❶ 初二物理科學小論文怎麼寫（告訴我格式就行了，最好加篇範文）
初中物理小論文範文
摘 要：物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域； 物理學存在於物理學家的身邊；物理學也存在於同學們身邊；在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
關鍵詞：物理 滲入 人類生活 各個領域 存在 物理學家 同學們 身邊 科學意識 科學學習方法
科學思維方式物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。例如，光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點：
1． 汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡
利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。
2． 汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡
它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的。
3． 汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩
汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當於一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標和里程碑，從而確保行車安全。
4． 轎車上裝有茶色玻璃後，行人很難看清車中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。
5． 除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的
當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內乘客經玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現在上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。
再如下面一個例子：
五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發現，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急於剝殼吃蛋，就難免連殼帶「肉」一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然後再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質（少數幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易發生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物質容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什麼；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水裡，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨後蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶「肉」一起下來了。
明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那麼在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質，兩者越接近越好。工程師在設計房屋和橋梁時，都廣泛採用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會產生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建築十分堅固。
另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質差別很大的金屬製成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發生彎曲。利用這一性質製成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的「啟動器」里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。
這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。
談到物理學，有些同學覺得很難；談到物理探究，有同學覺得深不可測；談到物理學家，有同學更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學家的人的確屈指可數，但只要勤於觀察，善於思考，勇於實踐，敢於創新，從生活走向物理，你就會發現：其實，物理就在身邊。正如馬克思說的：「科學就是實驗的科學，科學就在於用理性的方法去整理感性材料」。物理不但是我們的一門學科，更重要的，它還是一門科學。
物理學存在於物理學家的身邊。勤於觀察的義大利物理學家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，後來反復觀察，反復研究，發明了擺的等時性；勇於實踐的美國物理學家富蘭克林，為認清「天神發怒」的本質，在一個電閃雷鳴、風雨交加的日子，冒著生命危險，利用司空見慣的風箏將「上帝之火」請下凡，由此發明了避雷針；敢於創新的英國科學家亨利 阿察爾去郵局辦事。當時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，准備裁下一枚貼在信封上，苦於沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機一動，取下西服領帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然後，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，並由此發明了郵票打孔機，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發現阿基米德原理；德國物理學家倫琴發現X射線；……研究身邊的瑣事並有大成就的物理學家的事例不勝枚舉。
物理學也存在於同學們身邊。學了測量的初步知識，同學們紛紛做起了軟尺。有位同學別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包紮好，這樣更牢固。然後，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾並反復使用的捲尺誕生了。同時，這位同學受軟尺自作的啟示，用實驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小？他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標上刻度，然後用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了「軟尺」，用「軟尺」不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，並知其所以然；學了電學的有關知識後，同學們對蚯蚓能承受的最大電壓進行了探究：當給它加上1.5V的電壓時，蚯蚓迅速分泌粘液，且奮力掙扎，從瓶內跳出瓶外。當給它加上3V的電壓時，蚯蚓被電為兩截；有同學在測量「2.4V、0.5A」的小燈泡的功率，並研究其發光情況時，不滿足於給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已准備好的小燈泡做破壞性實驗，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究；有同學在學習蒸發的知識時，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水（其中一滴水灘開），進行聚精會神地觀察，然後進行分析、對比，得出影響蒸發的因素；……同學們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。
身邊的事物是取之不盡的，對與現實生活聯系很緊密的物理學科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結物理規律，學生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時時留意，經常總結，就會不斷發現有利於物理教學的事物，豐富我們的課堂，活躍教學氣氛，簡化概念和規律。新課標告訴我們「義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並將其應用於生產生活實際，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。」
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技術等，無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。
❷ 初二物理論文怎麼寫
摘要：小組合作學習有哪些好處呢？首先能激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率；其次，有助於學生的全面發展。本文針對初中物理課堂教學如何開展小組合作模式教學進行研究。
關鍵詞：初中物理；小組合作模式；好處
以往的教學莫過於填鴨式教學，但是現在的物理教學課堂不一樣，我們重視學生之間的小組合作，在合作中激發學生的探索求知慾望，從而在增強學生之間合作交流的同時，培養學生之間的競爭意識。
一、改變傳統教學觀念，融入合作
