經典物理學理論都有哪些

㈠ 經典物理學都要讀什麼

我是物理專業的，我告訴你我們的課程吧（我說主要的），大一兩學期都要學高數，有力學，熱學，電磁學，線性代數，計算機基礎，電路分析。大二有光學，理論力學，原子物理，熱力學統計，概率論，C語言，數據結構。還有大一大二都要做實驗，走個形式啦。大三上學期課少，我是光學方向，有物理光學這門限選課，以後你會知道什麼是限選課的，然後有數字電路和電動力學（這個難，物理本科它是第二難），我這開了學就下學期了，有量子力學（這個最難）和其他幾門課。以上基本就是所有的專業課了。除了量子力學其他都屬於經典物理，所謂的四大力學就是指：理論力學，熱力學統計，電動力學和量子力學。考研時會四考一或者是四考二，其他考英語數學政治。高數和力學是基本中的基本，這兩個搞不定後邊就不用看了。你現在高中不用看專業書籍，以後你會有時間看的（考前突擊，你懂的），現在可以看些業余的培養思維，給你推薦兩本《黑洞與時間彎曲》還有《皇帝新腦》，我是不會推薦爛書的，相信我，這兩本書會給你一副大致的圖景，幫助你了解現在的物理界，至於《時間簡史》，這本書有點尷尬，對於非專業人士來說有點難，對於專業人士來說又容易，你不看也罷，剛才兩本書的作者都是和霍金齊名的大師，也是他的朋友，語言更風趣一些，更易接受。想看書？我這多著呢，看完再給你推薦，有你看煩的時候，學習物理專業不只是學習物理，還有很多痛苦的事實，以後你會明白的。對了，如果你覺的考不上前十名的大學，那就不要報物理專業，否則你會很糾結，後悔倒談不上，反正我是很糾結，有問題再問吧。

㈡ 有哪些經典的物理學的著作

以下五部堪稱物理中的翹楚：
自然哲學的數學原理-（Philosophiae Naturalis Principia Mathematica）作者：艾薩克·牛頓（ Isaac Newton）： 《自然哲學的數學原理》是第一次科學革命的集大成之作，它在物理學、數學、天文學和哲學等領域產生了巨大影響。無論從科學史還是整個人類文明史來看，牛頓的《自然哲學的數學原理》都是一部劃時代的巨著。在科學的歷史上，《自然哲學的數學原理》是經典力學的第一部經典著作，也是人類掌握的第一個完整的科學的宇宙論和科學理論體系，其影響所及遍布經典自然科學的所有領域，在其後的300年時間里一再取得豐碩成果。從科學研究內部來看，《自然哲學的數學原理》示範了一種現代科學理論體系的樣板，包括理論體系結構、研究方法和研究態度、如何處理人與自然的關系等多個方面的內容。
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-電磁通論- 作者：詹姆斯·克拉克·麥克斯韋（James Clerk Maxwell）： 該書被尊為繼牛頓《自然哲學的數學原理》之後的一部最重要的物理學經典。麥克斯韋被普遍認為是對物理學最有影響力的物理學家之一。沒有電磁學就沒有現代電工學，也就不可能有現代文明。《電磁通論》是一部經典的電磁理論著作。由英國物理學家詹姆斯·麥克斯韋於1873年完成。在本書中，麥克斯韋系統的總結了人類在19世紀中葉前後對電磁現象的探索過程，並概括了本人在電磁學方面的創造性研究。建立了一個完整的電磁理論體系。
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相對論- 作者：阿爾伯特·愛因斯坦（Albert.Einstein）： 《相對論》內容包括狹義相對論、廣義相對論、關於整個宇宙的一些考慮、相對論的驗證、相對論的意義五部分。《相對論》是20世紀最偉大科學家的最偉大發現，它讓人類重新審視時間與空間。
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量子力學原理-（the principles of quantum mechanics）作者：保羅·狄拉克（Paul Adrien Maurice Dirac）： 《量子力學原理》第一版於1930年出版，因其獨創性，它一出現就被認為是現代物理的經典著作。作者是英國理論物理學家，量子力學的奠基者之一，並對量子電動力學早期的發展作出重要貢獻
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關於兩門新科學的對話-（Dialogues Concerning Two New Sciences）作者：伽利略（Galileo Galilei）： 伽利略的《關於兩門新科學的對話》出版於1638年，是伽利略積數十年之力寫成的。該書以對話的形式總結了伽利略在材料強度和動力學方面的研究成果，以及對力學原理的思考。它是伽利略最重要的科學論著之一，也是物理學、力學、數學和哲學方面重要的經典文獻。書中提出的新概念和新思想，對後來的科學發展產生了深刻的影響。
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㈢ 經典物理學的體系包括哪些

