怎麼做物理熱力學定理應用題

『壹』 高中物理的熱學總結，就是玻意耳定律.......還有氣體變化與內能的變化，，總之是物理選修3-3的總結問題。

改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞

結果等效，都能改變內能。
（2）內能與熱量區別：內能狀態量，熱量是過程量，只有發生熱傳遞，內能發生變化時，才有吸收或放出熱量。
3. 內能變化——熱力學第一定律
狀態變化過程通常是做功和熱傳遞同時發生，系統內能的增加等於外界對系統做功與熱傳遞系統從外界吸收熱量的總和。

4. 能的轉化和守恆定律：能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，只能從一個物體轉移到另一個物體（熱傳遞），或從一種形式轉化成另一種形式（做功）。即熱力學第一定律。註：第一類永動機不可能製成。
5. 熱力學第二定律：自然界進行的涉及熱現象的過程都具有方向性，是不可逆的。熱傳遞中，熱量自發的從高溫物體傳向低溫物體。功可以完全生熱，即機械能可以完全轉化為內能。不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其它變化。（空調製冷，消耗電能做功）不可能從單一熱源吸收熱量並把它全部用來做功，而不引起其它變化。（理想氣體等溫膨脹，體積變大）不存在熱效率為100%的熱機（熱機的工作物質是汽油從高溫熱源獲得熱量，只能一部分用來做功，另一部分熱量要排給大氣，即熱機肯定要排出熱量。）
6. 第二類永動機（從單一熱源不斷吸收熱量。使其完全轉變成機械能的發動機）不可能製成，違背了熱力學第二定律。
7. 熱力學第三定律：絕對零度（0 k）不可能達到。

（三）、氣體壓強、體積、溫度間的關系
1. 氣體狀態參量：
（1）體積V（氣體幾何參量）
一定質量氣體所佔據容器的容積。（並不是氣體分子體積的總和）

（2）溫度T（t） （氣體熱學參量）
攝氏溫標、熱力學溫標關系：T＝273＋t 絕對零度不能實現
（3）壓強 p （氣體力學參量）
氣體分子頻繁碰撞器壁，作用在器壁單位時間單位面積上的壓力。

①溫度一定，氣體體積小（分子數密度大，單位體積的分子數）碰撞分子數大，壓強大。
②體積一定，溫度越高，分子碰撞力越大，壓強大。
2. 氣體、壓強、溫度的關系：

（2）熱力學第一定律應用：

四、2009年高考題解析
1、氣體
（09年全國卷Ⅰ）14.下列說法正確的是
A. 氣體對器壁的壓強就是大量氣體分子作用在器壁單位面積上的平均作用力
B. 氣體對器壁的壓強就是大量氣體分子單位時間作用在器壁上的平均沖量
C. 氣體分子熱運動的平均動能減少，氣體的壓強一定減小
D. 單位面積的氣體分子數增加，氣體的壓強一定增大
答案：A
解析：本題考查氣體部分的知識.根據壓強的定義A正確,B錯.氣體分子熱運動的平均動能減小,說明溫度降低,但不能說明壓強也一定減小,C錯.單位體積的氣體分子增加,但溫度降低有可能氣體的壓強減小,D錯。
2、氣體
（09年全國卷Ⅱ）16. 如圖，水平放置的密封氣缸內的氣體被一豎直隔板分隔為左右兩部分，隔板可在氣缸內無摩擦滑動，右側氣體內有一電熱絲。氣缸壁和隔板均絕熱。初始時隔板靜止，左右兩邊氣體溫度相等。現給電熱絲提供一微弱電流，通電一段時間後切斷電源。當缸內氣體再次達到平衡時，與初始狀態相比
A．右邊氣體溫度升高，左邊氣體溫度不變
B．左右兩邊氣體溫度都升高
C．左邊氣體壓強增大
D．右邊氣體內能的增加量等於電熱絲放出的熱量
答案：BC
解析：本題考查氣體.當電熱絲通電後,右的氣體溫度升高氣體膨脹,將隔板向左推,對左邊的氣體做功,根據熱力學第一定律,內能增加,氣體的溫度升高.根據氣體定律左邊的氣體壓強增大.BC正確,右邊氣體內能的增加值為電熱絲發出的熱量減去對左邊的氣體所做的功,D錯。
3、布朗運動
（09年北京卷）13．做布朗運動實驗，得到某個觀測記錄如圖。圖中記錄的是
A．分子無規則運動的情況
B．某個微粒做布朗運動的軌跡
C．某個微粒做布朗運動的速度——時間圖線
D．按等時間間隔依次記錄的某個運動微粒位置的連線
答案：D
解析：布朗運動是懸浮在液體中的固體小顆粒的無規則運動，而非分子的運動，故A項錯誤；既然無規則所以微粒沒有固定的運動軌跡，故B項錯誤，對於某個微粒而言在不同時刻的速度大小和方向均是不確定的，所以無法確定其在某一個時刻的速度，故也就無法描繪其速度-時間圖線，故C項錯誤；故只有D項正確。
4、內能
（09年上海物理）2．氣體內能是所有氣體分子熱運動動能和勢能的總和，其大小與氣體的狀態有關，分子熱運動的平均動能與分子間勢能分別取決於氣體的
A．溫度和體積 B．體積和壓強
C．溫度和壓強 D．壓強和溫度
答案：A
解析：由於溫度是分子平均動能的標志，所以氣體分子的動能宏觀上取決於溫度；分子勢能是由於分子間引力和分子間距離共同決定，宏觀上取決於氣體的體積。因此答案A正確。
5、氣體狀態方程
（09年上海物理）9．如圖為豎直放置的上細下粗的密閉細管，水銀柱將氣體分隔成A、B兩部分，初始溫度相同。使A、B升高相同溫度達到穩定後，體積變化量為VA、VB，壓強變化量為pA、pB，對液面壓力的變化量為FA、FB，則

