大學物理實驗哪些好做

A. 大學物理實驗哪些比較難，該怎麼安排

新科教學設備為您解答：
一、選准實驗探究課題
物理課的內容較多,知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識,在新課程的各個章節中,有的課屬理論知識介紹,有的屬理論知識與物理現象演示,不宜作為探究課,因而,實驗探究課並不是每節都能適用的,要針對教材編排的內容合理地選擇,既要考慮學校實驗器材的數量、質量,又要考慮學生的接受能力、認知程度,同時還要考慮實驗探究的難易程度及可行性.如,物理中平均速度、測量、聲音的發生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質量及密度、力的測量、功率等內容有可以作為探究課來上.內能的改變、內能的利用、導體和絕緣體、串並聯電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實驗探究課.
二、做好實驗課前的准備
首先,摸清學生底細,看他們對所選的課題涉及到的知識認知程度如何,有無生活經歷或經驗,是否能夠獨立地完成整個探究過程.如果學生知識儲備不足,就不能適應實驗需要,無法動手完成.其次,要熟悉所選用的實驗器材,作好實驗准備,了解器材性能、質量,適用范圍,注意事項,熟練掌握整個實驗的操作過程,有的實驗教師最好親自先操作一遍,達到心中有數,如伏安法測電阻實驗就很有研討的價值.再次,做好學生的分組搭配工作,由於學生水平有差異,成績有優劣,動手操作能力參差不齊,興趣愛好不一樣,因而,就要摸清學生能力情況,做好綜合搭配,確保每組實驗過程有一名帶頭人,以便能順利進行.
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實驗探究課,實驗教師有必要在課前作簡單的交待,或在實驗開始時進行介紹,使學生對實驗的目的、意義有清楚的認識,明確本節課的過程與方法,以便少走彎路,提高課堂效益,順利完成實驗探究的任務,能夠較好地完成實驗探究課.
四、教師在課堂的宏觀調控與指導
在實驗探究過程中,由於學生能力、素質存在差異,他們對實驗的目的、方法認識不到位,有的學生不知探究什麼,選擇何種器材,觀察什麼現象,記錄那些物理量,如果不加以指導和調控,學生就會陷入一種無序的實驗過程,導致實驗過程顛倒順序,數據出錯或數據張冠李戴,有的學生不知從何做起,有的胡亂擺弄一下儀器,東瞧瞧西摸摸,甚至出現串位的現象,這樣就不能在規定的時間內完成探究內容,影響整節課的進行,也不完成教學任務.因此,教師就必須下到各個實驗小組,認真觀察和督促學生按照正確的方法,以科學的態度,嚴肅認真地做好實驗,調控實驗秩序和環節,對實驗方法及器材使用給予指導,達到事半功倍的效果.
五、實驗數據的收集、整理與分析
現在的學生,活潑好動,喜歡動手實驗,但多數的學生不會收集實驗數據,更不會整理與分析實驗數據,這是長期以來中小學不重視培養學生綜合思維能力的結果,從大的方面來講就是片面追求升學率而忽視素質教育長期積累形成的不良後果.據資料介紹,中國的學生參加國際各項奧林匹克競賽,理論知識考試均強於歐、美發達國家的參賽學生,但動手實踐科學實驗能力、綜合分析能力卻遠遠比不上這些國家的學生,這些背景資料給我們中學教師敲響了警鍾.所以,培養學生科學實驗能力迫在眉睫,而實驗數據的收集、整理與歸納分析是學生的弱項,值得實驗教師的重視,探究就是要讓學生開動腦筋,積極參與自然科學的探索與初步的研究中去,從中領悟科學真諦和大自然的奧秘,尋找出物理規律,培養科學研究的能力.因此教師要鼓勵學生大膽質疑,敢於突破常規,善於猜想和思維,引導學生縱向和橫向進行比較,並在教師指導下,由實驗結果總結歸納出物理規律.當然,實驗數據的整理與分析能力培養不是一兩次實驗探究過程就能做好的,需要長期地反復地實踐和訓練,教師要做好長期的思想准備,獻身教育科研的熱情,求真務實的態度,做出不懈的努力,不厭其煩地做好這一項艱苦工作.
另外,在開展物理探究性實驗的實際教學中,學生是活動的主體,教師要充分發揮其主導作用,要認真觀察學生實際操作的全過程,仔細分析實驗中存在的問題,及時給予指導.特別對於基礎薄弱、動手能力弱的學生,要耐心指導,引導他們分析出現問題的原因,指出努力改進的方向.

B. 這些哪些大學物理實驗好做些啊，簡單點的，最好能一個小時就能做完的。

這些實驗我都是做過的
其實無所謂難易
只要知道方法
任何一個實驗都很簡單
如果連方法都不會
耗在那幾個小時正常
會的人半個小時左右甚至更斷時間就可以解決

C. 大學物理實驗哪八個好做

沖擊電流測磁場，霍爾效應，用光柵測光的波長，單縫衍射實驗研究，邁克爾遜干涉儀，感測器，RLC暫態特性研究，超聲探傷這8個好做。

D. 大學物理實驗下哪些選做實驗好弄

熱電偶，磁阻尼，磁懸浮，全息攝像

E. 大學物理實驗哪幾個比較簡單

我感覺,示波器,全息照相,分光計是比較難的,其他的都很簡單.比如伏安法測電阻,透鏡焦距,長度測量,單臂電橋等等.

F. 急急急急急……下面大學物理實驗中，哪7個好做

光學的不好做，我做過分光計那個，難死了。邁克爾干涉儀那個也不好做。。其他就不知道了

G. 大學物理實驗 哪個好做

霍爾效應好做。

霍爾效應是電磁效應的一種，這一現象是美國物理學家霍爾（E.H.Hall，1855—1938）於1879年在研究金屬的導電機制時發現的。

當電流垂直於外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差，這一現象就是霍爾效應，這個電勢差也被稱為霍爾電勢差。霍爾效應使用左手定則判斷。

應用

霍爾器件通過檢測磁場變化，轉變為電信號輸出，可用於監視和測量汽車各部件運行參數的變化。例如位置、位移、角度、角速度、轉速等等，並可將這些變數進行二次變換；可測量壓力、質量、液位、流速、流量等。霍爾器件輸出量直接與電控單元介面，可實現自動檢測。

如今的霍爾器件都可承受一定的振動，可在零下40攝氏度到零上150攝氏度范圍內工作，全部密封不受水油污染，完全能夠適應汽車的惡劣工作環境。

H. 大學物理實驗哪些比較容易，求推薦

相對來說是力學方面簡單些吧

I. 大學物理實驗哪幾個簡單

不知道你什麼專業我是工科的電類的所以不像理科那麼學物理我們做實驗大概這樣1實驗預習報告寫好，主要是公式的推導過程，了解原理2實驗要仔細，本著實事求是的原則，做出來什麼數就是什麼數；如果想數據准確，儀器的調整很重要

J. 大學物理實驗選什麼好

大學物理科目很多，不知你的學科是基礎物理還是普通物理。我知道普通物理一般有力學實驗課；電子實驗課；電工實驗課等等必修課。我以為選電子課，或計算機實驗課比較實用。如果有精力，多多益善！