大致來講，經典物理包括力、熱、光、電、原（原子物理）五部分。牛頓是經典物理的集大成者，以後如麥克斯韋的電磁波理論、焦耳和卡諾的熱學理論、安培和歐姆的電學理論等，都為經典物理的發展做出了偉大的貢獻。因此何為經典？我的理解是，被大眾理解、接受和承認的就叫經典，比如我問你，劉德華的歌為什麼經典？就是這個道理。
與經典物理相對應的是近代物理，主要包括量子理論和相對論，前者研究微觀世界的物質運動規律和效應，後者研究物體在高速（接近光速）情況下的運動規律和效應。還有後面發展出來的宇宙弦理論等也算近代物理吧，但只是一種理論，沒有經過驗證，不成熟。

㈣ 物理力學界著名的理論都有什麼

【力學】
物理學的一個分支學科。它是研究物體的機械運動和平衡規律及其應用的。力學可分為靜力學、運動學和動力學三部分。靜力學是以討論物體在外力作用下保持平衡狀態的條件為主。運動學是撇開物體間的相互作用來研究物體機械運動的描述方法，而不涉及引起運動的原因。動力學是討論質點系統所受的力和壓力作用下發生的運動兩者之間的關系。力學也可按所研究物體的性質分為質點力學、剛體力學和連續介質力學。連續介質通常分為固體和流體，固體包括彈性體和塑性體，而流體則包括液體和氣體。
16世紀到17世紀間，力學開始發展為一門獨立的、系統的學科。伽利略通過對拋體和落體的研究，提出慣性定律並用以解釋地面上的物體和天體的運動。17世紀末牛頓提出力學運動的三條基本定律，使經典力學形成系統的理論。根據牛頓三定律和萬有引力定律成功地解釋了地球上的落體運動規律和行星的運動軌道。此後兩個世紀中在很多科學家的研究與推廣下，終於成為一門具有完善理論的經典力學。1905年，愛因斯坦提出狹義相對論，對於高速運動物體，必須用相對力學來代替經典力學，因為經典力學不過是物體速度遠小於光速的近似理論。20世紀20年代量子力學得到發展，它根據實物粒子和光子具有粒子和波動的雙重性解釋了經典力學不能解釋的微觀現象，並且在微觀領域給經典力學限定了適用范圍。
【經典力學】
經典力學的基本定律是牛頓運動定律或與牛頓定律有關且等價的其它力學原理，它是20世紀以前的力學，有兩個基本假定：其一是假定時間和空間是絕對的，長度和時間間隔的測量與觀測者的運動無關，物質間相互作用的傳遞是瞬時到達的；其二是一切可觀測的物理量在原則上可以無限精確地加以測定。20世紀以來，由於物理學的發展，經典力學的局限性暴露出來。如第一個假定，實際上只適用於與光速相比的低速運動情況。在高速運動情況下，時間和長度不能再認為與觀測者的運動無關。第二個假定只適用於宏觀物體。在微觀系統中，所有物理量在原則上不可能同時被精確測定。因此經典力學的定律一般只是宏觀物體低速運動時的近似定律。
【牛頓力學】
它是以牛頓運動定律為基礎，在17世紀以後發展起來的。直接以牛頓運動定律為出發點來研究質點系統的運動，這就是牛頓力學。它以質點為對象，著眼於力的概念，在處理質點系統問題時，須分別考慮各個質點所受的力，然後來推斷整個質點系統的運動。牛頓力學認為質量和能量各自獨立存在，且各自守恆，它只適用於物體運動速度遠小於光速的范圍。牛頓力學較多採用直觀的幾何方法，在解決簡單的力學問題時，比分析力學方便簡單。
【分析力學】
經典力學按歷史發展階段的先後與研究方法的不同而分為牛頓力學及分析力學。1788年拉格朗日發展了歐勒·達朗伯等人的工作，發表了「分析力學」。分析力學處理問題時以整個力學系統作為對象，用廣義坐標來描述整個力學系統的位形，著眼於能量概念。在力學系統受到理想約束時，可在不考慮約束力的情況下來解決系統的運動問題。分析力學較多採用抽象的分析方法，在解決復雜的力學問題時顯出其優越性。
【理論力學】
