❶ 杠桿平衡物理實驗
誤差來自於尺子的自身重力，這個重力在支點不是重心的時候要參與平衡，且那端力臂大，它就幫助那段，造成誤差。
解決辦法：一定要把支點，確定在尺子的重心。通過調整力臂來使其在水平方向平衡。
❷ 誰能幫我總結一下物理實驗題中用杠桿測物體密度的方法
設計實驗：利用杠桿測固態物質的密度
使用器材：一個燒杯，水，一個不知重力的重物，細線三條，細木棒（當做杠桿）、刻度尺，一塊待測物體。
實驗過程：第一步：用細線把待測物和重物分別栓好,掛在杠桿的兩端，杠桿的中間用細線栓好,並且掛起來,通過調整中間細線的懸點使得杠桿達到水平狀態，用刻度尺量出中間懸點到待測物端的長度L1及中間懸點到重物端的長度L2；
第二步：將礦石浸沒於燒杯中的水中（懸於水中，不能接觸杯底），調整中間繩的拴點，使杠桿仍保持水平狀態，這時再用刻度尺量出中間懸點到待測物端的長度L3及中間懸點到重物端的長度L4。
公式推導：設待測物的密度為ρ，待測物的體積為V，另一重物的重為G。根據第一次的杠桿平衡條件，可得出下式：
ρ×V×g×L1=G×L2 --------1式
根據第二次的杠桿平衡條件，可得出下式：
（ρ-ρ水）×V×g×L3=G×L4---------2式
將2式兩邊分別除以1式兩邊，再將L1及L3移到等號右邊可得：
（ρ-ρ水）/ρ=（L1×L4）/（L2×L3）
將上式整理就可得到:
ρ=ρ水×L2×L3/(L2×L3+L1×L4)
❸ 四年級下冊科學實驗研究杠桿的實驗步驟是什麼
1、把杠桿的中點支在支架上；
2、把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡；
3、記下兩邊的鉤碼的重，用尺量出它們的力臂，記下實驗數據；
4、改變力和力臂數值，做三次實驗.
5、求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數值.
❹ 中考物理的杠桿實驗怎麼做
杠桿作用的實驗
【設計】 杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點———支點轉動的簡單機械。本實驗指導學生認識杠桿的以下幾種作用:
（1）傳遞力的作用;
（2）改變用力方向的作用;
（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進行一些定量的實驗。
方法一
【器材】 裝滿學慣用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為8～10份，畫出等分線）、椅子。
【步驟】
（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物———書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導學生找出杠桿的支點、力點和重點。
（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。
（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。
（4）使支點向力點靠近，支點每向後移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。
方法二
【器材】 杠桿尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。
【步驟】
（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。後面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。
（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）
（3）通過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離（圖1）。
（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠），測力計上的讀數越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離（圖2）。
（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠），測力計上的讀數越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離
❺ 實驗研究 杠桿的平衡條件 需要什麼實驗器材 步驟如下
1、（1）、平衡螺母 水平
（2）、水平
（3）、動力×動力臂=阻力×阻力臂，
2、杠桿原理
3、 實驗前調節杠桿在水平位置平衡的目的是為了消除杠桿本身自重對實驗的影響。
實驗中不能再旋動兩端的螺母
實驗中是杠桿在水平位置平衡的目的是為了便於測量力臂。
在進行多次實驗的目的是 避免實驗結論的偶然性和特殊性。 。
❻ 中招物理實驗杠桿如何算
實驗步驟 1、用刻度尺找出木棒的重心（均勻木棒的重心在它的中心）,用鉛筆做出記號； 2、用細繩系住鉤碼套在木棒的一端,另用細繩系住木棒的某處（懸點）,使木棒懸起來,調節鉤碼或懸點的位置,使木棒在水平位置平衡,懸點便為杠桿的支點； 3、鉤碼與木棒的重心分居在支點的兩側,用刻度尺分別量出支點到木棒重心的距離L1及支點到鉤碼處的距離L2； 計算式推導：設木棒的質量為M,鉤碼質量為m .根據杠桿的平衡條件,得MgL1=mgL2 木棒的質量M=mL2/L1
❼ 螺旋和杠桿的實驗的製作是怎麼樣的
操作難度：★★
實驗方法：
本實驗需要的材料有：一張紙，剪子，鉛筆，桌子，兩塊木板（約跟桌子一樣高），彩色筆。
把紙剪成一個斜坡，用一個斜面緊密捲成圈，螺絲釘是一個一圈一圈捲起的斜面。當用杠桿時，只需用很小的力就能抬起桌子。
從一張紙上剪出一個直角三角形來做成一個傾斜面。把筆放在紙的三角形短邊位置，朝著三角形的頂尖處，把紙卷在鉛筆上。用彩筆沿著剪下的斜邊標出記號，這樣將會形成一個螺旋形支撐。當你在卷紙時，請保留三角形的底線或稱基本線。這個傾斜將會沿著鉛筆螺旋形上升，形成一個螺絲釘模型。這就說明，螺絲釘事實上是一個傾斜平面。
杠桿是由一個硬棒及這個硬棒的支撐點組成的，這個支撐點叫支點。杠桿得益於從重物點到支點的距離短，而從用力點到支點的距離長。
為了作一個杠桿，把一塊木板靠近桌子垂直立起，把另一塊木板放在上面。把放在上面的木板的一端放在桌邊的下面，按下木板的另一端，這個很重的桌子就很容易被抬起來。
知識延伸：
有很多杠桿原理的例子，如啟瓶蓋的動作、有輪的手推車、錘子等等。