① 物理小製作做啥
1、你可以自製一個潛望鏡．
簡單的潛望鏡製作方法，首先我們先來了解下潛望鏡的原理。
潛望鏡的用途很廣，在步兵的戰壕里觀察前方的戰況以及在坦克的駕駛室及炮長的瞄準都用到了潛望鏡。同學們通過製作簡單的潛望鏡可以了解光的反射現象以及光路設計原理。
簡單的潛望鏡製作方法：
買兩塊小鏡子。用硬紙片做兩個直角彎頭圓筒，直徑比小鏡子稍大。在紙筒的兩直角處各開一個45度的斜口，將兩面小鏡子相對插入斜口內，用紙條粘好，把兩個直角筒套在一起，即成一個簡單的潛望鏡。
自己動手製作一架簡單的照相機
【製作過程】
[方案一] 用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就製成了模擬照相機。
[方案二]用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕。把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內，這樣模擬照相機就做成了。
【實驗與現象】
按照方案製作好像機後，對准某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到屏幕上一個縮小的、倒立的清晰的像。
【實驗結論】
照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡。來自物體的光經過照相機鏡頭後會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像。
不倒翁
器材：
常用雞蛋，膠水，一些重物及裝飾物品若干。
製作：
在雞蛋的尖頂端開個小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部，用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。
操作及現象：
將其左右壓倒，仍頑強的恢復到豎直狀態。
原理解釋：
不倒翁不會倒,一方面因為它的結構上輕下重,重心很低;另外,當它向一邊傾斜時,重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上,重力作用會使它擺動回原位置.
從杠桿原理來說，不倒翁倒下時，不管支點在哪裡，雖然重力的力臂較短，但力矩＝力＊力臂，有力矩，不倒翁還是回復到原來位置。
還有就是底部為圓形，摩擦力小，便於不倒翁回到原來位置。
不倒翁精神：做人也要將「重心」放低些，當遇到「外力」時，才能頑強「不倒」！
桿秤小製作
製作目的
1.鍛煉動手能力 2.加深對杠桿原理的理解
材料准備
桿、鉤/掛盤、提鈕、秤砣（質量稍大的物體均可）
製作方法
製作、標零做一根長40厘米的桿秤，靠近粗的一端1厘米處和6厘米處分別鑽兩個小孔。在孔中固定穿釘。用粗鐵絲彎一個鉤做為秤鉤掛在第一個穿釘上/或用掛盤吊在穿釘上；用一根較粗的線拴在第二個穿釘上做提紐。再用細線吊一個0．25千克的重物的秤砣。提起提紐，將秤砣掛在秤桿上，移動所掛的位置，直到桿秤處於平衡。此時在秤桿內側刻出秤砣所掛的位置，這個位置就是定盤星，是刻度的零點。
標刻度將質量為0．5千克、1千克、1．5千克的物體分別掛在秤鉤上，調整秤砣的位置，使桿秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度處，這幾個刻度間距離是均勻的。根據這個規律即可以在秤桿上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度間的距離等分成10份，每份間的距離就代表0．05千克。
擴展量程為了增大桿秤的稱量范圍，可以再裝一個提紐（稱做二組），二紐的位置應離秤鉤更近一些，它的位置是這樣確定的：在頭紐和秤鉤之間用鋼繩在秤桿上套一活結，作為二紐；在秤鉤上掛上頭紐最大秤量（如2．5千克）的重物，提起繩子（該繩至少應能提起5千克的重物），將秤砣向離開繩子的方向移動，直到秤桿平衡為止；若這個位置距提繩太遠，可將提繩位置向向秤鉤移近一些，相應地秤砣位置也向秤鉤移近一些；找到滿意的位置後，記下這兩個位置，它們就分別是二紐的位置和二紐的起點刻度（如2．5千克），在二紐的位置鑽孔，裝上∏形穿釘和提紐。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，並進一步作出每相隔0．1千克的刻度。