A．水銀柱向上移動了一段距離 B．VA＜VB
C．pA＞pB D．FA＝FB
答案：AC
解析：首先假設液柱不動，則A、B兩部分氣體發生等容變化，由查理定律，對氣體A： ；對氣體B： ，又初始狀態滿足 ，可見使A、B升高相同溫度， ， ，因此 ，因此 液柱將向上移動，A正確，C正確；由於氣體的總體積不變，因此VA=VB，所以B、D錯誤。
6、熱學基礎知識
（09年廣東物理）13．（10分）
（1）遠古時代，取火是一件困難的事，火一般產生於雷擊或磷的自燃。隨著人類文明的進步，出現了「鑽木取火」等方法。「鑽木取火」是通過 方式改變物體的內能，把
轉變為內能。
（2）某同學做了一個小實驗：先把空的燒瓶放到冰箱冷凍，一小時後取出燒瓶，並迅速把一個氣球緊密的套在瓶頸上，然後將燒瓶放進盛滿熱水的燒杯里，氣球逐漸膨脹起來，如圖所示。這是因為燒瓶里的氣體吸收了水的 ，溫度 ，體積 。

答案：（1）做功，機械能；(2)熱量，升高，增大
解析：做功可以增加物體的內能；當用氣球封住燒瓶，在瓶內就封閉了一定質量的氣體，當將瓶子放到熱水中，瓶內氣體將吸收水的熱量，增加氣體的內能，溫度升高，由理氣方程 可知，氣體體積增大。

8、壓強的圍觀意義、理想氣體狀態方程、熱力學第一定律
（09年山東卷）36．(8分)[物理——物理3-3]
一定質量的理想氣體由狀態A經狀態B變為狀態C，其中A B過程為等壓變化，B C過程為等容變化。已知VA=0.3m3，TA=TB=300K、TB=400K。
（1）求氣體在狀態B時的體積。
（2）說明B C過程壓強變化的微觀原因
（3）沒A B過程氣體吸收熱量為Q，B C過 氣體 放出熱量為Q2，比較Q1、Q2的大小說明原因。
解析：設氣體在B狀態時的體積為VB，由蓋--呂薩克定律得， ,代入數據得 。
(2)微觀原因：氣體體積不變，分子密集程度不變，溫度變小，氣體分子平均動能減小，導致氣體壓強減小。
(3) 大於 ；因為TA=TB，故A B增加的內能與B C減小的內能相同，而A B過程氣體對外做正功，B C過程氣體不做功，由熱力學第一定律可知 大於
9、熱學綜合 物理3-3」模塊
（09年浙江自選模塊）14. 「物理3-3」模塊（10分）一位質量為60 kg的同學為了表演「輕功」，他用打氣筒給4隻相同的氣球充以相等質量的空氣（可視為理想氣體），然後將這4隻氣球以相同的方式放在水平放置的木板上，在氣球的上方放置一輕質塑料板，如圖所示。

