如何快速復習初二下冊物理

⑴ 初二物理應怎樣復習

物理其實簡單，熟記課本公式定理，然後練幾個題。比如說熱力學，記住三定理還有氣體狀態方程什麼的（先要理解）然後練選擇題。對了物理要多聯想生活實際和假設思想以及構想題目描述的畫面 。希望能幫到你，我的物理就這么學的，再難不下100簡單滿了110

⑵ 怎麼復習初二物理

初二物理 復習綱要
一、長度的測量
1、長度的測量
長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。
2、長度的單位及換算
長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm）
1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm
長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除
3、正確使用刻度尺
（1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值
（2）使用時要注意
① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。
② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最後讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。
③ 厚尺子要垂直放置
④ 讀數時，視線應與尺面垂直
4、正確記錄測量值
測量結果由數字和單位組成
（1） 只寫數字而無單位的記錄無意義
（2） 讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位
5、誤差
測量值與真實值之間的差異
誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發生的
減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差
6、特殊方法測量
（1）累積法
如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等
（2）卡尺法
（3）代替法
二、簡單的運動
1、機械運動
物體位置的變化叫機械運動
一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對於另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的
2、參照物
研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物
（1） 參照物並不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動
（2） 參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同
3、相對靜止
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。
4、勻速直線運動
快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
5、速度
（1） 速度是表示物體運動快慢的物理量。
（2） 在勻速直線動動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程
（3） 速度公式：v= S t
（4） 速度的單位
國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h
6、平均速度
做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度
求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度
7、測平均速度
原理：v = s / t
測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器）
三、聲現象
1、聲音的發生
一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。
聲間是由物體的振動產生的，但並不是所有的振動都會發出聲間
2、聲間的傳播
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲
（2）聲間在不同介質中傳播速度不同
3、回聲
聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
（1） 區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。
（2） 低於0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。
（3） 利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運
4、音調
聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。
5、響度
聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關
6、音色
不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色
7、雜訊及來源
從物理角度看，雜訊是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬於雜訊。
8、聲間等級的劃分
人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的雜訊環境中，會影響聽力。
9、雜訊減弱的途徑
可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱
四、熱現象
1、溫度
物體的冷熱程度叫溫度
2、攝氏溫度
把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標准大氣壓下沸水的溫度規定為100度。
3、溫度計
（1） 原理：液體的熱脹冷縮的性質製成的
（2） 構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體
（3） 使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值
使用溫度計做到以下三點
① 溫度計與待測物體充分接觸
② 待示數穩定後再讀數
③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸
4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別

構 造 量程 分度值 用 法
體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數
② 用前需甩
實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩
寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上
5、熔化和凝固
物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱
物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱
6、熔點和凝固點
（1） 固體分晶體和非晶體兩類
（2） 熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點
凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點
同一種物質的凝固點跟它的迷熔點相同
7、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱
8、蒸發現象
（1） 定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象
（2） 影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢
9、沸騰現象
（1） 定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象
（2） 液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量
10、升化和凝化現象
（1） 物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華
（2） 日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜）
11、升華吸熱，凝華放熱
五、光的反射
1、光源：能夠發光的物體叫光源
2、光在均勻介質中是沿直線傳播的
大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折
3、光速
光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，
光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近於這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C
4、光直線傳播的應用
可解釋許多光學現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際並不存在）

6、光的反射
光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射
7、光的反射定律
反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等於入射角
可歸納為：「三線一面，兩線分居，兩角相等」
理解：
（1） 由入射光線決定反射光線，敘述時要「反」字當頭
（2） 發生反射的條件：兩種介質的交界處；發生處：入射點；結果：返回原介質中
（3） 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度
8、兩種反射現象
（1） 鏡面反射：平行光線經界面反射後沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線
（2） 漫反射：平行光經界面反射後向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線
注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律
9、在光的反射中光路可逆
10、平面鏡對光的作用
（1）成像 （2）改變光的傳播方向
11、平面鏡成像的特點
（1）成的像是正立的虛像 （2）像和物的大小 （3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等
理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形
12、實像與虛像的區別
實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
13、平面鏡的應用
（1）水中的倒影 （2）平面鏡成像 （3）潛望鏡
六、光的折射
1、光的折射
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射
理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由於光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。
注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射
2、光的折射規律
光從空氣斜射入水或其他介抽中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小於入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。
理解：折射規律分三點：（1）三線一面 （2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等於入射角等於0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小於入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大於入射角
3、在光的折射中光路是可逆的
4、透鏡及分類
透鏡：透明物質製成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。
分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚
凹透鏡：邊緣厚，中央薄
5、主光軸，光心、焦點、焦距
主光軸：通過兩個球心的直線
光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）
焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用「F」表示
虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡後變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。
焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用「f」表示。
每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。如圖

