初二物理教案里是什麼

『壹』 初二物理杠桿教案

教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解裡面的知識。下面我為大家帶來初二物理杠桿教案的內容，希望大家喜歡。

初二物理杠桿教案設計：

教學准備

教學目標

1.1 知識與技能：

①通過觀察生活和生產勞動中的各種杠桿提取共同的特徵，並能在杠桿上確認支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。能准確地畫出杠桿的動力臂和阻力臂。

②通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想和假設，並設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。能應用杠桿平衡條件去分析解決簡單的實際問題。

③能根據杠桿的特點，以及作用效果等進行分類 1.2過程與方法 ：

①通過觀察和實驗、感知杠桿，培養觀察能力

②通過實驗探究，總結歸納出杠桿的平衡條件，培養初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。

③在對實例的調研、分析和解釋中進一步理解和應用杠桿平衡條件，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。

1.3 情感態度與價值觀 ：

①使學生感受到杠桿在生活中有廣泛的應用，提高探究的樂趣。

②運用學過的科學知識解釋生活中的杠桿，進一步感受到生活和科學的關系。

教學重難點

2.1 教學重點 ①杠桿平衡條件

2.2 教學難點 ①力臂的引入和理解、杠桿平衡的應用

教學工具

多媒體設備

教學過程

6.1 引入新課

【師】著名的物理學家阿基米德曾經有一句名言，說如果給他一根硬棒和一個支點他可以撬動整個地球。經科學研究證明，他辦不到這件事，但他講的這個道理是正確的，只是他無法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那麼他所說的硬棒到底有多厲害!讓我們一起來探究它的奧秘吧?

觀察圖像中的這些日常生活用的工具，請同學說出這些工具的名稱和用途?

【生】撬石頭時用的撬棒。還有我們小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿。活塞式抽水機的手柄工作時也是杠桿

【板書】

杠桿概念：一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。

6.2 新知介紹

【師】現在老師手裡有一個罐頭，同學們的力氣呢不夠打開它。這個時候你會藉助什麼外界的器具?

【生】筷子、起子……

【師】那麼這里的筷子和起子，為什麼就能更方便地打開罐頭呢?這里運用的原理又是什麼?

在用

1、杠桿五要素

A.600N B.400N C.200N D.150N

『貳』 誰有新人教版八年級物理教案啊全冊的，急！！！

2012年第1版新人教版八年級物理上冊全套教案，共131頁 ，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

