初三物理電學怎麼學好

❶ 怎樣學好初中物理電學

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

❷ 初三怎樣學好物理電學

剛開始的電學部分主要是電路圖的識別畫法，以及實物圖的連接。這里主要把握，電流的流向。一般是有幾個用電器有幾條迴路，我們要讓電流流經每個用電器，按照這個原則，畫出單一的簡單電路，最後將每個電路再畫到一起就好了。設計電路時要記清串並聯的區別，開關的作用要逐個去嘗試，最後得到結論，把握了物理的解題思想，初中物理不難學

❸ 初中物理電學怎麼學才懂

初中物理電學的學習方法如下：

一、理清「短路」概念

在教材中，只給出了「整體短路」的概念，「導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。」而在電學綜合題中常常會出現局部短路的問題，如果導線不經過其他用電器而將某個用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。

四、有關「電路變化」分析

當開關處在不同狀態時，由於斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發生變化，因此首先要在原電路的基礎上畫出各種情況下的實際電路。

❹ 初三的物理電學怎麼學好啊

初三電學很好學，無非就串聯、並聯，還有種混聯

電荷與電路
1、電荷
帶電（荷）：摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。
輕小物體指碎紙屑、頭發、通草球、灰塵、輕質球等。
使物體帶電的方法：
⑴摩擦起電
定義：用摩擦的方法使物體帶電。
原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同。
實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開。
能的轉化：機械能→電能。
⑵接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。
⑶感應帶電：由於帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。
兩種電荷：
正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。
實質：物質中的原子失去了電子。
負電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。
實質：物質中的原子得到了多餘的電子。
電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔
作用：檢驗物體是否帶電。
原理：同種電荷相互排斥的原理。
電荷量：電荷的多少叫電量。
單位：庫侖（C）
元電荷e
中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。
擴展：
⑴如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩餘的電荷可使兩物體帶同種電荷。
⑵中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。

電流
形成：電荷的定向移動形成電流。
註：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、鹼、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。
方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。
註：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。
電流的方向與自由電子定向移動的方向相反
獲得持續電流的條件： 電路中有電源，電路為通路。
電流的三種效應。
（1）電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。
（2）電流的磁效應，如電鈴等。
（3）電流的化學效應，如電解、電鍍等。
註：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。
（物理學中，對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法）
單位：（1）國際單位：A
（2）常用單位：mA、μA
（3）換算關系：1A=1000mA1mA=1000μA
測量：
（1）儀器：電流表
（2）方法：
讀數時應做到「兩看清」即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。
要點：使用時規則：兩要、兩不
a、電流表要串聯在電路中；
b、電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。
被測電流不要超過電流表的最大測量值。
危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，
電流表的指針還會被打彎，表甚至會被燒壞。
c、選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0．6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0．6A～3A之間，可用此量程測量，若被測電流小於0.6A，則換用小的量程，若被測電流大於3A則換用更大量程的電流表。
D、絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因：電流表相當於一根導線。
導體和絕緣體
導體：
定義：容易導電的物體。
常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸鹼鹽溶液。
導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷。
說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、鹼、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動。
絕緣體：
定義：不容易導電的物體。
常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。
「導電」與「帶電」的區別
導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。
要點：導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變為自由電荷。
電路
組成：
⑴電源：為電路提供電能的設備。
⑵用電器：定義：用電來工作的設備， 工作時：將電能—→其他形式的能。
⑶開關：控制電路的通斷。
⑷導線：輸送電能。
三種電路：
⑴通路：接通的電路。
⑵開路：斷開的電路。
⑶短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。
特徵：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或引起導線的絕緣皮的燃燒，很容易引起火災。
電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
連接方式：

串聯
並聯

定義
把元件逐個順次連接起來的電路
把元件並列的連接起來的電路

特徵
電路中只有一條電流路徑，一處斷開，所有用電器都停止工作。
電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。

