為什麼要了解物理成就

1. 為什麼取得成就的大多是物理學家

物理學是探索自然界基本規律的學科，人們一旦掌握了自然規律，就可以利用它來為人類服務，人類就可以征服自然。人類社會的每一次大進步——幾次工業革命，機械化工業革命，電氣化工業革命，信息化核能空間技術革命，都是依靠物理學作為基礎。物理學是社會生產力發展的源動力，這是物理學家容易取得成就的原因。

2. 近代物理學成就

1、時代背景：

⑴中世紀亞里士多德的學說長期被教會奉為教條。

⑵近代科學誕生後，亞里士多德的力學不斷受到質疑。

2、經典力學的奠基者——伽利略

⑴突出成就是創立自由落體定律，推翻亞里士多德的學說。

⑵製造的望遠鏡證明了哥白尼的「日心說」(屬於天文學成就)

3、經典力學的建立者——牛 頓

⑴牛頓經典力學體系：

①牛頓力學三定律：慣性定律和加速度定律(伽利略研究為基礎)

作用力與反作用力定律(笛卡爾研究為基礎)

②萬有 引力 定律：萬 有 引 力 定 律(開普勒研究,自己創立的微積分做計算工具)

⑵建立標志：1687年,《自然哲學的數學原理》

⑶歷史地位：

①牛頓力學三定律構成了近代力學體系的基礎，成為近代物理學的重要支柱。

②牛頓力學體系完成了人類對自然界認識史上第一次理論大綜合。

③使力學和天文學在理論上達到完備的程度,並得到應用和驗證。

(根據萬有引力定律准確算出了地球的平均密度和扁平率；解釋潮汐的成因；發現海王星)

④使科學擺脫神學束縛,19世紀進入全面繁榮時期,各自然科學理論體系紛紛建立.成為近代科學形成標志。

二、現代物理學理論的發展

1、量子論的誕生與發展——從普朗克到愛因斯坦

⑴背景：①19世紀的物理學領域，以牛頓力學為基礎，形成了完整的理論體系。

②19世紀末，物理學界的重大研究課題是黑體輻射，量子理論就是在此過程中發現的。

⑵誕生：①奧地利斯蒂芬：1879年發現黑體輻射的總能量與其溫度之間的定量關系。

②德國 普 朗克：1900年在《關於正常光譜能量分布定律的理論》提出量子概念.(標志)