（1）（本小題共3分，在給出的四個選項中，可能只有一個選項正確，也可能有多個選項正確，全部選對得3分，選對但不全的得1分，有選錯的得0分）
關於氣球內氣體的壓強，下列說法正確的是
A.大於大氣壓強
B.是由於氣體重力而產生的
C.是由於氣體分子之間的斥力而產生的
D.是由於大量氣體分子的碰撞而產生的
（2）（本小題共3分，在給出的四個選項中，可能只有一個選項正確，也可能有多個選項正確，全部選對得3分，選對但不全的得1分，有選錯的得0分）
在這位同學慢慢站上輕質塑料板中間位置的過程中，球內氣體溫度可視為不變。下列說法正確的是
A.球內氣體體積變大
B.球內氣體體積變小
C.球內氣體內能變大
D.球內氣體內能不變
(3)(本小題共4分)
為了估算氣球內氣體的壓強，這位同學在氣球的外表面塗上顏料，在輕質塑料板面和氣球一側表面貼上間距為2.0 cm的方格紙。表演結束後，留下氣球與方格紙接觸部分的「印跡」如圖所示。若表演時大氣壓強為1.013 105Pa，取g=10 m/s2，則氣球內氣體的壓強為
Pa。（取4位有效數字）
氣球在沒有貼方格紙的下層木板上也會留下「印跡」，這一「印跡」面積與方格紙上留下的「印跡」面積存在什麼關系？
答案：（1）AD ；(2)BD；（3）1.053*105Pa 面積相同

10、熱力學定律
（09年四川卷）16.關於熱力學定律，下列說法正確的是
A.在一定條件下物體的溫度可以降到0 K
B.物體從單一熱源吸收的熱量可全部用於做功
C.吸收了熱量的物體，其內能一定增加
D.壓縮氣體總能使氣體的溫度升高
答案：B
11、熱力學第一定律
（09年重慶卷）14.密閉有空氣的薄塑料瓶因降溫而變扁，此過程中瓶內空氣（不計分子勢能）
A．內能增大，放出熱量 B．內能減小，吸收熱量
C．內能增大，對外界做功 D．內能減小，外界對其做功
答案：D
12、熱學綜合
選修模塊3—3（09年江蘇卷物理）12（選做題）A．（選修模塊3—3）（12分）
（1）若一氣泡從湖底上升到湖面的過程中溫度保持不變，則在此過程中關於氣泡中的氣體，下列說法正確的是 。（填寫選項前的字母）
（A）氣體分子間的作用力增大 （B）氣體分子的平均速率增大
（C）氣體分子的平均動能減小 （D）氣體組成的系統地熵增加
（2）若將氣泡內的氣體視為理想氣體，氣泡從湖底上升到湖面的過程中，對外界做了0.6J的功，則此過程中的氣泡 （填「吸收」或「放出」）的熱量是 J。氣泡到達湖面後，溫度上升的過程中，又對外界做了0.1J的功，同時吸收了0.3J的熱量，則此過程中，氣泡內氣體內能增加了 J。
（3）已知氣泡內氣體的密度為1.29kg/ ，平均摩爾質量為0.29kg/mol。阿伏加德羅常數 ，取氣體分子的平均直徑為 ，若氣泡內的氣體能完全變為液體，請估算液體體積與原來氣體體積的比值。（結果保留一位有效數字）。
答案：A. (1) D ；(2) 吸收；0.6；0.2；(3) 設氣體體積為 ，液體體積為 ，
氣體分子數 , (或 )
則 （或 ）
解得 ( 都算對)
解析：（1）掌握分子動理論和熱力學定律才能准確處理本題。氣泡的上升過程氣泡內的壓強減小，溫度不變，由玻意爾定律知，上升過程中體積增大，微觀上體現為分子間距增大，分子間引力減小，溫度不變所以氣體分子的平均動能、平均速率不變，此過程為自發過程，故熵增大。D 項正確。
（2）本題從熱力學第一定律入手，抓住理想氣內能只與溫度有關的特點進行處理。理想氣體等溫過程中內能不變，由熱力學第一定律 ，物體對外做功0.6J，則一定同時從外界吸收熱量0.6J，才能保證內能不變。而溫度上升的過程，內能增加了0.2J。
（3）微觀量的運算，注意從單位制檢查運算結論，最終結果只要保證數量級正確即可。設氣體體積為 ，液體體積為 ，氣體分子數 , (或 )
則 （或 ）
解得 ( 都算對)
13、模塊3-3 熱學綜合
（09年海南物理）17．模塊3-3試題（12分）
（I）（4分）下列說法正確的是 （填入正確選項前的字母，每選錯一個扣2分，最低得分為0分）
（A）氣體的內能是分子熱運動的動能和分子間的勢能之和；
（B）氣體的溫度變化時，其分子平均動能和分子間勢能也隨之改變；
（C）功可以全部轉化為熱，但熱量不能全部轉化為功；
（D）熱量能夠自發地從高溫物體傳遞到低溫物體，但不能自發地從低溫物體傳遞到高溫物體；
（E）一定量的氣體，在體積不變時，分子每秒平均碰撞次數隨著溫度降低而減小；
（F）一定量的氣體，在壓強不變時，分子每秒對器壁單位面積平均碰撞次數隨著溫度降低而增加。
（II）（8分）
一氣象探測氣球，在充有壓強為1．00atm（即76．0cmHg）、溫度為27．0℃的氦氣時，體積為3．50m3。在上升至海拔6．50km高空的過程中，氣球內氦氣逐漸減小到此高度上的大氣壓36．0cmGg，氣球內部因啟動一持續加熱過程而維持其溫度不變。此後停止加熱，保持高度不變。已知在這一海拔高度氣溫為-48．0℃。求：
（1）氦氣在停止加熱前的體積；
（2）氦氣在停止加熱較長一段時間後的體積。
答案：（1）ADEF （4分，選對一個給1分，每選錯一個扣2分，最低得分為0分）
（II）（1）在氣球上升至海拔6.50km高空的過程中，氣球內氦氣經歷一等溫過程。
根據玻意耳—馬略特定律有

