① 初中物理要培養學生具備哪些能力
初中物理要培養學生具備以下能力：
（1）認真觀察的能力
（2）閱讀分析的能力
（3）語言表達能力
（4）實驗能力
（5）理解能力
② 初中物理考查學生的哪些能力
考查想像力、動手能力、邏輯思維、推理判斷能力等。
③ 請問物理與化學在中考各考察的是什麼能力
化學計算能力，記憶力（公式）
物理邏輯思維《------很重要的說，這個是考高分的關鍵，計算能力，記憶力（公式）
我這里有份從老師那裡要過來的壓力壓強的邏輯思維題，要的話我可以發給你，只要你記得給我郵箱。
④ 中學物理教學應培養學生哪些方面的能力
一、認真觀察的能力
觀察能力主要體現在兩個方面：對自然現象和身邊事物的觀察，對課堂上實驗的觀察。
生活中的物理現象有很多，比如我們聽到的聲音是多種多樣的，人能區分出各種聲音依據的是什麼呢？我們每時每刻都離不開光，光是怎麼傳播的？冬日裡為什麼從室外進入室內眼鏡會蒙上一層水霧？近視眼、遠視眼是怎麼形成的？坐車時遇到急剎車人為什麼會向前傾？自然界的物體有幾種狀態，它們之間是如何轉化的？可見，各種各樣的現象和問題都與物理密切相關，所以平時要培養學生勤於觀察，善於思考的能力，這樣才能促進學生更好地學習物理。
物理是一門以實驗為基礎的學科，所以學習物理過程中，實驗是至關重要的。課堂上的演示實驗，學生的動手實驗都需要認真觀察。第一要觀察實驗器材，每個器材的構造，它在實驗中的作用是什麼，在實驗前必須清楚；其次要觀察實驗現象，若是現象觀察的不仔細，則會得不出正確全面的實驗結論；再次要觀察實驗中可能出現的問題，及時發現並及時糾正。
二、閱讀分析的能力
很多學生在學習物理知識的過程中，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，我認為是學生閱讀題目的能力差造成的。很多題一經老師分析，學生就會豁然開朗，可是學生自己做時就會一頭霧水，不知從哪下手。所以在教學過程中，要培養學生仔細閱讀、分析題目的能力。首先不論見到長的題目還是短的題目，都要一字一句認真地讀，不能粗枝大葉一目十行，而且有的題型看似熟悉，其實已經做了改動，如果按照思維定勢去做就會掉入陷阱。在讀題的過程中，要找到關鍵字和詞，哪些信息是有用的，還要想想此題考的是哪一章節的知識點，用短暫的時間在頭腦中迅速地回憶一下知識，然後再把有用的信息整合一下，用已知量去求未知量，這樣問題就解決了。
三、語言表達能力
很多學生在學習時往往有這樣的現象，自己會做題，但若給別人講題時就表達不清楚，邏輯混亂，而且遇到簡答題也不會組織語言，經常通俗語言較多，物理語言較少。因此要在教學中培養學生語言表達的能力。首先要讓學生對物理基本概念和規律理解透徹並熟記在心；其次平時要多加訓練學生講
⑤ 初中物理計算題主要考查學生的什麼能力
初中物理計算題主要考查學生的什麼能力
近年來,在中考中經常出現需要列方程來求解的物理電學計算題,這類題目綜合性強,答題形式多樣,是中考物理的難點.它不僅考查了學生對物理知識的掌握情況,還考查了學生的語文閱讀能力、綜合分析問題的能力、解題技巧、語言歸納及表述能力、計算能力及對數據的處理能力等等.計算題還能夠全面檢查學生的學習情況,是其他題型所無法替代.然而,學生對這類問題往往感到無從下手,常對計算題望而生畏.因此,有必要研究此
⑥ 初中物理老師都需要哪些技能
1、熟悉中學物理教材規定的演示實驗和分組實驗的實驗原理2、熟悉並熟練使用常用儀器3、中學物理教師應具備實驗教學方面的素質4、專業知識當然必不可少。5、同時作為老師，需要有個人魅力，需要有良好的作風，尊重學生，可以風趣，最好能寓教於樂，講解課程耐心，要照顧到大部分學生是否能跟上。6、善於將典型的生活實例與物理知識的有機結合來提高物理課堂教學的趣味性等。
⑦ 初中物理應著重哪些科學思維能力
一、動態思維能力
新課標倡導物理學科要培養全體學生的科學素養。在物理教學中積極開展學生動態思維能力培養的研究討論，能很好地促進這一教育目標的落實。動態思維能力是學生處理動態物理問題時，把握情景實質，提煉物體模型並靈活運用其它知識解決問題的能力，是學生思維發展水平和良好思維品質的重要體現。
1、始終以研究對象具體變化作為問題分析和討論的立足點。研究對象是物理問題發展和變化的載體，是物理問題和物理規律應用的契合點。物理問題的動態發展，包括研究對象的轉換，工作條件的改變，都是圍繞一定的研究對象展開的。如在探究電流跟電壓的關系時，必須明確研究對象是一定值電阻還是某兩點間的電壓，才能比較順暢而正確地得出結論。對於具體的實際問題，研究對象不夠明確，還要注意研究模型的抽象。如把扳手、電工鉗等抽象成杠桿等。