⑶發展：①德國愛因斯坦：1905年解釋光電效應，得出光具有波粒二象性的結論。

②法國德布羅意：1923年物質波理論。

③奧德物理學家：數年後建立量子力學。

⑷意義：改變了近代物理學中的傳統觀念，使物理學乃至整個自然科學的觀念都發生重大變革。

2、相對論的建立——愛因斯坦

3. 如何評價和看待古代的物理學成就！看圖！百度復制給我就給分！不要廢話太多！400字左右就差不多了！前

中國古代文明中的物理之光
「物理」一詞，在2300年前我國的先秦時期就出現了。當時的思想家還認為自然界的規律和人文社會的規律是統一的，人文社會的法則也應該歸結為天地、自然的法則。從這點來看，當時的物理學與哲學是混為一體的。
其實「物理」一詞，在2300年前我國的先秦時期就出現了，但當時的含義比現在的「物理」要廣泛得多。它泛指人類對自然界及人類自身的理性認識或世界萬物的道理。中國古代的學者很注意對自然現象的觀察和理解，他們認為對自然規律的認識，對於每個人的世界觀、人生觀以至於人格的形成至關重要。當時的思想家還認為自然界的規律和人文社會的規律是統一的，人文社會的法則也應該歸結為天地、自然的法則；後來有人把這個觀點概括為「天人合一」。從這點來看，當時的物理學與哲學是混為一體的。
例如，孔子在《大學》中把人的教育過程描述為:一個人首先要盡力探求世界萬物的道理，深入理解得到的各種知識，才會有崇高的理想和堅定的信念，才能修養好個人高尚的品德；每個人有了好的品德，才能處理好家族、社會與國家的關系，達到天下太平。
生活在公元前4世紀的屈原，在他著名的《天問》一詩中就曾一連向大自然提出了172個問題，表現了中國古代先賢追求真理的精神。
中國古代學者對物理現象和規律的重視和探究不僅深刻地影響著人們的價值觀，促進了中國社會經濟和科學文化的發展,還導致一系列的技術發明。例如中國在很早的時期就建立了先進的天象綜合觀測技術，創建了一批珍貴的記錄，包括用甲骨文記錄的、世界最早的超新星爆發事件。通過長期的觀測與實踐，中國創造了與農業生產相結合的農歷，促進了農業經濟的發展，並延用至今。
又如聲學上,在樂器製作、聲音傳播規律的掌握以及具備完美聽覺的音樂殿堂的建造上都取得了突出的成就。1978年在湖北隨縣出土了公元前500年製造的曾侯乙編鍾，共8組合計65件。現代中國物理工作者通過研究，發現它所包含的物理內容令人驚嘆!由青銅鑄成的編鍾，鍾形是扁瓦形的而不是圓的,每個鍾具有雙音性質，各自可以發頻率相差大三度或小三度的兩個音。整個編鍾的音域共5個八度，中音區12個半音俱全，音高幾乎與現代樂器的音高一致。編鍾的延音短，能夠演奏旋律快的音樂，鍾上突起的鍾枚起到濾波的作用，使音質更為優美，無論是中國民族音樂還是西方的交響樂曲都能演奏。聲學分析表明，編鍾正著敲時鍾體振動波譜的最大振幅正好在正中，而波節則在離正中側敲點處；編鍾側敲時振動波譜的最大振幅正好在側邊，而波節則正好在正敲點處，因此兩種聲音互不幹擾。扁形的鍾體剛性比圓形的要高得多，因此振幅衰減得快，從而延音短能夠演奏旋律快的樂曲。
2000年9月在巴黎中國文化周上演出的古代編鍾樂舞，曾引起歐洲觀眾的廣泛贊揚。編鍾在法國巴黎舞台上演奏時，除了中國古代樂曲外，還演奏了一段第9交響曲。
其他如力學方面我國在杠桿原理、靜力平衡原理以及在能夠演奏旋律快的音樂秤量工具和建築結構等方面也很早就有很多建樹；光學方面，在墨子的《墨經》中對幾何光學的現象已有相當完整的表述，當時已發現小孔成像技術，發展了金屬放大鏡技術等。
歷史上，中華民族以高度的智慧和能力通過各種各樣的發明創造，為人類文明的發展作出了偉大的貢獻。在16世紀之前的相當長的一個時期中，中國科技領先世界,其中對物理現象及其規律的研究和應用起了十分重要的作用。
無庸諱言，中國的物理盡管在當時是先進的，但與近代的物理相比，卻有著質的差距：還沒有在系統實驗的基礎上，通過「由此及彼」、「由表及裡」、「去粗取精」、「去偽存真」的過程上升到系統的、科學的理性認識； ..

4. 物理學對人類的發展有什麼重要意義

物理學是對自然界概括規律性的總結，是概括經驗科學性的理論認識。物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻。

自20世紀中葉以來，在諾貝爾化學獎、生物及醫學獎，甚至經濟學獎的獲獎者中，有一半以上的人具有物理學的背景；這意味著他們從物理學中汲取了智能，轉而在非物理領域里獲得了成功。

物理學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。這種運動和轉變應有兩種。早期人們通過感官視覺的延伸，近代人們通過發明創造供觀察測量用的科學儀器，實驗得出的結果，間接認識物質內部組成建立在的基礎上。

物理學從研究角度及觀點不同，可分為微觀與宏觀兩部分，宏觀是不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果，是最早期就已經出現的，微觀物理學隨著科技的發展理論逐漸完善。