式中， 是在此等溫過程末氦氣的體積。由①式得
②
（2）在停止加熱較長一段時間後，氦氣的溫度逐漸從 下降到與外界氣體溫度相同，即 。這是一等過程 根據蓋—呂薩克定律有
③
式中， 是在此等壓過程末氦氣的體積。由③式得
④
評分參考：本題8分。①至④式各2分。
14、氣體 狀態方程
（09年上海物理）21．（12分）如圖，粗細均勻的彎曲玻璃管A、B兩端開口，管內有一段水銀柱，右管內氣體柱長為39cm，中管內水銀面與管口A之間氣體柱長為40cm。先將口B封閉，再將左管豎直插入水銀槽中，設整個過程溫度不變，穩定後右管內水銀面比中管內水銀面高2cm，求：

（1）穩定後右管內的氣體壓強p；
（2）左管A端插入水銀槽的深度h。（大氣壓強p0＝76cmHg）
解析：（1）插入水銀槽後右管內氣體：由玻意耳定律得：p0l0S＝p（l0－h/2）S，
所以p＝78cmHg；
（2）插入水銀槽後左管壓強：p』＝p＋gh＝80cmHg，左管內外水銀面高度差h1＝p』－p0g ＝4cm，中、左管內氣體p0l＝p』l』，l』＝38cm，
左管插入水銀槽深度h＝l＋h/2－l』＋h1＝7cm。
15、選修3-3 熱學綜合
（09年寧夏卷）34. [物理——選修3-3]（15分）
（1）（5分）帶有活塞的汽缸內封閉一定量的理想氣體。氣體開始處於狀態a，然後經過過程ab到達狀態b或進過過程ac到狀態c，b、c狀態溫度相同，如V-T圖所示。設氣體在狀態b和狀態c的壓強分別為Pb、和PC，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Qab和Qac，則 （填入選項前的字母，有填錯的不得分）
A. Pb >Pc，Qab>Qac
B. Pb >Pc，Qab<Qac
C. Pb <Pc，Qab>Qac
D. Pb <Pc，Qab<Qac
答案：C
解析：略
(2)(10分)圖中系統由左右連個側壁絕熱、底部、截面均為S的容器組成。左容器足夠高，上端敞開，右容器上端由導熱材料封閉。兩個容器的下端由可忽略容積的細管連通。
容器內兩個絕熱的活塞A、B下方封有氮氣，B上方封有氫氣。大氣的壓強p0，溫度為T0=273K，連個活塞因自身重量對下方氣體產生的附加壓強均為0.1 p0。系統平衡時，各氣體柱的高度如圖所示。現將系統的底部浸入恆溫熱水槽中，再次平衡時A上升了一定的高度。用外力將A緩慢推回第一次平衡時的位置並固定，第三次達到平衡後，氫氣柱高度為0.8h。氮氣和氫氣均可視為理想氣體。求
（i）第二次平衡時氮氣的體積；
（ii）水的溫度。
解析：
（i）考慮氫氣的等溫過程。該過程的初態壓強為 ，體積為hS，末態體積為0.8hS。
設末態的壓強為P，由玻意耳定律得
①
活塞A從最高點被推回第一次平衡時位置的過程是等溫過程。該過程的初態壓強為1.1 ，體積為V；末態的壓強為 ，體積為 ，則
②
③
由玻意耳定律得
④
(i i) 活塞A從最初位置升到最高點的過程為等壓過程。該過程的初態體積和溫度分別為 和 ，末態體積為 。設末態溫度為T，由蓋-呂薩克定律得
⑤

