物理學欣賞學什麼

❶ 物理學專業學什麼

物理專業課程：
高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。
主要實踐性教學環節：包括生產實習，科研訓練，畢業論文等。

❷ 物理到底學什麼

初中物理是義務教育的基礎學科，一般從初二開始開設這門課程，教學時間為兩年。一般也是中考的必考科目。旨在培養學生的理科思維，對身邊的物理常識有定性的認識，同時也應用於生活，我們學習物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現象，並運用物理知識去分析各種問題出現的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關問題。

物理學（Physics）主要包括以下部分：物理現象、物質結構、物質相互作用、物質運動規律。

物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標准，它是當今最精密的一門自然科學學科。

物理學研究的領域可分為四大方面：

1.凝聚態物理——研究物質宏觀性質，這些物相內包含極大數目的組元，且組員間相互作用極強。最熟悉的凝聚態相是固體和液體，它們由原子間的鍵和電磁力所形成。

2.原子，分子和光學物理——研究原子尺寸或幾個原子結構范圍內，物質-物質和光-物質的相互作用。這三個領域是密切相關的。因為它們使用類似的方法和有關的能量標度。它們都包括經典和量子的處理方法；從微觀的角度處理問題。

3.高能/粒子物理——粒子物理研究物質和能量的基本組元及它們間的相互作用；也可稱為高能物理。

4.天體物理——天體物理和天文學是物理的理論和方法用到研究星體的結構和演變，太陽系的起源，以及宇宙的相關問題。因為天體物理的范圍寬。它用了物理的許多原理。包括力學，電磁學，統計力學，熱力學和量子力學。

❸ 尋求"物理學欣賞"論文的題材和資料

大自然是美的，大自然的規律也是美的，物理學，她所研究的是自然界最基本最普普遍的規律，因此，她應該是最美的。

1、距離產生美感

人們喜歡秩序，厭惡混亂；喜歡簡潔，厭惡繁雜，大千世界，千變萬化盤根錯節，如何理出頭緒，顯出框架呢？每當秋夜人靜獨自遙望星空，深邃的天際布滿了星星，她們是那麼的遙遠、神秘，而又那麼的清晰、實在，你會體驗到一種無法替代的美感，這要歸功於「遙望」，因為「遙望」使你能從總體上把握萬物的真諦，蘇東坡的名句：「不識盧山真面目，只緣身在此山中。」《物理學》就是要識大自然的真面目，那隻有站在理性的高度「遙望」、鳥瞰宇宙萬物，從中抽象出各種模型：質點、剛體、黑體、諧振子、理想氣體等，使人感受到大千世界的顆顆「星星」在閃爍，在《物理學》的天地里，小到原子大到太陽都可以有同一名稱――質點；帕伐羅帝的歌聲和朦朧的月光可以有相同的稱呼――波，這是何等的簡練何等的氣魄，使人想起八大山人山水畫，廖廖幾筆，遼闊而幽深；想起林風眠的《鷺鶩》，瀟酒、氣；想起傳統京劇，有形而又無形。

2、對稱、平衡、各諧乃是人類共通的審美標准

古希臘對勻稱、豐滿人體美的仰慕；古羅馬的建築；哥德式的教堂；中國的宮殿和廟宇；乃至人性中最不可忽略的性愛也被認為是出於追求完整的本能，相傳人本是男女(雌雄)合一的，有四手、四腳、二頭，而且無比智慧、有力，上帝怕人動搖他的權威，就下令硬把人一分為二，從此分開的男女都有了恢復原來完整本型的渴望，即性愛，《物理學》中的對稱、平衡的理念更是處處可見：作用力與反作用力；正負電荷：S極與N極；粒子的左旋、右旋；正物質與反物質，黑洞與白洞；等等，而最為典型要數電磁場理論：