開關
作用
控制整個電路
幹路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。

電路圖

實例
裝飾小彩燈、開關和用電器
家庭中各用電器、各路燈

❺ 怎樣學好初中物理電學

教九年級物理這么多年來， 許多學生剛學電學的時候，對電學很有興趣，但是在學習過程中便跟不上步伐了。這使得許多學生對學習電學失去興趣。其實也不能完全怪於他們，九年級學生的抽象、推理、分析能力在這個階段尚未形成，學起電學難度較大，特別是對電路的分析、電學公式的理解存在差異，學習跟不上也不足為奇。好多學生都說物理難學這話不足為過，說其難也難，但掌握了學習方法，物理電學部分其實是很好學的。本人從以下五方面說明如何學好電學。 （1）讓學生正確區別串聯電路和並聯電路是學生解決電學問題的關鍵。多年的教學經驗告訴我，由最簡單的電路入手，引申出復雜的電路，並在此基礎上分析歸納總結，把電路分為最基本的兩種即串聯電路和並聯電路。 （2）認真做好電學試驗，培養學生動手動腦的能力。做好試驗是學生學好物理的關鍵，特別是對電路的連接。力求讓每位學生都能正確連接串聯電路和並聯電路，並在此基礎上研究這兩種電路的基本特點。 （3）講解電學公式必須清楚透徹，讓學生能夠正確理解物理公式的含義，能正確運用公式靈活解決電學中的計算問題。 （4）適當布置一些混聯電路中的簡單題型。串聯電路與並聯電路由於連接方式不同，因此這兩種電路的特點完全不同，如何讓學生更進一步掌握這兩種電路的特點，只靠單獨學習這兩種電路是不夠的。我覺得還應該加入一些較為簡單的混聯計算題，將串聯電路與並聯電路的知識融合在同一電路中進行解答。這樣學生通過解答這樣的題型更能掌握串聯電路與並聯電路的特點，對串聯電路與並聯電路的知識更加深刻。讓學生知道物理知識不是單一存在的，而是一個整體。使學生全面掌握電路的特點，能從整個電路到局部，再由局部擴展到整個電路都能把握每一步的關鍵。 （5）重視理論與實踐的聯系。物理知識來源於自然，也應將其回歸於自然中。要求學生必須聯系實際才能學好物理，有利於學生對物理知識的理解和運用。

❻ 初三物理電學要如何學的好

教育初二就學電學了？那你幾年級開始學的物理？不過我可以從初三電學開始說。電學和做功是初三的重要知識點，而電學既是重點又是難點。第一點：主要弄清楚電路的兩種連接方式：串聯、並聯。
第二點：正確認識電流表、電壓表和滑動變阻器的主要用途。
第三點：這點是重點！了解並熟練作用歐姆定律，了解電流、電壓和電阻之間的關系和有關的計算。
第四點：重點難點。探究磁場中的電流以及其相關知識。主要要點分為三大點。1、奧斯特的發展，即電流的磁效應，主要認識它的定義、電磁鐵的結構、影響磁性強弱的因素和有關應用等。2、磁場對電流的作用，主要是發電機。理解其定義、結構、作用和原理等，便懂得運用。3、電磁感應現象。主要為發電機，理解其定義、結構、作用及原理。
學物理最主要是熟記知識點的主要定義和了解物理的用途。並且巧於作用物理知識。
祝樓主學習愉快。

❼ 初中物理電學怎麼學好 高分必備技巧

電學是初中物理的一個重點，同時也是很多學生失分的重點。那麼，初中物理電學怎麼學好呢?下面我整理了一些相關信息，供大家參考!

怎麼學好初中物理電學

初中物理電學從電流開始，就算真正意義上的學習開始了，至於靜電知識，了解即可，不用花費太多的時間。對電流的理解可以類比水流加以理解，水流從高處流到低處，而電流是從電源的正極流到負極，這樣可以形象的認識電流。

靈活運用電功率計算公式。電功率的計算在物理電學中佔有很重要的地位，電功率的計算公式也比較多，所以很多學生在解電功率的計算題時，往往為選擇哪個公式而發愁。關於電功率的計算公式主要有以下幾個：P=UI、P=w/t、P=IR和P=U/R。

物理電學中，當電鍵斷開或者閉合上的時候，電路的狀態會發生一定的變化，這個時候，構建變化電路中的方程思想的構建是非常重要的。要分清楚電路在不同狀態下會有哪些結構，要針對不同的狀態勾畫出電路圖，還要以「不變數」為中心寫出關於電路的方程公式。

