Ⅰ 如何提高物理語言表述能力
如何提高物理語言表述能力
課堂上我常常碰到這樣的情景，學生在課堂上不積極回答問題，不重視與教師的語言交流。回答問題時不知從何說起，說起來也是語無倫次，常常需要在老師的幫助下才能完成。課外做練習時不注意規范，書面表達沒有條理，有的學生甚至於寫十行塗九行。時間一久，影響了學生學習物理的興趣，喪失學習物理的信心。現代社會強調合作與交流，人際交往越來越頻繁。在人際交往中，如何表達自己的意思，向對方傳遞自己想要表達的信息，需要自己具有準確的表達能力。如果表達不準確，極有可能引起對方的誤解，以至造成不可挽回的損失。最新版本的物理教育大綱中明確提出，要培養學生科學的語言文字表達能力和口頭交流能力。所以，在課堂教學以及課外學習活動中，應該著力培養學生的口頭和書面的表達能力。學生表達能力的欠缺主要有以下表現：一是問一句答一句；二是方言土語和生活俗語；三是廢話連篇，辭不達意；四是層次不清楚，中心不突出。五是作業不規范，無邏輯性。那麼，如何在物理教學中培養學生的表達能力呢？我在平時的教學過程中從以下幾個方面進行了嘗試。
一 、教師言傳身教，嚴格要求自己在課堂上注意口語和文字的表達。
北京師范大學林崇德教授在研究教師各項能力的重要性時，得出的結果是語言表達能力位列26項能力之首。這說明教師在教學中語言表達對學生的影響力是多麼重要。作為物理教師，應注意語言的准確性、條理性、邏輯性、連貫性。特別是要做好以下幾點：
第一，科學規范意識
物理學是一門嚴謹的科學，它要求我們教師的語言表達必須是准確的和科學規范的。
第二，精煉簡明的表達意識
課堂教學受時間、空間制約，這就要求教師在講解時必須是有的放矢。不能東拉西扯，揮馬疆場，任情發揮。教師的話語太多太長，學生往往無所適從，茫茫然不知所措。教師要惜話如金，少說為佳。
第三，語言表達要有節奏感
教師如果在一節課內語氣單調，平鋪直敘，會使學生聽了厭煩。教師可以借鑒音樂中一唱三嘆的韻律手法，控制好教學中語言的聲調和節奏。使教學語言強弱適宜，快慢適中，抑揚頓挫，使教師的講和學生的聽協調合拍，可以提高學生的學習效率。在課堂上，當教師講到難點時，語速要放慢，語氣要加重；在講到疑難之處時，聲調要提高，尾音可以拉長。在講一些枯燥的規律、定律時可以穿插一些曲故、笑話、物理學史，讓學生放鬆一下，調節一下課堂氣氛，課堂效果會更好。
第四，板書要規范清晰
俗話說「好樣難學壞樣易仿」，一個教師如果課堂的板書隨隨便便，糊里糊塗，那麼相當一部分學生的作業也肯定是亂七八糟的。這在一定程度上要影響學生思想表達。時間一長。甚至可能出現學生思維清楚，但不會書面表達的惡果。那麼教師將成為誤人子弟的罪人。所以，在黑板上寫清概念的理解，規律的推導，例題的分析和解答，注意條理，結構嚴謹，將會使學生受益不淺。
總而言之：教師語言的表達能力的提高，是一個量變而引起質變的過程。毛澤東同志曾說過，語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可。我想，只要大家肯做有心人，肯做教書育人這份事業的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者。這點事兒還是難不倒我們的。
二、教育學生文學功底的自我培養。
首先，要勤於讀書，善於積累。
人的一切底蘊皆來自讀書。很難想像一個不讀書的人嘴裡面能吐出一點幽默生動，智慧聯翩，讓人忍俊不禁的語言來。讀書各有各的閱讀愛好。但有一點是共性的，那就是開卷有益。請記住，只要開卷，那一定有益！讓讀書豐厚自己的語言積累。
其次，讀後思一思，寫一寫，對於語言素材的積累也十分重要。
其實我想，大體上來講，人人都是有閱讀習慣的。但名人與普通人質的區別就在讀後做什麼的問題上存在差異。讀書和思考寫作的時間只要我們去擠，還是能夠擠出一點兒的。關鍵是我們是否有這個讀書的心態和願望。書讀得多了，自已心中也有了東西，也就有厚積薄發的資本。再表達出來，則是很容易的事了。
第三，要不斷錘煉自己。
有了好的積累，還不行。有的人悟性較好，性格也活潑，平時注意說話練習，可能語言表達上沒有什麼問題。可有的人天性內向，見生人就面生，就臉紅，胸中的千言萬語總是很難恰當的表達出來。有人把它形象的稱為：茶壺里煮餃子，倒不出來。這也是有的，是真實情況。怎麼辦呢？這就要不斷練習。要多說，且要有目的性、有針對性的練。話音不標準的，要聽著廣播，聽著錄音練，一字一字的去練。練完後，再錄成錄音，放出來，反復比較，時間長了，就會有收獲的。流利的語言是靠日積月累的練習而磨出來的。
三、明確什麼是物理表達能力以及物理表達構成的基本要素。
物理表達能力就是指：能用簡明准確的物理語言（包括文字語言、符號語言、圖象語言）來表達有關物理概念、物理規律、物理現象、物理過程等一系列物理問題的能力。物理語言是具有鮮明特色的一種特殊語言。物理表達能力實質上是理解和運用這種特殊語言的能力。關於物理表達的基本要素引用高考試卷的一句經典話語最為恰當不過：「解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟。只寫出最後答案的不能得分。有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位」。
四、如何提高學生的物理語言表達能力。
物理表述能力不僅是獲得物理知識的必要條件，也是較快發展物理思維能力的必要前提。培養學生的物理表述能力是發展學生智力的重要手段，在物理教學中，我們要給予充分的重視。物理概念規律教學，是構成整個物理教學體系的主要內容，物理教學的首要任務是如何理解並簡明、准確地表述物理概念、規律。復習教學，則強調的是已學知識內容的比較、分類、整理與應用，是知識內容的深化。實驗教學，則是通過實驗現象來把握物理規律、特點。若學生物理表述能力欠佳，則知識內容的復習與鞏固，就難以有較好的效果。
第一、 充分發揮物理教材的潛在功能
物理教材本身就是很好的物理語言表達的標准。在教學中，我們要指導學生閱讀物理課本上的內容，讓學生在閱讀中感受課本中精妙的物理語言，它是如何展現物理現象、描述物理概念和物理規律的。另外，物理教材中編排了相當數量的物理論述題。其題型有舉例說明物理現象的、解釋物理現象的，有推斷物理規律的，
第二、對物理文字語言解析能力的培養
物理的文字語言具有學科自身的特點，每一句都言簡意賅。它描述了物理現象，表達了物理規律，呈現了物理過程。通過文字語言這種載體，准確的反映了物理事物的本質和規律、條件、對象、及結論。
因此，在教學中，我通常要求學生仔細讀題，並將能反映物理運動狀態、條件限制等關鍵字詞用筆畫下來，同時讓學生討論、交流這些關鍵字詞的意義。尤其是很有特點的物理短語，更要重視。如：「恰好不相撞」、「自由下落」、「輕質彈簧」、「恰好為零」、「加速上升」等，對這類短語的意義，需要讓學生去理解，一個學生講不清楚，另一個同學來補充，甚至三個同學來討論，讓大家都積極的參與課堂，在討論中完成對物理短語解析能力的培養，每個學生的創造性都得到了尊重。在素質教育的長路上，教師將不能是「一言堂」了，在大家討論分析物理語言的深層含義時，為學生創設一個生動活潑、自覺主動的學習環境是很重要的。而一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量信息，教師更多的是作為一個向導和顧問，而不是將課本的知識機械地進行傳遞。
第三、通過寫一章小結鍛煉書面表達能力
在過去的一年中，每當一章內容結束，我都要求學生寫一章小結。讓學生自己把一章的概念、知識、規律、難點、重點進行歸納、總結，並寫成書面的形式。學生通過一次次的鍛煉，規范了表達的形式，表達能力明顯提高。同時對學習也有很大的幫助。實踐證明，並不只有語文、英語課要寫文章，物理課也要寫文章，寫好了物理文章，能夠培養學生的表達的科學性、規范性。例如，課堂之餘，也可以給學生布置一些充分利用鍛煉表達的題目。如以「磨擦力消失之後的世界」、「假如沒有慣性」、「如果我乘坐在超過光速的飛行器中，我將看到時間發生什麼變化？」等為題撰寫小論文，一舉多得。
第四、課堂教學中加強師生雙邊交流
