❶ 八年級物理怎麼學好呢
學好八年級物理，要學的是思維方法。物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1) 發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是「越串越大，越並越小」 ，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。也可適當地在vcm模擬實驗中選做一些各地中考試題有關探究實驗，以擴大視野。順
(2) 藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
❷ 八年級物理上冊機械運動中如何判斷參照物
最好的方法以你為運動的物體，看你判斷是參照的物體。來確定你相對他自己是什麼運動。例如，路邊有一石頭，在東面。你自西向東走。以石頭為參照物靜止，你是運動並往東去。相反，如果以運動的你為參照物靜止。那石頭是相對你運動，並向西去！
❸ 八年級物理知識點整理
課堂臨時報佛腳，不如 課前預習 好。課堂臨時報佛腳，不如課前預習好。其實任何學科都是一樣的，學習任何一門學科，勤奮是最好的 學習 方法 ，沒有之一。下面是我給大家整理的一些 八年級 物理的知識點，希望對大家有所幫助。
初中物理八年級下冊知識點
牛頓第一定律：
一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。(牛頓第一定律是在實驗的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的)
實驗注意事項：小車每次下滑的高度應該相同，目的是保證初速度相同。
2.慣性：
物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。
3.同一直線上，方向相同的兩個力的合力是二力大小之和;方向相反的兩個力的合力是二力大小之差。合力方向都與較大力的方向相同。
4.物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說它處於平衡狀態。(合力為零)
5.二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一點上，二力平衡時合力為零。
6.物體在不受力或受到平衡力(合力為0)作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
1.壓力：
(1)定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
(2)方向：垂直於支持面
(3)壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的大小有關：
①當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;
②當相壓力同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯;
2.壓強：
(1)物理意義：表示壓力作用效果的物理量
(2)定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
(3)公式：P=F/S ，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2
(4) 增大壓強方法：①受力面積不變，增大壓力，
②壓力不變，減小受力面積，
③增大壓力同時減小受力面積，
(5)減小壓強的方法：①受力面積不變，減小壓力，
②壓力不變，增大受力面積，
③減小壓力同時增大受力面積，
3.液體壓強;
(1)液體壓強產生原因：是由於液體受到重力，對容器底部有壓強;液體能夠流動，對側壁有壓強。
(2)液體壓強特點：(1)液體內部向各個方向都有壓強;(2)液體的壓強隨深度增加而增大(3)在同一深度，液體向各個方向的壓強相等;(4)不同液體的壓強還跟密度有關系，密度越大壓強越大。
(3)液體壓強計算公式：p=ρgh，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指從液體內部某點到液體自由液面的豎直距離，單位是米。)
(4)根據液體壓強公式可得：液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。
(5)液體壓強的應用---連通器：特點：上端開口，下部相連通的容器
原理：靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一高度 應用：船閘，茶壺，鍋爐水位計
(6)液體壓強的傳遞---帕斯卡原理：加在密閉液體上的壓強，能夠大小不變地向各個方向傳遞(即p=p,) 應用：液壓機、千斤頂
八年級物理：知識點 總結
1.一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質。
2.通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最後是氣體。
3.聲音三要素：
音調(聲音的高低);
響度(聲音的大小);
音色(辨別不同的發聲體)。
4.超聲波的速度比電磁波的速度慢得多。
5.光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
6.光是電磁波，電磁波能在真空中傳播。
7.真空中光速：c=3×108m/s。
8.反射定律描述中要先說反射光線再說入射光線。
9.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
10.平面鏡成像特點：像和物關於鏡對稱(左右對調，上下一致)。
11.人遠離平面鏡而去，人在鏡中的像大小不變。
12.光的折射現象：筷子在水中部分彎折、水底看起來比實際的淺、海市蜃樓、凸透鏡成像。
13.在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
14.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用。
15.能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立。
16.凸透鏡成像實驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度。
17.凸透鏡1倍焦距是成實像和虛像的分界點，2倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
18.凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。
初二物理上冊知識點
1.長度的單位及其換算關系
①國際單位：米 。常用單位：千米、分米、厘米、毫米、微米、納米
②單位符號及換算
千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 納米(nm)
1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm 1mm=103μm
2.測量工具：
①刻度尺(最常用);