基本上只要熟悉公式，學會理解，而不是死記硬背，多買些題，從實際運用中去聯系，去習慣，那麼物理電學，就會變得跟身邊的花花草草一樣，信手拈來，能夠學習得很好了。

初中物理電學高分技巧

學習來自於實踐，而初中物理所涉及到的其實是非常淺顯的知識，那麼這個時候如果不能理解書本上所講的內容時，就可以親身體驗，尤其是電學的部分，學生們可以在家長的陪同下去購買實驗器材，就是普通的小燈泡和電線就可以，這種小實驗一般而言是不會出現危險的，學生可以通過這種方式切身體會到並聯串聯之類的各種電學現象，俗話說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此這種方法既有樂趣，又可以學到知識，大家可以試一下哦。

編口訣，對於很多需要記憶的電學規律，比如什麼情況下用什麼公式，什麼情況會出現哪一種現象之類的知識點，編口訣是一個非常實用的方法，畢竟單純的記憶很有可能會出現偏差，而且要記牢很困難，這個時候編個自己可以理解並且能快速記憶的口訣是非常有作用的，這個口訣最好與自己非常熟悉的內容聯系起來，更方便記憶。

背原型，當然這種方法就是針對考試來說的了，可能電學對於有些學生來講理解非常困難，那麼為了考試能過也只能出此下策，背原型就是指在做大量題目的基礎上，找到題目的規律，然後針對不同的題型總結出不同的答題方法和技巧，然後在考試上看到這一類題目時就直接使用這個方法來套用，不過這種技巧只適合於那些比較基礎的題目，或者稍微增加一點難度的題目，如果遇到靈活的題型就沒辦法了。

❽ 學好初三物理電學的方法技巧

初三的電學是初中物理學習中又一個重要的板塊，知識內容佔比大，難度大，當然在中考中對應的分值也非常可觀。很多同學在學習電學的時候會遇到這樣那樣的困難。其實基本知識點一定要認真學習，因為只有對知識理解到位，才能真正地學會這個知識點，最後我整理了學習方法，希望能幫助到您。

一、 理解性記憶公式及定律。

大多數學生認為物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學生剛剛接觸電學覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間記住?就是理解記憶。電學中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。

比如，歐姆定律：通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律?電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。

這在邏輯上用因果關系好比電壓是爸爸，電流是兒子，當兒子存在的時候一定有爸爸，反之當爸爸存在時兒子不一定有兒子。而電阻只是導體的一種屬性，跟有無電壓電流無關，不能說沒有電壓或電流時候電阻為零!學生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。

二、分析掌握電路

電路部分要記住電路的形式、狀態、及組成部分。

1、串聯、並聯

初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯、並聯。能否正確分析辨別他們對後面內容的學習至關重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：

(一)根據定義：「逐個順次連接」為串聯，各元件「首首相接、尾尾相接」並列地連在電路的兩點間，(「首」為電流流入用電器的哪一端，「尾」指電流流出用電器的那一端)此電路為並聯電路;

(二)根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發經過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為並聯;

(三)拆除法，拆除其中的一個用電器，若其餘用電器都不工作，則用電器為串聯連接。(因為串聯電路中各用電器工作之間相互影響)，若其餘用電器照樣工作，則用電器為並聯連接;

(四)開關作用法，並聯有幹路、支路之分，且開關的位置不同，其控製作用各異，而串聯電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控製作用相同時容易串聯，控製作用不同則為並聯;(註：開關只控制與之串聯部分的電路)

(五)去表法，在識別電路時，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉(電路圖多餘的線頭也完全擦掉);將電流表看做是短路而擦掉(電路圖中電流表部分的導線直接連接起來)

2、通路、開路、短路

有很多同學搞不清三者之間的關系。電路中出現的這三種狀態，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態易於接受，便於分清。但是學生對於短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什麼短路。

其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關、或電流表(電阻小到可以認為沒有)與某個用電器並聯時，電流只走空導線，開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

在整個電路中電流沒有經過用電器而直接從正極流向負極就是短路，這個是不被允許存在的(實際生活中危害很大)，還有一種叫做局部短路，即在整個電路中有電流通過用電器，而只有部分用電器被短路了，這種情況允許存在(比如樓道紅外開關)

