九年級物理主要學什麼

1. 初中物理學了哪些原理

初中物理基本概念概要 一、測量 ⒈長度L：主單位:米；測量工具:刻度尺；測量時要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長度單位. ⒉時間t：主單位:秒；測量工具:鍾表；實驗室中用停表.1時＝3600秒,1秒＝1000毫秒. ⒊質量m：物體中所含物質的多少叫質量.主單位：千克； 測量工具：秤；實驗室用托盤天平. 二、機械運動 ⒈機械運動：物體位置發生變化的運動. 參照物：判斷一個物體運動必須選取另一個物體作標准,這個被選作標準的物體叫參照物. ⒉勻速直線運動： ①比較運動快慢的兩種方法：a 比較在相等時間里通過的路程.b 比較通過相等路程所需的時間. ②公式： 1米／秒＝3.6千米／時. 三、力 ⒈力F：力是物體對物體的作用.物體間力的作用總是相互的. 力的單位：牛頓（N）.測量力的儀器：測力器；實驗室使用彈簧秤. 力的作用效果：使物體發生形變或使物體的運動狀態發生改變. 物體運動狀態改變是指物體的速度大小或運動方向改變. ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素. 力的圖示,要作標度；力的示意圖,不作標度. ⒊重力G：由於地球吸引而使物體受到的力.方向：豎直向下. 重力和質量關系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克.讀法：9.8牛每千克,表示質量為1千克物體所受重力為9.8牛. 重心：重力的作用點叫做物體的重心.規則物體的重心在物體的幾何中心. ⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等,方向相反；作用在一直線上. 物體在二力平衡下,可以靜止,也可以作勻速直線運動. 物體的平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線運動狀態.處於平衡狀態的物體所受外力的合力為零. ⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2,合力方向與大的力方向相同. ⒍相同條件下,滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多. 滑動摩擦力與正壓力,接觸面材料性質和粗糙程度有關.【滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦】 7．牛頓第一定律也稱為慣性定律其內容是：一切物體在不受外力作用時,總保持靜止或勻速直線運動狀態. 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態的性質叫做慣性. 四、密度 ⒈密度ρ：某種物質單位體積的質量,密度是物質的一種特性. 公式： m=ρV 國際單位：千克／米3 ,常用單位：克／厘米3, 關系：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3； 讀法：103千克每立方米,表示1立方米水的質量為103千克. ⒉密度測定：用托盤天平測質量,量筒測固體或液體的體積. 面積單位換算： 1厘米2=1×10-4米2, 1毫米2=1×10-6米2. 五、壓強 ⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強. 壓力F：垂直作用在物體表面上的力,單位：牛（N）. 壓力產生的效果用壓強大小表示,跟壓力大小、受力面積大小有關. 壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面積,兩物體接觸的公共部分；單位：米2.】 改變壓強大小方法：①減小壓力或增大受力面積,可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積,可以增大壓強. ⒉液體內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）.】 產生原因：由於液體有重力,對容器底產生壓強；由於液體流動性,對器壁產生壓強. 規律：①同一深度處,各個方向上壓強大小相等②深度越大,壓強也越大③不同液體同一深度處,液體密度大的,壓強也大. [深度h,液面到液體某點的豎直高度.] 公式：P=ρgh h：單位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克. ⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產生壓強,證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗,測定大氣壓強數值的是托里拆利（義大利科學家）.托里拆利管傾斜後,水銀柱高度不變,長度變長. 1個標准大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高 測定大氣壓的儀器：氣壓計（水銀氣壓計、盒式氣壓計）. 大氣壓強隨高度變化規律：海拔越高,氣壓越小,即隨高度增加而減小,沸點也降低. 六、浮力 1．浮力及產生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力.方向：豎直向上；原因：液體對物體的上、下壓力差. 2．阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力,浮力大小等於物體排開液體所受重力. 即F浮＝G液排＝ρ液gV排. （V排表示物體排開液體的體積） 3．浮力計算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差 4．當物體漂浮時：F浮＝G物 且 ρ物G物 且 ρ物ρ液 七、簡單機械 ⒈杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2.力臂：從支點到力的作用線的垂直距離 通過調節杠桿兩端螺母使杠桿處於水位置的目的：便於直接測定動力臂和阻力臂的長度. 定滑輪：相當於等臂杠桿,不能省力,但能改變用力的方向. 動滑輪：相當於動力臂是阻力臂2倍的杠桿,能省一半力,但不能改變用力方向. ⒉功：兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力方向上通過距離.W＝FS 功的單位：焦耳 3．功率：物體在單位時間里所做的功.表示物體做功的快慢的物理量,即功率大的物體做功快. W=Pt P的單位：瓦特； W的單位：焦耳； t的單位：秒. 八、光 ⒈光的直線傳播：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的.小孔成像、影子、光斑是光的直線傳播現象. 光在真空中的速度最大為3×108米／秒＝3×105千米／秒 ⒉光的反射定律:一面二側三等大.【入射光線和法線間的夾角是入射角.反射光線和法線間夾角是反射角.】 平面鏡成像特點：虛像,等大,等距離,與鏡面對稱.物體在水中倒影是虛像屬光的反射現象. ⒊光的折射現象和規律： 看到水中筷子、魚的虛像是光的折射現象. 凸透鏡對光有會聚光線作用,凹透鏡對光有發散光線作用. 光的折射定律：一面二側三隨大四空大. ⒋凸透鏡成像規律：[U=f時不成像 U=2f時 V=2f成倒立等大的實像] 物距u 像距v 像的性質 光路圖 應用 u>2f f。