『貳』 如何做物理的應用題，格式是什麼

我國的數學教育裡面：小學數學的應用題，一般使用算術（列式）方法來解，只有一少部分要求使用方程、比例來解；而到了初中，大部分應用題都要求使用方程或者函數解析式來解（幾何問題、概率問題與統計問題除外，這部分知識有專門的符號和格式）。

如工程問題、行程問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。

中國的應用題通常要求敘述滿足三個要求：無矛盾性，即條件之間、條件與問題之間不能相互矛盾；完備性，即條件必須充分，足以保證從條件求出未知量的數值；獨立性， 即已知的幾個條件不能相互推出。

小學數學應用題通常分為兩類：只用加、減、乘、除一步運算進行解答的稱簡單應用題；需用兩步或兩步以上運算進行解答。

(2)怎麼做物理熱力學定理應用題擴展閱讀：

物理計算題基本格式要求：

1、先寫解，然後根據題意列出已知條件，並對應統一好單位（要求基本單位相互對應，常用單位相互對應）。

2、寫出計算公式，然後帶值，帶值時要帶上單位。

3、 計算，數字與數字相運算，單位與單位相運算；檢驗，作答。

需要注意的問題：

1、 當題目中出現兩個及以上物體時，各物理量要用腳標來區分。（腳標可以是數字、字母或漢字的簡寫）解題過程中必須有必要的文字說明，來體現你解題的思路。

2、計算過程中，中間量最好用分數表示，便於下一步計算時進行約分，但最後的計算結果必須寫成小數。

『叄』 高中物理答題技巧

高考物理解答題規范化要求

物理計算題可以綜合地考查學生的知識和能力，在高考物理試題中，計算題在物理部分中的所佔的比分很大(60%)，單題的分值也很高。一些考生考後感覺良好但考分並不理想，一個很重要的原因便是解題不規范導致失分過多。在高考的物理試卷上對論述計算題的解答有明確的要求：「解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最後答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。」具體地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規范化要求，主要體現在以下幾個方面。

一、文字說明要清楚 必要的文字說明是指以下幾方面內容:

①說明研究的對象

①對字母、符號的說明。題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號；

題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。②對物理關系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。"

③說明研究對象、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。題目中的隱含條件，臨界條件等。即說明某個方程是關於"誰"的，是關於"哪個狀態或過程"的。

④說明所列方程的依據及名稱，規定的正方向、零勢點及所建立的坐標系.

這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

⑤選擇物理規律的列式形式；按課本公式的「原始形式」書寫。
⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。
⑦對於題目所求、所問的答復，說明結論或者結果。

文字說明防止兩個傾向：①過於簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。②羅嗦，分不清必要與必不要。

答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.

二、主幹方程要突出（在高考評卷中，主幹方程是得分的重點）

主幹方程是指物理規律、公式或數學的三角函數、幾何關系式等

(1) 主幹方程式要有依據，一般表述為：依xx物理規律得；由圖幾何關系得，根據……得等。

(2) 主幹方程列式形式得當，字母、符號的書寫規范，嚴格按課本「原始公式」的形式列式，不能以變形的結果式代替方程式；(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和數據混合，不要方程套方程；要用原始方程組聯立求解，不要用連等式

如:帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 .

(3) 列方程時,物理量的符號要用題目中所給符號,不能自己另用字母符號表示，

若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求（按課本形式設定），

如：U 表示兩點間的電壓， 表示某點的電勢，E表示電動勢， 表示電勢能

(4) 主幹方程單獨佔一行，按首行格式放置；式子要編號，號碼要對齊。

(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推導出最簡形式的計算式，不是關鍵環節不計算結果。

具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。如果題目有具體的數值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數值算出最後結果，切忌分步進行代數運算。

(6) 要用原始公式聯立求解，分步列式，並用式別標明。不要用連等式，不斷地用等號連等下去。

因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

三、書寫布局要規范

(1) 文字說明的字體要書寫公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。詳略得當、言簡意賅、邏輯性強。一定要突出重要解題觀點。

(2) 要用規范的物理語言、式子准確地表達你的解答過程，准確求得結果並得出正確結論。

總結為一個要求：

就是要用最少的字元，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。

特別注意：板面的設計、布局。

四、解題過程中運用數學的方式有講究

①「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出.