3、電表示數變化及故障判斷

在電路中，通過改變滑動變阻器滑片位置或通過改變開關的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數這種題對很多同學而言是一個不小的挑戰。其實這種題只需要用兩步就可以完成：(1)判斷串並聯、(2)運用串聯分壓或者是並聯分流的公式對應進行分析。

電路故障判斷一般也就是用電器的短路或者是短路問題，往往會通過電流表或者是電壓表有無示數來體現;記住電壓表無示數的原因：①電壓表短路;②電壓表所測的用電器短路;③電壓表所測的用電器以外的其它地方斷路。

初三物理電學的技巧大全

1. 判斷物體是否帶電的技巧

(1)若兩物體相互吸引。則物體帶電情況有兩種：

a. 都帶電且帶異種電荷;

b. 一個帶電、一個不帶電;

(2)若兩物體相互排斥。則物體帶電情況是：都帶電且帶同種電荷。

2.判斷變阻器聯入電路部分的技巧

(1)若是結構圖，則滑片與下接線柱之間的部分就是聯入電路部分;

(2)若是電路符號圖，則電流流過的部分就是聯入電路的部分。

3.判斷串、並聯電路和電壓表與電流表所測值的技巧

(1)先把電壓表去掉，把電流表看成導線;

(2)再看電路中有幾條電流路徑，若只有一條路徑，則是串聯，否則是並聯;

(3)從電源正極出發，看電流表與誰串聯，它就測通過誰的電流值;再看電壓表與誰並聯，它就測誰的兩端電壓值。

4.對與滑動變阻器滑片移動，引起電表示數變化的規律

(一)若是串聯電路：

具體做法是：

(1)先根據滑片的移動情況判斷出滑動變阻器電阻的變化情況，再根據串聯電路特點判斷出電路中總電阻的變化情況，據歐姆定律I=U/R，U一定，判斷出電路中總電流的變化情況(即：電流表的變化情況)。

(2)電壓表的示數變化有三種情況：

a. 當電壓表與電源並聯時，其示數不變;

b. 當電壓表與定值電阻並聯時，其示數與電流表變化相同;

c. 當電壓表與滑動變阻器並聯時，其示數與電流表變化相反。

(二)若是並聯電路

具體做法是：

(1)若電流表所在支路上沒有滑動變阻器或開關，則滑片移動或控制該支路的開關通斷時，其示數不變。

(2)若電流表所在支路上有滑動變阻器或控制該支路的開關，則電流表示數與滑動變阻器的阻值變化相反或與電路中的總阻值變化相反;

(3)電壓表示數始終不變。

5.判斷電路故障的技巧

(一)用電流表和電壓表

(1)若電流表有示數，電路有故障，則一定是某處短路;若電流表無示數，電路有故障，則一定是某處開路。

(2)若電壓表有示數，電路有故障，則有兩種可能：

a. 與電壓表並聯部分開路;

b. 與電壓表並聯以外部分短路;

(3)若無示數，有故障，則可能是：

a. 與電壓表並聯部分短路;

b. 與電壓表並聯以外部分開路。

(二)用試電筆判斷家庭電路故障

(1)若各處試電筆都發光，則是零線斷了;

(2)若各處試電筆都不發光，則是火線斷了。

6.判斷兩電阻串、並聯時，電路允許通過的最大電流和電路兩端允許加的最大電壓值的技巧

(1)若兩電阻串聯，則取它們中最小的正常工作電流值為電路允許通過的最大電流值，在用電路允許通過的最大電流值乘以它們的總電阻，計算的結果就是電路兩端允許加的最大電壓值。

(2)若兩電阻並聯，則取它們中最小的電壓值為電路兩端允許加的最大電壓值，再用它們的最大電壓值分別除以它們各自的電阻，把計算結果相加就是電路允許通過的最大電流值。

7.關於探究電流與電阻、電壓關系類型題的解題技巧

(1)若探究電流與電阻關系：應控制定值電阻兩端的電壓不變，措施是在每次更換不同定值電阻後，應調節滑動變阻器滑片，使更換定值電阻後，定值電阻兩端電壓保持不變。

(2)若探究電流與電壓的關系：應控制定值電阻不變，措施是通過調節滑片，達到改變定值電阻兩端電壓的目的。

8.判斷串、並聯電路中燈泡亮度的技巧

關鍵是比較它們的電阻大小：

(1)若兩燈泡串聯，則電阻大的亮;