(4)為什麼要了解物理成就擴展閱讀：

六大性質

真理性，物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

和諧統一性，神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。

麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

簡潔性，物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。

對稱性，對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

預測性，正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。

精巧性，物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

5. 物理學的目標是什麼就是這門學科的終極意義是什麼

什麼是物理
這是一個十分基礎的問題.翻開任何一本物理教科書,都不難找到這樣的定義：物理學是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學.但這只是對於物理這門科學在學術意義上的一種界定.而我們所面對的「物理」,它同時又是一門課程,於是就有必要從教育意義的層面上去進行一番再認識、再分析,以挖掘蘊含在其中的豐富內涵.
首先,物理是一門科學.
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學,它是發展最成熟、高度定量化的精密科學,又是具有方法論性質、被人們公認為最重要的基礎科學.物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識,有力地促進了人類文明的進步.正如國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會的決議《物理學對社會的重要性》指出的,物理學是一項國際事業,它對人類未來的進步起著關鍵性的作用：探索自然,驅動技術,改善生活以及培養人才.
上世紀初相對論和量子力學的建立,為物理學的飛速發展插上了雙翅,取得了空前輝煌的成就,以致於人們將20世紀稱譽為「物理學的世紀」.什麼21世紀呢?有一種流行的說法：21世紀是生命科學的世紀.其實,這句話更確切的表述應該是：21世紀是物理科學全面介入生命科學的世紀.生命科學只有與物理相結合,才有可能取得更大的發展.
展望物理學的未來,充滿著機遇與挑戰.李政道先生在《物理的挑戰》一文中,曾提出21世紀物理領域所面對的四大難題：為什麼一些物理現象在理論上對稱但實驗結果不對稱?為什麼一半的基本粒子不能單獨存在而且看不見?為什麼全宇宙90%以上的物質是暗物質?為什麼每個類星體的能量竟然是太陽能量的1015倍?這些問題極大地激勵著人們不懈探索的勇氣與熱情.可以預見,一旦撥去這幾朵籠罩在物理天空中的烏雲,物理學將會展現出更加燦爛的前景.
其次,物理又是一種智能.
誠如諾貝爾物理學獎得主、德國科學家玻恩所言：「如其說是因為我發表的工作里包含了一個自然現象的發現,倒不如說是因為那裡包含了一個關於自然現象的科學思想方法基礎.」物理學之所以被人們公認為一門重要的科學,不僅僅在於它對客觀世界的規律作出了深刻的揭示,還因為它在發展、成長的過程中,形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系.正因為如此,使得物理學當之無愧地成了人類智能的結晶,文明的瑰寶.
大量事實表明,物理思想與方法不僅對物理學本身有價值,而且對整個自然科學,乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻.有人統計過,自20世紀中葉以來,在諾貝爾化學獎、生物及醫學獎,甚至經濟學獎的獲獎者中,有一半以上的人具有物理學的背景；——這意味著他們從物理學中汲取了智能,轉而在非物理領域里獲得了成功.——反過來,卻從未發現有非物理專業出身的科學家問鼎諾貝爾物理學獎的事例.這就是物理智能的力量.難怪國外有專家十分尖銳地指出：沒有物理修養的民族是愚蠢的民族!
當今,物理學的觸角已經伸向眾多領域,並取得了越來越大的成就,以至我們很難再用傳統的眼光去界分什麼是物理學了.1995年在我國廈門舉行了第十九屆國際統計物理學大會,會上交流論文的涉及面十分廣泛,諸如植物的花序、DNA葯物系統、交通的流量、文字的存儲等等,光看這些篇目,似乎都不太象是物理.什麼,究竟什麼是物理呢?幾年前,美國《今日物理》雜志,曾就此問題向讀者廣泛徵求意見.最後,他們推崇的答案是：物理學家所做的就是物理學.這話乍聽似覺偏頗,其實不無道理.因為在今天看來,物理學更多的是體現出一種智能,「代表著一套獲取知識、組織和應用知識的有效步驟和方法,把這套方法用到什麼問題上,這問題就變成了物理學.」（趙凱華語）
再次,物理還是一種文化.
從廣義來說,文化指的是人類歷史實踐過程中創造的物質財富和精神財富的總和.它包括科學文化和人文文化.同樣地,物理學家在長期科學實踐中所創造的大量物質產品與精神產品,也就構成了物理文化.物理文化是科學文化的重要組成部分.
大家知道,物理學是以實驗為基礎的科學,它的基本研究方式就是實踐,因而在客觀性上表現為「真」；物理學創造的成果最終是為了造福於人類,它在目的性上體現出「善」；另外,物理學還在人的情感、意識等多方面反映了「美」.正因為物理學本身兼具真、善、美的三重屬性,我們完全有理由說,物理不僅是一種文化,而且是一種高層次、高品位的文化.