創新能力的培養主陣地在學校，主渠道在課堂。課堂中對各個學科的創新精神的培養迫在眉睫。要培養和提高物理表達能力，功夫在於課堂。課堂應成為學生鍛煉物理表述能力的最佳場所。課堂教學是以學生為主體、教師為主導的教學，關鍵在於：教師要如何引導，學生又如何認識到自己是學習的主體？提出的物理問題，若是沒有學生的積極參與討論，就憑教師自編自演，自圓其說，教學效果可想而知。這樣的教學模式，不利於學生的個性發展。學生將喪失自主意識，對物理問題的認識也不可能深刻，更談不上對學生物理表達能力的培養。筆者以為，課堂教學要多給學生討論問題的機會，自我表現的機會。這樣，既能鍛煉對物理問題的敏銳度，又能鍛煉學生從容陳述自己對物理問題看法的能力。
第五、對符號語言和圖象語言的培養
符號語言包括：符號、數值、數學公式，通過對它們的推演，來描述或表達物理概念和規律，體現物理意義。
尤其是剛入學的高一新生，會很快接觸到矢量的概念，這樣必然會涉及到物理量的方向的討論。而某一物理量的方向是相對與已選定的或已默認的正方向而言，若相反則為「－」值，若相同則為「＋」值。因此，物理符號里的「＋」、「－」符號，與數學里的「＋」、「－」符號的意義不同，因為它們不在表示單純的數值了，還體現了一定的物理意義。另外，學生雖然學習了很多年的數學了，但學生很難把這種數學能力應用到自然科學的領域——物理學科上來。主要表現為兩點：A.不會用數學語言來表達物理問題。B.不理解數學公式中所體現的物理意義，或不能通過公式所表現的物理意義去理解公式，導致公式亂用、寫錯。數學公式除了展現各個物理量之間的數量關系，也從物理的角度賦予了公式更多的生命力。
第六、強化解題的邏輯關系和文字說明。
楊振寧教授在談到中學生物理學習時說，當前中學生學習物理的方法有待糾正，很多學生看了題目就寫公式，然後便是亂代數據，而對問題的過程、方法想得很少。物理問題科學的研究方法應是：從定性到半定量再到定量。對於在寫下每一物理公式前，都應有充分的思考，說明為什麼寫這個式子的原因，這才是正確有效的解決物理問題的方法。重視解題過程中的邏輯關系和文字說明，不僅能提高學生分析問題、解決問題的能力，更能培養學生良好的研究問題的習慣。
總之，物理表達能力是學生必須具備的一種物理素質。簡明准確的物理表達是物理思維過程的反映，培養和提高物理表達能力更是學生具備良好物理素質的需要。培養學生的表達能力是我們物理教學的一個重要方面。物理學科教給學生的不應僅僅是解題方法、解題技巧。我們要讓學生能說會道、能做會道。這樣，當我們的學生走出高中校門時，不是個做題的專家，而是一個既有思想，又善交往，既能說又會寫還會辨的具有健全品質的人。
Ⅱ 如何快速理解別人的言外之意
1、設身處地的傾聽對方
要想了解對方言語之外的豐富含義，僅僅認真聽對方說話是不夠的，還要用同理心去傾聽。所謂同理心，就是能夠換位思考，站在對方的立場上思考對方的想法和觀點，更重要的是，能設身處地的體會對方的感受。
如果我們能清楚的意識到，人們所說的每一句話背後都有一種情緒和情感的話，才有可能在別人講話的時候建立一種「雙核」思維，一種思維就是聽對方說了什麼話，另一種思維是就是感受對方的話語背後隱藏的感受和情感。
這樣，我們才有可能了解一個人話語中的所有含義。
2、關注非語言溝通
非語言溝通是指通過身體動作、體態、語氣語調、空間距離等方式交流信息、進行溝通的過程。 在溝通中，信息的內容部分往往通過語言來表達，而非語言則作為提供解釋內容的框架，來表達信息的相關部分。
一般情況下，當一個人所說的話和ta的非語言信息一致的時候，我們會感覺不到這些身體語言的存在，但是當非語言信息與語言信息互相矛盾時，我們就可以藉助了解非語言信息的真實含義，來聽懂對方內心真實的含義。
傾聽別人說話的時候，我們不僅僅要用耳朵，更重要的是用心。有的人只是在交流信息，而有的人交流的是感受和情感。所謂情商的差別，也在於此。
Ⅲ 高考物理題選擇答案有什麼解題技巧嗎
選擇題也可以具有多重身份，圖象類也可以是計算類，計算又可以是類比類，不定項選擇題也可能是單選題，如此等等。所以解答選擇題時要注意探索解題思路，認真審題，靈活機動，善於猜想，正推和逆推並行，抓住主要特點，藉助已解決的相關問題和方法，多訓練，多比較，多歸納，講究解題技巧，學會融會貫通。
選擇題是中學階段的常見題型，也是高考的主要題型之一。特別是今年高考物理部分增加了不定項選擇題，更是老師和學生關注的焦點，也是學生提高成績的關鍵。根據多年的教學經驗和輔導學生的感受，認識到選擇題失分較多除基礎的原因外，主要是方法的訓練起步太晚，有的同學都快高考了，還在問老師「我的選擇題總是丟分，老師有什麼方法嗎？」這樣的問題。方法重要，但掌握方法需要訓練，訓練需要時間。所謂冰凍三尺，非一日之寒，說的就是這個道理。本文就選擇題的分類思想及解題方法作些簡要的介紹。
一、解題關鍵詞：
一定，可能，……時，……過程中，相同，相等，若……則，如果……就，由於……才，增大、增大到，減小、減小到，升高、升高到，降低、降低到。這些關鍵詞是審題的重點突破口，可能發生的現象不是一定會發生；時刻對應物理狀態，過程對應一段時間；物理矢量的相同是指大小和方向都一樣，相等則僅僅指大小相等；……等等這些，都是審題所要特別注意的。
二、選項分類
1.統一型選項：四個選項要說明的是同一個問題。大多出現在圖象圖表型和計算型選擇題中。此類選項中習慣使用關鍵詞「一定」、「可能」，對物理概念、規律的理解要求准確、全面，選項將從不同角度說明同一問題。
2.發散型選項：四個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。各種類型的選擇題都可以是該類選項。
3.分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。
三、選擇題的題型分類：
1. 定性判斷型：為考查學生對物理概念、基本規律的掌握、理解和應用而設定。物理基本概念和基本規律在知識系統中的重要性這里就不必多說。對物理基本概念應該從概念的描述、物理量的定義和定義式、物理量的計算式、單位等角度去理解；物理基本規律是中學物理的核心內容，我們要從物理規律的表達方式、規律中涉及到的物理概念、規律的成立或適用條件、與規律有關的物理模型等方面把規律、概念、模型串聯成完整的知識系統，並將物理規律之間作橫向比較，形成合理、最優的解題模式。定性判斷型選擇題就是去挖掘概念、規律的深層含義，考查學生理解和掌握的程度。通常用文字或數字的形式來考查考生的記憶、理解、應用、判斷、推理、分析、綜合、比較、鑒別和評價等能力．具有考查面廣、概念性強、靈活簡便的特點，主要用於考查學生對物理概念的理解、判斷和應用的能力．其選項具有似真性和迷惑性，利用其干擾因素考察學生明辨是非的能力，能有效地區別學生對物理概念的理解程度和對知識靈活應用的能力．解概念判斷型選擇題要在認真審題的基礎上，對選項要認真、仔細地逐一分析、判斷和比較，選擇出符合題干要求的正確答案．由於這類選擇題不涉及到很多計算，所以在要求考生能迅速准確地理解物理概念的基礎上，更注重於對概念與物理狀態之間聯系的建立，注重於運用物理過程、方法解決綜合性、應用性、開放性等問題。
2.圖象圖表型：以函數圖象或圖表的形式給出物理信息處理物理問題的試題；物理圖像選擇題是以解析幾何中的坐標為基礎，藉助數和行的結合，來表現兩個相關物理量之間的依存關系，從而直觀、形象、動態地表達各種現象的物理過程和規律．圖像法是物理學研究的重要方法．也是解答物理問題(特別是選擇題)的有效方法，如例題5的解答。
與圖像有關的選擇題型有：
（1）題中已有圖像，經過讀圖，結合題目要求作答；
（2）根據題目要求畫出圖像。
主要題型就是上述兩類，第一類是常見的，每年高考必考，第二類題難度較大，對數學能力要求較高，需先推導出函數表達式，才可能正確畫出圖像．