2. 初三物理主要學什麼

比熱容、熱能
機械能中的動能勢能
分子動理論、內能
電 學 歐姆定律 伏安法測電阻等等
電、磁、電動機和發電機
最重要的是「電學」和各類「能」，「力」

人教版初中物理三年級內容：
古老而現代的力學
第十一章 多彩的物質世界
一.宇宙和微觀世界
二.質量
三.密度
四.測量物質的密度
五.密度與社會生活

第十二章 運動和力
一.運動的描述
二.運動的快慢
三.長度.時間及其測量
四.力
五.牛頓第一定律
六.二力平衡

第十三章 力和機械
一.彈力 彈簧測力計
二.重力
三.摩擦力
四.杠桿
五.其他簡單機械

第十四章 壓強和浮力
一.壓強
二.液體的壓強
三.流體壓強與流速的關系
五.浮力
六.浮力的應用
無處不在的能量
第十五章 功和機械能
一.功
二.機械效率
三.功率
四.動能和勢能
五.機械能及其轉化

第十六章 熱和能
一.分子熱運動
二.內能
三.比熱容
四.熱機
五.能量的轉化和守恆

第十七章 能源與可持續發展
一.能源家族
二.核能
三.太陽能
四.能源革命
五.能源與可持續發展

3. 初中物理學分為哪幾大類

初中物理主要分為五大類
聲光電熱力
力學最重要，其次是電學，再往後才是聲熱光
初二主要學聲光力，初三學電學，熱學

4. 初中九年級物理知識點梳理

知識是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。任何一門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是我給大家整理的一些 九年級物理 的知識點，希望對大家有所幫助。

九年級上冊物理公式和知識點

電磁

1.永磁體包括人造磁體和天然磁體.在水平面內自由轉動的條形磁體或磁針，靜止後總是一端指南(叫南極)，一端指北(叫北極).同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.原來沒有磁性的物質得到磁性的過程叫磁化.鐵棒磁化後的磁性易消失，叫軟磁鐵;鋼棒磁化後的磁性不易消失，叫硬磁鐵.

2.磁體周圍空間存在著磁場.磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用,因此可用小磁針鑒別某空間是否存在磁場.