*標定精確度桿秤刻度標定後，可用標准秤校準，得出自製桿秤的誤差范圍。
慣性演示儀
材料准備：
彈片 底座 支架 薄片 重物
製作過程：
將彈片固定在底座上，撥動後觀察大致的振動范圍。選擇合適的位置安裝支架，使得支架頂端在彈片振動范圍內，並且有比較合適的撞擊力。固定好支架，在支架上從下往上放上薄片和重物。
操作及現象
將重物和薄片按順序擺放。撥動彈片，將薄片撞出，發現重物能落在支架上，而沒有隨薄片一起飛出。
原理解釋
薄片受到撞擊後急劇改變運動狀態，高速飛出。重物並未受到撞擊，忽略薄片對它的摩擦力作用，認為重物在水平方向上不受力的作用，所以水平方向上不改變運動狀態，不會運動。薄片飛出後，由於重物受到地球對它的重力作用，而落到支架上。忽略薄片的厚度，則可認為物體沒有運動。因此，可以說：重物由於慣性，保持了原來的運動狀態而停在原處。
小竅門： 為了提高演示的成功幾率，同時使現象更明顯，在製作過程中可以參考以下幾個小竅門：
*彈片的彈性要盡可能好。這樣薄片與物體間存在摩擦力的時間就短，減小重物的水平方向微動。
*彈片和支架之間的位置要仔細調試。太遠，彈片給與的撞擊速度不夠；太近，要防止彈片撞到重物或支架。
*重物和彈片的接觸面間要盡可能光滑些。這樣可以減小摩擦力，減小重物的水平方向微動。
*支架上的支撐面要適當寬些。考慮到重物落下時的速度和水平方向的微動，太窄則可能使得重物的重力作用線偏出支撐面，導致演示失敗。
蒸汽輪機
器材：
鐵罐、細管、小飛輪、酒精燈、水。
製作：
給鐵罐焊上一個細管，從易拉罐剪下一塊薄鋁板製成一個直徑約為5cm的輪子。把小輪子固定在粗鐵絲上 ，架起來，使它能繞架子轉動。在鐵罐內灌些水，用酒精燈在鐵罐底部加熱。
操作及現象：
點燃酒精燈對鐵罐內的水加熱，水沸騰，水蒸氣源源不斷從管口噴出，吹動飛輪轉動。
原理解釋：
蒸汽輪機是一種熱機，把內能轉化為機械能。在整個過程中，涉及到的能量轉化為：酒精的化學能通過燃燒轉化為水、水蒸氣的內能，高溫水蒸氣吹動飛輪轉動，蒸汽內能轉化為飛輪的機械能。
望採納謝謝你！
② 初二學生的物理小製作方案（簡單的）
1.目的:製做簡易桿秤
2.材料:一根木棒(一頭粗,一頭細),細線,鐵絲(稍微粗些),石塊(質量稍微大些),砝碼(10克,1000克各一個)
3.步驟:
1)在靠近大頭的地方栓上一根細線,在大頭和細線之間某一位置栓上鐵絲,把鐵絲彎成一個鉤子.把石塊用細線栓好,並且把細線打上一個活結,套在木棒的細端(能移動)
2.把10克的砝碼掛在鉤子上,通過移動石塊,使得木棒平衡
記下此時細線位置,並且標上10克
3.把1000克的砝碼掛在鉤子上,重復上述步驟,記下此時細線位置,並且標上1000克
4.在10克和1000克之間等分即可得到其它刻度
③ 自製物理教具的意義和價值是什麼、有什麼經驗
物理是一門以抽象思維為主的學科，又是一門以實驗為基本方法的學科。新課程標準的實施，不僅要求老師教學時要做大量的演示實驗，還要求給學生創造條件進行課內和課外實驗探究。但大多數農村學校實驗器材和教具不能滿足教學需要，針對新課程改革的發展需要，教師應該在教育教學中大膽創新，方法之一，可以通過自製教具，引導學生製作學具，並應用於實踐，可以有效地促進了學生綜合能力的持續發展。本人就自製教具在農村物理教學中的意義談談自己的見解和做法。一、自製教具可以激發學生對物理的情感 好奇作為思維和興趣的先導，是中學生思維上的一個特點。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點。在教學中，利用自製教具適時適度地進行演示，有意識的創設好奇情景，激發學生的求知慾，導入新課。例如，在講述「物體的浮沉」 時，根據課程特點，我選擇了大型飲料瓶、氣球、金屬體和棉線等製作了一個沉浮子演示器。新課開始，出示自製教具（學生驚訝：老師要干什麼？）接著老師演示：一手托住瓶身並用力輕壓，氣球沉浮子下降，同時像玩魔術一樣，另一隻手加以指示，且口中念念有詞：「上……下……」把學生帶進一個神奇變幻的境界。頓時，學生的注意力都集中到了一起：老師真有這么大的本事？此時不失時機導入新課：「今天，我們一起來研究物體的沉浮……。