3.計算型：是考查學生對物理概念的理解、物理規律的掌握和思維敏捷性的常用題型，對考生來說一方面要有堅實的基礎，更主要的是*考生的悟性、*平時積累的速解方法加上靈活運用知識的能力來迅速解題．因此只有在考場外夯實基礎，善於總結和掌握解題方法、歸納物理推論，才能在考場內得心應手。計算型選擇題主要特點是量化突出，充滿思辨性，數形兼備，解法靈活多樣，但考生不能「小題大做」，要充分利用題設提示和干擾兩方面提供的信息，可很快做出判斷，解答時必須按規則進行計算或合乎邏輯的推理和判斷．就計算和推理而言是控制在低層次上，不會有太長的過程。其中一些量化明顯的題，往往不是簡單機械計算，而蘊涵了對概念、原理、性質和法則的考查，有些則只需估值就可做出判斷。當計算遇到困難時，請不要忘記圖象法，經驗告訴我們，圖象法是解計算型選擇題的有效方法之一。
4.信息應用型：是近年高考出題的一大趨向題型，從信息角度可分為兩類，一類是提供新概念、新知識、新情景、新模型、新科技的＂新知型＂，要求以此信息來解決題目中給定的問題；另一類是在學生已學的物理知識基礎上，以日常生活、生產及現代科技為背景的信息給予「生活型」題。信息題能夠深化、升華對物理概念、規律的理解，要求學生具有比較完整的有機的物理知識體系，特別是應具備閱讀分析能力、洞察力及遷移應用能力，准確地提取和使用有效信息，排除干擾信息因素是解題的關鍵，因此特別能反映學生的素質，所以近年物理高考選擇題目乃至計算題中，常有幾例信息應用題．
解答信息給予題的過程分三步：第一步是在審題中進行信息處理。排除與問題無關的干擾信息，提取對問題有關的有效信息，抽去生活、生產背景，建立相應的物理過程；這一步是關鍵，也是難點，可以說成敗在此一舉。第二步是解析所建物理過程，確定解題方法或建立解題模型；最後才是列式求解。
5.類比推理型：將兩個相似的物理模型、物理性質、物理過程、作用效果、物理圖像或物理結論等進行類比，給出似是而非的相關選項，增強了選項的隱蔽性，著重考查學生的推理能力。解類比推理選擇題首先要看清題乾的敘述，分析、理解題給兩個類比對象間的相似關系，從相同中找不同或者將不同類比對象統一到同一個物理模型中，從中尋找選項中的對立矛盾和相同特徵，排除干擾因素。其次是建立正確的、互相獨立或統一關聯的物理模型，確定相應的物理規律來作推理判斷。有時還要使用極限計演算法來確定范圍。
此種選擇題主要培養和考察學習者對事物間關系的概括能力和推理能力，題意明確，類比方法的運用加速思維變式的升華．如藉助物體在重力場中的運動，類比帶電粒子在靜電場中的運動．發現兩者可歸結為同一物理模型．因而，就使學生對這兩種場中的運動本質特徵的認識有了新的高度．通過類比，比出運動特徵；通過類比，比出運動規律；通過類比，比出分析和研究問題的思路與方法．
類比型選擇題在近幾年的高考中屢見不鮮，著重考查學生的類比思維能力，怎樣選取類比的最佳方法和類比點，合理地進行類比，成為解析這類題的突破口．
Ⅳ 2022年高考物理答題技巧有哪些
有很多的同學是非常的想知道物理答題技巧有哪些，我整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！
高考物理答題方法
(1)審題：對於高考物理解答題，首先要仔細讀題，弄清題意。對題目中的信息進行搜索、提取、加工，在物理審題中，要全面細致，重視題中的關鍵詞和數據，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的准確性。否則，高考物理審題一旦方向偏了，只能是白忙一場。
(2)計算：高考物理解答題通常都立足於數學方法，解題就是方程，然後求解。方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在於狀態或狀態變化之中。要注意計算的結果的准確，否則及時過程再好也是徒勞。
高考物理答題時間如何分配
一、科學分配考試時間
理科綜合三科合一，按分值分配，生物需20-25分鍾完成，化學需50—55分鍾完成，物理需要1小時完成，剩下的10-15分鍾為機動時間，這是最合理的安排。
二、做題順序
自信，就從頭到尾做；不自信，就可以有選擇的先做。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學生在前面用的時間很多，後邊相對簡單一點的題沒有時間做。而後面多是大分值的題。這屬於時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應該主動地放棄，給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點的，但是盡量不要分科做。因為讀完一個題後，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時候，還得從新熟悉，那麼讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。
三、選擇題怎麼做
雖然是「選擇題」，但重要的不是在「選」，不是看著選項去挑。應該明白選項為什麼對，為什麼不對，改成什麼樣子就對了。養成推導的習慣，掌握過程，要知道「因為是怎樣的，所以才怎樣的」。做選擇時，不要輕易地把生活經驗往物理題上套。應該用物理規律往物理題上做。選擇題是做出來的，不是選出來的。
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高考物理的答題竅門
1、根據題意作出描述物理情景或過程的示意圖、圖象。
物理中的圖形、圖象是我們分析和解決物理問題的有力工具，它使抽象的物理過程、物理狀態形象化、具體化。示意圖(如受力圖、運動過程圖、狀態圖、電路圖、光路圖等)要能大致反映有關量的關系，並且要使圖文對應。與解題中所列方程有關的示意圖，要畫在卷面上，若只是分析題意的用圖，與所列方程無直接關系，就不要畫在卷面上。有時根據題意要畫函數圖象，必須建好坐標系包括畫上原點、箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據。
2、字母、符號的規范化書寫。
解題中運用的物理量要設定字母來表示，並用文字交代或在圖中標明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。所用來表示物理量的字母要盡可能是常規通用的，通常是取自該物理量英語單詞的第一個字母，一般要與課本中的形式一致。在同一題中一個字母只能表示一個物理量，如果在同一題中出現多個同類物理量，可用不同的角標來加以區別。解物理題時遇到的物理量，不能都象解數學題一樣，用x、y等字母來表示，一般也要用約定的符號來表示。
Ⅳ 高中物理答題技巧
高考物理解答題規范化要求
物理計算題可以綜合地考查學生的知識和能力，在高考物理試題中，計算題在物理部分中的所佔的比分很大(60%)，單題的分值也很高。一些考生考後感覺良好但考分並不理想，一個很重要的原因便是解題不規范導致失分過多。在高考的物理試卷上對論述計算題的解答有明確的要求：「解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最後答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。」具體地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規范化要求，主要體現在以下幾個方面。
一、文字說明要清楚 必要的文字說明是指以下幾方面內容:
①說明研究的對象
①對字母、符號的說明。題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號；
題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。②對物理關系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。"
③說明研究對象、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。題目中的隱含條件，臨界條件等。即說明某個方程是關於"誰"的，是關於"哪個狀態或過程"的。
④說明所列方程的依據及名稱，規定的正方向、零勢點及所建立的坐標系.