是力學與數學的結合。理論力學是數學物理的一個組成部分，也是各種應用力學的基礎。它一般應用微積分、微分方程、矢量分析等數學工具對牛頓力學作深入的闡述並對分析力學作系統的介紹。由於數學更深入地應用於力學這個領域，使力學更加理論化。
【運動學】
用純粹的解析和幾何方法描述物體的運動，對物體作這種運動的物理原因可不考慮。亦即從幾何方面來研究物體間的相對位置隨時間的變化，而不涉及運動的原因。
【動力學】
討論質點系統所受的力和在力作用下發生的運動兩者之間的關系。以牛頓定律為基礎，根據不同的需要提出了各種形式的動力學基本原理，如達朗伯原理、拉格朗日方程、哈密頓原理，正則方程等。根據系統現時狀態以及內部各部分間的相互作用和系統與它周圍環境之間的相互作用可預言將要發生的運動。
【彈性力學】
它是研究彈性體內由於受到外力的作用或溫度改變等原因而發生的應力，形變和位移的一門學科，故又稱彈性理論。彈性力學通常所討論的是理想彈性體的線性問題。它的基本假定是：物體是連續、均勻和各向同性的；物體是完全彈性體；在施加負載前，體內沒有初應力；物體的形變十分微小。根據上述假定，對應力和形變關系而作的數學推演常稱為數學彈性力學。此外還有應用彈性力學。如物體形變不是十分微小，可用非線性彈性理論來研究。若物體內部應力超過了彈性極限，物體將進入非完全彈性狀態。此時則必須用塑性理論來研究。
【連續介質力學】
它是研究質量連續分布的可變形物體的運動規律，主要討論一切連續介質普遍遵從的力學規律。例如，質量守恆、動量和角動量定理、能量守恆等。彈性體力學和流體力學有時綜合討論稱為連續介質力學。
【力】
物體之間的相互作用稱為「力」。當物體受其他物體的作用後，能使物體獲得加速度（速度或動量發生變化）或者發生形變的都稱為「力」。它是物理學中重要的基本概念。在力學的范圍內，所謂形變是指物體的形狀和體積的變化。所謂運動狀態的變化指的是物體的速度變化，包括速度大小或方向的變化，即產生加速度。力是物體（或物質）之間的相互作用。一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，前者是受力物體，後者是施力物體。只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的。不管是直接接觸物體間的力，還是間接接觸的物體間的力作用；也不管是宏觀物體間的力作用，還是微觀物體間的力作用，都不能離開物體而單獨存在的。力的作用與物質的運動一樣要通過時間和空間來實現。而且，物體的運動狀態的變化量或物體形態的變化量，取決於力對時間和空間的累積效應。根據力的定義，對任何一個物體，力與它產生的加速度方向相同，它的大小與物體所產生的加速度成正比。且兩力作用於同一物體所產生的加速度，是該兩力分別作用於該物體所產生的加速度的矢量和。
力是一個矢量，力的大小、方向和作用點是表示力作用效果的重要特徵，稱它為力的三要素。力的合成與分解遵守平行四邊形法則。在國際單位制（SI）中，規定使質量為一千克的物體，產生加速度為1米／秒2的力為1牛頓，符號是N。（1千克力＝9．80665牛頓。1牛頓＝105達因）
力的種類很多。根據力的效果來分的有壓力、張力、支持力、浮力、表面張力、斥力、引力、阻力、動力、向心力等等。根據力的性質來分的有重力、彈力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等等。在中學階段，一般分為場力（包括重力、電場力、磁場力等），彈力（壓力、張力、拉力等），摩擦力（靜摩擦力、滑動摩擦力等）。

㈤ 經典力學主要包括了哪些理論

經典力學包括了以牛頓運動定律為基礎的經典理論和狹義相對論，基本定律是牛頓運動定律。經典力學中還有兩個基本假定，一是時間和空間的絕對，二是一切可觀測的物理量在原則上可以無限精確地加以測定。