②所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明.

③重要的中間結論的文字表達式要寫出來.

④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去.

⑤數字相乘的，數字之間不要用「·」而用「×」進行連接，相除的也不要用「÷」，而用「/」.

五、使用各種字母符號要規范

①字母符號要寫清楚、寫規范，忌字跡潦草,閱卷時因為「υ、r、ν、」不分，「G」的草體像「a」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.

②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯.

③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，採用角上標、角下標加與區別。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.

④尊重習慣用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;

⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.

⑥物理量的符號不論大寫還是小寫，均採用斜體。如功率P、壓強p、電容C、光速c等.

⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均採用正體。其中源於人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，後面字母用小寫，如Hz、Wb.

六、學科語言要規范，有學科特色

①學科術語要規范，如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確，閱卷時「由牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法時有發生.

②語言要富有學科特色。在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的，應說成「與軸正方向夾角為135°」或「如圖所示」.

七、繪制圖形圖象要清晰、准確

①繪制必須用鉛筆（便於修改）、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.

②畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）應大致能反映有關量的關系，圖文要對應.

③畫函數圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數據.

④圖形圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別.

⑤高考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.

解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:

①看懂文句，

②弄清題述物理現象、狀態、過程。

③明確對象所處的狀態,所經歷的過程.

1審題： ④狀態或過程所對應的物理模型,所聯系的物理知識,物理量,物理規律.

(是解題的關健) ⑤找出狀態或過程之間的聯系.

⑥明確己知和侍求，

⑦挖掘在文字敘述(語言表達)中的隱含條件,（這往往是解題的突破口）。

(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)

對象：整體或隔離體(系統)、

2．選對象、找狀態、劃過程(整體思想)： 找准狀態

研究過程：准確劃分(全過程還是分過程)。

對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。

受力情況

3．分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。

做功情況

及能量專化情況。

定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。

搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。

4．依 (運動、受力、做功或能量轉化)特點 選擇適當的物理規律：

(對象所處狀態或發生過程中的)

①牛二及運動學公式；

（三把「金鑰匙」） ②動量定理及動量守恆定律；

③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。

注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。

設出題中沒有直接給出的物理量

5．運用規律列式前(准備) 建立坐標

規定正方向等。

6所選的物理規規律用何種形式建立方程, 有時可能要用到數學的函數關系或幾何關系式.

主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，

不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。

6．統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。

7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。

選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。

過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。

一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。

解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:

1．審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現象、狀態、過程。

挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件（這往往是解題的突破口）。

(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)

2．選對象和劃過程：隔離體或整體(系統)、找准狀態和准確劃分研究過程（全過程還是分過程）。

3．分析：對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。

定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。

搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。

4．依對象所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：

（三把「金鑰匙」）①牛二及運動學公式；②動量定理及動量守恆定律；

③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。

注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。

5．在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規定正方向等。

依據(所選的對象在某種狀態或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,

選擇依？物理規規律，並確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.

主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，有時要用到數學函數關系式或幾何關系方程。不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。

6．統一單位制，將己知物理量代入方程（組）求解結果。

7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。

選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。

過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。

物理解題訣竅歌：

確定平衡體，作出受力圖。

分解合成巧應用，平衡條件掌握牢。

受力過程詳分析，所列方程細推敲。

a是橋梁，把運動學和力學來溝通。

始末狀態要分清，聯系狀態（量）心要明。

零參考選取需巧妙，規律應用要活靈。

變力做功莫怕難，功能關系盡開顏。

狀態清楚參量明，條件變化要分清。

重力電場力相類似，聯系對比巧應用。

千難萬難力學難，關健過好力學關。

電路結構要分清，各路參量心要明。

安培定則常使用，左力右電是規律。

牛頓有三定律，力學有三把鎖匙。

熱力學有三定律，幾學光學有三條主光線。

物理光學概念清，原子結構模型定。

光電效應要理解，能級躍遷會應用。

對聯: 概念、公式、定理、定律。

對象、條件、狀態、過程。

物理審題要認真

物理條件要分清

物理狀態心要明

定理、定律形式多

如何選取要活靈

成績高低看基礎

決勝高考看平時

[計算說明]