這樣，利用自製教具創設好奇情景，因勢利導組織教學，對於激發學生求知慾，提高教學質量，將有極大的幫助。二、自製教具可以拉近科學與生活的距離 自製教具,讓物理走向生活,讓生活走向物理。自製教具讓物理實驗更貼近於生活，拉近了物理實驗和實際生活的距離。盡可能選用學生所熟悉的、簡單的、常見的材料做物理實驗，能使學生富有親切感、新奇感、熟知感，重視學生的小製作、小發明，贊揚他們的創造、創新的思路和方法，可以最大限度地激發他們的創新意識。楊振寧教授曾經說過：「成功的真正秘訣是興趣。」 初中年齡段的學生天生好奇、好動、好玩、有極強的創造力和求知慾，平時對他們的小製作、小發明多加以鼓勵和贊揚,是激發他們學習物理興趣和創新意識的一種好方式。教師應結合教材內容,多引導和鼓勵學生自己或者和其他同學合作設計、動手做課外小實驗。課外小實驗自由度大，學生可以依照自己的意志改變條件，控制實驗的進程，深刻感知實驗現象。通過課外小實驗1還能養成學生觀察的習慣，培養良好的觀察品質，掌握觀察方法，提高觀察能力,激發他們的創新意識。三、自製教具可以促進教師和學生的個性發展 設計製作使用教具和利用生活中易得材料進行實驗的過程，也是教師的科研行為。在教學過程中，教師對教具的選擇和使用，對生活中易得材料的選擇和搭配，都要充分考慮學生的年齡特點和教材特點，對教具的設計和製作，不僅要考慮學生的年齡特點和教材特點，還要考慮教具的材料、製作程序、加工技術、製作技巧等多方面的因素，有時還要查閱其它學科資料、與同行探討，經歷多次嘗試，才能製作成功。教師製作教具能力就能得到提高，就有利於教師科研能力的提高。 基礎教育變應試教育為素質教育，很重要的一個方面就是要使學生在愉悅的精神狀態下學習和從事各項教育活動，要使學生的多項素質都得到培養，要使學生得到更全面的發展。而在學生中廣泛開展自製教具活動，不僅會使其獵奇、好動的自然屬性得以調動和引導，而且會大大激發學生的學習興趣，還會使枯燥的理論知識變得生動有趣，更會使學生在教具製作過程中經歷失敗的苦惱和通過不懈的努力獲得最終成功的喜悅。這對於促進學生非智力因素的發展和心理素質的增強，都起著十分重要的作用。四、自製教具可以有利於學生主動建構知識 物理教具是用來做物理實驗，幫助學生接受物理知識的輔助工具。因此，它的製作必須符合物理原理和科學理論，即教具必須既能反映出所要學習的物理現象，幫助學生理解所學的物理理論，而它的製作自身又必須遵循一定的科學理論，這就要求學生在自製教具的過程中把物理知識很好地應用於實踐，然後在總結經驗，檢驗、檢查自製教具的合理性、科學性及不足，通過來回、反復反饋，既應用理論解決了實際問題，又用實踐證明了理論的正確，從而培養了學生正確對待知識的科學態度。同時，教具製作中，還要引導學生注意如何變「廢」為「寶」，利用生活中一些廢棄物如小鐵絲、廢鐵片、木材下腳料、用完的一次性針管（注意消毒）等，製作出各種各樣的教具，既節約了資金，降低了教育成本，又可培養學生養成勤儉節約、勤勞儉朴的優良品質，間接地對學生進行了品德教育。 我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自製教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗；用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗；用汽水瓶做大氣壓實驗；用眼葯瓶做物體的浮沉實驗；用水和玻璃做光的色散實驗等。這些器材學生更熟悉，更有利於使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力：大家一起來想一想，還可以用什麼來說明我們要知道的內容。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什麼問題，等等。調動學生剛剛起步的創新的意識和創新的精神。五、自製教具可以培養學生的創新精神 重視和加強對學生創造能力和創新精神的培養是新課程標准特別強調的重要目標，而自製教具活動對達成這一目標所獨有的教學功能，應該再度得以重視發揮。實際上，用生活中易得材料、物品或廢舊材料充當實驗器材或稍做簡單加工製成教具、儀器，並應用於教學之中，這本身就是潛在地對學生進行創造教育。