②精密儀器：游標卡尺、螺旋測微器、激光測距儀。
3.刻度尺的正確使用
①看：看清刻度尺零刻度線是否磨損; 看清測量范圍(量程);看清分度值(決定了測量的精確程度)。
②選：根據測量要求選擇適當分度值和量程的刻度尺;
③放：刻度尺的刻度線緊靠被測長度且與被測長度平行，刻度尺的零刻度線或某一整數刻度線與被測長度起始端對齊;
④讀：讀數時視線要正對刻度尺且與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位;
⑤記：記錄結果應包括數字和單位，一個正確的測量結果包括三部分，准確值、估計值和單位。
4、測量長度的幾種特殊方法
1.化曲為直法(棉線法)
測量曲線長度時，可讓無伸縮性的棉線與曲線完全重合，作好兩端的記號，然後把線輕輕拉直，用刻度尺測量出長度，就等於曲線的長度。
2.累積法：
對於無法直接測量的微小量的長度，可以把數個相同的微小量疊放在一起測量，再將測量結果除以被測量的個數，就可得到一個微小量的長度。
3.滾輪法：
用已知周長的滾輪在待測的較長的直線或曲線上滾動，記下滾動的圈數，則被測路段的長度等於圈數乘以周長，例如測量池塘的周長，某段道路的長度等。
4.截取法(化整為零)：
被測物體的長度很大時，可先測出其中一小段，然後找出它們之間的倍數關系，從而算出物體的總長度。
5.替代法：
當一個物體的長度無法直接測量時，可用與它長度相等的物體來代替。
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❹ 八年級物理知識點梳理
1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為「物象對稱、左右相反」。
3、口訣記憶法：如「物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。」
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯系，找出異同。
5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為「單位……的……叫……」類。
7、顧名思義法：如根據「浮力」、「拉力」、「支持力」等名稱，易記住這些力的方向。
8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由於在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。
9、圖表記憶法：可採用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。
10、實踐記憶法：如製作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。
一、伽利略斜面實驗
1、實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。
2、伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恆定不變的速度永遠運動下去。
3、三次實驗小車都從斜面頂端(相等的高度)滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。
4、伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標志著物理學的真正開端。
二、牛頓第一定律
1、背景資料：
(1)伽利略對類似的實驗進行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恆定不變的速度永遠運動下去。
(2)笛卡兒對伽利略推理結論的補充：物體如果不受力，運動方向也不會改變。
(3)英國科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
2、內容：
一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
理解要點：①牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
②牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做勻速直線運動，物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。力是改變物體運動狀態的原因。
③「沒有受到力作用」有兩種情況：一是，該物體沒有受到任何力對它的作用，這是理想情況;二是，物體在某一方向上沒有受到外力作用，如：物體在光滑的水平面上運動，摩擦力可以不計，那麼物體在水平面上將不受外力作用。
④「總保持」是指「原來是怎樣，後來仍然是這樣」，如：原來是靜止的，後來仍然是靜止的;原來是運動的，後來以最後的速度保持勻速直線運動。
三、慣性
1、定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。
理解要點：「保持原有運動狀態」是指不受到力的作用時的狀態。即靜止狀態或勻速直線運動狀態。
2、慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小隻與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。
3、慣性不是一種力。只是物體的一種屬性。因此不能理解為「受到慣性作用」。
4、牛頓第一定律又叫慣性定律。
5、慣性與慣性定律的區別
慣性是物體無論在任何情況下都具有的性質，不管物體是否受到外力。慣性定律是描述物體運動所遵循的一條客觀規律，條件是物體不受外力。慣性和慣性定律之間又有密切的聯系。因為物體具有慣性，才使得物體在不受外力作用時遵循慣性定律所指出的運動規律。①慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。②任何物體在任何情況下都有慣性，慣性表現為「阻礙」運動狀態的變化;慣性定律成立是有條件的。
6、慣性現象解釋三步驟：
①明確研究的是哪個物體，它原來處於怎樣的運動狀態;
②當外力作用在該物體的某一部分(或外力作用在與該物體有關聯的其它物體上)時，這一部分的運動狀態的變化情況;
③該物體另一部分由於慣性仍保持原來的運動狀態;
④最後表述出現什麼現象。
7、生活中的慣性現象：
跑步到終點時人不能立即停下;緊急剎車後，車不能立即停下，還會向前運動一段距離。
8、慣性的應用：
①把松動的錘頭套緊;②用力拍打衣服，可以把衣服上的'塵土拍掉;③用鐵鍬往車上裝土時，土會沿著鐵鍬運動的方向拋到車上;④把盆里的水潑掉;⑤跳遠時，要先助跑;⑥古代打仗時，使用絆馬索能把敵方飛奔的戰馬絆倒;⑦火車進站時，提前關閉發動機;⑧洗衣機的甩干桶高速轉動時可以把濕衣服甩干;⑨把足球踢進球門。
9、慣性的危害及措施
危害：主要是一些交通工具，速度比較快，迅速剎車、拐彎時，人由於慣性還要保持原來的運動狀態，容易造成事故。
措施：小型客車前排乘客要系安全帶;安裝安全氣囊;車輛行使要保持車距;限速;包裝玻璃製品要墊上很厚的泡沫塑料。
一、參照物
(1)、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。
