初中物理和信息技術怎麼補

『壹』 初三物理怎麼補

根據電學，我們可以劃分為幾章
1。電流和電路

分析：重點是掌握「串聯和並聯」的畫法和怎樣判斷這種電路，以及對應的習題

2。電壓和電阻

分析：重點是掌握怎樣用電壓表測電阻值
還應該知道，電壓表應該與被測用電器並聯

易考體型：「填表題」
給你一個電路，在某個地方空出來，讓你把表添入相應的地方
「黑匣子」
這是最容易出的體型，你要通過分析畫出「黑匣子」里的電路圖，這也是最近幾年中考的新穎命題。

3。最重要的歐姆定律

分析：你一定要會掌握歐姆定律及它的變形。I=U/R（這是歐姆定律）
U=IR，R=U/I（這是變形）
要知道滑動變阻器在電路中起到的作用是：
1。保護電路（若給1個空，不填這個）
2。改變電壓和電路中的電流

歐姆定律的題一定要分類做，
你要找出每道題的相同類型的題，歸在一起

4。最重要的電功率
知道什麼是實際功率，額定功率
知道怎麼用電壓表測用電器所消耗的電能

5。電與磁

能用實驗證明電磁互相使用
知道磁場，地磁場的有關概念
知道電磁的特性和工作原理
作相對的習題，進行總結

6。信息的傳遞（中考不考）

最後聲明：
這是本人自己總結的，人教版的物理書

『貳』 初二的孩子，物理不好，怎麼補

1、緊跟老師的腳步。

在課堂上，一定要跟上老師的節奏。很多同學物理學習不好的原因，就是上課沒有跟上老師的節奏。為了跟上老師的節奏，同學們一定要進行預習，把課本仔細閱讀一遍，然後在旁邊標註上自己認為重要的和有疑問的地方，

在老師講課的時候，認真聽老師怎麼解釋，這樣不僅可以提高上課的專注度，還能讓自己在課上把知識點記得八九不離十，課下復習就可以節省大量的時間。

2、鞏固基礎知識。

初中物理學習不好，90%的原因就是自己的基礎知識不扎實，存在漏洞。因此，我們應該還好利用寒假的這一個多月的時間，把書本拿出來，上上下下，里里外外仔細的讀。還需要再做一些相應的習題加以鞏固。

3、整理錯題。

概念不清而導致知識的錯誤，可以歸為一類。由於從來沒有看到過的題型，而不懂得題的意思。可以歸為一類。一些典型的特點，有代表性的題可以歸為一類。由於粗心大意而錯誤的題可以歸一類。因為所有的粗心大意背後一定是對知識的不熟悉。

4、定期復習歸納。

我們對學過的知識肯定會遺忘的。既然是遺忘，就要遵循遺忘的規律。遵循遺忘的規律，建立合理的復習安排。因為記憶的核心就是不斷的重復。

5、學會歸納總結。

不斷的歸納總結，深化考點理解，梳理解題方法和解題規律，多動腦筋，多動筆，把考點理解透徹、扎實，在考試的時候碰到再難的問題也會迎刃而解的。

『叄』 初中各科都非常差該怎麼補

初中各科都非常差該補習方法：

一、理清框架思路

因為不好的科目太多，孩子不可能同時抓七個科目，那就要先選取一兩個容易的科目先抓，有點類似於扶貧的「先富帶動後富」。

就是把科目分為文科和理科兩部分，文科就是語文，英語，政治，歷史，理科就是數學，物理，化學。

先分別從文科和理科裡面各選一科自己覺得最容易的科目來提分。

只要有一兩個科目的成績有所提升，孩子的自信心馬上就起來了。

2、認真聽講

課上認真聽講，尤其是在預習的時候標注出來的疑難點，如果課上沒聽懂，課下一定要追著老師徹底問懂。

三、調整學習心態

孩子努力學習的這段時間，成績的進步不一定會很明顯，特別是前期會有一個積累的過程。

如果孩子學累了，或者是孩子氣餒的時候，家長一定要及時地給予孩子心理上的疏導和鼓勵。

『肆』 初三物理不及格怎麼補

初三物理不及格，成績差，從哪補起呢？

物理不及格怎麼辦

1、想學好初中物理，要多思考，多體會，做個有心人，這樣有助於學好初中物理。

初中的「力、熱、電、光、原」知識在生活當中處處都有，多用心體會，把書本學的從掌握，到理解，再到靈活運用，這樣會對學好初中物理有很大幫助。

2、學會推導「定義」，理解概念。打好基礎

想學好初中物理，要對基本公式，規律，概念要特別重視。「死記知識永遠學不好物理!」最聰明的學生都會去體會基本公式和概念，並達到理解，這樣才能在做題中學會舉一反三。

3、把以前的「錯題」變成現在比較熟悉簡單的題。

理科做題在於掌握方法，因為公式概念就那些，如何理解，如何運用是解決所有題的根本，把以前做錯的題好好練練，做到真正的理解，這樣以後遇到類似的問題才能知道怎麼解決。

物理學習方法

知識結構

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

發散思維

即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是「越串越大，越並越小」，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。

