① 淺談如何全方面提高初中物理的教學水平
平等和諧的師生關系有利於學生參與各項教學活動，提高教學質量和教學水平。一方面，和諧的師生關系需要教師尊重學生的獨立性。教師以平等的姿態和學生進行交流，能夠有效提高學生的學習積極性。另一方面，和諧的師生關系還需要師生共同努力。在教學過程中，平等的師生關系能夠營造輕松愉悅的課堂教學環境，激發學生的學習動力，反之則會降低學生的學習興趣，甚至會使學生產生厭學心理。因此，良好的師生關系是提高初中物理課堂教學有效性的基礎和前提，教師要在日常生活學習中時刻關注學生的學習動態和情緒變化，及時解決學生遇到的難題和困境，調動學生的學習積極性。
② 如何提高我市初中物理教學質量
對於物理這一門基礎的自然學科，初中學生剛接觸時還是很感興趣的，因為通過教師的引導，能認識到物理知識在科技和生活中的重要意義。但是隨著學習的深入，部分學生對物理學習逐漸由主動變為被動，為了激發學生學習的興趣，提高學生的科學素養，筆者作了以下五點思考。
一、創設實驗情境，激發學習興趣
學生如果對物理感興趣，就會主動學習、研究知識。新課程標准明確指出：「讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養成正確的價值觀。學生在探究性學習中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且能感受到自己失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。通過物理實驗及其探究來激發學習興趣。」實驗情境教學，即通過做實驗加深對知識的理解，理論結合實際。由於初中學生的好奇心和動手能力強，開展實驗教學，不僅可在探索中滿足學生的好奇心理，提高動手操作能力，而且培養學生的學習興趣，更能發現自己的不足，加強對知識的總結。實驗教學不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以引導學生不斷地提出問題，促使學生在良好的教學氛圍中學習。
二、立足書本，注重基礎知識的掌握
學好物理，抓好基礎知識是前提。有的學生尤其是成績較優秀的學生，往往輕視對某些基本物理概念的學習與掌握；有的中等生不能准確說出物理概念的定義，從而導致基礎不扎實，面對一些物理問題無從下手。概念是物理基礎中的基礎，如果連是什麼都弄不清楚，怎麼解決物理問題呢？要學好物理，必須牢記與掌握基礎知識、基本物理思想方法，對典型問題和基本解題思路進行歸納總結。物理中的基本概念、定義、公式，物理中一些隱含的知識點、基本的解題思路和方法，是教與學的重中之重。因此，我們平時要先要求學生把書本吃透，把書本上的常規題做好（很多中考考題都源自教材）。上課時要注意把解題的思路與方法教給學生，要求每個學生必須對物理基本題的要求及應答方法、技巧做到心中有數。物理學習要立足基礎，只有在牢固的基礎之上，才能建起高樓大廈。
三、理論與實際結合，讓學生熱愛物理學習
新課程標准指出：「自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，課程的設置貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究並認識物理規律，同時還應將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來。」物理知識幾乎滲透在生活的各個領域，學生對某些與課題密切相關的日常生活現象已經積累一些感性經驗，體會到物理在生活與生產中的實際應用。這樣不僅可以培養學生良好的思維習慣和科學探究的能力，更能提高學生學習物理的興趣。如磁鐵懸浮列車、蘋果著地、轉彎限速、桿秤等，這些實例都是通過物理理論知識進行延伸拓展的。初中物理主要學習測量、機械運動、勻速直線運動、力、壓強、密度、光、熱學、電流定律、磁場等知識，力學、電流定律、磁場是最難學的，教師可以加強對力學、電流定律、磁場的研究。例如電流定律，通過歐姆定律：公式：I=U/R；U=IR；R=U/I，導體中的電流強度與導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比，特別注意的是導體電阻R=U/I，對固定的導體若電壓變化，電流也發生變化，但是電阻值不變。電流定律運用在實際生活中，如照明是再平常不過的實例，燈泡照明基於歐姆定律原理實現，通過連接電壓、電流、電阻，使燈泡正常運行。對於物理中的串聯、並聯，如果使燈泡一起亮，運用串聯電路特點，I=I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2；U1/R1=U2/R2；正常連接後，燈泡能正常運行；如果要一個燈泡亮，其他燈不亮，運用並聯電路原理，就可以控制電路結構：U=U1=U2；I=I1+I2；1/R=1/R1+1/R2；I1R1=I2R2。理論與實際相結合，不僅能培養學生的思維能力和積極鑽研的精神，而且能激發學生對物理學習的熱情。