由於學生熟悉教學所用的自製教具，其巧妙的設計、獨到的構思，還將給學生以創造性的啟發和激勵，而其不完善、不理想之處又可促使學生產生「如何才能做得更好」的創造動機。特別是自製教具中蘊含的豐富的創新思路，無不潛移默化的啟迪著學生。例如：用飲料瓶可以演示「大氣壓」、「液體壓強特點」、「力的作用效果」、「帕斯卡桶裂實驗裝置」等等。這類自製教具從整體上反映出廢物利用的創造思路，細微之處又各自不同地表現出「改變、更換、代替、放大」等創造思路。另外，利用生活中易得的材料或物品（如小皮球、乒乓球、橡皮筋、粉筆、紙張、文具等）做物理實驗，體現了「重組、借用」等創造思路。更有意義的是，實驗中借用的往往不是該種材料或物品的生活用途，而是某種物理屬性。例如，可以借用硬幣的形狀、小皮球的彈性、直尺的絕緣性、雞蛋的密度、泡沫的絕熱性等，來做相關的物理實驗。自製教具所體現的「一物多用、廢物利用、借物它用」等思想，正是啟迪智慧、開拓思路、調動學生創造性思維的鑰匙。初中學生年齡小，好觀察，愛動手，而自製教具所用材料大多來自學生的生活實際，容易尋找，因而老師演示使用後學生就會產生自己動手做一做的慾望，老師再予以適時激發引導，使學生產生「如何才能做得更好」的創造動機，激勵學生發明創新，想方設法使教具變得更加完美、適用，這對激發學生的創造性思維，引導學生用物理學的觀點重新認識自己周圍環境中的事物和現象等方面，都有重要的啟迪作用。例如在學習長度測量時組織學生製作了刻度尺，在初中物理總復習階段再組織學生進行創造性應用練習，讓學生根據所學物理知識設計多功能刻度尺，在老師啟發引導下，學生們設計出了裝有小燈泡照明可在黑暗環境使用的刻度尺、裝有凸透境既可測長度又有放大作用的刻度尺、在柔軟繩子上帶有刻度既能測直線距離又能測地圖圖上距離長度的刻度尺等多種方案，使學生開闊了思維；同時，學生們在製作過程中，不但要親自動手尋找合適的工具、材料，還要動腦考慮解決一些與之相關的問題：如何使裝置更恰當、合理，如何使產生的現象更清晰、明顯，培養了學生敏銳的觀察能力、積極的思維能力，及判斷、分析、處理問題的能力，這對學生創造能力的培養都是十分重要的。有的學生還能運用創新原理和方法進行改進或創新製作一些新教具，例如在研究《聲音的產生》一節中，把正在發生的音叉放入水槽中，後排的學生根本看不到被激起的水，有同學提出在音叉旁邊掛一小塑料泡沫，泡沫在發聲的音叉上蹦蹦跳跳，這樣不但增強了實驗現象的可信度和可見度，更激發了其他同學的創新興趣、創新意識和創新能六、自製教具可以培養學生的動手能力 不論老師還是學生自製的教具，一般製作都比較簡易，例如用身邊的物品製作的簡易測力計、杠桿、驗電器、電學實驗用開關和燈座等，通常都是就地取材，易制易修，且可達到人手一個，因而在教學中使用時就不怕弄壞，在課堂與課下都可放心讓學生去觀察、觸摸，甚至拆卸、重裝，這樣，可訓練出學生熟練的實驗技能，然後再用正規廠家生產的儀器進行實驗，學生們有了前期的操作訓練，實驗時就會少出錯，甚至不出錯，順利完成。這樣，既培養了學生的觀察、動手能力，又訓練了其實驗能力，教學效果自然不錯。 總之，在知識日益更新的今天，課程標准不斷地被充實和完善，所需的教學儀器和教具也將不斷地要補充與更新，上級教育部門不可能准備好全部儀器教具來等著課程改革，只有我們一線教師根據教學需要，通過利用生活中易得材料進行實驗和自製教具，不斷充實和完善實驗儀器和教具，並把優秀教具和實驗設計研究成果推廣，實現資源共享，我們的新課程教學才不會因教具和儀器缺少而滯後，發揮出她應有的教育效應，一定會迎來新課程教學的春天。
④ 有關於物理的10個科學小製作
一、車超重報警器
工作原理：
利用重力能使彈簧變型的原理，讓重力使彈性電鍵接通從而啟動報警器。
製作材料：
音樂集成電路一塊，導線若干，喇叭一隻，電池若干，電鍵一隻，硬紙板，小膠輪四隻，膠水紙等。
製作方法：
1、
組裝好報警器;
2、製作好汽車模型;
3、把組裝好的報警器隱藏在汽車模型里;
4、用導線連接好報警器與電鍵即成。
二、自動給水器
一、工作原理
利用大氣壓自動控制出水量從而達到自動給水的目的。
二、製作方法
材料准備：
1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。
組裝步驟：
1、在礦泉水瓶蓋處鑽2個直徑0.5厘米的孔。