對於學習，學生才是學習的真正主體，首先需要從教師方面調整，作為老師一定要改變傳統的教學觀念和方法，要讓學生多發言，老師少發言，作為老師，需要擔任3個角色，需要成為學生的組織者，引導者，參與者。作為教師，不僅需要站在老師的角度看問題，更需要與學生站在同一立場同一個平台去想問題，設計合適的教學方案，作為老師，每個老師都有自己的教學風格，在顧慮學生問題之後，根據自己的風格，還有自己的學生設計出可以讓學生去深入探究的情景問題。例如：在教學速度概念時，各位會怎樣設計呢？不妨，先讓學生開動自己的大腦去思考一番，老師給他們提出問題，我們生活的這個世界，你們是根據什麼判斷物體運動的快慢的？大部分的學生可能會想到兩點：在同一時間內比較物體運動的路程；或者是同一段路程，比較物體運動的時間長短。大家可以舉一個貼近實際生活中的例子說明問題，大家可能會想到學校運動會跑步的運動員，我們不妨從兩個人的角度去思考，觀眾、裁判，二者是如何判斷哪位運動員的快慢的呢？我們不難發現，在具體的生活中的實例中，學生能夠更加輕松地去學習兩種簡單的比較物體運動快慢的方法。對於學習來說，好的鋪墊很重要，這樣做不正好做好鋪墊了嗎？同時不正好激發了學生學習速度知識的興趣了嗎？我們不妨鼓勵兩個學生勇敢說出自己從家裡出發到學校所需要的時間和路程（選擇路程、時間不一樣的去舉例子）可以提出這樣一個問題：同學們在時間、路程都不一樣的情況下，你們如何去比較剛剛舉例子的兩個同學誰快誰慢呢？讓學生小組之間去思考交流實際生活中的問題，我相信，面對如此貼近生活的問題，每個學生都會全身心投入，小組的討論氛圍一定會是熱烈的。對於比較運動快慢的方法同學們會比較容易地找到，這時候就需要老師適當地點撥，這樣子，學生便會理解了速度的定義。這樣的方法是不是比傳統的生搬硬套死記硬背地去背誦的效果強很多呢？在輕松愉快的興致中學生便能對速度的定義進行理解，這樣的氛圍，學生的學習興致會低嗎？學習效率難道不會提高嗎？面對這樣概念類的教學，各位老師不妨試一試這樣的辦法。
二、構建合理的學習小組
在小組合作學習中，構建一個合理結構的小組，這是一個前提，同時也是關鍵的一步。不同的學生，對知識的掌握、認知水平、習慣個性、興趣愛好等是不同的，作為老師，為了達到學生合作交流討論中各抒己見、百家爭鳴的效果，這些方面是必須要充分思考的。一個組必須要有一個領頭人———組長。組長的選擇，不一定要學習最好的，但是一定要最負責、有威信、組織能力強的人去勝任小幹部。小組長的任務，主要負責安排成員的分工，組織統一協調組內成員，監督檢查情況。教師在分配中，盡可能做到公平，組與組之間的實力相當，這樣做的目的是更大程度地激發小組之間的競爭意識。學生的才幹，集體的凝聚力可以在一次又一次的激烈評比和爭論中得到增長提高。
三、構建科學合理的評價機制
評價機制對於小組合作學習起著關鍵性作用，如果評價不好，小組學生的積極性會嚴重受到影響，反之，效果倍增。如果小組合作只是單純的流於形式，想起到正面的積極的作用是不可能的，有時候還容易讓學生滋生懶惰厭學的心理。在對學生做出評價的過程中，不能簡簡單單地甄別出優劣好壞，注重正確的引導和激勵效果才是最重要的，這也是新課程標准所明確指出的。例如：老師不要吝嗇對學生的誇獎，對學生正確的回答，合理的提問，給予他們贊許的目光和鼓勵的語言，這是最為老師必要的。或許一個簡單的微笑，又或許一句「這個問題你回答得很好」「你真是個愛動腦的好孩子」「你很優秀」都會為學生樹立起愛學習的自信心，這將化為一個學生對學習更大的內驅力。這樣做，學生不但會更加熱愛對物理的學習，而且還會對老師產生由衷的敬佩感，對物理的學習興趣還會提高。對於評價的方式，這是多樣性的，不可否認的是作為教師需要多元性地去評價一個學生。這樣，一個學生的情感、態度、價值觀將會得到全方位的提高。
四、課外小組學習
對於物理這一學科，並不是單純的書本知識，可以說我們的生活是離不開物理的，課外老師不容易掌握，這樣小組學習就很重要了，學生喜歡的東西一定會喜歡去探究。舉個簡單的例子：可以拆一下家用小電器，去探究小電器的組成，等等。
五、結束語
通過上述說明，如果想改變目前初中物理教學的現狀，新型的教學模式已是初中物理教學採取的必要方法，我們在本文中不難發現，在教學中，運用小組合作學習，取得了非常好的成果，學生的學習效率明信提高，為以後的學習打下良好基石。
參考文獻：
［1］孫傳香．初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究［D］．濟南：山東師范大學，2014．
［2］張帆．關於初中物理小組合作學習的探討［J］．新課程：中學，2012（8）：265．
❸ 八上物理小論文
自然界中的物態變化
雲、雨、霧、露、霜、雪、霧凇、冰雹是常見的自然現象，是水的不同物態，你知道它們是怎樣形成的，形成過程中發生了哪些物態變化嗎？我們一起來了解一下。
一、雲的形成
地面附近的水蒸氣上升，越往高空溫度越低，到了一定高度，如果高空的溫度高於0°C，水蒸氣就液化成小水滴，如果高空溫度低於0°C，水蒸氣就凝華為小冰晶。這些小水滴和小冰晶逐漸增多就形成了雲。雲涉及的物態變化有液化或凝華。
二、雨的形成
我們已經知道，雲是由許多小水滴或小冰晶組成的。如果雲中的雨滴增大到一定的程度，在重力作用下就會下落形成降雨；如果小冰晶增大後下落，當到0°C以上的氣層時就會熔化形成降雨。雨涉及的物態變化有熔化。
三、霧的形成
春秋季節夜間地面附近的空氣溫度降低，如果空氣中的水蒸氣較多，便液化成霧。霧涉及的物態變化是液化。