學習資料

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

要及時復習鞏固所學知識

對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。

以上就是我整理的物理不及格怎麼辦，感謝閱讀。

『伍』 如何利用信息技術解決初中物理教學中的差異性

隨著科技水平的不斷發展，信息技術在社會各個領域的應用也不斷的發展與深入，教育教學領域也不例外。作為一名初中物理教師，更是深深體會到這一點。
物理作為一門基礎的自然科學，必須在思想觀念、教學內容、教學手段和教學方法等方面進行變革,而信息技術給教學注入了新的活力。將信息技術融入物理課程，從教學規律和目標出發，恰當合理地應用網路教育技術重組教學內容，探索網路環境下的物理教學設計，使網路環境和資源走進學科教學。在物理教學中，適時恰當地運用多媒體信息技術輔助教學，創造物理教學環境，使抽象教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣怏然，並使教師以教為主變成學生以學為主，從而達到優化教學過程，提高教學效果的目的。
一 、運用信息技術創設學習情景，激發學生學習興趣。
教師以使用信息技術為主的演示型教學模式，是在現有教學模式基礎上，把計算機作為新教學媒體使用，主要用於課堂教學中的演示。盡管有許多不足，但在目前階段仍舊可以作為一種較好教學手段。因為多媒體教學立體式的刺激了學生的感官，足以調動學生學習的積極性、主動性和創造性，從而使學生主動學習 ，發揮創造的潛力。學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，學生在學習過程中得以動手動腦，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學習過程。他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高物理課堂教學效率起著決定性作用。
二、運用多媒體技術創設情境，突出學習重點，突破學習難點。
多媒體教學可以將重點通過畫面、聲音強調、動畫效果（比如在重點概念上通過動畫效果來加著重符號）來突出；抽象的物理符號所塑造的形象、揭示的內涵也通過語言與畫面，視覺與聽覺，感知與理解等形象的展現出來。
物理是一門實踐性較強的學科，初中生直接經驗少，形象思維佔主導地位，對一些抽象或看不見摸不著的現象無法理解。計算機輔助教學可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是利用計算機的動態演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，從而增強學生的直觀印象，這為解決教學重點，突破教學難點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。
因此，教學中我利用信息技術模擬展現實況，使學生猶如身臨其境，為學生理解和掌握知識掃除障礙。例如：在教學電壓、電流時，學生對於電流、電壓看不清，摸不著，理解起來比較困難，於是我製作了相應的Flash課件，把電荷的定向移動形成電流的過程，電流強度的大小用不同的情景展現在學生面前，運用類比法將電流和水流，電壓和水壓進行類比，使學生對這一知識點的理解變得容易起來，取得了較好的效果。課件使用不僅給學生提供了從未涉及過的事物，而且為直接感知，觀察這些事物或現象創造了條件,並且把間接的知識,抽象的規律和概念形象化，突出事物的重點和本質屬性，便於學生觀察形成表象。又如：在研究凸透鏡成像規律的教學中，為使學生更能充分的理解物距變化量和像距變化量之間的關系，及像的大小和物距的關系,我利用相應的flash教學課件進行演示，由學生給出焦距，然後用滑鼠拖動物體，這樣在同一畫面下對比演示成像規律，使所探究的規律一目瞭然。這樣既豐富了學生對物理知識的感性認識，同時可以反復重現同一現象，進一步加深對規律的理解，突破教學難點。這是傳統教學所無法比擬的。
三、利用多媒體信息技術擴充實驗，培養學生探索，創造能力。
物理實驗在物理中的重要地位與作用都是眾所周知的。但它在教學中卻存在許多問題。如由於實驗器材和教師實驗水平的局限，有一些實驗（如靜電實驗等）難於成功；有一些實驗（如分子運動）的可見度小；一些實驗時間短難於觀察或者無法測量；還有一些實驗的數據處理相當繁雜，難以找以簡明的物理規律。而利用多媒體信息技術能解決這些問題，禰補睏乏學生實驗的不足。而應多媒體手段進行物理教學好似如魚得水。學生如同真正地在物理實驗室一樣，按照自己的意願，設計實驗過程，進行實驗數據的讀取，計算實驗的結果，得出實驗結論等。
四、加強學生的學習合作探究能力
農村教學中最為重要的是如何培養學生的自主學習探究能力和合作能力。由於條件限制，許多實踐性的課題無法進行，這就導致學生理論學得好但是動手實踐能力和合作探究能力欠缺。現代教育的要求不再是只單純強調分數的高低，而是重點關注學生個性的發展。學生個體素質的提高，不僅可以促使學生本人能力的提高，還可以使整個教學的氛圍提高，從而幫助整個學校學風的提高。信息技術正是及時的彌補了這個盲區，填補了這個空白。課堂上利用多媒體教學，教學氛圍輕松，學生的思維活躍，大大提高學生的思考問題的質量。促使學生在學的同時，也積極的進行創新，善於發現發明。學生開展小組討論，課堂氣氛輕松愉快，互助學習，不僅幫助了學生，也提高了學生的自主學習能力。對於教師教學來說，這是一個新的起點。