3.人們為了形象地描述磁場引入了磁感線(實際並不存在)。(採用了模型法)磁感線的疏密表示該處磁場的強弱，磁感線的方向(即切線方向)表示該處磁場方向。在磁體外部磁感線從北極出發回到南極，在磁體內部磁感線從南極指向北極。磁感線都是閉合曲線。

4.可以用安培定則(右手螺旋定則：右手握住導線，讓伸直的大拇指方向跟電流方向一致，那麼彎曲的四指所指的方向就是磁場方向)來判定電流產生的磁場方向。對於通電螺線管，用右手四個手指的環繞方向表示螺線管上的電流方向，則大拇指指向即為通電螺線管的N極。

5.電磁鐵與永磁體相比有很多優點，它可以通過調整電流的有無、強弱、方向，達到控制磁場的有無、強弱、方向。利用電磁鐵做成的電磁繼電器(電鈴)在自動控制和遠距離操縱上常有應用。

6.通電導體在磁場中會受到力的作用，受力方向跟電流方向和磁感線方向有關。

7.直流電動機就是利用通電線圈在磁場里受到力的作用發生轉動而製作的。在這一過程里把電能轉化為機械能。在直流電動機里利用換向器改變線圈中電流方向，使線圈在磁場力作用下持續沿同一方向轉動。

8.閉合迴路的一部分導體，在磁場中作切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流，這就是電磁感應現象。產生感應電流的條件是：一是電路閉合;二是導體做「切割」磁感線運動，即導體運動方向不能與磁感線平行。

9.發電機是利用閉合線圈在磁場中作切割磁感線轉動時，產生感應電流的原理製成的，它是把機械能轉化為電能的裝置。

10.電池分化學電池(正極是銅帽碳棒)、水果電池、伏打電池(有里程碑意義，是真正意義上的電池)、蓄電池(有鉛和硫酸，污染大)、太陽能電池(無污染，利用可再生能源)，燃料電池發電廠發電有以下幾種方式：火力發電，水利發電，風力發電，核能發電，潮汐發電等。

物理九年級知識點人教版

電學初步

1、靜電現象：

⑴摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質。

⑵摩擦起電實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體，使物體顯示出帶電的狀態。

⑶正電荷：與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，叫正電荷;負電荷：與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，叫負電荷。

⑷電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

⑸要知道物體是否帶電，可使用驗電器;驗電器的原理：同種電荷互相排斥。

⑹閃電是一種瞬間發生的大規模放電現象。

2、電路

電路：用導線把電源、用電器、開關等連接起來組成的電的路徑。

⑴各元件的作用：用電器：利用電來工作。電源：供電;開關：控制電路通斷;導線：連接電路，形成電流的路徑;

⑵短路：導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。整個電路短路是指電源兩端短接，這時整個電路電阻很小，電流很大，電路強烈發熱，會損壞電源甚至引起火災。做實驗時，一定要避免短路;家庭用電時也要注意防止短路。

⑶畫的電路圖說明注意事項：⑴用統一規定的符號;⑵連線要橫平豎直;⑶線路要簡潔、整齊、美觀。

⑷通路是指閉合開關接通電路，電流流過用電器，使用電器進行工作的狀態。斷路是指電路被切斷，電路中沒有電流通過的狀態。

⑸串聯電路、並聯電路的區別(識別串聯電路與並聯電路的 方法 ：⑴路徑法⑵拆除法⑶支點法)

3、電流

電流是指電荷的定向移動。電流的大小稱為電流強度(簡稱電流，符號為I)，國際單位是安培，符號為A。電流方向規定：正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。

⑴電流表的讀數：一看量程，二算分度值，三讀數。

⑵電流表的接法：①電流表必須串聯在電路中;②使電流從電流表的「+」接線柱流入，從「-」接線柱流出;③通過電流表的電流不能超過其量程;④嚴禁將電流表與電源或用電器並聯。(注意：①在不超過測量值的情況下，應盡量使用較小的量程測量，對於同一個電流表來說，量程越小測量結果越精確;②在不能估計被測電流大小的情況下，可先用的量程試觸，根據情況選用合適的量程。)

⑶串聯電路的電流特點：串聯電路中的電流處處相等;並聯電路中的電流特點：並聯電路幹路中的電流等於各支路電流之和。

4、電壓

電壓的單位：伏、千伏、毫伏。電源是提供電壓的裝置，電壓使電荷定向移動形成電流原因.