四、露的形成
初秋季節空氣濕潤，夜間溫度下降，地面附近的水蒸氣在植物枝葉表面液化便形成露。露涉及的物態變化是液化。
五、霜的形成
霜是一種白色的冰晶，多形成於深秋或初冬季節的夜間，當夜間的溫度降到0℃以下時，水蒸氣在地面或枝葉上凝華形成霜。霜涉及的物態變化是凝華。
六、雪的形成
當水蒸氣上升到高空，並且高空的氣溫降到0℃以下時，水蒸氣便凝華成小冰晶，下落過程中周圍水蒸氣與其接觸而結晶成雪。雪涉及的物態變化是凝華。
七、霧凇的形成
霧淞，俗稱樹掛，是嚴冬時節出現在吉林松花江畔十里長堤的自然現象，與桂林山水、長江三峽、雲南石林並稱為中國四大奇觀。經常一夜間松花江畔長堤上的大柳樹成了「白發三千丈」的雪柳，蒼松則成了「玉菊怒放」的雪松。霧凇是怎樣形成的呢？夜間溫度下降，江面上方的水蒸氣凝華附著在草木和其他物體上便形成了霧凇。霧凇涉及的物態變化是凝華。
八、冰雹的形成
小水滴和小冰晶組成的雲，遇到上升氣流，在上升過程中水滴凝固在冰晶上變大，而後下落，經歷上升和下落反復幾次越來越大，最後當上升氣流支撐不住冰雹時，它就從雲中落了下來，成為我們所看到的冰雹了。冰雹涉及的物態變化是凝固。
❹ 初中物理論文怎麼寫
物理論文主要包括以下幾個方面：問題來源，理論內容，理論依據，演繹與論證過程，如果有實驗則寫出實驗器材，實驗原理，實驗步驟，實驗數據，數據處理，結果分析與思考。具體到要探究的問題上實事求是的寫就可以。其中理論依據演繹與論證過程是關鍵，對於初中生看看相關書籍，先把要弄明白的理論學會了，在剖析本質，進行推演。你的物理書上寫的那些定理定律一般都有演繹過程，可以參考仿照一下。一般要借鑒相關書籍，結尾要註明參考的文獻。實驗部分數據處理是關鍵（如果有的話），數據要分析出自變數因變數，並進行誤差分析，就是說說什麼因素導致了那些有可能不準的結果。如果還有封皮的話，標題寫***理論，註明姓名，指導教師（就寫你的物理老師，甭管他指導沒有），日期就行了。
❺ 物理八年級的科技小論文範文
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
我也就知道這么多，希望能幫到你
❻ 初二物理小論文怎麼寫
舉一小例寫大氣壓強的，應超出初中物理的知識范圍，從人類對大氣壓強的認識，歷史上的大型演示實驗，大氣壓強的本質，托里拆利和大氣壓力的發現，如何確定標准大氣壓，大氣壓和天氣的關系，大氣壓強的利用，可一直寫到飛機的升力是利用氣壓差進行飛行的等等，就是一篇很好的論文。
參考資料
http://kx.pyjy.net/source/czwl/index-8.asp
還有好多其他資料，可按照你的興趣和感受寫
大氣壓強·格里克及其對真空研究的貢獻
大氣壓強·關於大氣壓的問答（上）
大氣壓強·關於大氣壓的回答（下）
大氣壓強·大氣壓強的本質
大氣壓強·標准大氣壓
大氣壓強·大氣壓和天氣的關系
大氣壓強·高山反應
大氣壓強·潛水病與減壓病
大氣壓強·托里拆利(1608～1647)
大氣壓強·奧托·格里克(1602—1686)
大氣壓強·十七世紀對真空問題的研究
大氣壓強·托里拆利和大氣壓力的發現
大氣壓強·歷史上顯示大氣壓力的大型演示實驗
大氣壓強·伽利略獄中會徒弟 格里克市外演馬戲
大氣壓強·各種提水機械
大氣壓強·負壓的利用
大氣壓強·馬德堡半球實驗
大氣壓強·大氣壓強的利用
大氣壓強·流體壓強和流速的關系
大氣壓強·飛機機翼的升力
大氣壓強·空吸現象
❼ 如何寫初二上學期物理2000字的論文
八年級（上冊） 第一章 走進物理世界 1、 物理學是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學。 2、 觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源。 3、 在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號是m。為了使用方便，人們還規定了一些比米大和比米小的單位，有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。 1km = 1000m 1mm = 0.001m 1dm = 0.1m 1μm = 0.000 001m 1cm = 0.01m 1nm = 0.000 000 001m 4、刻度尺的使用： ①放置：a對准b平行c緊貼 ②觀察：視線與被測物體垂直 ③讀數：a粗略：准確值+單位 b精確：准確值+估計值+單位 ④選擇合適的量程和分度值。 5、誤差可以減小但無法避免，減小誤差的方法有： ① 選用更精密的的測量工具； ②採用更合理的測量方法； ③運用多次測量取平均值。 6、在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。比秒大和比秒小的單位有時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）等。 1h = 3600s 1min = 60s 1ms = 0.001s 1μs =0.000 001s 1ns = 0.000 000 001s 7、科學探究常用的方法——控制變數法。 8、科學探究七要素： ①提出問題； ②猜想與假設； ③制定計劃與設計實驗； ④進行實驗與收集證據； ⑤分析與論證； ⑥評估； ⑦交流。 