這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。
⑤選擇物理規律的列式形式；按課本公式的「原始形式」書寫。
⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。
⑦對於題目所求、所問的答復，說明結論或者結果。
文字說明防止兩個傾向：①過於簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。②羅嗦，分不清必要與必不要。
答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.
二、主幹方程要突出（在高考評卷中，主幹方程是得分的重點）
主幹方程是指物理規律、公式或數學的三角函數、幾何關系式等
(1) 主幹方程式要有依據，一般表述為：依xx物理規律得；由圖幾何關系得，根據……得等。
(2) 主幹方程列式形式得當，字母、符號的書寫規范，嚴格按課本「原始公式」的形式列式，不能以變形的結果式代替方程式；(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和數據混合，不要方程套方程；要用原始方程組聯立求解，不要用連等式
如:帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 .
(3) 列方程時,物理量的符號要用題目中所給符號,不能自己另用字母符號表示，
若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求（按課本形式設定），
如：U 表示兩點間的電壓， 表示某點的電勢，E表示電動勢， 表示電勢能
(4) 主幹方程單獨佔一行，按首行格式放置；式子要編號，號碼要對齊。
(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推導出最簡形式的計算式，不是關鍵環節不計算結果。
具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。如果題目有具體的數值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數值算出最後結果，切忌分步進行代數運算。
(6) 要用原始公式聯立求解，分步列式，並用式別標明。不要用連等式，不斷地用等號連等下去。
因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。
三、書寫布局要規范
(1) 文字說明的字體要書寫公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。詳略得當、言簡意賅、邏輯性強。一定要突出重要解題觀點。
(2) 要用規范的物理語言、式子准確地表達你的解答過程，准確求得結果並得出正確結論。
總結為一個要求：
就是要用最少的字元，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。
特別注意：板面的設計、布局。
四、解題過程中運用數學的方式有講究
①「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出.
②所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明.
③重要的中間結論的文字表達式要寫出來.
④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去.
⑤數字相乘的，數字之間不要用「·」而用「×」進行連接，相除的也不要用「÷」，而用「/」.
五、使用各種字母符號要規范
①字母符號要寫清楚、寫規范，忌字跡潦草,閱卷時因為「υ、r、ν、」不分，「G」的草體像「a」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.
②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯.
③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，採用角上標、角下標加與區別。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.
④尊重習慣用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;
⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.
⑥物理量的符號不論大寫還是小寫，均採用斜體。如功率P、壓強p、電容C、光速c等.
⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均採用正體。其中源於人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，後面字母用小寫，如Hz、Wb.
六、學科語言要規范，有學科特色
①學科術語要規范，如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確，閱卷時「由牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法時有發生.
②語言要富有學科特色。在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的，應說成「與軸正方向夾角為135°」或「如圖所示」.
七、繪制圖形圖象要清晰、准確
①繪制必須用鉛筆（便於修改）、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.
②畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）應大致能反映有關量的關系，圖文要對應.
③畫函數圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數據.
④圖形圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別.
⑤高考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
①看懂文句，
②弄清題述物理現象、狀態、過程。
③明確對象所處的狀態,所經歷的過程.
1審題： ④狀態或過程所對應的物理模型,所聯系的物理知識,物理量,物理規律.
(是解題的關健) ⑤找出狀態或過程之間的聯系.
⑥明確己知和侍求，
⑦挖掘在文字敘述(語言表達)中的隱含條件,（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
對象：整體或隔離體(系統)、
2．選對象、找狀態、劃過程(整體思想)： 找准狀態
研究過程：准確劃分(全過程還是分過程)。
對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。
受力情況
3．分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。
做功情況
及能量專化情況。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依 (運動、受力、做功或能量轉化)特點 選擇適當的物理規律：
(對象所處狀態或發生過程中的)
①牛二及運動學公式；
（三把「金鑰匙」） ②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。
注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。
設出題中沒有直接給出的物理量
5．運用規律列式前(准備) 建立坐標
規定正方向等。
6所選的物理規規律用何種形式建立方程, 有時可能要用到數學的函數關系或幾何關系式.
主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，
不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。
一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
1．審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現象、狀態、過程。
挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
2．選對象和劃過程：隔離體或整體(系統)、找准狀態和准確劃分研究過程（全過程還是分過程）。
3．分析：對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依對象所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：
（三把「金鑰匙」）①牛二及運動學公式；②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。
注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。
5．在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規定正方向等。
依據(所選的對象在某種狀態或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,
選擇依？物理規規律，並確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.