第一章 機械運動
第一節 長度和時間的測量
說課
時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，也是人們認為最簡單的測量．生活中許多的時候，人們往往習慣於靠感覺去判斷，很難精確，而且有時會出錯．因此，本節的重點是要學生學會正確使用測量工具進行測量．測量過程中儀器的正確使用及正確記錄測量結果是本節課的難點．
對於長度和時間，學生比較熟悉，學習過程中容易輕視，因此教材中安排了兩部分「想想議議」．通過學生討論了解測量工具的發展變化過程，引起學生的學習興趣，明確正確測量的重要性．通過學生動手實踐，學會正確使用測量工具進行測量的方法．
教學目標
一、知識目標
1．會使用適當的工具測量時間和長度．
2．知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別．
二、能力目標
1．體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力．
2．通過進行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力．
三、德育目標
1．認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛．
2．通過學習簡單的測量知識．體會測量在物理學中的重要性，養成細致、嚴謹的學習習慣．
教學重點
正確使用測量工具測量時間和長度．
教學難點
正確記錄測量結果．
教學方法
討論法：引入學生感興趣的問題，通過學生的積極討論，引起學生對問題的關注，提高學生的興趣，實現教學目標．
實踐法：通過學生的親自實踐，學會測量工具的正確使用．
教具准備
計時工具：電子表、石英錶、機械表等．
測長度工具：直尺、皮捲尺、摺尺、游標卡尺、千分尺等．
投影儀．
課時安排
1課時
教學過程
一、引入新課
[師]上節課中，同學們一起討論了運動的快慢，如何來比較物體運動的快慢呢?
[生]通過比較運動物體的速度的大小，來比較物體運動的快慢．
[師]如何知道物體速度的大小呢?
[生]通過測量運動物體運動的時間和經過的路程來測量速度．
[師]時間和路程用什麼測量，如何測量呢?
二、新課教學
[生]用表來測時間，用尺子來測長度．
1．長度的測量
[師]大家都知道長度可以用尺子來測量．同學們能說說都有些什麼樣的尺子嗎?
[生]直尺、三角板、捲尺．
[生]裁縫用的皮尺、木匠用的摺尺……
[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器)．
(教師可以在列舉尺子的過程中．將這些尺子一一展示給學生，增強他們的感性認識)
[師]同學們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關系?
[生]人伸開兩臂的長度大約等於身高；伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫「一大柞」，大拇指到食指尖的距離叫「一小柞」．如能知道自己「一柞」的長度、身高，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度．
[生]人的頭長和腳長相同；身高等於9．5倍頭長；人握住拳頭的大小和心臟一樣大．
[生]人身體上許多部位是按「黃金分割」分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點等．
[師]同學們知道這么多關於人體尺寸的知識，真讓老師吃驚．大家也一定還記得長度的單位都有哪些?
(同學們列舉單位的過程中，教師投影長度的單位及換算，鞏固記憶)
[投影]
長度的單位及換算：
單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)．
換算關系：1 km＝103m 1 dm＝10-1 m
1 cm＝10-2m 1 mm＝10-3 m
1μm＝10-6m 1 nm＝10-9m
[師]國際單位制中長度的單位是米(meter)，符號是m．1 m是如何規定的呢?同學們看書P28.
[生]1983年國際計量大會規定：光在真空中s內所經歷的路徑的長度定義為1m
[師]大家會用生活中常見的直尺、捲尺測長度嗎?請同學們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚，並和同學們交流測量方法及發現的問題．
(同學們操作，教師巡視．注意發現測量過程中存在的問題，和學生討論解決)
[生]測書的長度的時候，要選擇較長的刻度尺；刻度尺平行地放在被測的長度上，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學生示範說明)；讀出刻度尺上的數值，記下來．這樣就測完了．
[生]我的尺子用的時間長了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊，讀出另一端刻度尺上的數值，將前面的值減去，也能測出物體的長度．
[生]我發現將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學生示範)，讀數時容易看清楚、讀准確．
[生]我用刻度尺測量書的寬度的時候，零刻線和一端對齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊，該怎樣算長度呢?
[師]是不是其他同學也有同樣的問題?實際上類似的問題我們在測量中經常遇到．
[投影]
[師]同學們一起來討論如何解決這個問題．
[生]刻度尺上的一小格是1 mm，可以根據被測物的邊緣所對的位置估計一下是零點幾毫米就行了．
[師]請大家看看被測物邊緣對應的是刻度尺上多大的值．
[生]我覺得是6．35 cm．
[生]我看是6．38 cm．
[生]被測物的邊緣對應的位置超過了小格的中間，靠右，我認為是6.36 cm．
[師]三位同學讀出了三個數字，數字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什麼呢?
