作文為什麼上物理課不舉手500字

『壹』 不舉手的原因作文

舉手在普通人眼裡是那樣的稀舒平常，簡單的不得了，但是它在我心中是那樣的「 艱難 」，始終給我一種恐懼感。
那次，已是下課時候，同學們都在做著自己喜愛的游戲。而我卻在教室里坐著，「 下節課，我一定要舉手發言！老師只是問幾個小問題，沒什麼可怕的。」我心裡暗暗地安慰自己。
「 叮零零，上課了。」老師邁著輕快的步子跨進了教室，我的心不禁一沉，幾分鍾後，老師問道：「 誰能用這個詞語來造一個句子？」
這時，教室里十分安靜，我偷偷地向四周看了看，有的同學在抄題，有的同學在埋頭思考，有的同學在擺動手中的筆……我真希望這時候有人能舉起一隻手，哪怕只有一隻手，那麼我也馬上會舉起手來。可是，依然沒有一個人舉手！我想起了自己上課前所下的決心，下意識地抬了抬胳膊，准備舉手，可是心「 砰砰 」地跳，剛才的那股勇氣似乎也消失了。
「 舉手有什麼可怕的，只是回答老師的幾個問題。」我默默為自己打氣，慢慢地把胳膊往上舉，好像在舉千斤重物一樣吃力，好不容易舉了一半，老師那期待的目光轉移過來，我好像被電擊了一下，手迅速地放了下來，頭也低了下來，生怕被老師看見。
這么不爭氣的手，為什麼舉不起來了呢？，勇氣，為什麼那麼容易失去呢？

『貳』 上課為什麼不舉手300字作文

每次上課的時候，每當老師提問的時候，有些問題其實我是知道它的答案的，可是我卻不舉手發言。我常常問自己，這是為什麼呢？
原因就是：在我上一年級時，我跟奶奶在四川的一個實驗小學讀書。那天上午，正在上數學課，我認認真真的聽老師講課，雖然我的手在桌子里，但是我絕對沒有做小動作。老師發現了我放在桌子里的手，以為我在做小動作，我也看見老師盯著我的目光。但我問心無愧，所以我也沒有做出什麼反應。於是，老師便挑起我來，讓我回答一道沒有講的問題，那是一道很難的題，我自信的站了起來，說出了自己的解法。但那個解法錯了，於是老師便怒氣沖沖的破口大罵起我來，我站在那裡傷心極了。
以後，每當我在課堂上要舉手發言，說自己想法的時候，我的心裡就很害怕，害怕老師再打我，我便不由自主的放下了手。

『叄』 上課不舉手的理由,4百字作文

原因是多方面的，一般情況下，導致不愛舉手回答問題的原因這些：有家庭的原因、有學生的原因、也有教師的原因。
一、家庭方面的原因
由於農村很多家長外出打工，孩子由爺爺、奶奶照管或親戚代管，成了「留守兒童」，因此，家庭教育十分缺乏。父母親與孩子之間缺乏必要的交流、溝通，從而造成了孩子內向、孤僻、的性格。
二、學生方面的原因
1、進入小學高年級，學生的心理發生了微妙的變化，隨著年齡的增長，自我意識不斷增強，自尊心也日趨強烈，面對老師提出的問題，很多同學總是左顧右盼，看看其他同學舉手了沒有，當看到別人都沒有舉手，就心想連優秀的同學都不會，看來這個答案大概不會是我想得這樣簡單吧，本來能回答的問題不敢舉手回答。
2、存在害怕心理。有的學生怕批評和嘲笑，憂郁自尊心強，面子觀點重，本來能回答的問題又怕回答錯誤了，會受到老師的批評、指責和同學們的嘲笑。
3、少數學生上課注意力不集中，未聽清提問的問題。有的就沒聽老師的講，根本更沒有去思考老師提出的問題，對問題沒有十成的把握，所以猶豫、觀望，就無法舉手。
4、由於課堂時間有限和學生人數多，教師不可能請每一位舉手的同學都回答問題，有時提問時留的時間又太少，學生沒有充分的時間思考等，故使許多同學沒有機會舉手發言，久而久之就慢慢的形成了不舉手的習慣。

『肆』 我為什麼上課不舉手發言（作文500字）小學

每當老師在課上提問時，大家都爭先恐後的踴躍舉手，看著同學們不停的舉手，臉上露出永遠剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著根本不需要考慮的問題。
這一學期，有很多人都多次問我幾乎從一個模子里刻出來的話語：「蔡雨欣，你怎麼啦？這學期上課怎麼無精打采啊，好像一星期都沒有舉手發言了吧？」這句話老師問過，媽媽說過，爸爸講過。這句話我已經如雷貫耳了，說實話，我也經常為自己：「我怎麼了？太差勁了，從上學期就開始下降了，我最多也要一星期發言兩次啊。」但是回憶終究讓我退縮了。
上午，第二節課，九點半，同學們都在踴躍發言，耳際響著老師連連不斷的、贊嘆誇獎的語言，看著一個個站起的同學含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動，問題是AABC型的詞語，這對我來說簡直是易如反掌。我經過了兩分鍾的糾結，終於舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時間像被凝固住似的，熱鬧的場面漸漸平靜下來，老師同學臉上的笑容立刻僵硬了，接下來就是熟悉的一陣質疑聲，「啊？」「這個都講過了！」「上課沒聽吧？！」我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見底了，老師立刻幫我打圓場，「可能是蔡雨欣同學宰相的過程中沒注意聽，但是他舉手發言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！」掌聲響起，我坐下了，突然覺得好尷尬，好丟臉，我甚至覺得我很沒用，很笨，我默默的流下了淚水。
今天我寫下了這篇作文，我並不是不會答，而是害怕尷尬，但是我從今天起發誓，只要是我會回答的問題我一定會舉手發言的。

600字

『伍』 四年級作文上課為什麼不舉手400字

如下：

估計班裡的同學都知道，我不愛舉手發言，都貓在下面，靜靜傾聽著別人的回答。

記得有一次，老師出了個題目，我覺得達到十全十美沒問題，便認真思考起來。不對，不對，咦？沒有那麼簡單，怎麼辦？正想著，又冒出一個答案，這次又感覺是錯的。

我沒有更好的答案了，只能戰戰兢兢的舉起手。但老師已叫了其他同學，只見她用堅定的語氣報出了跟我一模一樣的答案，老師表揚了她呢！天吶，我是好不容易才抓住舉手的好時機的，偏偏被別人搶答了！真是慘，我太難過了。

還有一次，是讀書環節，那段里的生字好多不確定，但大家陸陸續續舉手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地舉手了，好厲害！只見胡老師的目光鎖在我身上，彷彿在問：「喲！你真的不舉？錯過很可惜哦！」

我開始祈禱：不要叫我，不要叫我，胡老師不要叫我，千萬不要叫我！可老師還是叫了我。我讀了出來，胡老師說：「很好嘛！為什麼不舉手？」我坐了下來，呼了口氣。