質點對物理的研究有哪些作業

㈠ 物理的質點知識

把物體看作質點是因為物體的任何一個部分的運動情況都相同，這是才可把物體看作一個質點，比如平移。但是在研究自轉時，物體本身各部分的運動情況不完全相同，就無法看作質點。一般來說把物體看作質點是為了研究物體整體的運動情況，而自轉是研究物體自身內部各部分的運動情況。

㈡ 「質點」概念體現出的研究物理問題的方法是什麼

「質點」概念體現出的研究物理問題的方法是建立物理模型的方法，就是指建立一個絕對理想化的模型來代替該物質，來讓計算或者驗算得到極大的方便，對於某些不需要的數據能夠最大化的排除，但世界上是不存在質點這么一說的，因為這樣會導致這個點密度無窮大，能夠壓碎空間產生比黑洞還黑洞的東西

㈢ 高一物理關於質點問題

質點就是有質量但不存在體積與形狀的點。在物體的大小和形狀不起作用，或者所起的作用並不顯著而可以忽略不計時，我們近似地把該物體看作是一個具有質量大小和形狀可以忽略不計的理想物體，稱為質點。
汽車車輪研究的是車輪的轉動，車輪和汽車的形態不可忽略，所以不能視為質點。
而研究地球繞太陽作圓周運動是忽略地球本身的自轉，形狀不起作用，地球相對於太陽質量和大小又可以忽略，所以可視為質點。

㈣ 質點的物理意義

我們研究問題題時抓住主要方面，忽略次要方面。把物體看成有質量的點，而忽略物體的形狀和體積。這樣對物體的研究更方便。

㈤ 物理什麼是質點，舉個例子

質點就是在一個參照物的參照下忽略其大小、長度的物體，
比如我們在研究一輛火車從A地到B地開的距離時，火車就可以作為質點，忽略其長度
而我們在研究火車通過一座大橋的時候就不可以忽略火車長度
很久沒看過書本了，呵呵
望採納

㈥ 在高中中物理學的質點怎麼理解啊有什麼作用！請舉個例子！

如果物體本身的大小和形狀對研究它的運動沒有影響或影響很小，我們就可以用一個有質量的點來代替整個物體，這個用來代替整個物體的與物體具有相同質量的點，叫做質點。
若研究的問題不涉及轉動或物體的大小跟問題中所涉及到的距離相比較很微小時，即可將這個實際的物體抽象為質點。例如，在研究地球公轉時，地球半徑比日、地間的距離小得多，就可把地球看作質點，但研究地球自轉時就不能把它當成質點。又如物體在平動時，內部各處的運動情況都相同，就可把它看成質點。所以物體是否被視為質點，完全決定於所研究問題的性質。說明：
1.質點是一個理想化的模型﹐它是實際物體在一定條件下的科學抽象。
2.質點不一定是很小的物體﹐只要物體的形狀和大小在所研究的問題中屬於無關因素或次要因素﹐即物體的形狀和大小在所研究的問題中影響很小時﹐物體就能被看作質點。
在理論力學中，一個物體常常抽象為它的重心，尤其在靜力學和運動學中。

㈦ 在高中中物理學的質點怎麼理解啊有什麼作用！請舉個例子！

質點即有質量的點。質點只佔據空間位置，而不佔有空間體積。

質點在實際中並不存在，即便是原子、電子等微觀粒子也會有一定的體積，從而佔有一定的空間。在分析問題中，可簡化為質點模型的主要有三種情況：

1、研究對象相對於其所處空間非常小；

2、物體上各點運動完全一致時可簡化為質點；

3、依據一定的研究目標可以簡化為質點。

作用：方便研究物體的運動情況。

例如，研究行星運動軌跡時，盡管在我們看來行星體積都非常大，但在宇宙尺度內，行星的體積就顯得小很多，哥白尼、第谷、開普勒、牛頓等人都是採用了質點模型來研究天體運動，從而建立天體運動定律。

再如一輛行駛在路上的汽車、河流中漂浮的皮球等，都因研究對象與其所處空間相比非常小，簡化為質點進行研究。

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質點和剛體首先區別在它們的自由度上，點在空間只可能產生x,y,z三個方向的線位移，因此我們說質點有3個自由度；而對於剛體除了x,y,z三個方向的線位移外，還可以產生繞x,y,z三個軸的轉動，也成為角位移，因此我們稱剛體有6個自由度。

舉例來說，研究人造衛星的飛行軌跡，可以不考慮人造衛星的形狀和大小，將衛星簡化為質點來處理，它的位置可以用經度、維度和高度3個量來描述。

假如在衛星上安裝一台照相機，要對地面、或太空進行拍照，那麼衛星的姿態就顯得比較重要了。此時僅用經度、維度和高度3個量描述衛星就不足以說明拍照對象和角度，除此3個量之外，還需要對衛星進行姿態描述。

一個問題是否可以簡化為質點模型，一個很重要的參考指標在於研究目標，即通過一點是否可以解決所要分析的問題。同一個研究對象根據不同的研究目的可以採用或不採用質點模型。

㈧ 質點是什麼物理方法

你好，質點是理想模型的物理方法，是把一個物體看做帶有質量的點，為了便於物理問題的研究
物理常用的研究方法
一、控制變數法

物理學研究中常用的一種研究方法——控制變數法。所謂控制變數法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發生變化或不發生變化，最終解決所研究的問題
三、放大法

在有些實驗中，實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產生的效果進行放大再進行研究。 比如音叉的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大。觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。

四、積累法

在測量微小量的時候，我們常常將微小的量積累成一個比較大的量、比如在測量一張紙的厚度的時候，我們先測量100張紙的厚度在將結果除以100，這樣使測量的結果更接近真實的值就是採取的積累法。

要測量出一張郵票的質量、測量出心跳一下的時間，測量出導線的直徑，均可用積累法來完成。

五、類比法

在我們學習一些十分抽象的，看不見、摸不著的物理量時，由於不易理解我們就拿出一個大家能看見的與之很相似的量來進行對照學習。
理想化物理模型

實際現象和過程一般都十分復雜的，涉及到眾多的因素，採用模型方法對學習和研究起到了簡化和純化的作用。但簡化後的模型一定要表現出原型所反映出的特點、知識。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運用條件和運用的范圍

㈨ 什麼是質點,有什麼作用.

質點就是有質量但不存在體積與形狀的點.在物體的大小和形狀不起作用,或者所起的作用並不顯著而可以忽略不計時,我們近似地把該物體看作是一個具有質量大小和形狀可以忽略不計的理想物體,稱為質點
1、質點是一個理想化的模型﹐它是實際物體在一定條件下的科學抽象.
2、質點不一定是很小的物體﹐只要物體的形狀和大小在所研究的問題中屬於無關因素或次要因素﹐即物體的形狀和大小在所研究的問題中影響很小時﹐物體就能被看作質點.它注重的是在研究運動和受力時物體對系統的影響,忽略一些復雜但無關的因素.
3、在理論力學中,一個物體常常抽象為它的重心,尤其在靜力學和運動學中.
運用質點 概念可以簡化研究