[生]前兩位數是從尺子上讀出來的，當然都相同，而最後一位是根據個人的感覺估計出來的，就可能不相同．
[師]回答得非常好．直接從尺子上讀出來的數值，我們稱它為准確值；估計出來的值我們稱它為估計值．因此，一個測量出來的數值就包括兩部分．
[生]一部分是准確值，另一部分是估計值．
[生]測量結果上還必須說明單位．所以測量結果應包括三部分：准確值、估計值和單位．
[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了，還用估計嗎?
[生]被測物邊緣和刻線對齊時，就不用估計，也可以說估計值是零．
[師]說得非常好．在書寫測量結果的時候，為了說明你的估計值是「零」．在准確值的後面應該寫上「0」．
[生]用最小刻度是mm的尺測量時，能估計到零點幾毫米；如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計出零點幾厘米，用mm尺測出來的結果肯定就比用cm尺測出來的准確．
[師]這就是說我們在讀數的時候只能估計到最小刻度值(也叫分度值)的下一位．在測量時應根據測量的要求選擇合適的尺子．
[生]測足球場的長度時用最小刻度是1 m的尺子就行，測玻璃時就需要用最小刻度是1 mm的尺子測．
[師]現在請一位同學說說剛才投影中被測物體的長度是多少?
[生]因為零刻線不是和被測物的一端對齊的，所以應將另一端讀出的值減去前面刻度的值．根據他們三個讀出的6．35 cm、6，38 cm、6，36 cm．能算出被測物的長可能是6．35 cm-4 cm＝2．35 cm、6．38 cm-4 cm＝2．38 cm、6．36 cm-4 cm=2．36 cm．
[師]被測物體真正的長度即真實值只有一個，而三個同學測同一個物體就得到了三個測量值．說明測量值和真實值之間是有差別的，這就是誤差．大家說誤差能完全消滅嗎?
[生]測量總是人利用工具進行的，並且測量時還得要估計，總會有一些誤差．所以我認為誤差不能消滅，只能盡量減小．
[生]可以多測量幾次，多幾個人測量，然後求平均值，來減小誤差．
[師]這就是我們在物理實驗中經常用到的「多次測量取平均值」．
[師]如果在測量的過程中，不小心將尺子放歪了．或沒有一條刻度線和被測物對齊，或讀數時斜視，你們覺得會產生什麼結果?
[生]如果這樣測量，測量值和真實值之間的誤差肯定會很大．
[師]同學們必須明確，不按正確的方法測量得到的結果並不是存在誤差，而是錯誤．誤差是不可避免的，而錯誤是不應該也不允許發生的．
[師]同學們已經學會了正確使用刻度尺測物體的長度．能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細鐵絲的直徑等，課後大家可以繼續思考、討論．現在同學們一起小結本節內容．
2．時間的測量
[想想議議]
[師]同學們了解的表都有哪些?你認為古代人和現代人測量時間的方法一樣嗎?
[生]現在的表的種類很多，如鍾表、手錶、懷表、小鬧鍾等．
[生]也可將表分為石英錶、機械表、電子表等．
[師]大家都同意他們的說法嗎?
[生]他們的分類標准不一樣，但是都可以．
[生]手錶、鍾表、鬧鍾都是平時生活中計時用的．還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的．叫秒錶或停表．
[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鍾、座鍾、落地鍾等等．同學們說可以嗎?
[師]現在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現代人的計時工具．同學們有沒有想過在古代還沒有表的時候，人們是如何計時的呢?
[生]我認為是用太陽或影子計時的．因為我見過老家農村的老奶奶決定幹活或做飯都不看錶，而是看「日頭」或看院子里牆的影子．古代人沒有表，可能和她們一樣．
[生]古代人用「燃香」來計時，我聽老人們說過「一炷香的功夫」，指的就是燒完一根香的時間．在古裝電視劇里也看見過用「火」計時間．
[生]我認為古代人是用時辰來計時的．
[生]我在書上看到過古代有水鍾．可以用流水來計時．
[生]網上說最早的計時工具是日晷，是埃及人最先使用的．
[師]同學們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計時方法．不論對不對，你們都是最棒的．請同學們看下面的資料片．
[投影]
人類計時儀器的發展史
[師]看了上面的內容，同學們有什麼感想嗎?
[生]計時器的發展經歷了很長的時間，經過了許多人的努力．
[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結果，是他們智慧的結晶．
[師]同學們說得太好了．今天的計時器——「表」.大家都會用嗎?想不想試一試呢?
(教師將課前准備的鬧鍾、停表等發給同學，也可以讓同學們使用自己的手錶)
[師]請同學們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間，然後介紹你的測量方法．
[生]我是用自己的手錶測量的．在寫字前看看是幾點了，寫完後再看是幾點幾分，前後兩次時間的差，就是我寫10個字所用的時間．
[生]我用小鬧鍾測量時間，方法和前一位同學相同．
[師]哪些同學是用停表測量的，會用嗎?誰能給大家講一講呢?
[生]我知道怎麼用．停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機械停表，一種是電子停表．機械停表上有兩個按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下錶停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零；大表盤上還有一個小表盤，大表盤上指針轉一圈，小表盤上的指針就轉過一小格，表示1分．使用前應讓兩個表針都指零．開始寫字的同時按一下中間按鈕，寫完字的同時再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀

『叄』 初二物理新人教版上冊教案

初二上學期的物理主要學習什麼內容?學生第一次接觸物理課程，教師應該如何設計教案才能輕松容易讓同學們明白物理這門課程?下面來看看我整理的初二物理新人教版上冊教案，希望對您有用。

初二物理新人教版上冊教案第一課時

一、 學情分析

1.識與技能：(1).學生對物質的形態及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待於使他們有初步的認識，有待於認識資源利用與環境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光、物態變化等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。

(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待於培養，測量一些基本的物理量的方法不夠規范。(5).對記錄實驗數據，簡單的數據處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待於培養。

2.過程與方法：(1)學生經歷過觀察自然現象的過程，有了初步的觀察能力。(2)能夠在觀察中發現一些問題，有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經歷。

(4)口頭和書面表達能力不好。

3.情感態度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的願望。

(2)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，樂於參與觀察、實驗、製作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布於眾的願望，敢於提出與別人不同的見解。(4)有將科學服務於人類的識。

二、 分層教育方案

1.優生優教方案：根據調查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦能力強。所以我們對這些學生重點進行創新能力培養，成立課外科技活動小組一個，讓他們發揮特長，發展智力，具體措如下：(1)分層教學，因才施教，發揮他們帶頭作用。(2)組成課外科技小組，按計劃活動。(3)充分調動積極性，重點進行小探究小製作活動。

2.學困生提高方案：根據了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家一步認真分析出現的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，採取優生帶動學困生的方法共同進步。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點對象照顧。(2)“一幫一”活動。(3)及時總結，改進方案，不斷提高。

3.待努力生轉化方案：根據分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫助他們，讓他們明確學習目的。他們的優點，以優點促進步，使他們得到成功的喜悅，不進步。具體措施：(1)對他們分別談話，做好思想工作，調動他們的學習積極性。(2)要不斷發現他們進步的地方，及表揚。(3)發揮他們在教學中的調節作用。

三、 教學計劃

1.現狀分析：由於八年級學生剛開始學習物理，對許多物理現象理解區分不清，要有耐心的指導解釋。

2.教材分析、知識結構：第一章 機械運動;第二章 聲現象; 第三章 物態變化 ;第四章 光現象 ;第五章 透鏡及其應用;第六章 質量與密度。

3.教學目標：(1)認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。(2)認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。(3)充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養，使學生成為真正的學習主人。(4)重點進行科學探究能力的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。(6)積極開展豐富的課外活動。

四、課時安排

周 章節 內容 課時安排

第1周 序言 科學之旅 1課時

第2-3周 第1章 機械運動 7課時

第4-5周 第2章 聲現象 6課時

第6-7周 第3章 物態變化 6課時

第8周 第1-3章 復習 3課時

第9周 半期檢測

第10-12周 第4章 光現象 8課時

第13-14周 第5章 透鏡及其應用 8課時 第15-16周 第6章 質量與密度 5課時

第17周 第1-6章 期末復習

第18周 期末統考

新人教版八年級上冊物理實驗教科書

初二物理新人教版上冊教案第二課時

板書：

科學之旅(序)

1、物理是研究光、電、熱、力等現象的科學。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎樣學好物理?