6. 學習物理學史的意義

一、物理學史的研究有重要意義。一般來說，物理學是自然科學中的一門基礎學科，處於核心地位。科學史很重要的部分就是物理學史，所以，研究物理學史有助於闡明科學發展的規律，有助於了解科學與社會的關系，科學與技術的關系，以及科學與哲學的關系。從學習物理學的角度來說，了解物理概念和理論的發展，不但可以加深對這些概念和理論的理解，而且可以進一步認識物理學這門學科的特點。作為未來物理學工作者或科技工作者的一員，更應該把握住物理學發展的趨勢，了解它的動向，使自己自覺地推動物理學前進。著名美籍華裔物理學家楊振寧教授在談到物理學史的意義時說：「中國物理學的發展中有些問題，根據我的普遍接觸，有這么一個印象：前些年對國外的東西什麼都想知道，結果弄得有點眼花繚亂，無所適從。其實有些介紹進來的東西，只是發展過程中的噪音，一轉眼就消失了。

「其結果是對事物的來龍去脈弄不清楚，對主幹發展看不清楚。可是不了解主幹的發展，就不容易培養出有獨到見解的學生。他們就會老是跟著許多噪音在亂轉。現在國內學理論物理的學生那麼多，太多了，我看他們成功的機會很少。如果能真正對國外的發展作些切實的介紹，我看會更有意義。」①

物理學和其他各門自然科學一樣，正在發展之中，昨天的事情就是歷史。了解過去，為的是把握住發展的脈絡，預測未來的動向，從而端正自己的航向。楊振寧先生的講話對我們物理學工作者很有實際意義，值得我們深思。

二、學習和研究物理學史，要注重歷史資料。說話要有根據，不可想當然，亂發揮。要從史實出發，從史料的分析中找結論，切不可拿史料來湊結論。物理學史是一門科學，我們要持科學態度，實事求是，忌主觀武斷，提倡嚴謹作風，這樣才能使物理學史真正發揮指導和借鑒的作用。這一點對從事物理學史工作的人有現實意義，對學習者和任何與之有關的各門學科的研究者，也是應該注意的。

三、學習物理學史不能代替本門業務的學習，只能對本科學習起輔助作用。物理學的課程基本上是按邏輯體系講述，而物理學史則是按歷史順序編排。在橫向聯系的基礎上再加一些縱向聯系，使我們的知識立體化，知識就必然會得到加深和拓寬。這一補充確有價值，但不可喧賓奪主，否則就會本末倒置，變成誇誇其談，舍本求末，失去了原來的用意。

四、學習物理學史，不要滿足於增添了某些歷史知識，也不只是為了加深對物理概念和規律的認識，更重要的是要從物理學的發展中找觀點，找方法，找榜樣，從前人的經驗中受到啟發。為此我們的學習應該是：

（1）靠自學，靠自己收集資料，自己研究，獨立思考：

（2）注重分析，開展學術爭論，以開闊思路。切忌把物理學史的教學變成填鴨式，背誦條文，人雲亦雲。

（3）要注意學會用歷史的方法。歷史方法是科學研究的重要方法之一。收集和分析歷史資料，是科學研究的一項基本功。每一位年輕人在做學位論文時大概都要首先對本門學科作一歷史的回顧和發展的綜述，以說明自己工作的意義，這就是歷史的方法，物理學史的學習可以幫助你掌握這個方法。

五、找觀點，就是學習前輩科學家在推動科學前進時是受什麼思想支配的。他們為什麼要研究這些問題？他們怎樣看待這些問題？他們怎樣處理理論與實驗之間的分歧？他們怎樣分析事物的矛盾？他們奮斗的目標是什麼？例如：我們可以問問：他們追求的目標是什麼？回答也許是：

（1）自然界的統一性。牛頓把各種力歸結為近距力和遠距力，他把天體吸引力和地球重力統一到一起，歸結為萬有引力。而萬有引力和電力，磁力之間的統一性雖未找到，卻啟示了後人發現電力和磁力的平方反比定律。奧斯特在1820年發現電流的磁效應，並非偶然，而是受19世紀一種科學思潮的影響，認為自然力是統一的。他在1803年曾說過：「我們的物理學將不再是關於運動、熱、空氣、光、電、磁以及我們所知道的任何現象的零散匯總，而我們將把整個宇宙容納在一個體系中。」他一直在尋找電和磁這兩大自然力之間的聯系，終於在實驗中觀察到了電流的磁效應。

法拉第也篤信自然「力」的統一性。在這一思想的推動下，他幾經挫折，在1845年發現了磁場對光學偏振面的影響。這是第一個磁光效應，對電磁理論的發展起了相當大的作用。因為這個現象表明電，磁和光之間確實存在某種聯系。他還信奉物理「力」的不可滅性和可轉化性。他雖然在探索電力和重力之間的聯繫上未獲成功，但他的思想發人深省。萬有引力和電磁力以及其他幾種力，例如弱相互作用和強相互作用能否取得統一，這正是當代物理學研究的重大課題之一。