(2)、任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定於地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。
(3)、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決於所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
(4)、不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。
練習(1)、詩句「滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行」其中「看山恰似走來迎」和「是船行」所選的參照物分別是 船 和 山 。
(2)、坐在向東行使的甲汽車里的乘客，看到路旁的樹木向後退去，同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向後退去，試說明乙汽車的運動情況。
分三種情況：①乙汽車沒動 ②乙汽車向東運動，但速度沒甲快 ③乙汽車向西運動。
(3)、解釋毛澤東《送瘟神》中的詩句「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」
第一句：以地心為參照物，地面繞地心轉八萬里。第二句：以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。
二、機械運動
1、 定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。
2、 特點：機械運動是宇宙中最普遍的現象。
3、 比較物體運動快慢的方法： ⑴比較同時啟程的步行人和騎車人的快慢採用：時間相同路程長則運動快 ⑵比較百米運動員快慢採用：路程相同時間短則運動快 ⑶百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢，採用：比較單位時間內通過的路程。實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢，物理學中也採用這種方法描述運動快慢。
練習:體育課上，甲、乙、丙三位同學進行百米賽跑，他們的成績分別是14.2S, 13.7S,13.9S,則獲得第一名的是 同學，這里比較三人賽跑快慢最簡便的方法是路程相同時間短運動的快。
4、 分類：(根據運動路線)⑴曲線運動 ⑵直線運動
Ⅰ 勻速直線運動：
A、 定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。
定義：在勻速直線運動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程。 物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量
計算公式： v t ，t 變形s = v B、速度 單位：國際單位制中 m/s 運輸中單位km/h 兩單位中m/s 單位大。
換算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度約1.1m/s它表示的物理意義是：人勻速步
行時1秒中運動1.1m 從圖象中可以看出 直接測量工具：速度計 勻速運動的物體速速度圖象： 度 v是個恆量與路 程S時間t沒關系
Ⅱ 變速運動：
A、 定義：運動速度變化的運動叫變速運動。
B、 平均速度：總時間(求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應的時間)
C、 物理意義：表示變速運動的平均快慢
D、 平均速度的測量：原理方法：用刻度尺測路程，用停表測時間。從斜面上加速滑下的小車。設上半段，下半段，全程的平均速度為v1、v2、v 則 v2>v>v1
E、常識：人步行速度1.1m/s ，自行車速度5m/s ，大型噴氣客機速度900km/h 客運火
8車速度140 km/h 高速小汽車速度108km/h 光速和無線電波 3×10m/s
Ⅲ實驗中數據的記錄：
設計數據記錄表格是初中應具備的基本能力之一。設計表格時，要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些，然後再弄清需要記錄的數據的組數，分別作為表格的行和列。根據需要就可設計出合理的表格。
練習
某次中長跑測驗中，小明同學跑1000m小紅同學跑800m，測出他兩跑完全程所用的時間分別是4分10秒和三分20秒，請設計記錄表格，並將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在表格中。 解：表格設計如下：
三、長度的測量：
1、長度的測量是物理學最基本的測量，也是進行科學探究的基本技能。長度測量的常用的工具是刻度尺。
2、國際單位制中，長度的主單位是 m ，常用單位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，納米(nm)。
3、主單位與常用單位的換算關系：
33691 km=10m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=10 nm 31μm=10nm
單位換算的過程：口訣：「系數不變，等量代換」。
4、長度估測：黑板的長度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度 1cm、鉛筆芯的直徑1mm 、一隻新鉛筆長度1.75dm 、 手掌寬度1dm 、墨水瓶高度6cm
5、特殊的測量方法：
A> 、測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法(當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之後再求得單一長度)
☆如何測物理課本中一張紙的厚度?
答：數出物理課本若干張紙，記下總張數n，用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L，則一張紙的厚度為L/n 。
☆如何測細銅絲的直徑?
答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度L，則細銅絲直徑為L/n。
☆兩卷細銅絲，其中一卷上有直徑為0.3mm，而另一卷上標簽已脫落，如果只給你兩只相同的新鉛筆，你能較為准確地弄清它的直徑嗎?寫出操作過程及細銅絲直徑的數學表達式。答：將已知直徑和未知直徑兩卷細銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上，且使線圈長度相等，記下排繞圈數N1和N2，則可計算出未知銅絲的直徑D2=0.3N1/N2 mm
B>、測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法(把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然後拉直測量)
☆給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎?