(1)善於觀察，樂於動手 (2)勤於思考，重在理解 (3)聯系實際，聯系社會

註：注重觀察與實驗，勤於思考，注意理解

單元整體說明

第一章 機械運動

知識結構：第一節長度和時間的測量 第二節運動的描述

第三節運動的快慢 第四節測量平均速度

教學目標：

1、知道機械運動和參照物的概念，會判斷物體是運動還是靜止的，會選擇參照物，理解物體運動和靜止的相對性。

2、知道速度表示物體運動的快慢，知道速度的單位，能用速度公式進行簡單的計算，知道勻速直線運動的概念，會求平均速度。

3、知道長度單位並會換算，會用刻度尺測量物體長度。知道時間單位，並會換算，會用停表測量時間，知道誤差的概念、產生原因和減小誤差的辦法。知道誤差不是錯誤。

重點：運動和靜止的判斷、參照物的選取，速度概念、公式的理解和運用，用刻度尺測量長度。 難點：參照物，速度計算，長度測量，誤差減小方法。

課時安排：本章共4節，安排7課時。

『肆』 初二物理物態變化教案

法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生於仔細的觀察之中”。以下是由我收集整理的初二物理物態變化教案，歡迎閱讀!

初二物理物態變化教案設計：

第3節 汽化和液化 教學准備

教學目標

知識與技能

1.知道什麼是汽化和液化;知道什麼是沸點;知道沸騰的條件。

過程與方法

1.通過探究水的沸騰現象，感知水沸騰前與沸騰時現象的區別。通過探究活動，2.使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

情感態度與價值觀 1.通過教學活動，激發學生對身邊自然現象的關心，產生樂於探索自然現象的情感。

教學重難點

【教學重點】通過探究水的沸騰現象，知道什麼是沸點。

【教學難點】指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括、總結出沸騰時與沸騰前的現象，並探知規律和條件。

教學工具

塑料袋、酒精、鐵架台、溫度計、燒杯、石棉網、酒精燈、硬紙板

教學過程

1、自學指導，閱讀課本P58-60，思考下列問題：

(1)什麼是汽化?

(2)什麼是液化?

(3)什麼是沸騰?

(4)什麼是沸點?

2、汽化：物質由液態變為氣態的過程

液化：物質由氣態變為液態的過程

沸騰：液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象

沸點：各種液體沸騰時確定的溫度

3、探究：水的沸騰

(1) 注意：

觀察水沸騰時的現象

沸騰時的溫度，是否發生變化?

記錄數據

依照晶體熔化曲線描出水沸騰時溫度和時間關系的曲線

(2)設計試驗和進行試驗

(3)介紹實驗器材

(4)總結實驗

① 水在加熱過程中，溫度不斷上升，在水沸騰的過程中，雖然繼續對它加熱，它卻保持一定的溫度不變。

② 液面上的“白氣”越來越多，沸騰的時候，水中發生劇烈的汽化現象，形成大量的氣泡，上升、變大，到水面破裂開來，裡面的水蒸氣散發到空氣中。

③ 沸騰後移走酒精燈，水停止沸騰。

4、在標准大氣壓下，幾種液體的沸點(℃)

氣壓增大沸點增大;氣壓減小沸點減小。

5、沸騰的條件：達到沸點

繼續吸熱

6、練習冊當堂檢測

7、總結：

(1)汽化：物質由液態變為氣態的過程

(2)液化：物質由氣態變為液態的過程

(3)沸騰：液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象

(4)沸點：各種液體沸騰時確定的溫度

(5)沸騰的條件：達到沸點

繼續吸熱

(6)沸騰時和沸騰時的現象

沸騰後，繼續加熱，溫度保持不變。移走酒精燈，水停止沸騰。

初二物理物態變化教案練習題：

1、關於液化，下列說法正確的是( )

A.降溫可以使所有氣體液化 B.壓縮體積可以使所有氣體液化

C.液化過程是個吸熱過程 D.液化過程是個放熱過程

2、水燒開時，壺嘴冒出許多“白氣”，這些“白氣”是( )