第二章 聲音與環境 1、聲音是由於物體振動產生的,振動發聲的物體叫聲源。 2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。 3、聲音的傳播需要介質，介質可以是氣體、固體、液體。聲音在固體中傳播的效果最好，其次是液體，最差是氣體。 4、聲音每秒傳播的距離叫做聲速。聲音的傳播速度為340m/s。 5、人耳感覺到聲音的強弱叫做響度。 6、物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫做振幅。 7、聲音的響度的單位是分貝，符號是dB。 8、聲音的高低叫做音調。 9、物體在1s內震動的次數叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。 10、聲音的品質叫做音色，又叫音品。 11、樂音使人感到愉悅，有利身心健康。響度、音調、音色是樂音的三個特性，叫做樂音的三要素。 12、振動頻率高於20 000Hz的聲音，叫做超聲；低於20Hz的聲音，叫做次聲。 13、使人們感到厭煩、有害身心健康的聲音，叫做雜訊。 14、減少雜訊的途徑： ①從聲源處減弱——消聲； ②從傳播途徑中減弱——吸聲； ③從人耳處減弱——隔聲。 第三章 光和眼睛 1、光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。其中，紅、綠、藍三種色光是無法用其它色光混合而成的，這三種色光叫做光的「三基色」。 2、不透明體的顏色是由它反射的光決定的。 3、品紅、黃、青叫做顏料的「三原色」。 4、光在同一種均勻介質中都是沿直線傳播的。通常我們用一條帶箭頭的直線（ ）來形象化的表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫做光線。 5、光的傳播速度很快，在真空中，它的速度是3.0×10 m/s 。 6、光在不同的介質中傳播的速度是不同的： 光在空氣＞在水中＞在固體。 7、光的反射定律：反射光線、入射光線和法線三者在同一平面上，反射光線和入射光線分別位於法線兩側，反射角等於入射角。 8、在反射現象中，有鏡面反射和漫反射兩種情況。平滑表面能將平行的入射光都沿同一方向反射出去，這叫做鏡面反射。粗糙不平的表面將平行的入射光向各個方向反射出去，這叫做漫反射。 9、平面鏡成像：像與物到鏡面的距離相等；像與物的大小相同；像與物左、右相反。平面鏡所成的像不能呈現在光屏上。 10、能夠呈現在光屏上的像叫做實像；不能呈現在光屏上的像叫做虛像。平面鏡所成的像是虛像。 11、 凹面鏡：把平行光進行會聚，如太陽爐、手電筒 凸面鏡：把平行光發散，觀察到更大范圍的物體的像，如汽車觀後鏡。 12、 凹透鏡：對光起發散作用，如近視鏡。 凸透鏡：對光起會聚作用，可產生平行光（利用光路可逆），如老花鏡、放大鏡。 13、光由一種介質進入另一種介質，傳播方向發生改變的現象，叫做光的折射。折射光線與法線的夾角叫做折射角。 14、折射光線、入射光線和法線三者在同一平面上，折射光線和入射光線分別位於法線兩側。 15、光從空氣中斜射入水或玻璃時，折射光線向法線靠近，折射角小於入射角。入射角增大時，折射角也增大。當入射角為零度時，折射角也為零度。 16、凸透鏡成像規律： ①以物距為2f為分界點，大於2f時成縮小、倒立的實像；小於2f時成放大、倒立的實像；等於2f時成等大、倒立的實像。 ②以物距為f為分界點，大於f時成倒立的實像；小於f時成正立的虛像；等於f時成平行光，無法成像。 17、視覺形成的全過程：來自物體的光 角膜 水樣液 瞳孔 晶狀體 玻璃體 視網膜 視神經 大腦皮層的視覺中樞 第四章 我們周圍的物質 1、一般情況下，容易導電的物體叫做導體，不容易導電的物體叫做絕緣體。 2、有些材料，它的導電性能介於導體和絕緣體之間，這類材料稱為半導體，鍺、硅、砷化鎵等都是半導體材料。 3、容易導熱的物體是熱的良導體；不容易導熱的物體是熱的不良導體。 4、物體所含物質的多少叫做質量。 5、一個物體的質量不因為它的形狀、空間位置和狀態的變化而變化。 6、國際單位制中，質量的基本單位是千克，符號是kg。為了實際需要，人們還規定了一些比千克大和比千克小的單位，有噸（t）、克（g）、毫克（mg）等。 1t = 1000kg 1kg = 1000g 1g = 1000mg 7、托盤天平的使用（見八年級物理書上冊P82）。 8、物理學中，將某種物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。 9、密度 = 質量/體積 公式為：ρ=m/v 10、常見物體密度表（見八年級物理書上冊P87—88）。 11、認識納米材料、超導材料、形狀記憶合金、隱性材料（見八年級物理書上冊P91—93）。 第五章 從粒子到宇宙 1、認識湯姆生模型和盧瑟福模型。（見八年級物理書上冊P101）。 2、微觀世界的尺度： 病毒（10-7m） 分子（10-10m） 原子（10-10m） 原子核（10-14m） 質子（10-15m） 誇克（<10-17m） 3、萬有引力定律：任何兩個物體件都存在著一種相互吸引的力。 4、 第一宇宙速度：7.9km/s； 第二宇宙速度，也叫脫離速度：≥11.2km/s； 第三宇宙速度，也叫逃逸速度：≥16.7km/s。