答：用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度L查出比例尺，計算出鐵路線的長度。
C>、測操場跑道的長度等常用輪滾法(用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子圈數，可算出曲線長度)
D>、測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法(對於用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量)
☆ 你能想出幾種方法測硬幣的直徑?(簡述)
①、直尺三角板輔助法。②、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下後對折量出摺痕長。③、硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑。④、將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。
6、刻度尺的使用規則：
A、「選」：根據實際需要選擇刻度尺。
B、「觀」：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程、分度值。
C、「放」用刻度尺測長度時，尺要沿著所測直線(緊貼物體且不歪斜)。不利用磨損的零刻線。(用零刻線磨損的的刻度尺測物體時，要從整刻度開始)
D、「看」：讀數時視線要與尺面垂直。
E、「讀」：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。
F、「記」：測量結果由數字和單位組成。(也可表達為：測量結果由准確值、估讀值和單位組成)。
練習：有兩位同學測同一隻鋼筆的長度，甲測得結果12.82cm，乙測得結果為12.8cm。如果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那麼結果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。如果這兩位同學所用的刻度尺分度值都是mm，則乙 同學的結果錯誤。原因是：沒有估讀值。
7、誤差：
(1)定義：測量值和真實值的差異叫誤差。
(2)產生原因：測量工具 測量環境 人為因素。
(3)減小誤差的方法：多次測量求平均值。 用更精密的儀器
(4)誤差只能減小而不能 避免 ，而錯誤是由於不遵守測量儀器的使用規則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。
9. 運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決於所選的參照物。
10. 勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動。這是最簡單的機械運動。
11. 速度：用來表示物體運動快慢的物理量。
12. 速體在單位時間內通過的路程。公式：s=vt v=s÷t t=s÷v
速度的單位是：米/秒;千米/小時。1米/秒=3.6千米/小時
13. 變速運動：物體運動速度是變化的運動。
14. 平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。用公式：;日常所說的速度多數情況下是指平均速度。
15. 根據可求路程：和時間：
16. 人類發明的計時工具有：日晷→沙漏→擺鍾→石英鍾→原子鍾。
基礎知識梳理
一、長度和時間的測量
2長度的單位：在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、
厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 測量長度的常用工具：刻度尺。
二、刻度尺的使用方法：
①注意刻度標尺的零刻度線是否磨損、最小分度值和量程；
三、運動的快慢
1、物體運動的快慢用速度表示。
在相同時間內，物體經過的路程越長，它的速度就越快；物體經過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。
在勻速直線運動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程。
在物理學中，為了比較物體運動的快慢，採用「相同時間比較路程」的方法，也就是將物體運動的路程除以所用時間。這樣，在比較不同運動物體的快慢時，可以保證時間相同。 計算公式：v=S/t
其中：s——路程——米(m)；t——時間——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s)
國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s或m·s-1，交通運輸中常用千米每小時做速度的單位，符號為km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，變形可得：s=vt，t=S/v。 2、快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動。運動速度變
化的運動叫變速運動，變速運動的快慢用平均速度來表示，粗略研究時，也可用速度的公式來計算，平均速度=總路程/總時間。 3.描述運動的快慢
平均速度 定義：描述做變速運動物體在某一段路程內（或某一段時間內）的快慢程度 物理意義：反映物體在整個運動過程中的快慢
公式： v=s/t
四、測量平均速度
1、停表的使用：讀數：表中小圓圈的數字單位為min2、測量原理：平均速度計算公式v=S/t
聲現象
一、聲音的發生與傳播
1、課本P13圖1.1-1的現象說明：一切發聲的物體都在振動。
用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。 2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。 3、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。
一般情況下，v固>v液>v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。
環境保護的角度雜訊是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應控制雜訊不超過90dB；為保
證工作學習，應控制雜訊不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制雜訊不超過50dB。
4、減弱雜訊的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
五、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量
一、重視物理概念
初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到「五會」：
會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形,並理解變形後的含義。
能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
二、重視畫圖和識圖
在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬於作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標准、線條清晰、尺規作圖。另一類屬於識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。
❺ 八年級物理 杠桿 畫圖技巧
1，確定杠桿是誰
2，找到杠桿上不動點作為支點
3，確定各個力的作用點
4，找到各個力的方向並畫出力的作用線（當要求動力最小時，把支點到動力作用點當作動力臂即可）
5，畫出支點到力的作用線的垂線，這就是力臂
6，F1L1=F2L2