電場強度E＝F/q 磁感應強度B＝M/p

電位移D＝εE 磁場強度H＝B/μ

電通量 磁通量
電容C＝q/u 電感L＝Φ/I

電場能量 1/2CU2 磁場能量
電場高斯定理 穩恆磁場安環定律

靜電場環流定理 磁場高斯定理

就連為電磁場理論最後潤筆的Mexwell在為變化的磁場假設了感應電場後，也沒忘了為變化的電場假設了感應電場後，也沒忘了為變化的電場假設一個位移電流，以求平衡。

如此工整的對稱就象一幅上乘的對聯，難怪有人驚呼這樣完美的規律究竟是物質世界所固有的，還是人類發明的？

1927年，魏格納指出了宇稱的守恆，1956年楊振寧和李政道指出，有些基本粒子在左右手系統中會有不對稱行為，不久，實驗證實了這個預言，在李、楊的震驚物理學界的論文中有一段富有濃厚哲理性的文字：「If such asymmetry is indeed found, the question could still be raised whether there could not exist corresponding elementary particles exhibiting opposite symmetry such that in the broader sense there will still be overall right-left symmetry.」(如果發現了這種不對稱，那麼我們又要問，是否相應地還存在著另一類表現相反不對稱的基本粒子行為，從而在更廣泛的意義上，仍舊保持著總的左右對稱)二位因發現某些不對稱而一鳴驚人的物理學家，在他們的成名論文中所想到的所追求的卻仍然是對稱和平衡，更大范圍的對稱、平衡，這種對大自然的和揩所懷有的堅定信念僅僅說是出自對實驗數據的忠誠，恐怕是不夠的，與二位懷有同樣堅定信念的前輩們牛頓、萊布尼茨、麥克斯偉、愛因斯坦、普郎克、玻爾、海森伯，如能讀到這段文字，定會感到由衷的欣慰。

3、穩定感乃是人類審美心態中又一要素

她表現為對封閉、獨立系統的向(想)往；表現為絕對客體的皈依和崇拜，也許是長期的農業文明在人類審美心態上留下了厚厚的積淀，一個獨立、封閉系統，自給自足的系統比一個無邊界、無制約的開放系統更有安全感、穩定感，萊茵河畔的古堡，北京的四合院，中國的長城乃至聯合國憲章規定的一百多個大小國家的邊界不可侵犯，互不幹涉內政等等都體現了這類心態，經典物理學所受到的影響也是明顯的：在合外力為零的系統內，動量守恆；在合外力作功為零，非保守內力作功為零的系統里機械能守恆；在合外力矩為零的系統內，角動量守恆，乃至整個宇宙(有限)中，質量(能量)守恆，電荷守恆，卻很少有人懷疑：為何宇宙的質量、電荷從一開始(如果有開始的話)就是恆定了的？以後不可改變？而這個恆量又是誰來定的呢？這恐怕已經不僅是個實驗物理學的問題，而更是個信念問題：人們相信這一點，人們願意相信這一點。「守恆」，可使人深感物質世界的實在、可知和穩定，讓人想起中國贈送給世界的禮物――世紀寶鼎，古樸、渾厚、可靠。

二千多年前孔子望著川流不息的江河感慨：「逝者如斯夫，不舍晝夜」。每個人都被時空的急流裹卷著不息向前，每個人都渴望這川流中出現幾塊永恆的岩石可供攀附、依靠，於是「上帝」出現了，「真主」、「佛祖」出現了，因為人類太需要一個永恆的絕對的權威供靈魂皈依，盡管這些「岩石」都只是幻想中的虛象，科學家、物理學家更喜歡實象，經過幾代優秀物理學家的智慧和努力，一塊塊實在的「岩石」出現了，這就是宇宙普話常數：真空中光速；普朗克常數；引力常數；電子電荷；電子靜止質量；質量靜止質量；中子靜止量；阿伏加德羅常數；波爾半徑；電子磁矩；核磁子；摩爾氣體常數；玻爾茲曼常數；精細結構常數；里德伯常數等。這些自然常數是大自然有意無意泄露的最高機密，不過大自然只泄露給用全部生命與之擁抱的人，如玻爾茲曼、普朗克、愛因斯坦等，在愛因斯坦前，人們相信絕對參照系――「以太」，光就在其中傳播，誰也沒有認真懷疑過尋找過她，直到本世紀初的邁克爾遜――莫雷實驗，倆位物理學家的著名實驗沒有得到予期的結果――沒有「以太」，試圖解釋這一實驗現象的人們絞盡腦汁、千方百計，但始終不肯放棄「絕對」的信念其中包括愛因斯坦：既便沒有一個絕對慣性系，也該有個絕對的變化率――絕對速度――光速，愛因斯坦成功了，相對化誕生了，人們也接受了，因為人們覺得這只不過是以一個絕對的「最快」代替了原來心目中的絕對「最大」，而「絕對」依舊，「岩石」仍在，皈依沒變！