主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，有時要用到數學函數關系式或幾何關系方程。不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程（組）求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。
物理解題訣竅歌：
確定平衡體，作出受力圖。
分解合成巧應用，平衡條件掌握牢。
受力過程詳分析，所列方程細推敲。
a是橋梁，把運動學和力學來溝通。
始末狀態要分清，聯系狀態（量）心要明。
零參考選取需巧妙，規律應用要活靈。
變力做功莫怕難，功能關系盡開顏。
狀態清楚參量明，條件變化要分清。
重力電場力相類似，聯系對比巧應用。
千難萬難力學難，關健過好力學關。
電路結構要分清，各路參量心要明。
安培定則常使用，左力右電是規律。
牛頓有三定律，力學有三把鎖匙。
熱力學有三定律，幾學光學有三條主光線。
物理光學概念清，原子結構模型定。
光電效應要理解，能級躍遷會應用。
對聯: 概念、公式、定理、定律。
對象、條件、狀態、過程。
物理審題要認真
物理條件要分清
物理狀態心要明
定理、定律形式多
如何選取要活靈
成績高低看基礎
決勝高考看平時
[計算說明]
1、單個物體問題情景
物體平衡（+直線運動規律） 平拋運動+萬有引力
F=m a + 直線運動 圓周運動+萬有引力
P=FV（以不變功率運行等） 圓周運動+功能關系
2、多個物體問題以「動量+功能」組合見多，出現機會最大
3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現出力、電、磁三主幹內容學科內綜合。②磁場中電路的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路（歐姆定律）、磁場（安培力）、電磁感應四大內容，重新成為高考熱點。
4、要熟悉電子繞核運行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析
5、解力學問題的一般程序
⑴選對象（整體法和隔離法）、選過程（全過程和分階段過程）
⑵分析研究對象的受力情況(各力大小方向、是否恆力、做功與否、沖量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)
⑶ F=ma+勻變速直線運動規律
恆力作用下物理問題 功能關系—— 通常涉及位移情況時
選合適的物理規律列式 動量理論—— 通常涉及時間情況時
變力作用下物理問題 —— 「功能關系+動量理論」
⑷解方程，驗根
6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題
⑴極板間加電場（圖甲）
① 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。
② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等
③ 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件
④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續高速入射時，電荷持續出射時間間隔
⑵電荷在電場、磁場中運動的比較
① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中（圖乙），偏向角均為θ，求初速v0
② 電荷進入極板間的磁場（圖丙等）中，討論電荷不能出射的條件
③ 帶電環在電、磁場中沿豎直桿運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am
⑶ 物體受恆力作用時的曲線運動軌跡為拋物線；只受洛侖茲力（B⊥v）時，運動軌跡為圓；受洛侖茲力和其它恆力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。
物理解題中的審題技巧
審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦里形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、准確地完成解題的全過程。在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破；即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面；
第一、題中給出什麼；第二、題中要求什麼；
第三、題中隱含什麼；第四、題中考查什麼； 第五、規律是什麼；
高考試卷中物理計算題約占物理總分的60% ，（共90分左右）綜觀近幾年的高考，
高考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。
1．認真審題，捕捉關鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的顯形條件，而應扣住物理題中常用一些關鍵用語，如：「最多」、「至少」、「剛好」、「緩慢」、「瞬間」等。充分理解其內涵和外延。
2．認真審題，挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，
如「剛好勻速下滑」說明摩擦力等於重力沿斜面下滑的分力；
「恰好到某點」意味著到該點時速率變為零；
「恰好不滑出木板」,就表示小物體「恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度」,等等。但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解。
3．審題過程要注意畫好情景示意圖，展示物理圖景
畫好分析圖形，是審題的重要手段，它有助於建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等。
4．審題過程應建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有「對象模型」和「過程模型」。
「對象模型」是：實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質點、光滑平面、理想氣體、理想電表等；
「過程模型」是：理想化了的物理現象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。
有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當的將復雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決。
5．審題過程要重視對基本過程的分析
①力學部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。除了這些運動過程外還有兩類重要的過程，一個是碰撞過程，另一個是先變加速最終勻速過程（如恆定功率汽車的啟動問題）。
②電學中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。
以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的學習中都必須進行認真分析，掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規律。
6.在審題過程中要特別注意題目中的臨界條件問題
1． 所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態轉變為另一種物理過程或物理狀態的時候，存在著分界限的現象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規律，處在不同規律交點處的取值即是臨界值。臨界現象是量變到質變規律在物理學中的生動表現。這種界限，通常以臨界狀態或臨界值的形式表現出來。
2．物理學中的臨界條件有：
⑴兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是：相互作用力為零。
⑵繩子斷與不斷的臨界條件為：作用力達到最大值，
繩子彎曲與不彎曲的臨界條件為：作用力為零
⑶靠摩擦力連接的物體間發生與不發生相對滑動的臨界條件為：靜摩擦力達到最大值。
⑷追及問題中兩物體相距最遠的臨界條件為：速度相等，
相遇不相碰的臨界條件為：同一時刻到達同一地點，V1≤V2
⑸兩物體碰撞過程中系統動能損失最大即動能最小的臨界條件為：兩物體的速度相等。
⑹物體在運動過程中速度最大或最小的臨界條件是：加速度等於零。
⑺光發生全反射的臨界條件為：光從光密介質射向光疏介質；入射角等於臨界角。
3．解決臨界問題的方法有兩種：
第一種方法是：以定理、定律作為依據，首先求出所研究問題的一般規律和一般解，然後分析、討論其特殊規律和特殊解。
第二種方法是：直接分析討論臨界狀態和相應的臨界條件，求解出研究的問題。
解決動力學問題的三個基本觀點：
1、力的觀點（牛頓定律結合運動學）；
2、動量觀點（動量定理和動量守恆定律）；
3、能量觀點（動能定理和能量守恆定律。
一般來說，若考查有關物理學量的瞬時對應關系，需用牛頓運動定律；
若研究對象為單一物體，可優先考慮兩大定理，
特別是涉及時間問題時應優先考慮動量定理；涉及功和位移問題時，就優先考慮動能定理。