6、透鏡對光的作用
凸透鏡：對光起會聚作用（如圖）
凹透鏡：對光起發散作用（如圖）

7、凸透鏡成像規律
物 距
（u） 成像
大小 像的
虛實 像物位置 像 距
( v ) 應 用
u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機
u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f
f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機
u = f 不 成 像
u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡
凸透鏡成像規律口決記憶法
口決一：
「一焦分虛實，二焦分大小；虛像同側正；實像異側倒，物運像變小」
口決二：
三物距、三界限，成像隨著物距變；
物遠實像小而近，物近實像大而遠。
如果物放焦點內，正立放大虛像現；
幻燈放像像好大，物處一焦二焦間；
相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。
口決三：
凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大；
二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大；
若是物放焦點內，像物同側虛像大；
一條規律記在心，物近像遠像變大。
8、為了使幕上的像「正立」（朝上），幻燈片要倒著插。
9、照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當於光屏，我們調節調焦環，並非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。
七、質量和密度
1、質量
（1） 定義：物體中含有物質的多少叫質量。用字母「m」表示。
（2） 質量是物體的一種屬性：
對於一個給定的物體，它的質量是確定的，它不隨物體的形狀、位
置，狀態和溫度的改變而改變。
（3）質量的單位及換算：
質量的主單位是千克(kg )。常用單位有噸（t ）、克（g）和毫克（mg）
1t 103 kg 103 g 103 mg
2、質量的測量
生活中稱質量的工具是秤，在物理實驗室里，用天平稱質量，其中包括托盤天平和物理天平。
（1） 天平的使用方法：
① 把天平放在水平台上，將游碼放在標尺左端的零刻線處
② 調節橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡
③ 估計被測物的質量，把被測物放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼並調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
（2）使用天平的注意事項：
①天平調好後，左右兩托盤不能互換，否則要重新調節橫梁平衡
②被測物體的質量不能超過最大秤量
③砝碼要輕拿輕放，不能用手拿，要用鑷子，以免因為手上的汗而腐蝕砝碼
④ 保持天平盤乾燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。
（3） 天平的稱量和感量：
每台天平能夠稱的最大質量叫天平的最大稱量，也叫秤量。
感量表示天平所能測量的最小質量數，就是標尺上最小刻度所代表的質量數。
3、密度
密度是物質的一種特性。
（1）定義：單位體積的某種物質的質量，叫密度。用字母「ρ」表示。
（2）密度的計算公式：
（3）單位：國際單位是kg/m3，實驗中常用單位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3
八、力
1、力的定義
（1） 定義：力是物體對物體的作用
（2） 說明：定義中的「作用」是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括
2、力的概念的理解
（1） 發生力時，一定有兩個（或兩個以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用
（2） 當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。
（3） 相互接觸的物體間不一定發生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力「接觸與否」不能成為判斷是否發生力的依據。
（4） 物體間力的作用是相互的。
① 施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產生，同時消失。
② 施力物體、受力物體是相對的，當研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了
3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在
（1） 可使物體的運動狀態發生改變。運動狀態的改變包括運動快慢改變和運動的方向改變。
（2） 可使物體的形狀與大小發生改變。
4、力的單位
國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N來表示。1N大小相當於拿起2個雞蛋的力。
5、力的測量
（1） 工具：測力計，實驗室中常用的測力計是彈簧秤
（2） 彈簧秤的原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越長
6、彈簧秤的正確使用
（1） 觀察彈簧秤的量程、分度值和指針是否指在零刻線上
（2） 讀數時，視線、指針和刻度線應在同一水平面
7、力的三要素
力的大小、方向、作用點叫力的三要素，都能影響力的作用效果
8、力的圖示：用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來
9、力的圖示的做圖方法
（1） 畫出受力物體：一般可以用一個正方形或長方形代表，球形可用圓圈表示。
（2） 確定作用點：作用點畫在受力物體上，且畫在受力物體和施力物體的接觸面的中點，如受力物體和施力物體不接觸或同一物體上受二個以上的力，作用點畫在受力物體的幾何中心。
（3） 確定標度：如用1厘米線段長代表多少牛頓。
（4） 畫線段：從力的作用點起，按所定標度沿力的方向畫一條直線，用來表示力的大小
（5） 力的方向：在線段的末尾畫上箭頭，表示力的方向
（6） 將所圖示的力的符號和數值標在箭頭的附近
10、力的示意圖
某些情況下，只需要定性地描述物體的受力情況，不需要精確地表示出力的大小，則可以畫力的示意圖。
11、重力的概念
（1） 定義：地面附近物體由於地球吸引而受到的力叫重力
（2） 理解：①重力的施力物體是地球，它的受力物體是地面附近的一切物體。②重力的大小與物體的質量有關。
12、重力的三要素
（1） 大小：G = mg
（2） 方向：總是豎直向下（垂直水平面向下）
（3） 作用點：重力的作用點在物體的重心上。其中形狀規則，質量分布均勻物體的重心在它的幾何中心
13、合力的概念
（1） 合力：如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力
（2） 理解：①合力的概念是建立在「等效」的基礎上，也就是合力「取代了分力，因此合力不是作用在物體上的另外一個力，它只不過是替了原來作用的兩個力，不要誤認為物體同時還受到合力的作用。②兩個力合成的條件是這兩個力須同時作用在一個物體上，否則求合力無意義。
14、力的合成
已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成
（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等於這兩個力之和；方向與兩力的方向相同
數學表述：F合 =F1 + F2
（2）當兩下力方向相反時，其合力的大小等於這兩個力之差，方向為較大力的方向
數學表述：F合 = F1 — F2 （其中：F1 > F2 ）