(2)若兩燈泡並聯，則電阻小的亮。

9.求實際功率的技巧

(1)用公式P實/P額=(U實/U額)2

P實—實際功率 P額—額定功率

U實—實際電壓 U額—額定電壓

(2)先用公式R=U額2/P額求出用電器電阻，在用公式P實=U實2/R 或P實=I實2/R 或 P實=I實U實來求。

10.用電器正常工作電流、電阻的求法

(1)用電器正常工作電流： I額=P額/U額

(2)用電器電阻： R =U額2/P額

11.關於利用電能表的實際轉速和標定轉速來求所消耗的電能和功率的技巧

(1)求電能用公式：

W=n/n0kw·h=n/n0X3.6X106J 來求，

n—指電能表實際轉速 n0—指電能表標定轉速

(2)求功率用公式：

P= n/n0t kw= n/n0t X3.6X106W來求，

t—指工作時間 (前面的t單位是h，後面單位是s)

12.判斷家庭電路連接是否正確的技巧

(1)看開關是否接在火線上了;

(2)看開關是否與用電器串聯;

(3)看火線是否接在燈泡尾部、零線是否接在螺紋;

(4)看三孔插座否則接的是左零、右火、中間接地;

(5)看電流是否能從火線，經過用電器回到零線上;

(6)看線與線連接處是否用黑點連接。

13.關於電流表、電壓表、滑動變阻器有關問題匯總

切忌：電流表與電壓表沒有使用前一定要校零，

(一)電流、電壓表：

(1)在使用時若發現它們的指針偏轉的很小，則原因是它們所選量程太大;

(2)在使用時若發現它們的指針偏轉的很大，且偏向了右邊沒有刻度處，則原因是它們所選量程太小;

(3)在使用時若發現它們的指針偏向左邊沒有刻度處，則原因是它們的電流沒有「正入負出」。

(二)滑動變阻器：

(1)在使用時若發現不論怎麼移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很小，則原因是：滑動變阻器兩接線柱同接下了，此時聯入電路的阻值為滑動變阻器的最大阻值;

(2)在使用時若發現不論怎麼移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很大，則原因是滑動變阻器兩接線柱同接上了，此時聯入電路的阻值為零。

14.關於利用電能表上的電流、電壓值求電路中允許承受的最大總功率的方法

電路中允許承受的最大總功率=額定電壓X電路最大正常工作電流。

15.利用伏安法測電功率題的解題技巧

(1)若題中告訴了額定電壓值，則應調節滑動變阻器滑片使用電器兩端的電壓為額定電壓值，再讀出此時電路中的電流值，然後用公式：P=UI來計算;

(2)若題中告訴了額定電流值，則應調節滑動變阻器滑片使通過用電器的電流為額定電流值，再讀出此時用電器兩端的電壓值，然後用公式：P=UI來計算。

16.根據用電器工作情況判斷電路是串、是並的方法

關鍵看它們的工作是否互相影響，若相互影響，則是串聯;若不相互影響，則是並聯。

17.伏安法測電阻和伏安法測電功率實驗應特別注意的地方

(1)連接實物電路時，開關應處在斷開狀態;

(2)電流表、滑動變阻器應串聯在電路中，電壓表應並聯在用電器兩端，且滑動變阻器應「一上一下」聯入電路;

(3)電流表、電壓表、滑動變阻器都應選擇合適的量程，特別是電流表、電壓表在事先不知道它們的大小時，應用大量程試觸來選擇量程;

(4)電流表、電壓表的電流都應「正入負出」;