若研究對象為一系統，應優先考慮兩大守恆定律。
物理審題核心詞彙中的隱含條件
一．物理模型（16個）中的隱含條件
1質點：物體只有質量，不考慮體積和形狀。
2點電荷：物體只有質量、電荷量，不考慮體積和形狀
3輕繩：不計質量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點的張力相等
4輕桿：不計質量的硬桿，可以提供各個方向的力（不一定沿桿的方向）
5輕彈簧：不計質量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律
6光滑表面：動摩擦因數為零，沒有摩擦力
7單擺：懸點固定，細線不會伸縮，質量不計，擺球大小忽略，秒擺；周期為2s的單擺
8通訊衛星或同步衛星：運行角速度與地球自轉角速度相同，周期等與地球自轉周期，即24h
9理性氣體：不計分子力，分子勢能為零；滿足氣體實驗定律PV/T=C(C為恆量)
10絕熱容器：與外界不發生熱傳遞
11理想變壓器：忽略本身能量損耗(功率P輸入=P輸出），磁感線被封閉在鐵芯內（磁通量φ1=φ2）
12理想安培表：內阻為零
13理想電壓表：內阻為無窮大
14理想電源：內阻為零，路端電壓等於電源電動勢
15理想導線：不計電阻，可以任意伸長或縮短
16靜電平衡的導體：必是等勢體，其內部場強處處為零，表面場強的方向和表面垂直
二．運動模型中的隱含條件
1自由落體運動：只受重力作用，V0=0，a=g
2豎直上拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向豎直向上
3平拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向水平
4碰撞,爆炸,動量守恆；彈性碰撞,動能,動量都守恆；完全非彈性碰撞；動量守恆,動能損失最大
5直線運動：物體受到的合外力為零,後者合外力的方向與速度在同一條直線上,即垂直於速度方向上的合力為零
6相對靜止：兩物體的運動狀態相同，即具有相同的加速度和速度
7簡諧運動：機械能守恆，回復力滿足F= －kx
8用輕繩系小球繞固定點在豎直平面內恰好能做完整的圓周運動；小球在最高點時，做圓周運動的向心力只有重力提供，此時繩中張力為零，最高點速度為V= （R為半徑）
9用皮帶傳動裝置(皮帶不打滑)；皮帶輪輪圓上各點線速度相等；繞同一固定轉軸的各點角速度相等
10初速度為零的勻變速直線運動；①連續相等的時間內通過的位移之比：SⅠ：SⅡ：SⅢ：SⅣ…=1:3:5:7…
②通過連續相等位移所需時間之比：t1：t2：t3：…= 1：（√2－1）：（√3－√2）…
三．物理現象和過程中的隱含條件
1完全失重狀態：物體對懸掛物體的拉力或對支持物的壓力為零
2一個物體受到三個非平行力的作用而處於平衡態；三個力是共點力
3物體在任意方向做勻速直線運動：物體處於平衡狀態，F合=0
4物體恰能沿斜面下滑；物體與斜面的動摩擦因數μ=tanθ
5機動車在水平裡面上以額定功率行駛：P額=F牽引力V當F牽引力=f阻力，Vmax= P額/ f阻力
6平行板電容器接上電源，電壓不變；電容器斷開電源，電量不變
7從水平飛行的飛機中掉下來的物體；做平拋運動
8從豎直上升的氣球中掉出來的物體；做豎直上拋運動
9帶電粒子能沿直線穿過速度選擇器：F洛侖茲力=F電場力，出來的各粒子速度相同
10導體接地；電勢比為零（帶電荷量不一定為零）
希望可以給分，謝謝
Ⅵ 物理考試的答題技巧
.填空題
填空題所填文字要簡約且表達精準；
2. 物理專有名詞不能寫錯別字；
3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。
【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。
簡答題
簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循 「有所依據、有所說明、簡要結論」 的基本要求。
【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？
答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。
作圖題
1. 光學作圖
（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。
（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。
（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。
2. 電磁學作圖
（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。
（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。
（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。
（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。
（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。
3. 力學作圖
（1）力的示意圖的畫法
① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。
② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。
③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。
④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。
（2）杠桿力臂的作圖
① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。
② 力的作用線的延長線用虛線表示。
③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。
（3）滑輪組繞線作圖
① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。
② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。
③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。
綜合題
1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。
2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。
3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。
4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。
編輯於 2020-12-25
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高中物理考試有什麼技巧？
劉叔博客 我們先從最重要的部分說起：和得分息息相關的解題規范。 一、做好實驗，做好練習 物理解題規范主要體現在:思想方法的規范,解題過程的規范,物理語言和書寫的規范。 解題規范化訓練最好從高一抓起,重點抓好以下幾點。 （1）畫受力分析圖和運動過程圖，力學中有些習題,如果不畫受力圖,就不知從何處著手,就不能得出正確結果。畫出受力分析圖,能使我們更好地理解題意,往往能達到事半功倍的效果,因此畫出正確的受力分析圖是解決力學問題的快捷途徑。運動學中畫出運動過程示意圖,其作用也是不可替代的。 （2）字母。符號需要規范化書寫，一些易混的字母從一開始就應該被要求能正確書寫。受力分析圖中,力較多時,如要求用大寫的F加下標來表示彈力,用小寫的f加下標來表示摩擦力;用F與F』來表示一對彈力的作用力與反作用力;力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。 （3）必要的文字說明。「必要的文字說明」能使解題思路清楚明了,解答有根有據,流暢完美。比如,有的同學在力學問題中,常不指明研究對象,一上來就寫出一些表達式,讓人很難搞清楚這個表達式到底是指哪個物體的;有的則是沒有根據,即沒有原始表達式,一上來就是代入一組數據,讓人也不清楚這些數據為什麼這樣用;有的同學的一些表達式中沒有字母的說明,如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。 （4）方程式和重要的演算步驟。方程式是主要的得分依據,寫出的方程式必須是能反映出所依據的物理規律的基本式,不能以變形式、結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示,不能字母、符號和數據混合,數據式不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔,不要求把大量的運算化簡寫到卷面上，計算的具體過程可以在草稿紙上進行。 現在你知道如何避開坑分點、掌握套路點了，但是真正把知識學到腦袋裡，物理深入骨髓中，還需要下面良好習慣的輔助！ 二、在預習和復習中自學 很多科學家是自學成才的典範，他們大部分知識是經過自學獲得的。自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。 在預習中，對於第一次接觸的概念、規律要認真分析。 對於物理概念的學習,有意識地注重三個方向的思考: (1)為什麼要引入這個概念?有什麼用?反映什麼問題? (2)這個概念是怎麼定義的?表達式怎樣寫? (3)是矢量,還是標量?方向如何? 對於物理規律，也要注重三個方面的學習: (1)它是怎麼得到的? (2)規律的內容是什麼?表達式怎樣? (3)表達式中各物理量的含義是什麼?條件是什麼? 這樣去學習新概念,新規律,可加深對知識的理解和掌握,同時也能改掉死記硬背的習慣,逐步掌握學習物理的正確方法。 三.注意總結歸納 物理的題目千變萬化，但物理的規律是相對穩定的。掌握了物理規律，就可以以不變應萬變。要有意識地對物理試題或練習題進行分類歸納，總結出該類試題（或問題）的二級或三級規律或解題方法。 比如：勻減速直線運動，要求出若干時間後物體的位移，很多同學在解這類題時總是出錯，因為所給出的時間可能超過了物體從初始狀態到停止運動（速度減為零）的時間。這類題就可以總結出一個便捷的通用的解題方法出來，今後凡是遇到此類題目，根本不需要深入考慮，直接運用總結出來的這類題的通用解法，一氣呵成。