❽ 初二物理科學小論文怎麼寫（告訴我格式就行了，最好加篇範文）
當然，也可以用正規的論文模式。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論…… 摘 要：物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域； 物理學存在於物理學家的身邊；物理學也存在於同學們身邊；在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下扎實的基礎。 關鍵詞：物理 滲入 人類生活 各個領域 存在 物理學家 同學們 身邊 科學意識 科學學習方法 科學思維方式物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。例如，光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點： 1． 汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡 利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。 2． 汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡 它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的。 3． 汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩 汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當於一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標和里程碑，從而確保行車安全。 4． 轎車上裝有茶色玻璃後，行人很難看清車中人的面孔 茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。 5． 除大型客車外，絕大多數汽車的前窗都是傾斜的 當汽車的前窗玻璃傾斜時，車內乘客經玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現在上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。 再如下面一個例子： 五香茶蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發現，蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急於剝殼吃蛋，就難免連殼帶「肉」一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的蛋先放在涼水中浸一會，然後再剝，蛋殼就容易剝下來。 一般的物質（少數幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易發生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物質容易伸縮。蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什麼；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了。
❾ 初二物理小論文怎麼寫啊論文是什麼東西怎麼寫
隨著物理實驗越來越被人們所重視以及高等學校開設綜合性、研究性、設計性實驗的數量增加，實驗論文的寫作也越來越被人們重視，本文介紹實驗論文的性質結構和寫作方法。
物理實驗論文，就是物理學習者，為檢驗某一物理學定理、定律或假說，或為探究某一新的規律或解決某些實際的物理問題，有計劃、有目的進行物理實驗，對人為特定條件下所獲得的事實或現象進行觀察、分析、綜合、判斷、得出科學的結論，然後如實地將實驗過程和創造性成果加以歸納、總結成文向社會發布。這種書面表達方式就是物理實驗論文。
物理實驗論文的寫作基礎是物理實驗。物理實驗，同其它自然科學實驗一樣，是實驗者根據一定的研究目的，運用相應的物質手段（實驗儀器、設備等），主動干預或控制現象，模擬物理現象或物理過程，以便在典型環境中或特定條件下獲得一定物理事實的一種探索活動。物理實驗的構成要素也同其它自然科學實驗一樣，是實驗者、實驗對象和實驗手段三者組成。物理實驗的過程，就是實驗者通過自己有目的活動，藉助實驗手段，觀察和研究實驗對象,演繹客觀變化的過程。物理實驗論文就是表述這一過程及這一過程的結論。隨著科學的發展，物理學所研究的內容越來越豐富，所研究的物理問題越來越深入，正在向著縱深的方向發展。物理實驗論文的層次也在不斷提高，與此相適應，為檢驗物理定律或假設所需的實驗手段必須越來越先進，於是物理實驗就以一種獨立的形式與物理理論並行或交叉式發展，兩者相互促進、共同發展。物理實驗的目的是為了檢驗物理定理、定律乃至物理理論的正確性，或深化對某一規律的認識。與此目的相適應，物理實驗是在人為的比較理想的環境中，採用一定的儀器和方法，並經過精心的設計、安排而成的。它具有模擬、簡化、純化、強化、綜合、抑制或排除某些物理現象的作用，因而可以較為迅速、可靠、經濟地認識自然界的物理規律，從而達到推廣應用而改造自然的目的。這也是物理實驗的價值之一，其論文是這一價值的實現媒介，物理實驗是創造物理理論的基礎和先導。物理學史以無可辯駁的事實證明，物理學理論的重大發現和突破，都是從實驗中發展和提煉出來的。此外，根據已知的事實，經過推理而提出新的觀點和假說，也只有通過物理實驗的檢驗才能確定其正確性。二十世紀量子理論的出現就是建立在無數的近代物理實驗的基礎之上，在某種意義上講，量子理論是無數近代物理實驗論文的歸納結晶，而愛因斯坦的相對論也是經受實驗的檢驗才被物理學家們所接受，所以相對論也是物理實驗的間接型論文。