『陸』 如何將信息技術與初中物理課堂教學有效對接

信息技術與物理教學整合的積極作用
信息技術藉助豐富的信息資源，賦予了物理教學生動形象的生命，為學生開拓了一個有聲有色的學習空間，成為了學生探索物理知識的有利工具。
1.有利於激發學習興趣
類似於機械運動、力的作用、能源利用與可持續發展等物理知識，具有一定的抽象性與科學性，經常會使學生感到枯燥和乏味。而教師通過信息技術與物理教學的整合，可將學生置身於由聲、光、電、影等多種信息元素構建的學習氛圍中，讓學生通過感官刺激進行直觀體驗，容易吸引學生注意力，並產生主動參與的慾望，激發學習探究的興趣，從而形成良好的學習動機。
2.有利於構建和諧師生關系
信息技術利用其開放性的資源優勢為師生交流搭建了一個網路平台

『柒』 初三了物理特別差怎麼辦

1、要重視基礎練習，適量的做題是必要的，但重要的是做題後，要學會反思，善於總結，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進行歸類，要在理解知識的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。

2、提高課堂聽課效率，一切學習過程要完全按照物理老師要求的進行。包括上課，晚作業，周末作業，實驗等，所有最重要的物理知識即便已經掌握熟練，也要繼續聽。盡力做到不分心、不開小差。可以有選擇、有重點地去認真聽、思考，總之要緊跟老師思路。

3、基礎太差，應該抓緊補基礎，抽出晚上或者周末時間，從看課本開始，理解好課本上的概念，然後把課本上的例題、圖片、課後習題等都徹底學會並會做。

物理復習注意事項

物理復習可以從遇到的問題出發，遇到什麼問題就復習那一片的知識點，通過現在的題復習原來的知識，只要有主動性和毅力，把基礎補上去是輕而易舉的事情。

在學習物理時，要對那麼規律性的結論進行仔細推敲，全面了解這些物理規律的相應解析。在學習物理時要重點注意自己在學習物理教材時遇到的「疑難雜症」，要及時向老師請教或者是通過閱讀其他材料將其解決。

『捌』 物理知識怎麼補

物理知識相對來說，比較好補一些，首先，物理知識與生活接近的，那麼，從生活當中有些東西通過生活體驗就可以得到一些答案，所以呢，聯系生活，這是一個好的學習物理的方法。
其次，物理學習，一定要構建一個知識網路，知道每一個知識點的在物理當中是什麼樣的地位？這樣的話，有個整體觀念，你的知識才不會是零零落落的。那麼，怎樣構建知識網路呢，最簡單方法就是利用好物理課本的目錄，根據目錄，然後把各個知識點放在這個目錄當中。建立知識點的從屬關系並列關系遞進關系等等。做好這一點的目的是，對你進行查漏補缺，也就是說，你看看你的知識在這些網路當中有哪些不清楚的地方，要重點進行看書。
隨後，建立好你的思維網路也就是現在流行的思維導圖以後，知識點在每個章節當中的位置，你明確了。就可以進行利用這些知識點，或者是原理概念定理進行做題了。這個就是知識在實際中的應用。
做題的過程當中遇到需要用到的知識點，你在網路當中可以明確的找到該知識點的位置，這樣的話時間長了，你就會對這個知識應用在哪，有所理解了。
做題的原則，先從基礎題開始，隨後再往中等難度上走，不要上來就做難題。
對於知識網路的建立，如果自己覺得沒有健全的話，可以找老師給你看一下。找老師的目的，可以快速准確的找到你的遺漏點。

『玖』 初中物理學不好怎麼辦 初中物理成績差怎麼補救

1、課前認真預習，課上認真聽老師講課，並做好筆記（重在上課聽講，教材內容不一定是課上全部內容）

2、答題時要逐字讀題，注意圈劃關鍵詞（有括弧注意括弧中的內容）

3、認真完成作業，聽好老師的分析

4、老師講課或題目的過程中，反復講的題一般是重點或難點了，所以請記下來，並總結方法

5、有針對性地做題(輔導書或補課班的卷子)，注意！要重視基礎，不要一味鑽難題

6、錯題分析完請總結審題、答題方法。