牛頓的成就不僅是總結出了經典力學理論，在數學上也有顯著成就。很多數學學家都認為，牛頓和萊布尼茨一樣，都發展出了微積分學，甚至牛頓在微積分上得出的結論都還要比萊布尼茨早幾年，只是牛頓並沒有在任何報刊平台上發表過他的研究結論，而萊布尼茨的發表時間比牛頓的早。在光學上，牛頓也研究出了光的折射原理，還通過其他一系列光的研究提出了光的微粒說，除此以外，在熱學、天文、哲學上都有所成就。可以說，牛頓的這些研究成績在科學發展史上具有劃時代的意義。

㈥ 經典物理學的體系包括哪些

經典物理學的體系包括哪些
物理學研究的內容十分廣泛，自然界發生的一切物理現象，諸如物理的位置變動，聲、熱、光、電、磁等現象，以及物質的結構、聚集狀態和各種特性，都是物理學所要研究的。按照所研究的物質運動和具體對象的不同，通常物理學分為力學、聲學、光學、電磁學、分子原理、原子原理、原子核物理等部門。力學研究的是物體的機械運動規律；聲學研究聲波的產生、傳播、接收和作用等問題。熱學研究分子、原子、電子、光子等質點做不規則運動所引起的熱現象極其熱運動的的規律；電磁學研究電和磁現象及其電流、電磁輻射、電磁場等；光學研究光的本性，光的發射、傳播和接收的規律，光和其他物質的互相作用（如光的吸收、散射，光的機械作用和光的熱、電、化學效應等）及其應用。分子物理學則是依據分子的結構.分子間互作用力和分子運動的性質，研究物質的性質和狀態；原子物理是研究原子結構及其原子中發生的運動；原子核物理是研究原子核的結構.性質和變化的規律。
物理學的分類不是固定不變的，隨著科學的發展，人們對物理現象的認識不斷深入，它上午分類不斷變化，分得越來越細。近代科學發展的初期，物理學還包括天文學、氣象學等部門，以後這些部門很快成為獨立的學科。經歷長期的發展，力學也成為獨立的學科，並產生了許多分支，如流體力學、彈性力學等。隨著物理學的廣泛應用，它與其他學科結合，還出現了一系列邊緣科學，如化學物理、天體物理、地球物理、生物物理等。與此同時，又分化出一些尖端科學技術部門，如原子能、半導體、激光等
按照研究方法的不同，物理學又可以分為實驗物理和議論物理倆大類。物理學是實驗的科學，實驗物理主要是通過觀察、測試為理論物理收集感性材料和發現物理事實，解決實驗設計和實驗過程中的技術問題。理論物理的主要任務是，把觀察.實驗得到的結果和已發現的原理、定律，形成對比，分析概括，並運用數學進行推理，研究物理量之間的定量關系，建立統一的物理理論體系。
物理學的發展，經歷了幾次大的飛躍。十六世紀以後，物理學採用了系統的實驗方法，在此基礎上發現了許多前所未見的事實，很快建立了一套完整的理論，在科學上人們把它稱為經典理論物理學，或叫古典理論物理學。經典物理學以經典力學、熱力學和統計物理學、經典點動力學為基礎，構成一個完整.嚴密的理論體系。這幾個體系的建立，標志著人類對物理現象認識的一次巨大飛躍，它對生產和科學的發展起了很大的推動作用。
到十九世紀末二十世紀初，物理學又發現了一系列新的實驗事實，如電子和放射性現象；邁克耳遜—莫雷測量以太實驗得出的負結果；黑體輻射實驗等。這些事實沖擊了經典物理理論，使得物理學經歷了一次比以前更為深刻的變革，由此誕生了現代物理學。研究高速（接近光速）物理現象的相對論，和研究微觀的量子力學，乃是現代物理學的兩大基礎理論。
現在，人類對物理現象的探索，已經在一條更為廣闊更為深入的陣線上展開，原子核物理和「基本」粒子物理學，凝聚態物理學、統一場論，是現代物理學中最活躍的部門