17贊·1,316瀏覽2018-12-19
中考物理答題技巧
1、做題順序 一般來說，物理、化學題目的排列順序都是先易後難，因為出題老師也希望通過這樣一種循序漸進的方式使大家盡快進入到答題狀態中。既然這樣，那我們在做題的時候也就應該盡可能地依據題目安排的順序一一解答。這樣不僅符合心理習慣，而且能夠做到心中有數。 2、做題原則 如果做題中遇到難題究竟該怎麼處理呢？是不是一定要遵循從前往後的順序呢？答案當然是否定的。倘若遇到難一些的題目，經過幾分鍾思考後依然沒有思路，那就應該暫時放下，開始做其他的題目，千萬不能因為一道題而浪費了大量的時間，使後面的題目不能保質保量地完成。如果因為這樣的原因而對整體分數造成了影響，那實在有些可惜。 3、優勢優先 物理、化學兩門學科你不可能掌握的水平大致相當，一定有相對而言的優勢學科，那在做題的時候就應該適當地調整好自己的時間：對於自己的優勢學科，在保證正確率的情況下要盡快解答，這樣將會節省出更多的時間留給稍微遜色的學科。這樣將最大限度地保證了分數最大化 4、不留空白 不管你是不是能做對這道題目，也不管你是不是會做，都不能在卷面上留下一片空白區域。在這個時候，能寫多少步就寫多少步，要力爭拿下自己能夠拿到的得分點。並且，有大片的空白區也會破壞老師的閱卷印象，導致最終失去了印象分而吃虧。
4,251瀏覽2018-08-02
中考物理答題技巧有哪些
一、合理分配考試時間 題目量多，當題目也很難時。在解答過程中，可適當舍棄一部分題目。有句俗話：「寧可斷其一指，不可傷其十指。」要「動筆就有分，有效答題。」因此合理分配時間，提高答題效率，確是理綜考試成敗的關鍵。 ⒈拿到試卷後，切勿急於答題，用5～10分鍾時間（一般用發卷到正式答題鈴響之前的時間）「瀏覽」一遍所有試題，首先要看試題說明要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由於緊張而漏做試題，另一方面找出你比較「熟悉」的或「有印象」的試題，進而確定各科試題中，哪些題先答、哪些題後答的答題順序（粗略的估計），並計劃具體的答題時間。看試卷的時候，要注意是否有缺頁少題的現象（包括看不清楚），如有應立即報告監考老師。 ⒉根據學科分值分配和難易程度來分配時間。生物學科約需要25分鍾，化學約需要50分鍾，物理約需要60分鍾，餘下的15分鍾作為機動時間，用於重點檢查或返攻難題。從試卷類型上分，第Ⅰ卷用時參考時間約50分鍾，第Ⅱ卷用時約85分鍾，留15分鍾當機動時間。 ⒊要做到合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是「穩中求快，准確第一」。正確解決「速度」和「准確率」的矛盾是尋求時間分配最佳方案的關鍵。做題速度不能太快，過快不能保證准確率，也不過慢，以至能做的題完不成。所以解題時要准確到位，提高一次性答題的准確率，不要寄希望於最後時間的檢查上。應當根據你自己的具體情況確定各題時間的分配。 重視Ⅰ卷選擇題，確保選擇題的得分，給選擇題以充足的時間是必須的，即使選擇題很容易，也不要低於40分鍾，如果你成績差甚至可以用60分鍾。Ⅱ卷時間分布約為每分鍾得2分為原則，做題要先易後難，很難的題不要長時間的思考。到了後面計算題中也要大致按照這樣的策略，每一分鍾大概完成兩分，對大題原則上要8至9分鍾，不能超過10分鍾。一般來說，遇到一個題目，思考了3—5分鍾仍然理不清解題的思路，應視為難題可暫時放棄，即使這個題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中時間的安排是否合理對你成敗有著十分關鍵的作用。對大多數同學們來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時間。 二、注重做題順序 因為理綜是同一學科內的綜合，而三科的知識體系不同、思維方法不同、答題的思路也不盡相同。按科目答題，可以使自己的思路有個連續性，從而提高做題的准確性。在這三科中，你可以根據你平時哪個學科學的更扎實一些、實力更強一些或試題中哪個學科的題目更容易一些，本著「先易後難」的原則，來確定學科的答題順序。先做自己優勢學科，再做弱勢學科。同時也要盡量減少答題中間的學科轉換次數。既可先拿到分數，又可為非優勢學科留有充分的時間。值得注意的是，由於同學們情況各不相同，選擇哪種做題順序要因人而異，因此在平時訓練中要穩定一種方法。 三、Ⅰ卷做答時要穩定心態，速度不宜過快 客觀選擇題都是單選題〔除物理外〕，難度不大分值又高，所以如果選擇 題能夠得到較高分，即使後面有一些失誤，成績也不會太低，因此選擇題答的好壞，至關重要。對於沒有把握的題隨時標記。 審題要細，一般來說，簡單題應閱讀兩遍；仔細審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。對於選項是對還是錯，要有根據，此類題採用的方法也較多，技巧性很強。如：守恆法、始終態法、關系式法、作圖法等等。充分利用單選的特點，對生物、化學題採用排除法和推理法。物理題在沒有把握的情況下，確定一個答案後，就不要再猜其它答案，否則一個正確，一個錯誤，結果還是零分。選擇題做完後，對部分試題要進行復查。由於開考時心理因素的影響，前三題往往錯誤率較高，必須復查；其他加標記的題更要復查。 選擇題從試題題幹上分析有兩大類：一是完整敘述題，只要讀完題干，即可分析出答案，解答這類題可以快一點。二是不完整敘述題，解答這類題要把題乾和選項仔細分析比較，利用排除法和推理法得到正確選項。考生在檢查答案時，如果沒有更充分的理由，不要輕易改動第一次的答案。 四、Ⅱ卷答題要規范 做題時，首先要讀懂試題，通過對試題所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什麼，求什麼；第二，理清解題思路；第三，一步一步准確完整地按要求回答問題。同學們在平時練習中要特別注重解答的准確性和完整性，對基本原理、基本概念、專用名詞和計算單位等的應用都應准確完整，並形成習慣。考生解題不規范是參與高考理綜評卷的老師時常議論的一個話題。這種失分不是「不會做」，而是「做不好」。具體表現為：文字表達不嚴謹，物理、化學、生物專業術語不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太草，塗抹太多，卷面太臟等。如化學鍵連接的位置不準確；專用名詞出現錯別字；方程式不配平、或者配平但沒有化成最簡比、或沒有註明反應條件等；物理語言描述不準確、字母符號沒有說明，推理沒有理論依據等等問題。 同學們要養成良好的習慣，可以參考高考理科綜合標准答案，盡量減少不必要的失分。 在敘述的過程中思路要清晰，邏輯關系要嚴密，表述要准確；訓練文字表達能力從基礎做起，從字、詞、句、專業語言書寫，努力達到言簡意賅，回答問題要切中要點，抓住關鍵。 五、審清題目，規范解題 審題是解題的關鍵，審題失誤，全盤皆輸。一般來說，對於較簡單或一般難度的試題應閱讀兩遍；對於題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應分三步：第一步，先粗讀，大腦對題中所述內容有一個大體輪廓。第二遍細讀，弄清題中的已知、未知、設問等，大腦建立一幅較為清晰的物理情景。第三遍選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內在聯系。尤其是遇到似曾相識的「熟題」，先不要急於下筆，這類題往往有陷阱，比如題設條件發生變化等，再看一遍，確認後再下筆。閱讀時最好用鋼筆點著逐字讀，這樣不會遺漏有用信息。雖然慢了些，但「磨刀不誤砍柴功」，只要路沒走錯，就有可能到達目的。 六、先易後難 解題時要先易後難，這是大家都知道的，但是要在考試中能真正做到才可以。真的做到了，這樣可以增強自信心。若碰到難題，一時難以解答，可以暫時跳過，在草紙上作好記錄，以防遺忘。容易的題完成後，節省下的時間，再攻克難題。 有些考生看到試題比較簡單或比較熟悉就很興奮，失去了警惕性而粗心大 意，有時看起來很容易很熟悉的試題，稍改變關鍵詞或條件，就會出錯。這樣的題目恰恰是最容易失分的。這里應該想到，一般來說高考題與日常訓練題完全相同的可能性極小，所以必須認真對待，決不能丟分。 還有些考生一看到試題難度較大，就產生了畏難情緒，影響了答題的信心。這時要清楚認識到：你覺得難，別人也不輕松！只要靜下心來，仔細認真地審題、作圖、深入分析，才能解答難題。 涉及到信息題、知識遷移題、新情景創新題等，信息量大，文字長，要善於抓住提煉有用信息，這些題目大都屬於「高起點，低落點」，所用到的知識和解題方法，都是日常學到的基本知識及方法，一般解答比較簡單。 遇到確實不會做的題目，一般不會倒扣分，也不能空白。計算題：應該把部分思路用學科語言(定理、定律的表達式等)表示出來，物理解答題的計算過程、化學方程式寫出來；選擇題：把自己認為最有可能的答案選出來，由於物理選擇題多選和單選混在一起，一定要認真思考。 七、排除雜念，充滿自信，輕裝上陣 排除雜念，輕裝上陣。在考前要靜思幾分鍾，雙目微閉，全身放鬆，緩緩呼吸。考試時若時間很緊張，又一時不能完全解讀的題目，就要勇敢的捨去，餘下的時間檢查會做的題，以確保盡量不失分。 充滿自信，鬥志昂揚。要學會自我安慰：我不會做的題目，別人不見得會做。只有這樣才會很快穩定情緒，進入角色。 頭腦清醒，謹小慎微，做到要吃透「題意」，要了解各題的分值配置，以便合理分配時間，要明確和設計出解題方法、步驟，達到一準、二快、三規范的答題要求。 基礎題拿足分，中檔題少失分，難題力爭多得分。謹防因答題或書寫不規范而失分。 高考是綜合實力的體現，在考場上一定要切記：「人易我易，我不大意；人難我難，我不畏難。」