1、單個物體問題情景

物體平衡（+直線運動規律） 平拋運動+萬有引力

F=m a + 直線運動 圓周運動+萬有引力

P=FV（以不變功率運行等） 圓周運動+功能關系

2、多個物體問題以「動量+功能」組合見多，出現機會最大

3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現出力、電、磁三主幹內容學科內綜合。②磁場中電路的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路（歐姆定律）、磁場（安培力）、電磁感應四大內容，重新成為高考熱點。

4、要熟悉電子繞核運行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析

5、解力學問題的一般程序

⑴選對象（整體法和隔離法）、選過程（全過程和分階段過程）

⑵分析研究對象的受力情況(各力大小方向、是否恆力、做功與否、沖量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)

⑶ F=ma+勻變速直線運動規律

恆力作用下物理問題 功能關系—— 通常涉及位移情況時

選合適的物理規律列式 動量理論—— 通常涉及時間情況時

變力作用下物理問題 —— 「功能關系+動量理論」

⑷解方程，驗根

6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題

⑴極板間加電場（圖甲）

① 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。

② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等

③ 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件

④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續高速入射時，電荷持續出射時間間隔

⑵電荷在電場、磁場中運動的比較

① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中（圖乙），偏向角均為θ，求初速v0

② 電荷進入極板間的磁場（圖丙等）中，討論電荷不能出射的條件

③ 帶電環在電、磁場中沿豎直桿運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am

⑶ 物體受恆力作用時的曲線運動軌跡為拋物線；只受洛侖茲力（B⊥v）時，運動軌跡為圓；受洛侖茲力和其它恆力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。

物理解題中的審題技巧

審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦里形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、准確地完成解題的全過程。在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破；即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面；

第一、題中給出什麼；第二、題中要求什麼；

第三、題中隱含什麼；第四、題中考查什麼； 第五、規律是什麼；

高考試卷中物理計算題約占物理總分的60% ，（共90分左右）綜觀近幾年的高考，

高考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。

1．認真審題，捕捉關鍵詞句

審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的顯形條件，而應扣住物理題中常用一些關鍵用語，如：「最多」、「至少」、「剛好」、「緩慢」、「瞬間」等。充分理解其內涵和外延。

2．認真審題，挖掘隱含條件

物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，

如「剛好勻速下滑」說明摩擦力等於重力沿斜面下滑的分力；

「恰好到某點」意味著到該點時速率變為零；

「恰好不滑出木板」,就表示小物體「恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度」,等等。但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解。

3．審題過程要注意畫好情景示意圖，展示物理圖景

畫好分析圖形，是審題的重要手段，它有助於建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等。

4．審題過程應建立正確的物理模型

物理模型的基本形式有「對象模型」和「過程模型」。

「對象模型」是：實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質點、光滑平面、理想氣體、理想電表等；

「過程模型」是：理想化了的物理現象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。

有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當的將復雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決。

5．審題過程要重視對基本過程的分析

①力學部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。除了這些運動過程外還有兩類重要的過程，一個是碰撞過程，另一個是先變加速最終勻速過程（如恆定功率汽車的啟動問題）。

②電學中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。

以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的學習中都必須進行認真分析，掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規律。

6.在審題過程中要特別注意題目中的臨界條件問題

1． 所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態轉變為另一種物理過程或物理狀態的時候，存在著分界限的現象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規律，處在不同規律交點處的取值即是臨界值。臨界現象是量變到質變規律在物理學中的生動表現。這種界限，通常以臨界狀態或臨界值的形式表現出來。