⑶ 初二物理學習方法

初二物理學習方法是：

1、要預習。

學習物理之前先把課本上的基礎知識提前預習以下，有配套訓練的可以做一下課前預習的習題。這樣能對本節課有一個初步的了解，對學習新課幫助是很大的。

6、要會利用錯題。

你花時間練習，做錯的那些題目就是你知識薄弱點，你可以不整理錯題本，但一定要用重顏色筆標記住，考試前復習的時候就重點復習這些，避免重復錯誤。

⑷ 初二物理怎樣進行有效復習

• 1、學會使用物理課本，掌握基本概念、原理公式。

• 2、明確學習目標，注重理解物理概念。

• 3、培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。

• 4、加強訓練，掌握物理基本技能。

• 5、相互交流，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到舉一反三的效果。而系統化，專題化的習題練習，可以讓講評練系統有效的推進，進一步鞏固教學效果。

⑸ 初二下學期物理怎麼復習

你提的問題基本就是物理怎麼學的問題。
首先有個學習共性的問題，就是不要不懂裝懂，或者直接跨過去，物理作為一門新學的學科，一開始大家是公平的，但是如果小的問題不重視，後面就會慢慢拖成大問題，最終導致越學越提不上勁。也就是說，有不會的，就要問，問同學也可以，問老師也可以，把每個小問題都要克服掉。
其次，要主動參與，課堂上認真聽講，主動參與討論，主動回答問題，你的主動會引起老師的注意，有利於老師的重心轉移。很多人不主動，最後慢慢邊緣化了，他既看不到老師的微笑，也得不到老師的肯定，久而久之，學習的興趣就會大打折扣。很多時候，某個學科能學好，學生和老師的良好互動是不可缺少的。你討厭這個老師，你學習就很難學好，你喜歡他，就容易學好。
第三，要注意學習練習實際，拓展自己的思考。不是為了學習而學習，不是為了做題目而做題目，物理學科和生活聯系得非常緊密，要多注意學習知識和識貨實際的結合，很多科學的道理都是我們日常生活中所見的現象的一個反映。這是物理學科和其他學科最本質的區別，離開了這個，物理很難學好。懂得這個，就會發現物理的快樂。凡事要多思考，問問自己為什麼。
第四，要多總結，學一個，扔一個，學的一定不會特別好，通過不斷的學習，自己要總結，這是所有學科共同的問題，做題目，勤思考，還要多總結，多總結有利於強化自己的理解和記憶。
第五，端正學習態度，不驕不躁。考好了高興可以理解，不要激動驕傲。考的不好，也不要因此灰心喪氣，破罐子破摔。