4、韻律與節奏

曾經有人問愛因斯坦「死亡意味著什麼」？愛因期坦脫口而出：「死亡意味著再也聽不到莫扎特的音樂了」，17、18世紀德意志不朽的節奏和旋律，激勵並哺育了這個時期西方幾乎所有偉大的靈魂，並久久地震撼著整個世界；在東方，每當傳來京劇唱腔，納涼的老人們一個個搖頭晃腦用蒲扇拍著大腿，享受著韻味、韻律、節奏和層次感――全人類不可忽缺的精神食糧，這也許是出於生命的律動――呼吸和脈搏，《物理不》要把握的是大自然的脈搏；宇宙的運行是平平穩滑動的、無級變化的還是跳躍的分立的？宇宙是否也有本身的節奏？天地是否也有其內在的節拍？1900年12月26日，普朗克響亮地給予肯定的回答，他從黑體輻射的「紫外災難」中找到一個「小精靈」――普朗克常數(h)，接著，愛因斯坦解釋光效應，康普頓解釋電子散射，玻爾解釋氫原子結構――乃至整部量子理論、量子力學都還真離不開她(h)，她告訴人們原來這個世界(能量、質量、電量、動量、角動量……)不是連續的，而是一節一節、一段一段、一級一級分立的、量子化的，最小的單元就是h，她為譜寫宇宙奏明曲立好了節後，定好了基調，接著我們看到玻爾的氫原子譜線圖：相對基態能級(n＝1)有賴曼系；相對第二能級(n＝2)有巴耳末系；相對第三能級(n＝3)有帕邢系……。他給人的層次感、韻律感簡直就象《紅樓夢》豐富多彩的人物關系圖。再看波函數，他把粒子的波動性(幾率波)展現得如此完美，在定態一維勢 井裡的電子(n＝3)在三個幾率最大處有節奏的停頓，簡直就是在跳華爾茲――蓬，擦，擦；……於是一幅電子幾率分布圖出現了，普朗克常數問世紀近一個世紀了，但以她為序曲的宇宙奏明曲可能還只剛剛演奏了第一樂章，人們期待著物理學家們為下一世紀譜寫更壯麗的新樂意。

5、「無限」，「無窮」――本能的想往

「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，唐代神童五勃的千克絕句把視野引向朦朧的天邊，把思緒引向無窮、無盡、無限和無數，我們彷彿看到在一塊無比光滑的無限大平板上，放著一剛球，伽利略一推，剛球保持初速直線向前，向前……直到無邊，「外力只能改變速度，而不能維持速度」：一個引向無限的「思想實驗」否定了近二千年來亞力斯多德的經驗結論，牛頓力學三大定律從這里開始了，將實驗(經驗)現象合乎邏輯地引向無限、無窮和無數，這是王勃帶給我們的深遠意境，也是伽利略帶給我們的博大美感，可以說整個經典物理學就是從這里開始的：牛頓從蘋果有引力，地球有引力，月亮有引力……引向無數――萬有力力(他並沒對萬物作過實驗)；將輻射體的單色吸收比引向無限(1) ，我們得到「黑體」；將一熱循環分解為無限多個卡諾循環，我們得到「熵」；將子波數引向無數，我們得到惠更斯原理……等等，所有這些究竟是我們看到的，還是我們想到的？也許都是，「欲究千里目，更上一層樓」，直到看到的和想到的融為一體；直到人們的思想、觀念和大自然的客觀存在融為一體；直到「天、地、人」三者渾然一體！

追求簡潔和秩序，喜愛勻稱和諧，皈依「絕對」和「永恆」，情系節奏和韻律，想往「無限」和「無窮」，這些全人類真實的精神本性，共同的審美情感，在物理學家們全身心投入探索物質世界的真締時，不可能無所流露，盡管《物理學》是一門實驗性科學，實驗為其出發點和歸宿點，然而從起點至終點的漫長過程呢？這不能不是個經受人們群體意志(共同審美標准)比較篩選的過程，不能不是個淘汰那些缺乏美感和時代感的學說的過程，不能不是個人們按自己的審美觀從全部宇宙真理中挑選部分真理的過程。普朗克說：「所有物理學的真理都是可以商榷的」。誰來商榷？當然是人(們)與人(們)商榷，那麼商榷的結果就不能不帶有群體審美意志的深深烙印，群體意志是意志，但又不是任何個人的意志，她對於任何一個人來說是客觀存在的、物質的。從這個意義上說她也是物質世界的一部分。

中國傳統山水畫中常會出現二、三個人的，比例很小、著墨不多，與山水融為一體，使人回味無窮：人(包括人們的意志)不是宇宙的主宰，而是宇宙的一部分，大自然的真締乃是包括群體意志在內的所有客觀存在的總和。

人們總是按照美的原則來認識世界，改造世界的，「判天地之美，析萬物之理。」這就是《物理學》。

❹ 物理主要學什麼內容

物理主要學：高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

物理學——原子：

原子，分子和光學物理--研究原子尺寸或幾個原子結構范圍內，物質-物質和光-物質的相互作用。

這三個領域是密切相關的。因為它們使用類似的方法和有關的能量標度。

它們都包括經典和量子的處理方法；從微觀的角度處理問題。原子物理處理原子的殼層，集中在原子和離子的量子控制；冷卻和誘捕；低溫碰撞動力學；准確測量基本常數；電子在結構動力學方面的集體效應。