2．物理學中的臨界條件有：

⑴兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是：相互作用力為零。

⑵繩子斷與不斷的臨界條件為：作用力達到最大值，

繩子彎曲與不彎曲的臨界條件為：作用力為零

⑶靠摩擦力連接的物體間發生與不發生相對滑動的臨界條件為：靜摩擦力達到最大值。

⑷追及問題中兩物體相距最遠的臨界條件為：速度相等，

相遇不相碰的臨界條件為：同一時刻到達同一地點，V1≤V2

⑸兩物體碰撞過程中系統動能損失最大即動能最小的臨界條件為：兩物體的速度相等。

⑹物體在運動過程中速度最大或最小的臨界條件是：加速度等於零。

⑺光發生全反射的臨界條件為：光從光密介質射向光疏介質；入射角等於臨界角。

3．解決臨界問題的方法有兩種：

第一種方法是：以定理、定律作為依據，首先求出所研究問題的一般規律和一般解，然後分析、討論其特殊規律和特殊解。

第二種方法是：直接分析討論臨界狀態和相應的臨界條件，求解出研究的問題。

解決動力學問題的三個基本觀點：

1、力的觀點（牛頓定律結合運動學）；

2、動量觀點（動量定理和動量守恆定律）；

3、能量觀點（動能定理和能量守恆定律。

一般來說，若考查有關物理學量的瞬時對應關系，需用牛頓運動定律；

若研究對象為單一物體，可優先考慮兩大定理，

特別是涉及時間問題時應優先考慮動量定理；涉及功和位移問題時，就優先考慮動能定理。

若研究對象為一系統，應優先考慮兩大守恆定律。

物理審題核心詞彙中的隱含條件

一．物理模型（16個）中的隱含條件

1質點：物體只有質量，不考慮體積和形狀。

2點電荷：物體只有質量、電荷量，不考慮體積和形狀

3輕繩：不計質量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點的張力相等

4輕桿：不計質量的硬桿，可以提供各個方向的力（不一定沿桿的方向）

5輕彈簧：不計質量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律

6光滑表面：動摩擦因數為零，沒有摩擦力

7單擺：懸點固定，細線不會伸縮，質量不計，擺球大小忽略，秒擺；周期為2s的單擺

8通訊衛星或同步衛星：運行角速度與地球自轉角速度相同，周期等與地球自轉周期，即24h

9理性氣體：不計分子力，分子勢能為零；滿足氣體實驗定律PV/T=C(C為恆量)

10絕熱容器：與外界不發生熱傳遞

11理想變壓器：忽略本身能量損耗(功率P輸入=P輸出），磁感線被封閉在鐵芯內（磁通量φ1=φ2）

12理想安培表：內阻為零

13理想電壓表：內阻為無窮大

14理想電源：內阻為零，路端電壓等於電源電動勢

15理想導線：不計電阻，可以任意伸長或縮短

16靜電平衡的導體：必是等勢體，其內部場強處處為零，表面場強的方向和表面垂直

二．運動模型中的隱含條件

1自由落體運動：只受重力作用，V0=0，a=g

2豎直上拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向豎直向上

3平拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向水平

4碰撞,爆炸,動量守恆；彈性碰撞,動能,動量都守恆；完全非彈性碰撞；動量守恆,動能損失最大

5直線運動：物體受到的合外力為零,後者合外力的方向與速度在同一條直線上,即垂直於速度方向上的合力為零

6相對靜止：兩物體的運動狀態相同，即具有相同的加速度和速度

7簡諧運動：機械能守恆，回復力滿足F= －kx

8用輕繩系小球繞固定點在豎直平面內恰好能做完整的圓周運動；小球在最高點時，做圓周運動的向心力只有重力提供，此時繩中張力為零，最高點速度為V= （R為半徑）

9用皮帶傳動裝置(皮帶不打滑)；皮帶輪輪圓上各點線速度相等；繞同一固定轉軸的各點角速度相等

10初速度為零的勻變速直線運動；①連續相等的時間內通過的位移之比：SⅠ：SⅡ：SⅢ：SⅣ…=1:3:5:7…

②通過連續相等位移所需時間之比：t1：t2：t3：…= 1：（√2－1）：（√3－√2）…

三．物理現象和過程中的隱含條件

1完全失重狀態：物體對懸掛物體的拉力或對支持物的壓力為零

2一個物體受到三個非平行力的作用而處於平衡態；三個力是共點力

3物體在任意方向做勻速直線運動：物體處於平衡狀態，F合=0

4物體恰能沿斜面下滑；物體與斜面的動摩擦因數μ=tanθ

5機動車在水平裡面上以額定功率行駛：P額=F牽引力V當F牽引力=f阻力，Vmax= P額/ f阻力

6平行板電容器接上電源，電壓不變；電容器斷開電源，電量不變

7從水平飛行的飛機中掉下來的物體；做平拋運動

8從豎直上升的氣球中掉出來的物體；做豎直上拋運動

9帶電粒子能沿直線穿過速度選擇器：F洛侖茲力=F電場力，出來的各粒子速度相同

10導體接地；電勢比為零（帶電荷量不一定為零）

希望可以給分，謝謝