『壹』 物理學中，把物體對物體的作用稱為【】，涉及兩個物體分別為【】，【】
把物體對物體的作用稱為【力】，涉及兩個物體分別為【受力物體】，【施力物體】
『貳』 物理學中，通常把物體之間的（）、（）、（）、（）、（）等叫做力的作用。手向上提包，包也在向（）拉手
考點：力的概念．分析：要解答本題需掌握：力的概念．二力平衡解答：解：通常我們把對物體的推、拉、提、壓等作用叫做力的作用．
故本題答案為：推、拉、提、壓點評：本題主要考查學生對：力是物體對物體的作用，以及描述力所用的詞的理解和掌握．手向上提包時，包受到手豎直向上的拉力，由二力平衡可知，包也會對手產生力的作用，且與手對包的力正好是一對方向相反的平衡力，所以是向下，最後一問就是向上啦！望採納，如有疑問，歡迎追問！
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『叄』 初中作文：物理學是什麼，怎樣學好物理 字數不要太少了。 要一篇作文，不要列出一點兩點那樣的。
在不少學生抱怨物理難學，這大多是在學物理時，似懂非懂，概念不清，尤其是停留在數學公式的運算上，而對其物理意義及過程，卻模糊朦朧所造成的，究其實質是沒有一套科學的學習方法。在當今科學技術突飛猛進的時代，掌握科學的學習方法，尤其重要。下面我就從五個方面談談如何學習物理，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、理解概念的內涵掌握其外延
物理概念是整個物理學知識的核心，它是學習其它物理知識的基礎。物理概念是從客觀事物的現象中抽象出來，反映客觀事物的物理本質屬性。這個本質屬性便是物理概念的內涵。理解概念的內涵，才能從本質上認清概念。如力的概念：教材首先列舉日常生活中常見「人力」。人推車，人拉椅子；其次列舉「物力」，推土機推土，拖拉機拉犁，磁場吸引鐵釘。把人抽象為物體，則這些現象都包括兩個物體，而用前一個物體對後一個物體通過推、拉、吸施以作用力。在此基礎上，把前一個物體抽象概括為施力物體，把後一個物體抽象概括為受力物體，推拉吸抽象概括為作用。則力就是施力物體對受力物體的作用，且這種作用是相互的。這就是力的本質。掌握了物理概念的外延，即它的使用條件或適用范圍。在具體運用時，才不至於顧此失彼，張冠李戴。例如，力有重力、摩擦力、彈性力等等，它們產生的原因和使用條件各不相同。特別是對引進的物理量，均有單位。如「速度=路程/時間」，「壓強=壓力/受力面積」等等。我們必須首先了解，為什麼要引入這個量，是為了比較什麼性質，為什麼是這樣一種形式的量，而不是其它，它與其他量之間的區別於聯系是什麼？有沒有和它表面相似而實質不同的量？如何區別這些量等等。要從本質上，量度公式上及單位上，徹底弄清楚。
二、由淺入深，抓住本質，理解規律
物理規律反映了有關物理量之間在特定條件下的制約關系。物理規律通常稱為定律、定理、原理、方程等。我們理解物理規律時，首先要明確物理規律的研究對象，它反映了哪些物理量間的相互制約關系，掌握每個物理規律的具體勞技表達關系，包括文字表達、公式表達等。還必須掌握每個物理規律與有關物理量的聯系和區別 。如歐姆定律：它反映了一段導體上電流與電壓、電阻間的制約關系。其公式I=U/R，適用於部分電路。同一性和同時性是定律成立的前提條件。電流與電壓成正比，電流與電阻成反比都有其成立的條件。忽略這個條件，對定律本身的理解就會出現偏差。而且更要理解清楚變形公式的物理意義，弄清楚變形公式與原始公式間區別與聯系。
三、要善於比較，加深理解
描述物理現象的量很多，有些量從表面上看很相似或相近，找出這些量之間的聯系與區別，可以深化對物理概念和規律的本質理解。達到准確地掌握和運用物理知識的目的。如相似比較：p=F/S 與p=ρgh，前者是壓強的定義公式，普遍適用；後者僅適用於液體內部壓強的計算。相近比較：光的折射規律與光的反射定律，前者是折射光線與入射光線分居在兩種介質中；後者反射光線與入射光線處在同一介質中。前者折射與入射角的大小關系與介質有關；後者反射角等於入射角。相互聯系的知識比較：如溫度、熱量、內能；壓力與重力等等。要從定義、性質、現象、過程、表達式及單位、符號上等加以比較。尋找聯系與區別，從本質上弄清各個量的關系。
四、學會歸納總結，及時復習
中學物理知識是一個完整的知識體系。平時學習，基本上是把整個知識體系分解為若幹部分，分別學習，如果不把它們按其內部聯系組成一個整體結構，則所學知識只是一些零散的、雜亂的知識集合。所以，歸納總結，有利於知識的系統化、條理化，便於掌握、記憶和復習。歸納的方法一般有：章節或單元歸納，題型歸納等。如初中物理電流一章可歸納為「三要一不兩看清」。「三要一不」是對電流表的使用規則的歸納，「兩看清」是對電流表的讀數方法的總結。也可借鑒初中物理第一冊光的折射一章「學到了什麼」的歸納方式。再如對電學部分的題型歸納：1、怎樣識別串、並聯電路；2、怎樣正確應用歐姆定律；3、兩表示數變化判斷的方法；4、怎樣計算W、P、Q的值等。只有把知識有機地聯系起來，才能牢固地掌握和靈活地運用。
五、要重視研究方法的學習
物理學的研究方法是以觀察和實驗為基礎，經過科學抽象，運用數學工具，概括總結出經驗規律，再經過實踐的檢驗，發展成為理論。如此循環往復。因此，掌握了物理學的研究方法，猶如有了一把打開物理殿堂的鑰匙。初中物理學的研究方法有：固定變數法，數學工具法，類比法，等效替換法，近似處理法等。仔細領會其研究方法的實質，不僅能加深對概念規律的理解，而且可開闊思路，訓練思維能力。如研究電阻與材料、長度、橫截面積三個因素的關系時，就採用了固定變數法。即先使其中兩個因素保持不變，去研究電阻與另一個因素的關系，最後綜合得出電阻與材料、長度、橫截面積的關系。把一個多因素的問題轉化為多個單因素問題的研究方法，是物理學最常用的方法。而這一研究方法可遷移到習題解答中去；如把一均勻的電阻線拉長到原來的10倍，其電阻變為原來的多少倍？可仿照固定變數法，先假設材料、橫截面積不變，長度變為原來的10倍，其電阻增大10倍。再假設材料、長度不變，橫截面積減小到原來的1/10，則電阻又可增大原來的10倍。綜合可得出電阻增大到原來的100倍。其它研究方法在習題解答中的運用也很廣泛，這里就不一一詳述了。
總之，學習的目的全在於應用，物理概念和規律是應用知識的前提和保證，必須牢固扎實地掌握；物理研究方法是分析和解決實際問題的範例，是技能技巧，決不可忽視。只有這樣，且在學習的過程中，根據自己的實際情況，摸索出一套高效的學習方法，才能使學得的知識能靈活運用，並且能進一步獨立地且有創造性第去獲取新知識。