（2）物理學家追求的第二個目標是自然規律的普遍性。例如對守恆定律的認識就是如此。從古代起自然哲學就有守恆的觀念。能量守恆與轉化定律，質量守恆與質能轉化，動量守恆與角動量守恆等定律（或原理），都是物理學深入發展和綜合研究的結果，而守恆的實質在於對稱性，例如：

時間平移對稱性（不變性）導致能量守恆；

空間平移對稱性（不變性）導致動量守恆；

空間轉動對稱性（不變性）導致角動量守恆；

電磁場在規范變換下的對稱性（不變性）導致電荷守恆，等等。

隨著研究的深入，人們發現較低層次的對稱性往往要進化到較高層次的對稱性，相應的較低層次的守恆定律往往在一定條件之外並不守恆，而要歸並到更高層次的守恆定律，例如：

機械能守恆定律→能量守恆與轉化定律→質能轉化關系；

1956年李政道，楊振寧發現宇稱不守恆→CP聯合守恆；

1964年克羅寧發現CP聯合不守恆→CPT聯合守恆。

從低級走向高級，從特殊走向一般，從表及里，從粗到精，這就是物理學進化的規律。

（3）物理學家追求的第三個目標是理論與實驗的統一。在物理學中有一條准則，就是檢驗理論的客觀標准，不是別的，而是實驗。許多物理學家對於剛出現的新理論往往持懷疑態度，但一經實驗證實就轉而站在新理論一邊。不過這里也要指出，並不是所有實驗都是正確無誤的。個別實驗難免會有錯誤或料想不到的誤差，這時必須慎重對待。愛因斯坦在對待考夫曼的電子質量隨速度變化的實驗結果時就採取了正確態度。實驗是檢驗理論的標准這一提法沒有錯，應該全面地理解。檢驗理論的標准並不就是指某個具體的實驗，正確地應該說實驗作為一個整體對理論起檢驗作用。

六、找方法，就是從前輩科學家的創新活動中學習他們處理問題的方法。例如：

他們是怎樣抓住新課題，從而把握科學發展新動態，發現新規律，新現象；

他們是怎樣借鑒前人，總結歷史的經驗教訓，從而找到新的途徑；

他們是怎樣對待矛盾，從矛盾的對立中找到突破口；

他們是怎樣設計新實驗，從而取得判決性實驗結果的。

具體的研究方法也很值得學習：

對比方法是探索新現象的規律常用的方法。人們用移植的辦法大大加快新興領域的發展速度；

理想實驗是科學推理的重要手段，反證法也是邏輯推理的有力工具。

方法有多種多樣，為了達到某一目標，既可以採用這種方法，也可以採用那種方法，因勢利導，辯證下葯，通過物理學史的學習，可以進行比較，使自己從前人的活動中吸取經驗，以利日後在需要時參考借鑒。你在平時注意學習研究，到了關鍵時刻，自會產生應有的作用。電子衍射的發現者之一G.P.湯姆生指出：「研究科學史有許多理由，最好的理由是要從典型例子看科學發現是怎樣作出的。我們需要了解許多實例，因為道路有各種各樣，很難找到什麼捷徑」。

七、找榜樣，當然包括從各種典型案例中找典型人物，引為自己的榜樣，樹為自己的學習楷模。我這里指的是更廣泛的涵義，既包括科學家的治學創業，也涉及他的為人處世。大科學家也是人，從小長大，各有其成長的過程。他們的成長道路對學生和教師有特殊的參考價值。科學家也有自己的喜怒哀樂。他對待困難和逆境的態度，他對名譽地位的看法，他堅持不懈，頑強拼搏的毅力，他靈活機動的風格，他敏銳的觀察和一針見血的洞察力，他對祖國對人民的熱愛，他的獻身精神，等等，都值得我們學習和借鑒。

榜樣的力量是巨大的。我們當然可以抽象出他們成功的共同要素，提煉成幾條座右銘，但是重要的並不在於現成的結論，而在真正有所體會，變成自己的信條。所以應該是自己去吸取經驗，真正做到心悅誠服。最好能深入了解一兩位或幾位物理學家，以他們為榜樣，並在自己的實踐中努力照著榜樣做，這樣你就可以得到鼓舞自己的力量。