⑴生活中常見的電壓值：一節干電池電壓1.5V;一節蓄電池電壓2V;我國生活用電電壓220V;對人體安全電壓≤36V。

⑵串聯電路中的電壓規律：串聯電路中總電壓等於各部分電壓之和;並聯電路中的電壓規律：並聯電路中各支路的電壓相等。

初三下冊物理知識點歸納人教版

運動和力

1、知道力是物體對物體的作用

2、力的作用效果：使物體發生形變、改變物體的運動狀態

3、知道1N的大概概念，可能會出現在選擇題的一個選項

4、力的三要素，可能會出現在填空或選擇

5、力的示意圖考作圖

6、知道力的作用是相互的，並會用來解釋某些現象

7、牛頓第一定律的內容及實驗

注意運動不需要力來維持，可能考選擇的一個選項

注意牛頓第一定律是在實驗的基礎上加以概括、推理得出的

8、知道慣性現象

知道是利用慣性還是防止慣性危害

能利用慣性知識解釋某些現象(可能簡答題)

9、知道並理解二力平衡的條件

能判斷兩個力是否為一對平衡力(選擇題，一般考是否同體這一條件)

能理解力和運動狀態之間的關系：

牢記：當物體靜止時，它可能不受力，也可能受平衡力;

當物體作勻速直線運動時，它可能不受力，也可能受平衡力

當物體不受力時，它可能靜止或勻速直線運動

當物體受平衡力時，它可能靜止或勻速直線運動

只要物體是勻速直線運動或靜止，合力肯定為0

10、會進行同一直線的二力合成及求合力

初三物理期中上冊知識點

一、溫度

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位：

①國際單位制中採用熱力學溫度。

②常用單位是攝氏度(℃)規定：在一個標准大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度某地氣溫—3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度

③換算關系T=t+273K

3、測量溫度計(常用液體溫度計)

溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。

分類及比較：

分類實驗用溫度計寒暑表體溫計

用途測物體溫度測室溫測體溫

量程—20℃～110℃—30℃～50℃35℃～42℃

分度值1℃1℃0。1℃

所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀

特殊構造玻璃泡上方有縮口

使用方法使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數使用前甩可離開人體讀數

常用溫度計的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;並認清溫度計的分度值，以便准確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定後再讀數;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表 面相 平。

二、物態變化

填物態變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

①熔化：

定義：物體從固態變成液態叫熔化。

晶體物質：海波、冰、石英水晶、非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

食鹽、明礬、奈、各種金屬

熔化圖象：

②凝固：

定義：物質從液態變成固態叫凝固。

凝固圖象：

2、汽化和液化：

①汽化：

定義：物質從液態變為氣態叫汽化。

定義：液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象叫蒸發。

影響因素：

⑴液體的溫度;

⑵液體的表面積

⑶液體表面空氣的流動。

作用：蒸發吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有製冷作用。

定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

沸點：液體沸騰時的溫度。

沸騰條件：

⑴達到沸點。

⑵繼續吸熱

沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

②液化：定義：物質從氣態變為液態叫液化。

方法：

⑴降低溫度;

⑵壓縮體積。

3、升華和凝華：

①升華定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸熱，易升華的物質有：碘、冰、乾冰、樟腦、鎢。

②凝華定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放熱

初三物理期中知識點

一、電流

1、形成：電荷的定向移動形成電流

2、方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

3、獲得持續電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4、電流的三種效應。

(1)、電流的熱效應。

(2)電流的磁效應。

(3)電流的化學效應。

5、單位：

(1)國際單位：A

(2)常用單位：mA、A

(3)換算關系：1A=1000mA1mA=1000A

6、測量：

(1)儀器：電流表，

(2)方法：

①電流表要串聯在電路中;