A.水蒸氣 B.小水珠 C.熱空氣 D.白煙

3、夏天扇扇子能使人感覺涼爽，這是因為扇子所產生的風( )

A.使空氣的溫度降低 B.在人體表面吸熱

C.加快了人體表面汗水的蒸發 D.減慢了人體表面汗水的蒸發

4、下列現象中不可能出現的是( )

A.60 ℃的水，正在沸騰中

B.用紙盒裝水，放在火上加熱，可將盒中的水燒開

C.液體吸熱後，溫度卻不升高

D.用水銀溫度計測得南極考查站的溫度是-60 ℃

『伍』 初二年級物理長度和時間的測量教案

物理課堂上會講到如何測量長度和時間，看著似乎很容易，那麼具體是怎麼操作的?同學們又應該掌握哪些知識?下面是由我整理的初二物理長度和時間的測量教案，希望對您有幫助。

初二物理長度和時間的測量教案第一課時

【教學目標】

1.知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。

2.能根據日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的刻度尺正確測量長度。

3.能根據常見的周期現象估測時間，會選用適當的工具正確測量時間。

4.知道長度和時間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。

5.通過相關長度和時間的測量過程，激發操作興趣，形成實事求是的科學素質及良好的實驗習慣。

學習過程：

一.復習導入

1.速度公式V=

2.那麼我們如何來測量其中的一些數據呢?

二.長度的測量

1.長度的單位：千米、米、 、 、 、 、納米

符號：

32.單位的換算：1km=10m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm

1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m

3.長度的測量

A.使用前， ;

B.讀數時視線 ;

C.記錄結果時要寫出 和 。

D.對刻度尺的使用，測量值需 。

4.、測量工具：鋼直尺、鋼捲尺、皮捲尺、直尺、摺尺、游標卡尺、螺旋測微器(較精確) 練一練

1.某同學測一支鉛筆的長度，記錄的結果為：15.84cm根據記錄判定他所用刻度尺的分度值是 ，准確值是 ，估計值是

2.請你寫出下列數據的單位

(1)哥哥的身高174 ;(2)一角的硬幣的厚度2 ;

(3)課桌的高度8 ; (4)學生中指的長度70

3.圖20中，讀數時視線正確的是 (選填“A”或“B”)， 物體的

長度為 cm。

4.測一測

A. 物理課本的長 、寬 、厚度 ; B. 手指甲的寬約 cm

C. 食指和中指間的距離 D.你的課桌高 、長 、寬

5.討論交流

(1)使用刻度尺時，是否一定要從刻度為0的位置量起?

(2)用力拉皮尺來測量長度，這樣測量結果准確嗎?結果?從冰箱里拿出來的皮尺量呢?

(3)各種尺的厚薄一樣嗎?它們的刻度在哪一側?怎樣測才更准?

(4)測量工具的選擇：測操場、課桌、粉筆長、乒乓球的直徑、一枚硬幣的厚度等。

6.特殊的測量法(見後面)