㈦ 經典的物理學原理

理論力學裡面有一個哈密頓原理被稱為第一性原理，通俗的講就是能量有趨於最小的趨勢（嚴格地說是作用量），從其基礎上，再加上空間平移，旋轉不變形和時間平移不變形，可以推出三大守恆率（動量，角動量，能量）。這些是無論什麼物理學的基礎。
再加上加利略變換（主要是質量不變）就可以推得牛頓三定律（牛一律其實就是伽利略變換的特殊情況，牛二率可以由伽利略變換和動量守恆推得，牛三率其實和動量守恆等價）。
這就是經典力學的基礎。但是對於解決一些問題還要加上一些萬有引力定律等經驗公式。但算不上基本原理了。經典熱力學還要加上一個也不是兩個統計方面的原理（我只記得有一個相空間原理），經典電磁學還要加上麥克斯韋方程。

麥克斯韋方程組（英語：Maxwell's equations），是英國物理學家詹姆斯·麥克斯韋在19世紀建立的一組描述電場、磁場與電荷密度、電流密度之間關系的偏微分方程。它由四個方程組成：描述電荷如何產生電場的高斯定律、論述磁單極子不存在的高斯磁定律、描述電流和時變電場怎樣產生磁場的麥克斯韋-安培定律、描述時變磁場如何產生電場的法拉第感應定律。
從麥克斯韋方程組，可以推論出電磁波在真空中以光速傳播，並進而做出光是電磁波的猜想。麥克斯韋方程組和洛倫茲力方程是經典電磁學的基礎方程。從這些基礎方程的相關理論，發展出現代的電力科技與電子科技。

㈧ 物理學的經典理論是什麼

物理學的經典理論是指19世紀末20世紀初之前的、以牛頓力學、熱力學和麥克斯韋電磁理論為核心的物理體系.
1900年普朗克提出量子論、1905年愛因斯坦發表狹義相對論後,才逐漸發展起來以量子力學和相對論為兩大支柱的近代物理體系.

㈨ 二十世紀最重大的科學理論有幾個物理學基本理論

20世紀的科學是在19世紀的重大理論成果如熱力學與電磁學理論、化學原子論、生物進化論與細胞學說等基礎上發展起來的。19世紀的三大發現（X射線、放射性、電子）導致了20世紀前30年的物理學革命，誕生了相對論和量子力學，成為20世紀科學發展的先導和基礎。1、相對論1905年，20世紀最偉大的科學天才愛因斯坦在他26歲時創立了狹義相對論，提出了不同於經典物理學的嶄新的時空觀和質（m）能（E）相當關系式E＝mc2（此處光速C＝3×108米／秒），在理論上為原子能的應用開辟了道路。關於E＝mc2，即物體貯藏的能量等於該物體的質量乘以光速的平方，這個數量大到令人難以想像的程度。我們不妨打個比方說，1克物質全部轉化成的能量，相當於常規狀態下燃燒36000噸煤所釋放的全部熱能；或者說，1克質量相當於2500萬度的電能。1915年，愛因斯坦又創立了廣義相對論，深刻揭示了時間、空間和物質、運動之間的內在聯系——空間和時間是隨著物質分布和運動速度的變化而變化的。它成為了現代物理學的基礎理論之一。從1923年開始，愛因斯坦用他的後半生致力於統一場論的探索，企圖建立一個既包括引力場又包括電磁場的統一場理論，雖然他沒有取得成功，但是楊振寧和米爾斯於50年代創立了「楊—米爾斯場方程」，發展了所謂「規范場」的理論，使愛因斯坦夢寐以求的統一場論可望在規范場的基礎上得以實現。2、量子力學1900年，普朗克創立了量子論，提出能量並非無限可分、能量的變化是不連續的新觀念。1905年，愛因斯坦提出了光量子論，揭示了光的「波粒二象性」。1913年，玻爾把量子化概念引進原子結構理論。1923年，德布羅意提出物質波理論。1925年，海森伯和薛定諤分別建立矩陣力學和波動力學。1928年，26歲的狄拉克提出電磁場中相對論性電子運動方程和最初形式的量子場論，使包括矩陣力和波動力學在內的量子力學取得了重大的進展。20代末量子力學的建立，是繼1905-1915年相對論建立之後對經典物理學的又一次革命性的突破，它成功地揭示了微觀物質世界的基本規律，加速了原子物理學和固態物理學的發展，為核物理學和粒子物理學准備了理論基礎，同時也促進了化學鍵理論和分子生物學等的產生。因此，量子力學可以說是20世紀最多產的科學理論，迄今仍具有強大的生命力。20世紀中後期5大科學成就30年代以來，物質基本結構、規范場、宇宙大爆炸、遺傳物質分子雙螺旋結構、大地構造板塊學說以及資訊理論、控制論、系統論等理論的創建，使人類的視野進一步拓展到更為宇觀、宏觀和微觀的領域，成為人類文明進步的巨大推動力。1、物質的基本結構從遠古時代開始，人們就在探討物質是由什麼組成的，有沒有公共的基本單元。直到19世紀末，人們都認為這種共同的基元就是原子。1911年，盧瑟福發現原子內部有一個核；1913年，玻爾指出放射性變化發生在原子核內部，於是研究原子核的組成、變化規律以及內部結合力的核物理學應運而生。1932年，查德威克發現了中子。從此，人物質基本結構、規范場、宇宙大爆炸們認識到各種原子都是由電子、質子
屬於物理基本理論的有相對論和量子力學，物質基本結構、規范場、宇宙大爆炸
希望我的回答可以是你滿意，如果滿意記著加好評