②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

③被測電流不要超過電流表的測量值。

④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當於一根導線。

二、導體和絕緣體：

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸鹼鹽溶液

導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。

三、電路

1、組成：

①電源

②用電器

③開關

④導線

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開路：斷開的電路。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。

3、電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯並聯

定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件並列的連接起來的電路

特徵電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。

開關

作用控制整個電路幹路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。

電路圖

實例裝飾小彩燈、開關和用電器家庭中各用電器、各路燈

初中九年級物理冊知識點

能量與做功

1、做功

物理學中規定：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功。

2、做功的兩個必要的因素

(1)作用在物體上的力;

(2)物體在力的方向上通過的距離。

3、功的計算方法

定義：力對物體做的功，等於力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

公式：功=力×距離，即W=F·s

杠桿

1、杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。

2、杠桿要素：

(1)支點：杠桿繞著轉動的點

(2)動力：使杠桿轉動的力

(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離

3、杠桿平衡的條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂或寫作：F1L1=F2L2

4、三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1>L2

(2)等臂杠桿：L1=L2，平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平、定滑輪)

5、定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質是個等臂杠桿)

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5. 初中生物理主要學習什麼就可以了

主要學習的是一些理論的東西。動力學，力學，電學等等，都是重點！至於中考的時候也是這三個占的比重大一些。而且，初中的物理還可以，不是那麼的難，主要是要求學生了解，在了解的基礎上學會解決一些基本的問題！

6. 初中物理學什麼

初中物理是義務教育的基礎學科，一般從初二開始開設這門課程，教學時間為兩年。一般也是中考的必考科目。旨在培養學生的理科思維，對身邊的物理常識有定性的認識。

首先是科技的發展，學習物理還有一個很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些知識去創新，來探究未知的領域，找到新的答案，是科技發展到一個更高的領域。這也是物理中考命題的方向和趨勢。中考物理日益靈活，更趨向於學生的獨立思考，注重學生設計能力，對於實驗考試分量加重，實驗題型變化較過去變多。

7. 初中物理主要學了哪些知識

有的同學感到物理難學，其實，就初中物理而言難度並不大，之所以覺得難學，多是因為沒有掌握學習物理的方法和技巧，如果我們掌握了科學的學習方法，就能減輕學習的負擔，提高學習質量。
一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶
基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什麼物理意義?學到什麼程度才能稱為真正理解呢? 理解的標準是對每個概念和規律你能回答出它們「是什麼」「怎麼樣」「為什麼」問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別;
能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題. 在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是後面學習的基礎，。學過的東西記住了，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來。反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規律的誤解。一個人的一生見過、理解過無數的事物，但只有那極少數(有人統計認為不足5%)經常反復作用在我們頭腦中，而且是反復應用的事物，我們才能記住。所以每次課後的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
二、重視常規學習
(1)研讀課本
軍隊不打無准備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容;每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，「讀書百遍，其義自現」，而且每一次你都會有新發現。
(2)認真聽講
天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個「考試狀元」都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達「會學」和「學會」的境界。
(3)自我督查
習題是鞏固、復習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，規范答題;及時訂正，不懂就問，學會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
三、掌握科學的思維方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1)順藤摸瓜法 即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
(2)發散思維法 即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是「越串越大，越並越小」，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。
(3)逆推法 即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最後解決問題。
四、重視對所學知識的應用和鞏固，要及時復習鞏固所學知識
對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。要善於把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
相信同學們的勤奮的汗水+科學的學習方法，一定會取得更優秀的物理成績。
若能給你帶來幫助，請採納或點贊，謝謝

8. 初中物理，我們到底學什麼

當我知道王春艷老師要帶中學生學物理時，我特別欣喜，甚至有點激動，因為在我們眼裡她是一個很有思想很有能力也很有教育情懷的人，不管你愛不愛學習，她總能「煽動」你朝著美好去努力。至少，對我而言，她是這樣的。