練習：在地圖上找到京廣鐵路線測量其長度，怎樣測?然後根據比例尺算出距離

初二物理長度和時間的測量教案第二課時

三、時間的測量

1.測量工具：古代有日晷(guǐ)、沙漏，現代有鍾表、秒錶等。

2.國際單位：秒(s)其他單位： 、 、 1h= min= s 15min21s= s 1h18min= min 75min= h

一列火車從北京今天17：45出發，明天8：45到達漢口途中走了 h

3.秒錶的使用方法

停表的使用與讀數：停表能方便地啟動和停止，可以很方便地測出時間

間隔。因此，在運動場和實驗室經常用停表作為計時工具。停表分為機

械停表和電子停表兩類。機械停表的准確值可達0.1秒，電子停表的准

確值可以達到0.01秒。電子停表一般為數顯式，可直接讀數。機械停

表在讀數時，要分別讀出分(小盤：轉一圈是15分鍾)和秒(大盤：轉一圈為30s)，並將它們相加。 機械停表的大盤與小盤：

小盤：小盤每圈代表15分鍾。通常有30刻度型和60刻度型。30刻度型每格代表0.5分鍾，60刻度型每格則代表0.25分鍾。

大盤：大盤每圈代表30s。通常有30刻度和60刻度型。30刻度型，每兩個大刻度之間有10個小刻度，所以每格大刻度代表1s，每格小刻度代表0.1s;60刻度型，每兩個大刻度之間有5個小刻度，所以每格大刻度代表0.5s，每格小刻度代表0.1s。這也是機械停表精確度為0.1s的原因。

四.誤差

1.產生原因： 測量工具 測量方法

2.減小誤差的方法：a. 選用更准確的測量工具 b.多次測量求平均值 c.改進試驗方法

附: 特殊的測量法

方法：

一看，測量前根據實際需要選擇測量工具，並觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線是否磨損。 二放，尺要與被測長度重合或平行，且刻度線緊貼被測物體放置

三讀，讀數時視線要與尺面垂直，並估讀到分度值下一位

四記，記錄結果時要寫出數值和單位。

練習

一.選擇題

1. 測量是科學研究的基礎和前提，測量的真實性和精確程度直接決定了研究的成敗。在下列關於測量的幾種說法中，選出你認為最優的一項( )

A.測量前要觀察測量工具的量程，以選擇合適的測量工具

B.測量前要觀察測量工具的分度值，以滿足測量精度的要求

C.測量前要觀察零刻度，以確定是否有零誤差

D.測量前上述三種做法都是必要的

2.圖2是小明用刻度尺測量一條形金屬片長度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是( )

A. 1 cm、5.50 cm B. 1 cm、8.30 cm

C. 1 mm、8.30 cm D. 1 mm、2.80 cm

3.下列記錄結果中，哪一個長度的單位應該是厘米( )

A.一支鉛筆的長度約為18 B.教室的寬度約為60

C.小明的身高約為1.68 D.一張物理試卷的厚度約為70

4.某同學對一些物理量進行了估測，其中最接近實際的是( )

A.人體正常體溫約為42℃ B.某初中生的質量約為50kg

C.學生書桌高約200cm D.人正常步行速度約為5m/s

5.小華同學對於身邊物理量的大小進行了估測,下列估測中接近實際的是( )

A.一個玻璃杯的質量約為5kg B.初中物理課本的寬度約為10.5 cm

C.一塊橡皮從課桌表面掉到地上的時間約為4s

D.成年人正常步行5min通過的路程約為360m

6.在生活和工作中經常進行估測。以下估測比較接近實際的是( )

A.學生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間 B.l個蘋果的質量大約在0.5kg~1.0kg之間

C.汽車運行的平均速度大約在100km/h～150km/h之間

D.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間

7.下列各過程經歷的時間最接近1s的是( )

A.人眨眼一次 B.人心臟跳動一次 C.人正常呼吸一次 D.人打一個呵欠

8.用用一把尺子測量某物體的長度，一般要測量3次或更多次，這樣做的目的是為了( )

A. 避免測量中可能出現的錯誤 B. 減小由於刻度不精確而造成的誤差

C. 減小由於讀數時視線不垂直於尺面而產生的誤差

D. 減小由於估讀時偏大或偏小而產生的誤差

『陸』 初二物理怎麼教

物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，了解並適應學生心理特點有很大的作用。

就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好學、好問、富於幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的「直接興趣」掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最後導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養好奇心，能使人善於發現問題，提出問題，激發求知慾和學習興趣，教學中應有意識進行引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善於設問，以培養學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。

精心准備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利於他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養勇於創新的思維習慣。好玩，是中學生的天性，要啟發學生，在玩中求知，玩中創新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對於犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。

總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發學生學習的內因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，培養適應社會發展的有用的人才。