1986年諾貝爾化學獎獲得者李遠哲說過，他以前愛看科學家傳記，其中居里夫人特別令他感動。

楊振寧在一次講話中說：「常常有同學問我做物理工作成功的要素是什麼？我想要素可以歸納為三個P：

Perception， Persistence， and Power。

「Perception」——眼光，看準了什麼東西，就要抓住不放；

「Persistence」——堅持，看對了要堅持；

「Power」——力量，有了力量能夠闖過關，遇到困難你要闖過去」。①

愛因斯坦有一句名言，也許大家早就知道，有人問他成功的「秘訣」，他寫了一個公式：

A=X+Y+ZA代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。這個公式概括了愛因斯坦的科學生涯。

1979年諾貝爾物理獎獲得者之一，弱電統一理論的提出者之一溫伯格說過：物理學家很重要的一個素質是「進攻性」——對自然的「進攻性」。

學習物理學史，要比讀科學家傳記，對科學家的認識來得更深刻、更全面，因為這樣就可以從科學發展的歷史背景中去了解科學家的一生，了解他的活動和他所發揮的作用。我們要正確認識人物的歷史作用，不要盲目崇拜，不要把大科學家神秘化，以為望塵莫及，高不可攀。他們確實比我們高明，但並不是不可學，當然學了也未必能有他們那樣的機會作出那樣偉大的貢獻，但是他們的精神總是可以運用到各種崗位上，指導你根據自己的條件做出相應的成就。

最後一點是要把自己擺進去，使物理學史的學習形成促進自己前進的動力。

學習物理學史，你應該有一種親切感，似乎身臨其境。那些歷史人物和歷史事件活生生地在你面前重現。你可以捫心自問，如果我自己處於那個時代遇到那樣的問題我會怎樣做，或者說今天我遇到類似的事情我該怎樣做？

當然由於時代的不同，前人和我們的境遇會有相當大的差別。但是只要你用歷史的眼光，對歷史的條件作恰當的分析，你還是可以從中吸取智慧的。

學習物理學史可以使我們眼界開闊，思想活躍。

學習物理學史還應該聯系我們自己的使命。我們認識到科學與社會的關系，自然會增加發展我國科學事業的緊迫感。我們中國起步比人家晚，就應該研究人家發展的歷史，了解人家走過的道路，以便迎頭趕上，不重犯人家犯過的錯誤。

7. 為什麼要學物理

為什麼要學習物理學？我們來看一下2004年6月10日聯合國大會確認2005年為世界物理年時的決議中的確認：

1、物理學是認識自然界的基礎；
2、物理學是當今眾多科學技術發展的基石；
3、物理教育為培養人的發展提供了必要的科學基礎。

第一點，物理學無疑是當今對物質世界認識最深刻最精密的學科，它的研究手段和思維方法是最為成熟、嚴密和科學的；

第二點，今天幾乎所有的自然科學和應用技術都建立於物理學的基礎之上。

在基礎科學領域，數學研究常常引發自物理學的討論，化學大量的使用物理學的試驗手段和理論預言，生命科學的理論化、系統化的研究大量依賴物理學家的工作，天文、地球科學都在使用物理學作為最基本的研究手段。

在應用技術中，現代信息技術完全建立在物理學的理論和實驗基礎上，據統計現在全球80%以上的國民生產總值產生於基於量子力學原理的應用技術之上。大量的高科技行業需要物理學專業的畢業生。

8. 近代物理學中有哪些主要成就

近代物理學中有哪些主要成就
1、時代背景：

⑴中世紀亞里士多德的學說長期被教會奉為教條。

⑵近代科學誕生後，亞里士多德的力學不斷受到質疑。

2、經典力學的奠基者——伽利略

⑴突出成就是創立自由落體定律，推翻亞里士多德的學說。

⑵製造的望遠鏡證明了哥白尼的「日心說」(屬於天文學成就)

3、經典力學的建立者——牛 頓

⑴牛頓經典力學體系：

①牛頓力學三定律：慣性定律和加速度定律(伽利略研究為基礎)

作用力與反作用力定律(笛卡爾研究為基礎)

②萬有 引力 定律：萬 有 引 力 定 律(開普勒研究,自己創立的微積分做計算工具)