(5)閉合開關時，滑動變阻器的滑片應調到阻值最大處。

18.利用右手定則判斷電流方向和螺線管極性的方法

(1)若已知了電流方向來確定螺線管極性的做法是：

a. 在螺線管上標出電流方向;

b. 用右手握住螺線管，並讓彎曲的四指指向電流方向;

c. 大拇指所指的就是螺線管的N極。

(2)若已知了螺線管極性來確定電流方向的做法是：

a. 用右手握住螺線管，讓大拇指指向螺線管的N極;

b. 則彎曲的四指所指的就是螺線管上的電流方向，

c. 根據螺線管上的電流方向找出電源的正、負極 。

★特別注意：在利用右手定則判斷導線中的電流方向和螺線管極性時，不僅要注意電源的正、負極，還要注意導線在螺線管上的繞法。

19.常用電器的電功率

空調約1000瓦 ; 微波爐約1000瓦 ;

電爐約1000瓦; 電熱水器約1000瓦;

抽油煙機約800瓦; 吸塵器約800瓦;

電吹風機約500瓦; 電熨斗約500瓦;

洗衣機約500瓦; 電視機約200瓦;

計算機約200瓦; 電冰箱約100瓦;

電風扇約100瓦; 手電筒約0.5瓦;

計算器約0.5毫瓦; 電子表約0.01毫瓦。

20.在家庭電路中，導線互相連接處往往比別處更容易發熱，加速老化，甚至引起火災，為什麼?

這是因為： 電線相互連接的地方接觸電阻比較大，電流相同，因而電能轉化為熱能較大，此處比別處更容易發熱，加速老化甚至引起火災。

21.用電能表測用電器的電功率

❾ 初三物理電學怎麼才能學好

電學是初中物理的重點考核部分，但是很多同學電學的章節學習的不是很好，這篇文章我給大家分享一下學好初三物理電學的方法，供參考。

學會分辨串聯並聯

1.根據定義：「逐個順次連接」為串聯，各元件「首首相接、尾尾相接」並列地連在電路的兩點間，(「首」為電流流入用電器的哪一端，「尾」指電流流出用電器的那一端)此電路為並聯電路。

2.根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發經過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為並聯。

3.拆除法，拆除其中的一個用電器，若其餘用電器都不工作，則用電器為串聯連接。(因為串聯電路中各用電器工作之間相互影響)，若其餘用電器照樣工作，則用電器為並聯連接。

4.開關作用法，並聯有幹路、支路之分，且開關的位置不同，其控製作用各異，而串聯電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控製作用相同時容易串聯，控製作用不同則為並聯。(註：開關只控制與之串聯部分的電路)

5.去表法，在識別電路時，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉(電路圖多餘的線頭也完全擦掉)。將電流表看做是短路而擦掉(電路圖中電流表部分的導線直接連接起來)。

構建變化電路中的方程思想

當電鍵斷開或閉合，滑動變阻器滑片移動時，電路狀態將發生變化。求解此類電路綜合題時，構建電路中的方程思想尤為重要，其方法如下：

1.分清電路在每個狀態下的結構，即電路的連接方式，滑動變阻器使用的阻值范圍，電壓表、電流表所測定的物理量。

2.針對每種狀態畫出相應的等效電路圖，在圖中標出這種狀態下所對應的已知量、不變數、待求量。

3.以「不變數」為中心列出電路方程。當電路狀態發生改變時，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態的改變而改變。抓住以上「不變數」，利用歐姆定律、串並聯電路特點、電功及電功率的計算公式，可列出電路方程。

4.以電路中的等量關系、比值關系引出方程或以此作為聯系方程中的物理量間的紐帶，代換求解。

學習電學要善於總結與歸類

在學習完歐姆定律後，有大量的習題，很多題目都有重復性，但很多同學就是不停地犯錯。因為不善於總結、思考，所以成績一直不理想。總結中不難發現，在整個電學知識體系中，歐姆定律是精髓，電流、電壓、電阻、電功電熱以及電功率的計算，都要在對歐姆定律深刻的理解基礎上才能解答得熟練而准確。所以，對一階段的學習及時做一下總結，既是承上做一個復習又是啟下的一個預習。

對於歸類而言，其實把問題分一下類，就不難發現後面計算題的電路圖與剛開始電路分析的電路圖相差無幾，只是多了條件，多了要求。而計算的熟練與否是來自於前面扎實的電路分析。比如開關類型的題目可以歸為一類，剛開始學習時，主要是分析開關斷開或閉合時，有哪些用電器工作並屬於什麼連接方式，或者要求用電器串聯或並聯，開關應如何動作，在分析電路時，短路現象的分析是難點。