四、規范教學，規范解題過程
從近幾年的中考試題分析來看，其考查涉及的知識范圍很廣。所以，在教與學的過程中，必須全面掌握知識點，注意細節的落實，特別是在中考復習中要做到「網大眼小」，不留遺漏，從而從容臨考。
很多學生由於平時沒有良好的做圖習慣，隨意畫圖，虛實線不分，該標注的角度不標，做圖極不規范，從而導致失誤。因此，在平時新課學習或復習中，除應注重對知識的全面掌握外，規范解題過程也非常重要。筆者認為可以通過以下三個步驟開展解題過程的規范化練習。
1.准確審題。理科試題聯系實際多，語言描述豐富，所以學生一定要提高自己閱讀理解題意的能力，注意區分語言描述中的關鍵性、描述性和限制性因素，尋找直接條件和隱含條件，准確了解題意。
2.定性分析。以嚴密的邏輯找出試題的物理情境、物理狀態，讓知識點像幻燈片一樣在腦海中一一重現，定位解題思路，選擇物理規律，建立解題方程。
3.簡潔解答。根據所掌握的書本知識和實踐經驗，選擇最簡潔、最准確的解答方法，提高解題速度。
五、加強物理教學課後作業的練習
物理教學不僅是學習理論知識，課後多加練習也是教學的一部分，教師應積極指導學生做作業的方法，對學生進行不同難度的作業習題，批改學生作業時，對做的比較好的學生給予鼓勵和支持，對做的比較差的學生給予正確的指導及鼓勵再接再厲。總而言之，教師既要指出學生所犯的錯誤，又要鼓勵和尊重學生。
總之，提高物理教學質量，必須提高學生的學習興趣，注重實驗教學，讓學生熱愛物理，同時還要規范教學和加強課後作業。物理是一門難學的學科，教師應引導學生形成良好的心態，樹立自信心，使學生在快樂的氛圍中學習。
③ 如何運用教學策略提高初中物理教學的成績
運用教學策略提高初中物理教學的成績
一、培養學生學習物理的良好習慣 。
1、要求學生掌握解題方法並善於總結。2、 引導學生養成預習和課後復習、歸納的習慣。
二、培養學生學習物理的興趣。
1、通過教學培養學生學習物理的興趣。2、通過實驗培養學生學習物理的興趣。
三、建立良好的師生關系。
1、先要平等的對待每一個學生。2、建立學習上的夥伴關系。3、要經常表揚和鼓勵學生。
四、提高學生的物理學習能力。
1、提高中學生的綜合分析能力。2、挖掘學生學習物理的潛力。
④ 如何提高初中物理的課堂教學效率
一、提高教師自身素養和學術水平
蘇霍姆林斯基說過,「為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋」.如果說「學無止境」,那麼教師的教學也是「教無止境」,同樣的教科書,同樣的內容,教過十幾遍後,也不能說教得很完美,還有很多地方值得探索和追求.這就要求教師要嚴格要求自己,要有一種敬業精神,讓學生充分感受師愛,讓學生受尊重而取得自信,教師要善於藝術性地駕馭教材,廣泛結合工農業生產和日常生活實際,讓學生體會物理在身邊,身邊有物理,努力讓自己的教學既顯得詼諧風趣,又不缺乏邏輯性和科學性,使學生願意聽,並引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識,增加技能.與此同時,在教育工作上要不斷積累管理工作經驗,善於針對學生的年齡特徵和思想實際做深入細致的思想工作,言傳身教,注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風影響學生,培養學生的創新精神和實踐能力.掌握現代化教學手段,採用科學的教學方法,注意學生全面素質和綜合能力培養,使學生得到全面發展;教學態度認真嚴謹,掌握教學改革和發展的最新動態,積極參與專業建設、學科建設、課程改革,只有這樣,才能成為一名研究型的教師,學者型的教師.上課時,你會左右逢源「恢恢乎,其游刃有餘」.學生聽你的課覺得是一種美的享受.相反,如果一位教師平時不嚴格要求自己,最後只能淪為一般、淪為平庸,成為一名「教書匠」,其教學質量也可想而知.