2010年，我從濰坊學院本科畢業，北航物理系研究生畢業後留在北京做了我想做的中學物理教師。王老師讓我寫篇文章介紹下初中物理學習以及大學老師教中學需要注意什麼。那我就根據這些年的教學經驗和思考做個總結。

初中物理要比高中物理簡單的多，學起來也容易，那麼初中物理我們到底學什麼呢？如果學習的動機只是為了中考，你會錯過很多更有價值的東西，會覺得物理學習既瑣碎又枯燥。而以考試為目的的學習往往都考不了最好，也許是擇其中者，只能得其下，最重要的是，你體會不到學習的樂趣。物理應該是豐富的、好玩的、有用的，是能讓你越來越聰明的一門學科。而這一點，我覺得是王老師所擅長的，因為她不僅是一個很博學的人，也是一個很好玩的人。親其師，信其道，我們往往因為喜歡這個老師而喜歡這門課，也常因為討厭這個老師而放棄這門課。您是否有類似的體驗？

初中物理學習除了掌握基礎的科學知識外，更重要的是領悟科學思想和科學精神，進而建構自己的思考能力，培養自己的思考熱情。這需要老師能站在足夠的高度引領。懷特海在《教育的目的》一書中說：「教育所要傳達的是對思想的力量、思想的美妙和思想的邏輯的一種深刻的認識，通過巧妙的方式與各學科聯系起來，從諸多不同的側面反映一個獨一無二的主題——生活。」

而這么多年的教學中，我發現很少有學生思考這些物理概念和物理規律是何以誕生的?只是因為考試而被動地學習，缺乏深入地思考。其實，很多初中物理概念要麼是對生活或自然現象的歸納命名，要麼是為了研究解決問題的方便而人為定義。學習之前，多問自己幾個為什麼，為什麼要學這個？和已學知識有什麼聯系？這樣不僅能知其然，還能知其所以然。這也是教師在講課過程中需要注意的，啟發引領，而不是「填鴨式」告訴。

曾經有人問高斯（Gauss）：「您的工作是如此美妙，為何我等凡人卻難得門徑以察其奧妙？」高斯答道：「那教堂之巍峨，是何等壯麗！但修建者卻將手腳架拆除，以免有礙觀瞻。你只好對此華屋，肅然起敬，卻不能知道是如何修建而成的。」物理學習不是僅瞻仰巍峨之教堂，同樣，物理教學也不是領著學生瞻仰拆除了手腳架的巍峨之教堂，而是幫助學生藉助手腳架領會這巍峨教堂何以建成，即物理思想、物理觀念何以誕生，何以被發明創造的！要像物理學家一樣去創造發明物理！

現在學生的課程任務繁重，所以，學習要抓住本質核心的東西，學會觸類旁通。比如，初中物理有一個重要的知識點：測量。具體涉及到長度測量、時間測量、質量測量及溫度測量。教材用四大節課詳細介紹了這四種測量，包含了很多知識點。但如果理解了測量的本質就是「將待測物與一個標准進行比較」，並用其指導所有的測量學習，那麼所有的問題被簡化成了這兩個核心問題：1，如何找到這個標准？2，如何和這個標准比較？也就是發明測量工具和使用測量工具的問題。把知識框架建構好，剩下的只是填補細節，零散的知識彷彿被一條線穿起來，變得有章可循。

學習要藉助於「樹木」來統領整個「森林」，而不是瑣碎知識的堆積性記憶。

物理是一門實驗學科，所以實驗一直是中高考的重點。規范的實驗操作固然重要，但你只有理解了實驗背後的物理思想以及掌握了分析問題、解決問題的科學方法，才能真正掌握這些實驗，這也是考試所重點考察的。其實這也是做科學研究的一般過程。

初中物理基本包含了整個物理體系核心思想的雛形，隨著深入學習，高中階段物理模型更復雜，物理觀念更具有一般性；從初中物理到高中階段物理學習並不是直線式階梯上升，而是螺旋式上升發展。所以，我一直覺得將一些高中復雜物理模型簡化遷移到初中課程，有助於打通初高中課程。教師在講課時應該啟發學生用發展的眼光審視問題，引領學生深層次思考，全面理解物理概念。