原子物理受核的影晌。但如核分裂，核合成等核內部現象則屬高能物理。

❺ 物理學專業學什麼

物理學專業本科生知識體系由知識體系和主要實踐性教學環節兩部分構成。

其中，知識體系涉及通識類知識、學科基礎知識和專業知識。專業知識又分為專業基本知識和特定專業方向知識。以下內容規定的學科基礎知識和專業知識適用於所有高校的物理學專業本科生培養，而特定專業方向的知識體系則由各高校自主構建。

物理學是一門普通高等學校本科專業，屬物理學類專業，基本修業年限為四年，授予理學學位。

物理學專業培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作的高級專門人才。

專業培養目標

物理學專業本科人才培養目標，主要是為從事物理學及相關學科前沿問題研究和教學的專業人才打下基礎，同時也培養能夠將物理學應用於現代高新技術和社會各領域的復合應用型人才。

經過物理學本科階段的專業學習和訓練，學生應具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，或滿足教學、科研、技術開發以及管理等方面工作的要求。

物理學專業所培養的本科人才應具備良好的數學基礎和數值計算能力，掌握物理學的基本理論、基本知識和基本技能；接受科學思維和物理學研究方法的訓練，具有良好的科學精神、科學素養、科學作風和創新意識；具備一定的獨立獲取知識的能力、實踐能力、研究能力或新技術開發能力。

❻ 物理學專業學什麼

物理學專業課程主要有高等數學、普通物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

物理學是研究宇宙間物質存在的基本形式、性質、運動和轉化、內部結構等方面，物理學的內容也在不斷擴展和深入。 隨著物理學各分支學科的發展，人們發現物質的不同存在形式和不同...但是你可能只會從事一方面或幾方面的學習而不是所有的。

性質

1. 真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2. 和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3. 簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔特性。例如：牛頓第二定律、愛因斯坦的質能方程、法拉第電磁感應定律。

4. 對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。例如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

❼ 物理學都學什麼

物理學(Physics):物理現象、物質結構、物質相互作用、物質運動規律

物理學研究的范圍 --物質世界的層次和數量級

空間尺度:

原子、原子核、基本粒子、DNA長度、最小的細胞、太陽山哈勃半徑、星系團、銀河系、恆星的距離、太陽系、超星系團等。蟒蛇吞尾圖形象地表示了物質空間尺寸的層次。

微觀粒子Microscopic:質子 10-15 m

介觀物質mesoscopic

宏觀物質macroscopic

宇觀物質cosmological 類星體 10^26m

時間尺度:

基本粒子壽命 10s

宇宙壽命 10s

按空間尺度劃分:量子力學、經典物理學、宇宙物理學

按速率大小劃分: 相對論物理學、非相對論物理學

按客體大小劃分:微觀、介觀、宏觀、宇觀

按運動速度劃分: 低速，中速，高速

按研究方法劃分:實驗物理學、理論物理學、計算物理學

❽ 物理學專業課程有哪些 主要學什麼

物理學專業課程有哪些，主要學什麼，我整理了相關信息，來看一下！

物理學專業課程有哪些

高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

物理學專業的就業前景相當好;本專業的學生畢業後可到高校從事教學工作，或是到研究所從事理論研究、實驗研究和技術開發與應用工作;另外還可以到企業中從事材料科學與工程、電子信息技術等領域的技術開發及應用研究工作。

物理學專業就業前景

目前，很多物理研究的課題仍舊是基礎性的，往往需要大量 的政府的政策性投入，難以實現產業化，這對於打算畢業後從事應用物理研究的人員來說，是應該做好思想准備的。但是近年來，隨著科學發展速度的增快，很多物理行業研究出的前沿技術很快便得到了應用，例如中微子通信，就是目前熱門課題之一。

隨著現在學科交叉與學科細分現象的日益明顯，知識的更新程度非常快。像應用物理這樣基礎性專業的人才，由於其可塑性強，基礎知識扎實，反而越來越能得到各個行業的重視。

❾ 物理主要學什麼

物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。是一門以實驗為基礎的自然科學,物理學的一個永恆主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）10、守恆律（conservation
laws）或不變性（invariance）.

❿ 大學物理專業都學什麼課程

大學物理學專業課程有高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

本專業培養把握物理學的基本理論、基本知識及實驗技能，獲得進行科學研究的初步練習，能在高等和中等學校進行物理學教學的教師、教育科研人員和其他教育工作者。

物理學專業的就業前景相當好；本專業的學生畢業後可到高校從事教學工作，或是到研究所從事理論研究、實驗研究和技術開發與應用工作；另外還可以到企業中從事材料科學與工程、電子信息技術等領域的技術開發及應用研究工作。

本專業培養德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新精神，具備物理學的基本理論、基本知識和較強的科研能力，具備現代教育技術基本理論和技術，具備教育教學基本理論和技能，能在科研機構、企事業單位和各類學校從事科學研究、教學及科技治理開發等工作的高級復合型人才。