均速度V平=S/t(定義式)2.有用推論Vt2–V02=2as

3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2

4.末速度V=Vo+at

5.中間位置速度Vs/2=[(V_o2+V_t2)/2]1/2

6.位移S=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

7.加速度a=(V_t-V_o)/t以V_o為正方向，a與V_o同向(加速)a>;0;反向則a<;0

8.實驗用推論ΔS=aT2ΔS為相鄰連續相等時間(T)內位移之差

9.主要物理量及單位：初速(V_o)：m/s加速度(a)：m/s2末速度(Vt)：m/s

時間(t)：秒(s)位移(S)：米(m)路程：米

速度單位換算：1m/s=3.6Km/h

註：(1)平均速度是矢量。(2)物體速度大，加速度不一定大。(3)a=(V_t-V_o)/t只是量度式，不是決定式。(4) 其它 相關內容：質點/位移和路程/s--t圖/v--t圖/速度與速率/

2)自由落體

1.初速度V_o=02.末速度V_t=gt

3.下落高度h=gt2/2(從V_o位置向下計算)

4.推論Vt2=2gh

註：(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規律。

(2)a=g=9.8≈10m/s2重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下。

3)豎直上拋

1.位移S=V_ot–gt2/22.末速度V_t=V_o–gt(g=9.8≈10m/s2)

3.有用推論V_t2-V_o2=-2gS4.上升高度H_max=V_o2/(2g)(拋出點算起)

5.往返時間t=2V_o/g(從拋出落回原位置的時間)

註：(1)全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值。(2)分段處理：向上為勻減速運動，向下為自由落體運動，具有對稱性。(3)上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。

高一物理必修1知識點歸納小結

速度變化的快慢加速度

1.物體的加速度等於物體速度變化(vt v0)與完成這一變化所用時間的比值

a=(vt v0)/t

2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。

3.變化量=末態量值 初態量值……表示變化的大小或多少

4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢

5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動(加速度不隨時間改變)。

6.速度是狀態量，加速度是性質量，速度改變數(速度改變大小程度)是過程量。

第六節用圖象描述直線運動

勻變速直線運動的位移圖象

1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)

2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標軸單位、物理意義不同)

3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。

勻變速直線運動的速度圖象

1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。(不反映物體運動軌跡)

2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。

高一物理知識點曲線運動

(1)曲線運動的條件：運動物體所受合外力的方向跟其速度方向不在一條直線上時，物體做曲線運動。

(2)曲線運動的特點：在曲線運動中，運動質點在某一點的瞬時速度方向，就是通過這一點的曲線的切線方向。曲線運動是變速運動，這是因為曲線運動的速度方向是不斷變化的。做曲線運動的質點，其所受的合外力一定不為零，一定具有加速度。

(3)曲線運動物體所受合外力方向和速度方向不在一直線上，且一定指向曲線的凹側。

二、運動的合成與分解

1、深刻理解運動的合成與分解

(1)物體的實際運動往往是由幾個獨立的分運動合成的，由已知的分運動求跟它們等效的合運動叫做運動的合成;由已知的合運動求跟它等效的分運動叫做運動的分解。

運動的合成與分解基本關系：

1分運動的獨立性;

2運動的等效性(合運動和分運動是等效替代關系，不能並存);

3運動的等時性;

4運動的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四邊形定則。)

(2)互成角度的兩個分運動的合運動的判斷

合運動的情況取決於兩分運動的速度的合速度與兩分運動的加速度的合加速度，兩者是否在同一直線上，在同一直線上作直線運動，不在同一直線上將作曲線運動。

①兩個直線運動的合運動仍然是勻速直線運動。

②一個勻速直線運動和一個勻加速直線運動的合運動是曲線運動。

③兩個初速度為零的勻加速直線運動的合運動仍然是勻加速直線運動。

④兩個初速度不為零的勻加速直線運動的合運動可能是直線運動也可能是曲線運動。當兩個分運動的初速度的合速度的方向與這兩個分運動的合加速度方向在同一直線上時，合運動是勻加速直線運動，否則是曲線運動。

2、怎樣確定合運動和分運動

①合運動一定是物體的實際運動

②如果選擇運動的物體作為參照物，則參照物的運動和物體相對參照物的運動是分運動，物體相對地面的運動是合運動。

③進行運動的分解時，在遵循平行四邊形定則的前提下，類似力的分解，要按照實際效果進行分解。

3、繩端速度的分解

此類有繩索的問題，對速度分解通常有兩個原則①按效果正交分解物體運動的實際速度②沿繩方向一個分量，另一個分量垂直於繩。(效果：沿繩方向的收縮速度，垂直於繩方向的轉動速度)

4、小船渡河問題

(1)L、Vc一定時，t隨sinθ增大而減小;當θ=900時，sinθ=1,所以，當船頭與河岸垂直時，渡河時間最短，

(2)渡河的最小位移即河的寬度。為了使渡河位移等於L，必須使船的合速度V的方向與河岸垂直。這是船頭應指向河的上游，並與河岸成一定的角度θ。根據三角函數關系有：Vccosθ—Vs=0.

所以θ=arccosVs/Vc,因為0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs時，船才有可能垂直於河岸橫渡。

(3)如果水流速度大於船上在靜水中的航行速度，則不論船的航向如何，總是被水沖向下游。怎樣才能使漂下的距離最短呢?設船頭Vc與河岸成θ角，合速度V與河岸成α角。可以看出：α角越大，船漂下的距離x越短，那麼，在什麼條件下α角呢?以Vs的矢尖為圓心，以Vc為半徑畫圓，當V與圓相切時，α角，根據cosθ=Vc/Vs,船頭與河岸的夾角應為：θ=arccosVc/Vs.

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Ⅵ 怎麼理解物理

給你一個網址來看一看別人的回答吧初中物理輔導網?一般相來沒有針對初中物理輔導的網站的,初中物理的學習方法我就可以提供一些給你.
（1）要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了初中物理。因些，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課後還要反復地做，用「VCM模擬實驗」，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟?先做什麼、後做什麼
，實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。
（2）注意觀察。在學習初中物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象?或事實
產生的條件、表現的形式?如運動、變形、溫度變化
、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。
（3）要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

Ⅶ 怎樣才能疏通物理知識怎樣才能深刻理解物理知識點，理解物理公式

把公式都以及推理一邊

Ⅷ 什麼叫「知識框架」，如果要弄物理的知識框架應該有些什麼

所謂知識，就是一些事實。
所謂框架，就是用一些無法再拆分的基礎的東西組合出來的東西。
知識框架，就是先承認一些基本的事實，再將剩下的事實通過基本事實推導出來。