㈩ 經典的物理論有哪些

學習高中物理的基本方法 <br><br>物理學是人類對於自然界無生命物質的屬性、結構、運動和轉變的知識所作的規律性總結。人類對物理學的研究可分為兩個階段：經典物理學的研究和量子物理學的研究。經典物理學的研究特點是通過人們感官的感知或通過人為的裝置對物質結構、運動形式的直接觀察，得出規律性或特殊性的結論。量子物理學的研究特點是通過精密准確的、按照人為安排的高科技儀器的實踐檢測，而間接認識到組成物質內部結構的基本粒子運動和轉變的規律性或特殊性的結論。所以說物理學是一門實驗科學。因此，我們必須遵從物理現象、知識、規律的發現、研究的方法，採取相應的方法去學習物理。即：從課內外的活動性學習來講，必須做到以下幾點： <br><br>①.樂於觀察,善於觀察，記錄觀察、分析觀察、追求解決觀察中發現的問題；積極培養自己的觀察能力。如對彩虹的觀察，通常人們只注意欣賞他的美麗，而真正的觀察必須帶有一定的目的——為了研究它的彩色形成原因和虹與霓的彩色排列順序與什麼有關、或為了研究它為什麼會形成半圓弧形狀、或為了研究彩虹的半徑大小的決定因素、或為了研究彩虹與大氣氣候的關系、…… ；還要抓住與目的相關的主要現象進行觀察，實事求是地記錄觀察結果；在分析過程要抓住主要因素，忽略次要因素，以已有的知識和規律對現象進行分析，找出所觀察現象的原因或規律；若用已有的知識不能解決所觀察的現象，則必須通過重復實驗，觀察總結出新的規律性的東西和原因。 <br><br>②.重視實驗、積極實驗、認真實驗、尊重實驗事實、科學處理實驗數據；積極培養自己的實驗能力、科學的思想方法和科學精神。如我們將在高一物理學習中遇到的《驗證牛頓第二定律》實驗，他將使我們學會怎樣去校驗一個物理定律是否正確，學到做物理實驗的基本方法，做實驗不僅要動手，而且要動腦去設計、去理解、去科學記錄數據和處理數據、還要學會分析概括出實驗結論；只有積極動手做好這個實驗才能加深對牛頓第二定律的理解，只有認真了才能得到符合事實的結果，只有真正尊重實驗事實數據才能發現本實驗存在誤差、才能理解和找到產生誤差的原因、或者發現實驗過程中出現的操作失誤，只有學會科學的思想方法才能設計實驗並通過科學處理數據直觀地得出實驗結論；通過實驗我們才能掌握相關儀器的使用和進一步明白它的原理，通過實驗我們可以達到理論聯系實際的目的，可以體驗科學家進行科研實驗的科學思想和精神。 <br><br>高中物理與初中物理的最大差異是：對物理量和物理規律的研究定量化、抽象化、表述的嚴謹科學化、實驗的精確化、解題過程的論文式規范化、物理情景動態化。物理學是一門定量科學。所以，要學好高中物理還必須做到以下幾點： <br><br>①.要重視理解。所謂理解就是要弄懂物理概念和規律的確切含義，以及物理規律的適用條件，能用適當的形式（如文字、公式、圖像或數表）進行表達。並能解釋和說明有關自然科學現象和問題。失去了理解能力就失去了其它能力的基礎。下面就理解的方法作幾點闡述。 <br><br>——Ⅰ.怎樣理解物理概念或物理量的定義？一般物理概念的定義可分為比值定義法、乘積定義法、文學語言定義法。一般情況下，描述物質屬性的物理量採用比值定義法。理解這種方式定義的物理量與比值法的區別在於：它不是反映基本屬性，它反映的是這些物理量的決定因素；並且都有自己的成立條件和適用范圍；每個物理量符號都有確切的含義；應用於解決實際問題時因情況的不同有不同的解法。