⑹ 初二下學期的物理要怎麼學

初二下學期的物理包括：
光學儀器（透鏡、凸透鏡、凹透鏡）。
機械運動（勻速直線運動、變速直線運動、速度）。
質量和密度（質量、密度、托盤天平的使用）。
力（力、力的圖示、重力、牛頓第一定律、摩擦力）。
希望我能幫助你解疑釋惑。

⑺ 八年級下冊期中物理該怎樣復習

初中物理復習課存在的問題及復習對策

摘要：初中物理復習課未引起足夠的重視，復習課存在著許多問題。怎樣看待這些問題，出現問題的原因是什麼，怎樣上好復習課，教師和學生在總復習中應該擔當什麼角色，本文就此問題進行討論。

關鍵詞：物理復習 問題 原因 復習方法 復習策略

復習是教學中的一個重要環節，它的任務是使學生對所學的學科基本知識和基本技能加以鞏固、總結，使之系統化。通過復習，可以彌補和糾正學生認識上的錯誤與缺陷，使學生對知識的理解更深刻、更全面。復習課的課時在總課時中所佔的比重很大，尤其是中考前的總復習幾乎是占整個教學時間的一半，要取得滿意的復習效果，達到大面積提高物理教學質量的目的，研究復習課的方法十分重要。筆者發現，目前的物理復習課還是存在一些問題，下面結合本校及本人的教學實際，談一談自己的看法和體會。

一、復習課存在的問題

1．把教科書視為「聖經」，照本宣科炒剩飯

復習時當然要以教科書為主，抓住知識點。然而，不少教師照本宣科，把教科書的內容又講了一遍，課後題又讓學生做了一遍，結果把復習課上成單純的知識回憶課，課堂上只是把學生過去所學知識再回憶一遍，將復習變成了舊知識的重教。

2．只注意羅列知識，不注重知識間的內在聯系

復習課教學的基本原則應該是「溫故知新、提高能力」。「溫故」是復習課的首要任務，但溫故絕不是將所學內容重講一遍，有的教師只注意羅列知識，卻不知道「溫故」的目的是為了「知新」，即將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網路，將分散的知識系統化。

3．拋開教科書，隨心所欲，陷入題海，大量解題，所選例題指向不明，要達到的目的不清

有的老師不顧學生的實際情況，拋開教科書，肆意拔高，大講特講，學生如霧里看花，無所適從；有的老師以練代講，讓學生在題海中摸爬滾打，將復習課變成了單調乏味的知識訓練課。適當的練習是必要的，但應精選典型例題，通過教師的示範講解、學生的適當訓練，達到舉一反三。

4．做試卷，逐題講試題，教師包講到底，學生不愛聽

每一部份復習結束後，進行下階段測試是必要的。但是，有的教師待學生做完試卷後，逐題講解，從第一題講到最後一題，一題不落。結果是「教師累夠嗆，學生急夠嗆」浪費了學習時間，致使課堂效率低下。其實，教師應該就試卷中的重要疑難問題進行講解，其他基礎性的問題留給學生就可以了，不必面面俱到。

二、復習課存在問題的原因

1．內容已學過：復習課所涉及的知識內容都是學生學過的，因此對學生來說，缺乏新鮮感，不容易產生學習興趣。

2．學生的基礎、起點不同：學習習慣和學習能力的不同，導致學生對知識的理解程度和應用知識解決實際問題的能力大不相同。

3．教師對復習課的教學研究不夠，沒有形成一定的復習模式。

4．復習課比新授課難度大：教師備課把握重點難、設計典型習題難、批改試卷難、分層復習因材施教難……

三、復習課教學中應注意的「幾個問題」

1．明確考點抓基礎

復習課教學與新授課教學一樣，首先應領會課程標准、把握好教材，明確教學內容、教學重點難點、考試考點、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求。這里必須防止兩個極端：

一是防止拋開教科書，搞「題海戰術」；

二是防止把教科書看成「聖經」，照本宣讀炒剩飯。

重視基礎，關鍵是抓好物理概念的理解、物理規律的應用、物理公式的運用三大環節。復習階段注意基礎是重要的一環。分析歷年我區中考試題發現，基礎知識所佔比例最大，易、中、難題的分值比例分布大約是6：3：1，但是學生往往在基礎部分失分比例過多。所以，強化「雙基」是復習的重中之重。

