⑴ 學物理很累的。
我稍微說點吧...
高中物理我學的還算不錯，我覺得這個物理學起來就是需要很多時間吧，你高二努力了，成績自然而然的就提高了，你現在要做的是找回對物理的信心，考試時一個良好的心態很重要。如果你心裡對自己沒自信，一開始就想著我這提又要做不出來了，那麼你的靈感也就被你堵住了...
然後解題速度，這個我想說說我自己的觀點，高中時我的數學解題速度是全班最快的，一份數學高考卷（2小時）我一般只要1小時就能夠做完而且使分數在140以上，這就是解題有感覺的時候，有些題目一眼掃過方法自然而然的就出來了。而說這個原因，是因為平時愛好數學，做了許許多多的數學題目，而且我對快速記憶有所學習，數字運算的速度也比別人快，所以才造成這樣的一個結果。所以，你現在要做的就是找回信心，然後，多做題，題目看多了，分析多了【注意，分析的過程是最重要的，物理一定要總結題型，就那麼一些解法】，以後做題也能達到他們的速度了。他們思維不一定比你快，只是他們做的比你多，於是更容易想到需要的方法。
然後退一步說，如果你想選化學的話，你確定化學你就能夠學好的么？我覺得這個還是未知的吧...如果真的學化學，你會發現化學並不是背下來就全部搞定了，因為背就是一個很困難的東西，而有些題目還是挺靈活的...
選擇我不會幫你做，說這些僅僅是拋磚引玉，希望你能夠更全面的想這個問題，不要因為一時的失敗而全盤否定，從而做出一些也許不是太明智的決定。
希望我的回答對你有些幫助
⑵ 為什麼學習生澀難懂的知識比較疲憊，比如物理，高數，該怎麼辦
這個疲憊實際上是一種心理狀態，是身體機能，特別是腦機能在動機較弱情況下的一種本能的排斥。人處於持續緊張的情緒中，會使注意和知覺范圍變得狹窄。故，你需要解決的是學習動機的問題。
不知道你有沒有聽過耶克斯——多德森定律，他認為：學習效率往往隨學習動機的增加而提高，直至達到最佳水平，之後隨學習動機強度的增加而進一步下降，並且動機強度也因人而異。但總體而言，從事容易的學習活動，動機強度的最佳水平更高；從事困難的學習活動，動機強度的最佳水平更低。同樣，內部動機比外部動機更重要，內部動機說白了就是自己的興趣，而外部動機是迫於一些壓力而不得已為之的活動，比如：應試。
你該怎麼做？——首先不要給自己太大壓力，把自己置於輕松的環境中，放鬆時適量運動，聽一些輕音樂比較有效；然後沉下心來閱讀教材，對不懂的問題要細細思索，滿滿鑽進去，多問幾個為什麼；第三：課前一定要預習，找出問題所在，上課解決問題，課後也一定要復習，舉一反三，你會輕松很多。堅持一段時間後，你也會發現自己的興趣有所提高，進入良性循環。因為興趣是學習的動力源。
另外說說教材。我們國內的教材非常注重邏輯體系，很多知識點理論沒有介紹來龍去脈，對於學習理科的學生而言只是被動接受理論，對這套理論為解決什麼問題而提出、它的產生、發展知之甚少，這是中國教材的一個通病。因此，也給一點建議：如果覺得教材晦澀難懂，你可以嘗試購買一些國外的教材參考，國外教材的編排比較自由，不像國內那樣受條條框框限制，而且國外學生也有自由探討和解決問題的習慣，畢竟教育方式不一樣。唯一的缺點就是啰嗦，生怕你讀不懂，但可以降低你的理解難度，幫你解決知識疑難。
⑶ 為什麼女生學物理很吃力
在感知覺方面，男性則視覺能力較強，女性的感受性較高，觸覺、嗅覺較敏感，聽覺能力較強。
在記憶力方面，女生一般偏重於機械記憶和形象記憶，她們在復述物理概念、規律時，習慣於用課本的語句逐字逐句背誦，而不甚理解其物理意義。男生則傾向於理解記憶和抽象記憶，在廣度上雖不如女生，但比較深入，而物理的學習卻偏偏重在理解記憶和抽象記憶。在注意力方面，女生的注意力多定向於人，她們聽課時容易受到教師情感的影響，主動與老師配合。男生的注意力多定向於物，並且喜歡探究物體內部構造的奧秘，但注意力的穩定性稍差，上課時易分心。
在思維品質上兩性的差異最明顯，女生由於有較強的形象記憶和機械記憶。而偏向於形象思維類型，主要依靠表象間的類比和聯想，富於想像力，但思維的靈活性不夠，理解力較差。男生偏向於抽象思維類型，主要依靠概念進行判斷和推理，有較強演繹、歸納能力，思維的靈活性較好，理解力較強。
在思維方式上，女生傾向於模仿，處理問題時注意部分和細節，但對全局與各部分之間的關系把握較差。男生獨立思考較多，分析綜合能力較優，處理問題時較為重視全局與各部分之間的聯系，但對細節注意不夠。
在操作技能方面，由於男生傾向於「物體定向」，男生對從小所玩的玩具，總是喜歡拆卸、安裝，以致於改裝。所以男生在物理學習中有較強的動手能力，好自己設計實驗進行探索，有較高的創造性。女生由於傾向於「人物定向」，女孩喜歡的玩具多是布娃娃之類，對無生命的物體不大感興趣，也很少願意對之進行探究。所以女生的動手能力較差，
在物理實驗中，女生較適應規定了步驟的驗證性實驗。男生則表現較強的抽象思維能力，空間想像能力，實驗操作能力及思維的靈活性和理解力，這些智力品質正是女生較薄弱的方面，這是造成男、女生物理成績分化的重要原因。而到了高中階段，物理課程越來越要求有較強的抽象思維能力，女生這種死記硬背，不求甚解的方式已不能適應。而男生精力充沛，自幼好動，生活經驗較豐富，在小學階段不願下功夫默寫、背誦，偏於靈活記憶，不自覺地發展了歸納、分析能力這也是造成男、女生物理學習成績分化的原因.