如W=FScosα可理解為：功跟作用在物體上的力成正比，跟物體的位移成正比，跟力和位移之間的夾角的餘弦成正比；或理解為：功的大小等於作用在物體上的力跟物體在力的方向上的位移的乘積；該公式在F為恆力或平均力的條件下才成立；當對物體做功的力為變力時，取平均力或分成若干階段求解後再求代數和；若力的大小恆定，方向始終與速度方向在同一直線上，則該力做功不是與位移相關，而是與路程相關；若對物體做功的恆力是場力，則做功與路徑無關，取決於始末位置的沿場力方向的距離；若求合力的功方法有好幾種——先求合力後求功、或先求每個力的功再求所有功的代數和、或先求各階段的功再求所有階段功的代數和；或先建立直角坐標系然後分解力，再求各方向的合力做的功，最後求各向功的代數和。有的物理概念或物理量其意義是廣義的、具有一定性質、特徵、條件、關系的，無法用一個數學表達式加以表達，必須用文學語言加以概述——文學語言定義法。如：力、運動、振動、曲線運動、力臂、萬有引力、靜電感應、靜電平衡、電磁感應、光電效應、干涉、衍射、裂變、聚變、鏈式反應、……，理解這些概念的定義，應抓住能反映物理現象的性質、特徵、條件、關系的關鍵字詞，區分容易混的概念或錯誤的經驗印象，把它與物理事實對應起來，形成一定的物理模型或形象。這樣，我們就可以熟練地從相近的物理表述中辨析出正確的說法。如周期、頻率、放射性元素的半衰期、交流電的有效值、……等物理量的定義也是如此；要具體計算它的值，就必須依據不同的物理情況進行分析、列式求解。 <br><br>——Ⅱ.怎樣理解物理規律？物理學通常用文學語言表述、公式表述、圖像表述或數表表述的方法來描述物理規律。如簡諧運動的規律可從動力學的角度用文學語言表述為：「如果一個質點在平衡位置附近來回往復運動，始終受到一個指向平衡位置的回復力作用，且回復力的大小與質點離開平衡位置的位移成正比，則這個振動就是簡諧運動」。用數學語言表述為：「F= － kx」。用圖像表述為右圖（1）所示。 光從這三方面來理解物理規律還不夠，還要從實際物理過程中的每一個物理量的變化規律和物理圖景的想像圖示來理解。如簡諧運動的位移、回復力、加速度、速度、動能、勢能、機械能、時間、對稱性、v－t圖像、x－t圖像、振幅、周期、頻率、幾種常見模型以及跟非簡諧振動的比較。還要理論聯系實際地去理解。如哪些振動可以近似看作簡諧運動？簡諧運動有哪些實際應用？研究簡諧運動有什麼價值？除此外，有的物理規律用於解決實際問題時常有很多不同的方法。如牛頓第二定律，可據矢量性進行分解應用，也可以按隔離法或整體法應用牛頓第二定律解題，還可利用牛頓第二定律的瞬時性分析解決變加速運動中的加速度問題、超重問題、連接體問題、圓周運動問題、天體問題、振動問題、撞擊問題……。不同的物理規律有不同適用條件，且不能只記表達規律的公式而不顧條件。 <br><br>——Ⅲ.怎樣理解物理信息資料？物理課本中的閱讀資料、物理練習題、物理課文、科普雜志、中學生學習讀物等都是我們中學生為學好物理應該閱讀的。但閱讀這些物理信息資料與閱讀其它文章不同，若是物理學史、或科學家傳記，必須讀懂時代背景與科學發現的艱辛，科學家的科學精神、科學思想與科學方法；讀懂科學發現的成果及其社會價值；在理解其精髓的同時內化成自己的思想、世界觀、和追求真理的動力。若是物理科學的信息資料、或習題，應依據所提供的信息資料正確想像物理情景和過程，建立起正確的物理模型，分析已知信息跟要求解的問題之間的聯系，或理出資料所描述的物理量之間的關系，用數學語言加以表述；再利用已有的規律與新理出的規律聯系起來解決問題。切忌用已有的經驗或既成模式代替理解的思維過程，以避免產生錯誤的結論。 <br><br>②.學會自學。