2．突出重點抓關鍵

復習也要主次分明。次要的可略講，「蜻蜓點水」一帶而過或是讓學生自己閱讀；重點內容應該詳細講解，一定要講清講透，要抓住關鍵。初中物理的力學和電學部分是中考的重點，是關鍵，應把主要精力放在這兩部分上。只有復習好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。光學部分比重不大，但凸透鏡是這部分的重要考點，應著重復習。

3．巧設習題抓訓練

課堂練習是教師訓練學生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。練習平鋪直敘、勢必會引導學生死記硬背；練習過繁，對學生心理上是一個打擊；練習過多，會使學生陷於題海，難於應付。在總復習時，如果各科都搞題海戰術，學生就會疲於做題，不能自拔。所以，復習課中的練習題必須要精心設計，所選練習題要具有一定的代表性。通過每個題要達到解決一類問題的作用，以達到舉一反三、觸類旁通。所選習題既要照顧各個知識點，又要有梯度，有層次。由簡到繁，由易到難，由淺入深，層層深入，環環相扣，這樣才能調動各類學生的積極性。

4．面向全體，扶優助差

復習課要貫徹「因材施教」的原則，採取的方法是：統一授課，分組練習，個別輔導。課堂復習教學原則是：立足中等生，提高優等生，扶持學困生。復習課進度和教法以中等學生水平為基點，要求中等學生按教師的安排進行系統的復習，注意能力方面的提高。對優等學生要發揮他們的學習優勢，通過他們排難解疑，帶動全班。應另給他們時間讓他們進行自學，除要求掌握課程標準的基本知識外，還要進行橫向提高；對差生實行「五多」「一優先」。即，多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導，優先面批作業。要特別注意對他們的動機、興趣、情感、性格等非智力因素的培養，發現閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學習物理的信心，提高復習物理的積極性和主動性。

5．注重聯系，專題復習

物理知識與知識間存在著互相聯系，前一部分知識為後一部分知識引橋、鋪路，後一部分知識又往往是前一部分知識的深化與完善。打破章節的限制，拓展知識的相互覆蓋面，有助於掌握知識的內在聯系，系統鞏固知識。對學生復習中普遍存在的難以理解的共性問題，有針對性地進行「專題」復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題，電路中電流、電壓變化專題，設計應用專題，實驗探究創新專題等。學生對這些專題有強烈的求知慾望，課堂氣氛活躍。「專題」復習將有限的復習時間發揮最大的效益，注重思路，方法和技巧的指導，深化了教科書內容，錘煉了學生的思維能力，將知識與能力有機結合起來。提高了學生的素質。

6．重視實驗，學以致用

物理學是一門以實驗為基礎的學科。縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分數約占總分的2%～30%左右，有些實驗還滲透在其他題型中。所以，物理總復習要十分重視實驗教學的復習，特別要注意兩點：一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量原理、步驟、方法。物理教學的最終目的是要使學生「學以致用」，任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，並得到進一步的發展。近年來中考試題中應用物理知識型的問題越來越多，所以，物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善於運用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發學生的學習興趣，提高復習效益。

四、物理復習課的幾種模式方法

1．「三段式復習方法」

三段式復習方法即「知識再現——系統復習」「鞏固練習——分塊復習」「自查矯正——模擬考試」。

（1）知識再現——系統復習階段。這一階段所要達到的目標是解決知識的覆蓋面，解決基礎知識、基本技能問題，在廣度上力爭不留疑問，切實抓好「雙基」。在這個階段中，師生著重要抓綱務本，系統復習，全面共講，注重「雙基」，注重知識的完整性，同時要依據大綱分清每個單元教材的「上限」和「下限」，在根據考試說明和學生實際，鑽研復習方法，通過章節復習搞好章節的測試與評估，以便查漏補缺。

（2）鞏固練習——分塊復習階段。這一階段所要達到的目標是：通過練習講評、概括、歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高學生的綜合素質和應試能力。這個階段主要採取「練——評——講」的復習方法，堅持以學生綜合練習為主體的原則，充分調動學生的思維。

（3）自查矯正——模擬考評階段。這一階段主要是增強學生自主學習能力、獲取信息能力、實際應用能力、正確決策能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力和創造能力。本階段主要採取：「收集信息——研討決策——深化知識」的復習方法。