2、構建學生完整、准確的物體概念體系。物理概念作為物理思維的語言，對其深刻把握和理解是學生思維能力發展的基礎。如「比熱容」概念的建立形成。學生的動態思維基礎必須確立比熱容是物質的基本屬性之一，同種物質的比熱容與物體質量和溫度無關，卻和物質的狀態有關。從而形成一些推論。所謂概念的動態基礎，就是學生對物理概念變化的可能性情況及原因的認識其有效形成方式，可以藉助直觀和物理實驗，也可以是學生應用中的加深訓練。
二、知能遷移能力
遷移是知識點間的靈活運用和有效的轉換，構建廣域的知識網路結構，使新知識、新情境處在舊知識的鏈接中，減少學生對知識的陌生感。
1、提高對首次知識的理解，實現共性知識之間遷移。在物理學中，有很多知識的形成、得出、應用是非常相近或相似的。我們稱其為共性知識，而把出現在教材前面的稱其為首次知識。例如密度、速度、功率等這樣一組概念，它們都可以用比值法來定義得出。我們可以把它們看成是共性知識。我們在講授速度時就一定要著眼於理解，使學生得出路程大、速度大或時間少、速度大的說法是錯誤的。形成路程一定時，時間少、速度大等一系列推論，這樣在處理其他幾個概念時，只要做必要的引導與修正就可以了。如下表：
概念
定義
公式
推論
首次知識
速度
運動物體在單位時間內通過的路程
v=S/t
路程一定時，所用的時間越少，物體速度越大；運動時間一定時，通過的路程越多，速度越大．
共性知識
密度
某種物質單位體積的質量
ρ=M/V
體積一定時，質量越大，密度越大；質量一定時，體積越大，密度越小。
功率
單位時間內完成的功
P=W/t
時間一定時，做的功越多，功率越大；做功一定時，所用時間越少，功率越大。
2、選用合適的教學程序，假設不同的問題情境，實現知、能的遷移，培養遷移能力。
教師應有意識地優化教學思路，為學生提供便於知識遷移的情景。一般來說，教師善於指導學生對知識進行整理歸納形成一般規律，學生遇到新情景時便能進行有效的比較和聯想。這就要求教師在課堂教學中注意有意識地提供遷移情景，有意識地培養學生的遷移習慣。在點撥學生進行知識遷移的過程中，歸類比較的學習方法能起到較好效果，會激發學生對所學知識、技能通過多方位的聯系求同或求異。例如，在電路問題中，我們就要引導學生抓住分析連接方式，畫出對應的有效電路圖這一關鍵，學生就很容易運用這一方法去分析，解決電路問題，達到能力的自學遷移，也解決了知識的無限性與課堂教學有限性的矛盾。
以上所述兩種能力的培養不是單純的知識性問題，而是要做到知識與方法的統一。這要教師對教育素材的精心准備和挖掘，對學生進行科學思維方法的引導，提高學生自主探究的興趣與效率。
⑧ 初中物理，需要掌握的基本技能有哪些
在物理課的學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。
物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈活運用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學好物理的基礎。
物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦並用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步達到依據實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。更多學習技巧也可關注下北京新東方的初中物理課程。
⑨ 初中物理核心素養是什麼
你好，很高興為你解答：
初中物理核心素養主要有以下幾個方面：1、核心概念。核心概念是指超越學科學科中孤立而零散的事實和技能，具有組織和結構的關鍵性概念、原則和方法，是組織整合學科自身內容的關鍵概念。當前國際科學教育領域非常注重學科概念體系的合理建構。有關專家確定了物理學科的三個核心概念物質、運動和相互作用、能量及其轉化。
2、科學思維。物理是一門實驗學科，學生學習物理的過程是在觀察、實驗等活動的基礎上，通過科學思維建構知識、發展能力、形成觀念的過程。教材每一節內容的設計均採取活動引導的方式展開，用「想一想」、「議一議」、「小實驗」等欄目對教學過程進行提示，從學生熟悉的自然現象和生活入手，精選典型實例，用圖片加以呈現，引導學生通過觀察思考發現問題，再通過動手動腦的探究活動研究問題，進而形成概念和發現規律，再用於實踐之中。
3、科學探究能力。科學探究是物理學習的內容也是物理學科重要的學習方法，科學探究可以有效地激發學生學習物理的興趣，引導學生認識物理與生活、技術、社會、環境之間的緊密聯系，培養學生學以致用的習慣和能力，讓學生體會探究的樂趣，進一步發展學生的科學思維和科學探究能力。
⑩ 初中物理學生有哪些能力
初中物理學生應具備的能力。
1、認真觀察的能力。2、閱讀分析的能力。3、語言表達能力。4實驗能力。5、運用數學知識解決物理問題的能力。5、科學探究能力。