二、讓實驗貫穿整個物理教學過程
初中學生大都具有強烈的操作興趣,希望親自動手多做實驗.教師要充分保護和利用這個積極性,讓學生更多地參加實驗活動.《新課程標准》強調,應該逐步做到大部分物理課在實驗室中進行.以新奇有趣的實驗導入新課,例如:在做有關大氣壓作用的實驗時,上課一開始,我用一個空礦泉水瓶,預先用針在空礦泉水瓶底部刺一個很小的孔(學生不知道),然後,用食指堵住小孔,把空礦泉水瓶裝滿水,在水裡倒過來,礦泉水瓶里的水仍然是滿的,說明是大氣壓強的作用.再讓學生上講台演示我做的實驗,由於礦泉水瓶的底部有一個很小的孔,這樣學生演示的結果跟我完全相反,這引起了學生極大的好奇,激發了探究的興趣.在講授概念、規律時,讓學生分組探究,或在講授過程中,進行演示實驗,穿插隨堂小實驗.例如:在學習歐姆定律時,通過創建問題情境,讓學生大膽做出猜想,運用控制變數法,自主設計實驗方案,為了讓學生發現規律,得出結論,實驗前先讓學生討論得出:改變電阻時,取三個阻值成倍數關系的不同電阻,改變電壓時,同樣取三個成倍數關系的電壓值.然後合作進行實驗,最後用圖像來說明物理現象,物理過程、揭示物理規律,收到了良好的教學效果.
三、實施精講多練、講練結合
「精講」是發揮教師主導作用的要求,「多練」則使學生的主體作用得到了充分的發揮,「精講」與「多練」的結合體現了學生學習的主動性和積極性,有利於學生在課堂學習中抓住重點和關鍵,掌握物理基礎知識;有利於培養學生運用物理知識分析、解決問題的能力.那麼怎樣精講呢?教師在課堂上應該多講重點、難點,易錯易混淆的概念,物理定律的概括和總結,著力於畫龍點睛,而不能照本宣科,眉毛鬍子一把抓.例如:對應該多講的地方,精講細講,可以變化題目的條件和問題,讓學生對各個相關的物理量之間的關系有一個更深的認識.怎樣多練?多練是學生復習鞏固的過程,是理解和應用的過程,是提高能力的過程,是教學過程中不可缺少的重要一項.多練不是搞題海戰術,而是要做到讓教師跳進題海,這樣才能讓學生跳出題海.教師應該以大綱為依據,精選出題目適量,難度適當的題目讓學生做,既節省了學生的學習時間,又有利於培養學生的思維能力.練習原則是緊扣知識點深化,使學生對知識點由熟識到活用,學會擴展,以不變的知識點應萬變的知識面,使學生由線性思維向多向思維發展.怎樣講練結合?例如:講新課時,可採用「邊講邊練,講練結合」的方法;復習課可採用「先講後練或先練後講」的方法;每講完一節,補充一定量的練習,以彌補教材上練習的不足.