2．「五步復習方法」

「五步復習方法」即「看書——解疑——練習——講評——命題」。

在教師的指導下，學生認真閱讀教科書以及獨立完成書中練習題，每節復習課必須保證學生有20分鍾的看書時間，對於不同層次的學生，通過自己看書理解，達到不同的要求。在學生自己看書的基礎上教師進行解疑，主要是講學生容易混淆的問題。以分析典型問題為主。課堂練習是對學生學習方法的一種引導，習題不在於多，而在於精。講評是學生發現錯誤、糾正錯誤，達到正確理解的手段之一，每次單元測試後，及時講評，教師重點講規律、講方法、講思路。命題是復習到最後階段進行的一環，提前一周內教師要求學生每人編制一套試題，一般不允許照搬資料上的套題，命題結束後，組與組之間交換答題，評出分數，最後由教師進行最優試題評比。

3．「四步復習法」

「四步復習法」即「認定目標——溫故知新——典型訓練——總結回扣」。

教師根據考點出示復習目標，設計與目標相關的問題。學生根據問題將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網路。因為系統的知識比分散的知識更易於學生理解和掌握，並在此基礎上將知識升華為解決問題的智慧，提煉解決問題新方法。當然，這需要教師高度的歸納概括能力和厚重的經驗積累。師設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。學生做題後，要及時反饋，反思所學方法，並做進一步的總結和歸納。

4．「自主構建、應用創新」的復習模式

「自主構建、應用創新」的復習模式即：情景創設——知識再現——交流合作、基知鞏固———共同構建、總結強化——知識遷移能力提高。

（1）情景創設，知識再現

教師點明課堂主題，並通過媒體展示與本章節主要知識點相關的實驗或情景。學生結合情景，通過獨立思考或分組討論方式，回顧主要知識點及相關知識並匯報交流。

（2）交流合作、基知鞏固

學生根據媒體展示的某一幅畫面表述自己所能回顧的主要知識點，再通過教師導引、學生補充相關知識點等教學活動，由「點」到「面」構建某一知識點的結構體系。

（3）共同構建、總結強化

建構整個復習知識的結構系及相互間的邏輯關系，概括課堂復習重點及研究方法，點撥知識難點，此環節可由教師以問題形式提出，學生獨立思考或分組討論後師生共同建構。

（4）知識遷移，能力提高

根據課堂重點及難點，精心設置一些開放性命題，探究性、設計性實驗供學生解決，通過對復習知識及基本方法的進一步靈活運用，達到知識升華的目的。

五、學生總復習戰略

1．只要功夫深，鐵杵磨成針。每天抽出一定的時間自主復習，日積月累，終能提高。要知道；「世上無難事，只怕有心人」。

2．我能行。復習的關鍵是要相信自己的能力，有信心解決物理中考時的任何習題。

3．勝不驕，敗不餒。一兩次的測試並不能決定你，考好了不驕傲，應冷靜；考不好，不灰心，應總結。我們應該有百折不撓的勇氣，有鍥而不舍的精神，要「咬定青山不放鬆」。

4．不畏懼錯誤。每一個學生，都應該非常注意改正自己的錯誤，只有改正錯誤才會提高。所以，我們要正視錯誤，不能畏懼，向錯誤要成績。

5．細節決定成敗。在平時我們會發現，很多題不是不會，而是不細心，在我看來「馬虎」和不會一樣。在中考復習和答卷時應更加重視細節，向細節要成績。

6．注重效率。中考復習時，科目多，時間緊，任務重，這就要求我們注重復習的效率。每個人要根據自己的實際情況，制定復習計劃，並且要堅決執行計劃，決不能浪費時間。當然，還要提高時間利用率，注意勞逸結合，休息好了才能更好的學習，疲勞作戰，會降低效率。

7．利用好復習資料。復習資料是最「誨人不倦」的良師，對照復習資料進行自主復習是非常有效的。一份比較優秀的試卷也是一份良好的復習資料，要把試卷當做一份復習提綱來用，要大大提高試題的利用價值，爭取把「薄題變厚，厚題變薄」。

⑻ 初二物理怎樣復習

物理：
主要是對概念和公式的理解。對於概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是准確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習，其中的題其實雷同很多。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！

⑼ 初二物理怎樣進行有效復習

注重基礎，緊扣課本知識，鞏固好了基本的知識（例如基本的概念，規則，條件，公式等），然後做一定量的練習，個人建議你分專題練習，逐個擊破，這樣很高效。