物理實驗論文，既可以表達作者依據特定的研究目的，自行設計出一套全新的實驗方案，利用外加的因素去干擾實驗對象，看它將會發生什麼樣的變化；然後用文字記錄或表述這個過程；也可以運用新的原理、設備和方法、驗證前人已有的實驗結果是否正確；並加以表述還可以表述運用和他人相同的實驗原理、設備和實驗方法，作出更高精度的測定，進一步加深對研究對象的某些性質和規律的認識，將研究工作引向縱深方法發展。
2 物理實驗論文的特點
2.1 客觀真實性
實踐是檢驗真理標准，就是由於實踐的客觀真實性，所以客觀性是物理實驗畢業論文的最本質的特點。由於物理實驗是為了檢驗物理規律，從而使為物理學理論的發展提供堅實的基礎和可靠的依據。因此，在撰寫物理實驗論文時，必須尊重客觀事實，實事求是，真實地記錄所有實驗數據，並要經過反復核實和檢驗。以便得出客觀的實驗結果。決不能為了適應某個物理定理或定律而修改數據，使實驗失去意義。當實驗結果與某一定律相違背時，應仔細地檢查和分析實驗過程中的一切可能因素，盡力排除不利因素。如是實驗條件不能達到的情況，則應當從理論上加以分析，或通過實驗驗證這些因素在實驗結果的影響趨勢，從而說明這些因素在實驗結果上的作用，以便為其他實驗者提供可貴的參考價值。實驗結果必須具有可重復性，實驗數據不但經得起自己的驗證，而且要經得起其他任何人的復驗。在相同的實驗條件下，任何人在任何時間和任何地點，進行同一實驗都將得到完全相同的實驗結果。實驗中發生的現象能夠被多個實驗者重復檢驗，一般來說就能保證實驗結果的客觀性。不可重復的實驗結果其客觀性就要受到懷疑。1959年，美國物理學家韋伯曾宣布，他的實驗裝置已直接接受到了從銀河系某一天體發出的引力輻射，從而直接驗證了愛因斯坦關於引力波的預言。但他的實驗結果在世界上十幾個實驗室里都未能重復，因而也就沒有得到科學界所承認。
2.2 嚴謹准確性
物理實驗論文不但要求對實驗現象和實驗結果作出如實的客觀性的反映，而且還要做到敘述准確無誤。要准確地表述實驗目的、對象、儀器、方法、步驟、現象、數據、結果等的實驗的全過程及其重要的細節，具體分析各種現象發生的原因。這是撰寫物理實驗論文必須具備的科學態度。在記錄數據時，必須按照儀器的精度，准確讀數到估計位。而在數據的運算過程中，不能隨意取捨，以免丟失其精度，必須按照有效數字的運算規則進行數值的取捨。只有做到准確、科學地處理數據，才能反映實驗的真實性，並可能從中獲得意外的結果。
2.3 獨立創造性
物理實驗論文和物理實驗報告雖然都是物理實驗成果的文字體現，但二者在內容和表達方式上有明顯的區別，其中最根本的區別是物理實驗論文必須具有獨創性。也就是要有自己獨到的見解，物理實驗報告是實驗過程和結果的如實記錄，包括整個實驗工作的進行過程、設備、觀察結果等細節，相當詳細和具體。物理實驗報告可以重復前人實驗結果的記述，可以不限於闡述創新的內容，可以不要求明確的結論。不論實驗是否達到預期的目的，不論取得的結果是否正確，都可以寫成物理實驗報告，對物理學理論和實驗的研究有重要的參考價值。在表達方式上，物理實驗報告以敘述和說明為主，分條列項，如實地將實驗過程和結果表述清楚就行了，篇幅都比較短。甚至有的實驗報告還設計了固定的表格，只需按表格中所列項目一一填寫，就算完成了任務。而物理實驗論文則不然，它是物理實驗創造性成果的書面形成，以闡述作者的物理學觀點為目的，一定要有個人獨到的看法。它不必包括實驗過程的詳細敘述，也不必描述過多的繁瑣的觀察所得。所有的實驗工作都可以寫成實驗報告，但卻沒有必要寫成論文，這最終取決於見解是否具有獨創性。在表達方式上，物理實驗論文以闡述、議論為主，要求符合學術論文的篇章和寫作規范。
3 物理實驗論文主要結構形式
3.1 引言
物理實驗論文的引言對全文起著提綱挈領的作用，是引人入勝的門面，要求交待清楚此項實驗的緣由、目的和重要性。其中包括做的是什麼實驗？為什麼要做這個實驗？問題是怎樣提出來的？有什麼理論和實踐的依據？到底要解決什麼問題？前人和他人已做過哪些工作？尚有哪些問題還未得到最終取得的結果，有哪些拓展、突破和創造性的成果等。這部分要寫得概括精煉，條理清楚。上述內容不必全寫。視需要而定。在引言里，既要客觀、公正地評述前人在這方面所做的工作，又不要過多地引用和堆砌前人論文的內容。
3.2 正文
物理實驗論文的正文內容大體上可分為以下幾個方面的項目：
（1）實驗原理
簡要說明實驗所依據的基本原理，實驗方案、實驗裝置的設計原理等。有的論文實驗原理可以省略，但在這樣兩種情況下不能省略：一是實驗原理或實驗方案、裝置是自己設計的，實驗內容是新穎的；二是實驗條件是復雜的、讀者難以理解和掌握的，均有必要對實驗原理作出扼要說明。
（2）實驗設備和方法