14贊·1,082瀏覽2018-05-08
物理高考答題技巧，步驟，規律是什麼？
這個問題問得很好 一個人有一個人的辦法 你可以問一下你們老師 還有你可以找幾道這一類型的題然後弄明白了 自然就會了 我的技巧就是 首先弄懂題目 然後在腦子里搜索這道題的模型 接下來就是套模型的過程了 還有在生活中多留心一些事 處處皆物理
108瀏覽2018-05-08
物理考試的答題技巧 — 找答案，就來「問一問」
546位專家解答
5分鍾內響應 | 萬名專業答主
物理考試-簡答題回答的技巧？
廢話 你這是學習的心態 例1. 冬天手冷時，用嘴向手上「哈氣」（即緩慢地吹氣），手會感到暖和。若用勁向手上快速「吹氣」，手不但不會暖和，反會覺得更冷。都是從嘴裡出來的「氣」，為什麼會有不同的感覺呢？ 解析：整個分析思路如下： 冬天手覺得冷時，向手上「哈氣」是從口中哈出氣體中的水蒸氣液化時放熱，被手吸收了，手會感到暖和。若使勁兒向手吹氣，則是加快手錶面空氣流動，使手錶面的水分蒸發加快，水分蒸發時從手上吸熱，所以手不但不會暖和，反會覺得更冷。有時手被熱的東西燙一下，趕快用嘴吹一吹會覺得舒服些，就是這個道理。 說明：遇到物理簡答題要認真審題，理清思路，抓住問題的本質。回答問題的要點是：依據、說明（結合題目情境）和結論三個部分。 例2. 根據表中所給的數據，說一說為什麼沿海地區晝夜溫差較小，內陸和沙漠地區晝夜溫差較大。 一些物質的比熱容 水4.2×103 砂石 0.92×103 酒精2.4×103 干泥土 0.84×103 解析：氣溫的變化和地理環境有關，地表物質比熱容的大小影響晝夜的溫度差。解決問題要通過查表獲取數據，通過分析物質的比熱容，聯系實際進行解答。 從表中查出水的比熱容是 ，砂石的比熱容是 、干泥土的比熱容是 .通過比較可知，水的比熱容較大。表示吸收（或放出）相同的熱量，水的溫度變化只是質量相等的干泥土的五分之一，因此在沿海地區，白天海水吸收大量的熱量而溫度升高得並不多，夜間海水放出大量的熱量，溫度降得並不多。內陸、沙漠地區卻是白天溫度升高較多而夜晚溫度又降低較多。因此沿海地區晝夜溫差較小，內陸和沙漠地區晝夜溫差較大。 說明：在解答熱學問題時，思路要清晰，敘述要清楚、完整。要有所依據，有所說明，有所結論。防止單憑感覺，想當然的答題。題會
Ⅶ 如何提高學生的物理審題能力
如何提高學生的物理審題能力
一． 中學生面對物理習題時存在的問題：
無論是從歷年的高考、中考，還是從疆內外的學生的反映來看，物理都是所有學科中平均分最低、最令人頭疼的一門學科。學生聽課時感覺老師講得有條有理、頭頭是道，就以為自己學會了，可課後去做題時就雲里霧里、頭腦發蒙了，要麼無從下手，要麼思維混亂、胡寫一氣，真所謂「一聽就懂，一寫就錯。」學生在物理考試後的反思中，總是把做錯題的原因歸結為粗心、看錯題、計算錯誤等等，但深究其中最為重要的原因，乃是審題時出了問題。物理難學，關鍵難在審題上。
經過多年的觀察和思考，我認為學生在審題時存在的主要問題有：
1.心浮氣躁、只追求速度，看題時走馬觀花、一目十行，不知題意，盲目做題。
2.懼怕讀題，尤其是文字較多的信息題，有的學生一見就頭腦發暈，陷入茫茫然的境地。
3.讀題時抓不住要領，不能有效地篩選信息，就找不到或找不對解題的切入點。
4.不能有效地進行信息轉換，也就是不能將文字或圖像信息轉換成相應的物理語言、物理情景和物理模型，只能任憑思想的野馬隨意拉扯著想哪寫哪。
學生怕審題，但又不得不做題。要學好物理，做一定量的習題是非常必要的。只有通過做題，才能讓學生及時鞏固所學知識，才能培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，才能有效提高學生的科學素養。如何培養和提高學生的審題能力，是擺在我們物理教育工作者面前永恆的課題。我根據二十年來的教學經驗，談談自己的一些體會。
二．增強審題意識，消除浮躁心理。
俗話說：心急吃不了熱豆腐。做什麼事情，都不能急於求成，欲速則不達。不論時間多緊張，都要把題目看清楚。先明確題目的已知條件是什麼，再明確題目的所求量是什麼。從題目本身去獲取「怎樣解決這道題？」的邏輯起點、推理目標以及溝通起點與目標之間聯系的更多信息，這樣才能確定從何處下手、向何方向前進的信息與啟示。越是時間緊，越要沉住氣，仔細審題，理清思路，才能讓自己少走彎路。尤其是在當今的高考、中考模式下，語數外擠佔了學生幾乎所有的空閑時間，物理學習得不到有效保證的條件下，更要注重解題的正確率，提高物理學習效率，因此也更要注重學生審題意識和審題能力的培養了。
三．強化審題訓練，注重方法指導。
學生審題能力的培養不是一朝一夕的事。審題能力實際體現學生的綜合能力，包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也涉及嚴肅認真、全面細致的態度等非智力因素，這都需要在課堂上和實際教學中反復訓練和指導，讓學生形成認真審題的習慣，最終成為學生終身受用的能力。
1.審題時要指導學生咬文嚼字。
一道物理題目一般包括三種信息，即條件的信息、目標的信息和運算的信息。而這些信息有的是顯性的，一眼就能看出來，有些是隱性的，它隱含在文字的字里行間，需要我們反復品讀和挖掘。
（1）抓住關鍵詞語，正確理解題意。
物理題目的敘述中，總有一些關鍵的詞語，或是一些限制性的語言，或是對題目涉及的物理變化方向的描述，對變化過程的界定等等。如「光滑」、「剛好」、「勻速」、「平衡」等等，這些關鍵詞語隱含著實質性的物理現象、模型和過程，是我們解題的重要信息。比如「剛好、恰好」這些字眼往往涉及臨界問題；「勻速、靜止、緩慢」往往告訴我們物體所處的狀態」 ; 「光滑、不計質量」給出了一些理想化的模型；「最大、最小」往往與求極值相聯系等。如果我們對這些信息視而不見，輕則導致審題走樣，重則導致瞎子點燈白費蠟，枉做無用功。
（2）由表及裡，挖掘隱含條件。
物理試題的題設條件大都屬於「猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來」的類型。例如：一個不規則的實心物體，質量為55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。求：（1）物體在純水中所受的浮力；（2）物體的體積；（3）物體的密度。題目中「沉入底部」就隱含了「物體的體積就等於它排開水的體積」這一關鍵條件。
（3）排除干擾因素，捕獲有效信息。
命題專家在命制試題時，往往在題目中設置一些干擾因素和陷阱，誘使考生上當，這就要求我們在審題中 能從眾多數據、信息中，篩選出有用的信息來。
2.要指導學生有效地進行信息處理和信息轉換。
信息題、應用題都是考試的重頭戲，這類題具有情景新（內容一般課本上沒有）、題干較長、表述抽象、干擾因素多等特點，主要考察學生獲取信息、根據問題建立物理模型、應用物理規律和方法解決問題的能力。這是對學生審題能力和心理素質的最大挑戰。這就要求學生要耐心閱題，找清前因後果，從題設中獲取有用信息，轉換成熟悉的物理模型，從而形成有邏輯、有條理的解題思路。這也要求教師要安排一定量的專項訓練，使學生熟悉題型，樹立信心。
（1）通過審題，明確知識范圍。
在明白試題已知條件和要求的情況下，我們要進一步確定試題所考察的知識范圍。看它是屬於力學部分還是運動學部分？是力學中的牛頓運動定律還是機械能守恆應用等？然後對症下葯。
（2）審題的過程應是模型建構的過程。
物理學中有很多的物理模型，有如光線、磁感線、光滑斜面、單擺等理想化實體模型，有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、碰撞等運動模型等等，它們大都與特殊的處理方法和物理規律相對應，這就要求我們審題時要細加體會。
總之，培養審題能力的核心是培養學生良好的思維習慣和分析問題的方法。尤其是當前，考試強調以能力測試為主導，試題以能力立意，反應相關科目的主幹，取材廣泛新穎，涉及科技前沿和社會熱點，聯系社會、生產、生活、科技等實際問題，考察學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。這無疑對學生審題能力提出了更高的要求，因此在平時的教學中，就要加強物理審題訓練和指導。提高學生審題能力不僅是應試的需要，也是提高學生物理學習品質的需要，更是素質教育的重要組成部分。培養學生的審題能力，物理教師任重而道遠。