四、運用多種方法,激發學習興趣
蘇霍姆林斯基曾經說過「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急於傳播知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度,而沒有情感的腦力勞動,就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生的負擔」.在教學中,出乎學生意料的演示,生動形象的類比,深入淺出的解釋,學生生活中以及科技和社會中的有趣事例,幽默風趣的教學語言,探究性的學習活動和小實驗,不斷出現的挑戰性的問題和隨之而來的學生討論,這些都是激發和保持學習興趣的重要手段.上課時,教師不能只滿足於讓學生感到新奇或吸引學生的注意,更重要的是善於引導學生運用已有的知識和技能,在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅,這樣才能使學生的學習興趣持久地保持下去.例如:在學習「短路」時,都知道是「不經過用電器,用導線把電源兩極直接相連」.而在具體判斷時,學生卻感到比較困難,這時,可以把電流與公路上的汽車相類比,導線與公路類比,用電器與收費站類比,汽車走時為了節約錢,當然是不經過收費站了,這樣,學生對短路的認識就非常深刻,再遇到類似問題就迎刃而解,不再感到電學難學.又如:在學習測導體的電阻時,可將學生分組進行探究性實驗,先由各小組討論實驗方法,並要求同學們畫出相應的電路圖,然後領取實驗器材,進行實驗,同學們通過相互討論,研究後,實驗方法多種多樣,如伏安法,伏阻法、安阻法、極端法等等,有個別學生還採用了單表間接測量的方法,可謂是百花齊放,百家爭鳴.通過學生自己探究並獲得成功,學生的學習氣氛油然而生,學習上主動性學習與研究性學習的精神就得到充分發揮,大大提高了學生運用知識的綜合能力,同時挖掘了學生的發散思維和勇於創新的精神.
五、利用多媒體輔助教學
多媒體的運用為教學起到了錦上添花的作用,在課堂教學中,合理藉助多媒體技術,把一些抽象的概念用形象的生活中的畫面展現在學生面前,可輕松引領學生進入直觀、形象甚至模擬的場景,學生猶如身臨其境,必將促使學生用多種感官去學,同時也在玩中學,動中學,樂中學,大大提高了學生學習的興趣和課堂教學的效率.例如:在學習電流與電壓的形成、磁場概念、光學中的顯微鏡、望遠鏡、分子的運動、原子核的裂變與聚變等內容時,初中學生往往很難理解,這時如果憑借現代化手段,利用多媒體製作相關課件,模擬這些物理現象過程,或上互聯網收集相關資料並下載播放給學生觀看,就能便於學生理解,這樣在讓學生享受科技成果的同時,也讓學生感受到了學習物理的樂趣.
總之,提高初中物理課堂教學效率的方法很多,這需要我們每一位教師在平時的教學中不斷總結,不斷鑽研.
⑤ 如何提高初中物理教學的效率
教學有法，教無定法。課堂教學是學校教學過程的中心環節,也是實施新課改和素質教育的重要載體,努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵所在。要按照新課改的要求,真正把握初中物理課堂教學的規律和特點,讓學生在有限的時間內最大限度的發揮自己的潛能，取得最大的效益。
一、課堂導入要有吸引力
俗話說:"良好的開端是成功的一半。"在課堂教學中,導入新課有著十分重要的作用,新課導入運用得好,會使學生迅速了解教學意圖,引導學生把注意力集中到教師所希望他們關注的教學內容上,從而激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望。教師要敢於創新，採用靈活多樣的方式導入新課。
二、靈活運用多種教學方法，激發學生學習興趣
在教學中，出乎學生預料的演示，生動形象的類比，深入淺出的解釋，學生生活中以及科技和社會中的有趣事例，幽默風趣的教學語言，探究性的學習活動和小實驗，不斷出現的挑戰性的問題和隨之而來的學生討論，偶爾學生的自學，課外活動„„這些都是激發和保持學生學習興趣的重要手段。上課時，教師不能只滿足於讓學生感到新奇或吸引學生的注意，更重要的是引導學生運用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學生的學習興趣持久地保持下去。例如：在學習《短路》時，都知道「不經過用電器，用導線把電源兩級直接相連」，而在具體判斷時，學生卻感到比較困難，這時，可以把電流與公路上的汽車相類比，導線與公路類比，用電器與收費站類比，汽車走時為了節約錢，當然是不經過收費站了。這樣，學生對短路的認識就非常深刻，再遇到類似問題就迎刃而解，不再感到電學難學。
叫魚與學習(學習王站)覺得初中物理的枯燥學習離不開老師幽默風趣精心的講解。