這是物理實驗論文的核心內容。一個研究課題，從上馬到獲得結果，全部過程都是要運用實驗材料和設備，還要採用有效的實驗方法。因此，這一部分應將選用的材料、實驗設備和實驗方法一一加以介紹，以便他人能夠據此重復實驗。在敘述時，對於通用的材料、設備和傳統的方法只需簡單提及，並指出可供參考的文獻即可。如果是仿製又有改進的，就應詳細敘述改進的部分。如果是自行設計製作的實驗裝置或採用新的實驗方法，那就應詳細說明這樣設計和所用方法的理論依據、原理、結構、條件以及所使用的設備型號、原材料規格、性能、測試手段和操作步驟等，並附實驗裝置簡圖或照片，還應對所有裝置或儀器的精密度做出必要的檢驗和標定。
（3）實驗過程
在這一部分里，主要說明制定的實驗方案和選擇的技術路線，以及實驗的具體操作步驟，還要說明實驗過程中試驗條件的變化因素及其依據等。不可將實驗過程一一羅列無遺，使論文顯得很啰嗦，而只需敘述那些主要的、關鍵的、非常有用的、不同於一般同類的實驗設備及操作方法，從而使實驗結果所表現的規律性更加鮮明。如是採用別人的實驗方法，只要指明某方法並表明所引用的參考文獻即可，不必詳述其實驗過程。如實驗程序有改動的地方，則必須說明其改動原因。
敘述實驗過程，通常採用實驗工作的邏輯順序，而不採用自己實驗的時間先後順序。要抓住主要環節，從錯綜復雜的事物中里出脈絡，按其發展變化的順序來寫，使人容易讀懂並注意所述實驗過程的連貫性。要從成功與失敗、正確與謬誤、可能性與局限性等方面加以分析，表現出嚴謹的科學性和邏輯性。
（4）實驗結果與分析
實驗結果與分析是論文的核心部分。實驗成敗由此判斷，一切推理由此導出，所以應該充分說明，並採用表格、圖解、照片等附件。這些附件在這里能起到節省篇幅和幫助讀者理解的作用。
在這一部分里，對實驗結果具體的判斷分析，通常要逐項進行討論。數據是表示結果的重要依據，其計量單位名稱、代號，必須遵循統一的國際單位制的規定。要盡量壓縮一些眾所周知的議論，突出本課題研究的新發現和經過了證實的新見解，讓讀者反復研究數據，徹底估價判斷和推理的正確性。作者在實驗中得出的某些見解，雖未充分證明足以列為具體結論時，也可闡明。有些實驗結果在某些方面出現異常情況，無法解釋，雖不影響論文的主要觀點，也應予以說明，以供未來的研究者借鑒。
結果分析的目的在於闡述實驗結果的意義。一般應包括如下一些內容：
a. 主要原理或概念；
b. 實驗條件，尤其是人力未能控制的缺點更應說明；
c. 本實驗結果與他人結果的異同，突出自己在實驗中的新發現和新發明；
d. 解釋因果關系，說明其必然性和偶然性；
e. 尚須進一步探討的問題。
對上述各方面的內容，在進一步具體分析時，要根據各個問題所處的地位、相關性、因果關系以及例外或相反的結果等，妥善地安排次序，務求合乎邏輯地說明問題。
最後，還可提出本課題下一步所作的研究或未來的工作計劃，這對讀者是有啟發和幫助的。
3.3 結語
這是物理實驗論文最終的、總體的結論，回答從實驗結果本身概括或歸納出來的判斷和評價。它是整個實驗過程的結晶，是全篇論文的精髓。作者應通過實驗所獲得的創造性成果和獨創的見解在結論中作如實表述。作結論時，要抓住本質，突出中心，揭示事物內在的聯系；用詞要恰如其分，留有餘地，既不能把問題說得模稜兩可，又不要說得太死、太大、太絕對。實驗結果富有成效，僅僅是指實驗過程中人為所創造的條件而言的，在推廣應用時，必然要受到這種或那種條件的限制，因而在做結論時，應充分考慮各種主客觀因素，切忌不可將實驗室的成效等同於實際生產中的成效。結論的文字要准確、鮮明、精煉，不要復述前面的結果和討論，又要與引言相呼應，與正文緊密聯系，才能作出充分和合乎邏輯的推理與判斷，作出的結論才能令人信服。
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❿ 初二物理論文怎樣寫
光是否有波動性,其實並不需要考慮講相對性,
因為光有波動性,
只是我們對實驗事實進行錯誤的解釋形成的錯誤的結論。
雖然在干涉、衍射等實驗過程,
確實可產生一些似乎為波動的圖案，但這種似乎為波動的圖案，只是同一束光在通過小孔、狹縫、棱鏡、鏡面反射等後，或隨後再運動交會時才會出現，但這些現象只有在這些特定的實驗或自然作用條件下才會出現，正常運動的光是不會存在這樣現象的。
在一束光向前運動過程，除反射損失外，只是很小幅度的緩慢擴散傳播區的大小，而不是象菲涅爾式光波前可分裂理論，預計的那樣不斷快速擴散，就是光運動過程不存在波動的證據。
事實上光一般情況下在空間內的運動也確實是直線傳播的，根本不存在波動，至於光在在通過小孔、狹縫、棱鏡、鏡面反射等後，或隨後再運動交會時。
光是客觀存在的完全物質的粒子，而能量只是對各種電磁輻射粒子作用的一個高度概念的表示方式,
物質的發光,
實際上是一種從原子內將過去或現在已吸收的各種輻射粒子,
轉換一些新類型輻射粒子方式，再釋放出來的過程.
光的反射
光射到兩種不同的界質時，便有部分光自介面射回原界質中的現象，稱為光的反射。
反射定律：
（1）入射光線、反射光線和法線在同一平面鏡上
，且入射光線、反射光線在法線的兩側。
（2）入射角等於反射角
。
表面平滑的物體，易形成光的鏡面反射，形成刺目的強光，反而看不清楚物體。
通常情況下可以辨別物體之形狀和存在，是由於光的漫射之故。
日落後暫時能看見物體，乃是因為空氣中塵埃引起光的漫射之故。無論是鏡面反射或漫反射，都需遵守反射定律
光的折射
光從一種介質到另一種介質或在不均勻的介質中使光路產生了改變叫作光的折射.