2、把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。
3、把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鑽一個直徑0.5厘米的孔。
4、給水管插入下孔，定位水管插入下孔。
5、用鐵線把供水瓶和接水盆連接固定即成。
三、聲、光嬰兒報尿器
一、工作原理：
利用電子觸摸片的感應性能來控制音樂集成塊和指示燈，從而產生聲、光報尿的功效。
二、製作方法：
材料准備：
電池2對、音樂集成塊、電子觸摸片、指示燈、電線若干、方形紙盒一個、模擬小尿片一塊等。
製作步驟：
1、製作一個電路。
2、製作一模擬小尿片。
3、把電子觸摸片放入模擬小尿片中。
四、能抓住氣球的杯子
材料：
氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許
製作步驟：
1、
對氣球吹氣並且綁好。
2、
將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯。
3、
熱水在杯中停留20秒後，把水倒出來。
4、
立即將杯口緊密地倒扣在氣球上。
5
、輕輕把杯子連同氣球一塊提起。
五、瓶子癟了
材料：
水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
製作步驟：
1、將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2、把瓶子中的溫開水再倒出來，並迅速蓋緊瓶子蓋。
3、觀察瓶子慢慢的癟了。
工作原理：
1、加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2、
由於瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
⑤ 運用物理原理的小製作
1. 運用物理知識小製作簡單
運用物理知識小製作簡單 1.運用物理知識的小製作
1、准備材料。2、用雙面膠粘貼各部分。3、粘貼小車骨架。4、粘貼車輪和小磁鐵，小車製作完成！注意事項：小車上的磁鐵和雪糕棒上的磁鐵應磁極相反，在大人的指導下用速干膠粘貼各部分，小車會更加牢固。
1.准備材料：兩個礦泉水瓶（礦泉水瓶需要親們自己准備）、雪糕棍、木條、膠水、雙面膠、小馬達、螺旋槳、電池盒、5號電池、線夾等
粘好框架
3.把雙面膠粘在電池盒和小馬達上
4.把電池盒和小馬達粘在框架上
5.把螺旋槳安裝在小馬達上
接好線
7.把做好的框架粘到兩個礦泉水瓶上
還有很多
2.簡單的物理小製作
原發布者：lxh550376534
簡單初中物理小製作1、不倒翁器材：常用雞蛋，膠水，一些重物及裝飾物品若干。製作：在雞蛋的尖頂端開個小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部，用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。操作及現象：將其左右壓倒，仍頑強的恢復到豎直狀態。原理解釋：不倒翁不會倒，一方面因為它的結構上輕下重，重心很低；另外，當它向一邊傾斜時，重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上，重力作用會使它擺動回原位置.從杠桿原理來說，不倒翁倒下時，不管支點在哪裡，雖然重力的力臂較短，但力矩=力*力臂，有力矩，不倒翁還是回復到原來位置。還有就是底部為圓形，摩擦力小，便於不倒翁回到原來位置。不倒翁精神：做人也要將「重心」放低些，當遇到「外力」時，才能頑強「不倒」！2、桿秤小製作製作目的.鍛煉動手能力2.加深對杠桿原理的理解材料准備桿、鉤/掛盤、提鈕、秤砣（質量稍大的物體均可）製作方法 製作、標零做一根長40厘米的桿秤，靠近粗的一端1厘米處和6厘米處分別鑽兩個小孔。在孔中固定穿釘。用粗鐵絲彎一個鉤做為秤鉤掛在第一個穿釘上/或用掛盤吊在穿釘上；用一根較粗的線拴在第二個穿釘上做提紐。再用細線吊一個0.25千克的重物的秤砣。提起提紐，將秤砣掛在秤桿上，移動所掛的位置，直到桿秤處於平衡。此時在秤桿內側刻出秤砣所掛的位置，這個位置就是定盤星，是刻度的零點。標刻度將質量為0.5千克、1千克、1