不學會自學就不能培養思維能力，不通過自學很難形成對物理概念規律的深刻理解和實現對知識的正確運用。自學的過程要做到：按上述理解的要求理清概念，羅列出概念的內涵和外延、與已有的相似概念進行比較區分；列出所學物理規律的內容描述和適用條件；通過試應用規律解題，體會運用規律時應注意的問題；寫出相關演示實驗或應用設備的原理；應用數學工具和邏輯推理去推導或證明相關的推論。 <br><br>③學會推理和表述。從高考的能力要求和社會工作的能力要求來看，推理是分析解決問題的關鍵。在學習物理的過程中要雜實地進行解題訓練，對作業不匆忙應付。要追求解題過程嚴密的想像、推理和熟練的邏輯思維，力爭對推理得出的結論進行正確的判定和盡可能准確簡練的表述。一切無法表述的現象都是不會達到推理最高層次的表現。 <br><br>④學會分析綜合與評價 所謂分析綜合，就是力求能獨立地對所遇到的物理問題進行具體分析；弄情所給物理問題中的物理狀態、物理過程、物理情境，找出其主要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜的問題分解成若干個簡單的問題找出它們之間的聯系；能夠靈活的運用多方面的物理知識綜合解決所給的問題。用我們通常的一句俗話來說就是生題熟做，熟題生做。遇到很熟悉的問題要把它當作陌生問題來具體分析解決，防止套題；遇到陌生的復雜問題要把它分解為若干很熟悉的問題來解決,防止出現茫然而無從著手。所謂評價，就是通過物理學習產生對物理知識的理解、內化，並納入已有的知識范疇，轉化為自己對事物判別的價值觀；同時能對自己的學習成果作出價值判斷，通過類比區分相近知識，學會對別人或自己的解題過程的做出正誤評判，並對復雜物理問題的不同解法的依據、思路、方法技巧作出優劣評定。只要我們的學習存在以上所說的高級心理過程，我們學到的知識就能產生作為。 <br><br>⑤積極培養自己靈活運用數學工具解決物理問題的能力。 <br><br>⑥做好物理作業 一個小實驗、或一個研究性學習課題、或一道習題，都是一個小科研課題，一個課題的解決過程及其表述，就相當於寫一篇小論文。它要求根據可靠、邏輯嚴密、推理條理清晰、物理語言和數學語言的運用准確簡潔、過程的書寫規范、結論明晰。平常的學習中，我們如果能按這樣的要求去嚴格地完成作業，則我們所學到的物理知識將是完整的、嚴密的、靈活的、能熟練運用的、已納入自己的知識和能力范疇的可以產生思想的一部分；我們的能力就會大大提高，我們就再也沒有物理太難學的感覺了。 <br>物理學蘊含著極其豐富的科學思想和科學方法。物理思想有：對稱思想、類比思想、守恆思想、量子思想、相對思想、系統思想、統計漲落思想、互動轉變思想、……等。物理方法有：模型法、整體與隔離法、等效法、臨界法、分解與合成法、假設法、圖象法、極限法、……等。我們必須通過物理學習獲得物理思想和物理方法。這就要求做到：①.認真預習。做好預習筆記，列好不能解決和有自己想法、質疑的問題；嘗試自學運用知識的能力。②認真聽課。聽課是學習物理的最關鍵環節，一定要注意老師強調的重點。這往往是高考的重點，也是最能體現物理思想方法的地方。帶著預習問題來學。記性不如爛筆頭，做好聽課筆記，特別要記下哪些重要的特殊理解點、重要物理思想方法。積極思考和參與課堂活動、發表自己的見解、學會流利簡練地進行口頭表述。③.課後要積極地去提煉學習所得、實踐相關的物理思想和方法，並總結成自己的東西。
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