⑵建立標志：1687年,《自然哲學的數學原理》

⑶歷史地位：

①牛頓力學三定律構成了近代力學體系的基礎，成為近代物理學的重要支柱。

②牛頓力學體系完成了人類對自然界認識史上第一次理論大綜合。

③使力學和天文學在理論上達到完備的程度,並得到應用和驗證。

(根據萬有引力定律准確算出了地球的平均密度和扁平率；解釋潮汐的成因；發現海王星)

④使科學擺脫神學束縛,19世紀進入全面繁榮時期,各自然科學理論體系紛紛建立.成為近代科學形成標志。

二、現代物理學理論的發展

1、量子論的誕生與發展——從普朗克到愛因斯坦

⑴背景：①19世紀的物理學領域，以牛頓力學為基礎，形成了完整的理論體系。

②19世紀末，物理學界的重大研究課題是黑體輻射，量子理論就是在此過程中發現的。

⑵誕生：①奧地利斯蒂芬：1879年發現黑體輻射的總能量與其溫度之間的定量關系。

②德國 普 朗克：1900年在《關於正常光譜能量分布定律的理論》提出量子概念.(標志)

⑶發展：①德國愛因斯坦：1905年解釋光電效應，得出光具有波粒二象性的結論。

②法國德布羅意：1923年物質波理論。

③奧德物理學家：數年後建立量子力學。

⑷意義：改變了近代物理學中的傳統觀念，使物理學乃至整個自然科學的觀念都發生重大變革。

2、相對論的建立——愛因斯坦

9. 物理的重要性

1、物理是一門基礎科學，他揭示了事物發生和發展的客觀規律，在我們生活當中會遇到自然現象，那麼這些現象是怎樣發生的呢？我們可以應用所學的物理知識對這些現象進行解釋，比如說為什麼天上能夠下雨，而又什麼又會下雪？冬天的時候家裡的窗戶上為什麼會有霧氣或是結冰？學習了物理我們就能夠解釋這些現象。
2、物理學和我們的生活有著密切的聯系和廣泛的應用。比如說，我們家家都用電，那麼電怎麼來的呢？家裡有電燈，冰箱，電視等等電器，還有開關，插座，他們之間是怎麼連接的？為什麼有時候會跳閘呢？為什麼有的電器很耗電呢？只有我們學習了物理才能了解這些知識，並且將它運用到我們的生活中。
3、學好物理可以使我們正確並深刻的認識我們身邊的事物，提高我們的生活品質。比如當我們要裝卸貨物時，我們可以利用簡單機械-斜面將貨物搬到車上，這樣可以省力。又比如汽車輪胎上有花紋可以增大摩擦，而自行車輪軸要加潤滑油是為了減小摩擦，這些都是我們利用物理知識幫助我們提高生活質量的例子。

10. 近代物理學中有哪些主要成就

一、物理學在近代取得那些突出的成就
（1）經典力學體系的建立。英國科學家牛頓系統地闡述了運動三大定律--慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律，開創了經典力學體系。同時。他還發現了萬有引力定律。牛頓力學體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規律，實現了自然科學的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然界認識的一個飛躍。牛頓力學體系的建立是近代科學形成的標志。
（2）量子理論和量子力學的建立：德國科學家普朗克在物理學中引入量子形成量子理論。在量子理論的基礎上展導致量子力學的建立。量子理論使人們從根本上改變了近代物理學中的傳統觀念，使整個物理學和自然科學的觀念發生重大變化。
（3）相對論的產生。美籍德國物理學家愛因斯坦1905年建立了狹義相對論，從而揭示了時間、空間、質量同運動的內在聯系。
1916年，愛因斯坦又建立了廣義相對論，進一步揭示了時空結構，指出了物質間所存在的萬有引力，是由於物質的存在和分布使時間和空間的性質不均勻而引起的。相對論同量子理論一起構成了現代物理學的基本理論框架。
二、20世紀物理學的主要成就：
●1900-1926年
建立了量子力學。
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1926年
建立了費米狄拉克統計。
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1927年
建立了布洛赫波的理論。
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1928年
索末菲提出能帶的猜想。
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1929年
派爾斯提出禁帶、空穴的概念，同年貝特提出了費米面的概念。
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1947年貝爾實驗室的巴丁、布拉頓和肖克萊發明了晶體管，標志著信息時代的開始。
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1957年
皮帕得測量了第一個費米面超晶格材料納米材料光子。
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1958年傑克.基爾比發明了集成電路。
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20世紀70年代出現了大規模集成電路。