我覺得一個大學教授引領中學生學習物理，在知識系統上不會存在任何問題，反而會站在更高的層次上帶給孩子們更多前沿的引領，這可以開拓孩子的眼界。如果非要提一點建議的話，那就是一定要根據學生的掌握程度隨時調整進度，慢慢引導。

最後，祝王老師一切順利，祝孩子們有更多收獲！

9. 初三物理磁學 主要學什麼

初三物理磁學主要學磁體、磁極、磁場、電流的磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。

1、磁體、磁極（同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引）

物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。具有磁性的物質叫磁體。磁體的磁極總是成對出現的。

2、磁場：磁體周圍空間存在著一個對其它磁體發生作用的區域。磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用。磁場方向：小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示。地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。

3、電流的磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。

通電螺線管對外相當於一個條形磁鐵。通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關系可以用右手螺旋定則來判定。(這種判定方式就是著名的安培定則）

(9)九年級物理主要學什麼擴展閱讀

磁學和電學有著直接的聯系。經典磁學認為如同電荷一樣，自然界中存在著獨立的磁荷。相同的磁荷互相排斥，不同的磁荷互相吸引。而現代磁學則認為環形電流元是磁極產生的根本原因，相同的磁極互相排斥，不同的磁極互相吸引。

利用地磁場進行磁化的方法，包含有豐富的科學道理。近代科學表明，磁鐵的磁性是由磁疇的規則排列形成的，非磁鐵由於磁疇排列雜亂無章而不具磁性。魚形薄鐵片燒紅以後，內部磁疇活動加劇，沿南北方向放置，可以在強大的地磁場作用下，使磁疇順著地磁場的方向排列。

至於魚尾稍微向下傾斜，是由於地球磁場的磁傾角作用，可以增大磁化的程度，這也反映了當時中國已經發現了地球的磁傾角。歐洲人用同樣的方法進行人工磁化，比中國晚了四百多年，磁偏角的發現是哥倫布在航海探險中於1492年發現的，而磁傾角的發現則還要更晚一些時候。

10. 初中物理學什麼內容

初一：聲現象，光現象，透鏡及其應用（凹透鏡和凸透鏡），物態變化（熔化，凝固，汽化，液化，升華，凝華），電流和電路（串聯和並聯）。

初二：歐姆定律（電壓），電功率（電能，電和熱），電與磁（磁場，電生磁，磁生電，電動機，電磁繼電器），信息的傳遞（電話，電磁波）。

初三：物質（質量和密度），運動和力（力，牛頓第一定律，二力平衡），力和機械（彈力，重力，摩擦力，杠桿），壓強和浮力，功和機械能（機械效率，功率，動能和勢能，機械能的轉換），熱和能（內能和熱能），能源（能源的介紹，太陽能和核能）。

(10)九年級物理主要學什麼擴展閱讀:

物理量和單位

水的比熱容是4.2×10^3J/（kg·℃）

對於氣體燃料，一般用J/m3作為熱值的單位，表示標准狀況下單位體積的氣體完全燃燒放出的熱量

真空中光速 3×10^8米/秒 三億米或三十萬千米/秒

g= 9.8牛頓/千克 （9.8N/kg 這里取近似值）

15°C空氣中聲速 340米/秒

對人體的安全電壓不高於36伏

磁力

1．磁體、磁極

物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。具有磁性的物質叫磁體。磁體的磁極總是成對出現的。

2．磁場：磁體周圍空間存在著一個對其它磁體發生作用的區域。

力學

⒈力(F)：力是物體對物體的作用。

物體間力的作用總是相互的。

光學

⒈光的直線傳播：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。小孔成像、影子、光斑是光的直線傳播現象。

光在真空中的速度最大為3×10^8米/秒=3×10^5千米/秒

⒉光的反射定律:一面二側三等大。