怎麼運用物理公式

『壹』 物理公式_怎麼才能很好的運用初中物理的公式呢

怎麼運用公式解題？很多同學都反映做物理題的時候常常不知道該用哪個公式。不知道怎麼解題。
其實，要解決這個難點就要抓住公式概念的本質屬性，聯系實例理解概念。例如在學習速度和加速度時，可以列舉速度大而加速度小，加速度大而速度小的運動物體進行理解，使概念深化。
其次，可以通過做實驗加深公式的理解和記憶。課堂實驗一般不夠，可以課後用VCM模擬實驗，一種做實驗的軟體。通過反復做實驗，做的時候多觀察、多聯系、多思考、多總結，把原理吃透了，自然知道該怎麼運用

『貳』 物理中的公式怎麼運用

物理是注重理解的學科，想應用公式，必須知道公式的由來，公式都是通過實驗總結發現的
所以想學好，首先要理解!
舉個例子：
物理求解 一個標明"1千歐,10W"的電阻,允許通過的最大電流是______A,允許加在這個電阻端的最大電壓為______
答案是：利用P=I^2R P=U^2/R兩個公式計算
允許通過的最大電流是0.1A
允許加在這個電阻端的最大電壓為100V
看似很簡單的題，可是為什麼用著兩個公式呢，看下面的問題：
1、電阻的功率究竟是什麼意思？
2、為什麼從功率能判定最大電流和電壓？
3、如果要控制電流怎麼實現？
都想明白你就是電學高手了，我來給你一一解答：
1、電阻就是阻礙電流通過的裝置，可是伴隨著電能的損耗，產生了熱能，所以電阻都要發熱
而功率就是電阻的散熱能力，同樣阻值的電阻，功率越大體積越大，主要就是為了散熱
通俗的說功率就是電阻的散熱能力，如果超過額額定功率使用，就會燒毀
2、有了上一問，這一問就簡單了，超過了就會燒毀，自然就可推導出最大電壓電流
3、實際上，我們一般沒法控制電流，都是通過控制電壓來實現的，就是想電阻兩端加多少電壓來控制通過他的電流，我們一般的電源也都以電壓標稱，例如市電220V，家用小電器12V，USB設備5V，電池1.5V等

『叄』 物理怎樣才能熟練的運用公式

呃，首先得理解公式，這個是前提，不理解的話，即使給公式也容易套用錯誤。
不過可以提供一個我自己當時用的竅門，利用單位輔助記公式。舉個例子，加速度的單位是m/s²，時間的單位是s，加速度乘以時間就是m/s²×s=m/s，而m/s是速度單位，所以可以記住加速度乘以時間得到的是速度，通過單位的計算可以驗證公式的使用是否出現錯誤。

『肆』 怎樣用物理公式算出波長

波長和頻率之間的關系是波長和頻率成反比。

根據波速公式 V=λf 在同種介質中，波的傳播速度相同，波長和頻率的乘積不變，λ=v/f,波長和頻率成反比，即頻率越高，波長越短。

的點的距離，通常是相鄰的波鋒、波谷或對應的過零點。在縱波中，波長是指相鄰兩個密部或疏部之間的距離。波長在物理中常表示為λ，國際單位是米（m）。

『伍』 初中物理電功率解題技巧 初中物理電功率公式如何運用

電功率的計算公式通常可以用以下四種形式表達：1.P=W/t；2.P=UI；3.P=I?R；4.P=U?/R。很多學生在考試時往往不知道選擇哪一條，因此需要對物理電功率知識有很深入的了解，才能在解決電功率的問題時讀懂已知條件，知道用什麼公式進行解答。

一、關於初中物理電功率公式如何運用

第一，定義公式：P=W/t。如果知道其中的兩個物理量，求第三個物理量，就可以推斷出另外兩個計算公式。在使用這三個計算公式時，同學們需要注意的是公式中彼此單位的對應關系。一般要注意的是千瓦時，千瓦和小時的對應。

第二，P=I×R。通常情況下有三種表示方法：

1.當題目中已經出現I和R的情況下計算P。

2.在出現了P和R的情況下求出I。

3.通過兩個電阻串聯比較實際功率。

第三，P=U/R。在實際考試中，經常出現三種運用的方法，已知U，R和P中的兩個，求第三個，還有求並聯功率和電阻之間的比值；以及求同一個用電器的額定功率和實際功率的比值。

二、在解題過程中對於電功率問題的解答步驟

第一，看題時，思路要清晰，知道電路與電路之間的連接關系，元件之間的並聯或串聯關系，哪些電路出現短路或斷路，哪些用電器如何正常工作，並在解題中明確表達出來。

第二，搞清楚電路彼此之間改變的原因是哪些因素造成的電路的開啟、閉合或是由於滑動變阻器的改變而發生變化。

第三，知道題目中關於電壓表，電流表是測哪一部分的電路的電流和電壓，避免因為理解錯題意而導致題目計算出錯，考試失分。

第四，利用串聯電路和並聯電路的各自特點，抓住題目中的電路中的已知量和不變數，通過自己掌握的公式進行求解。這樣.才能讓學生在日常的物理解題和考試中避免不應該的失分，讓學生在平常時就掌握好物理解題技巧，打好他們的物理解題基礎。

『陸』 如何運用物理公式

根據已知量，想公式，公式中有要求的量，就把這些公式都想出來，然後根據已知量進行篩選，這個過程看似很復雜，但是如果公式掌握的牢固的話，這個過程基本不消耗時間

『柒』 如何很好的運用物理公式（高中）

學習物理先要記住的不是公式，而是每個專用詞的定義，如速度的意思就是物體單位時間內在某個方向上所運動的位移，而了解他的定義最簡單的就是從他的單位入手，一般是xxm/s。了解每個專用詞的單位後，你也就不會總是把公式弄錯了，比如位移S=VT,S的單位是m，V是v/s,t是s.現在不用他們的代號，而是用他們的單位去計算，即M=m/s*s.互相約去了S既M=M，如果代錯的帶成S=V/T,既成的m=m/s/s,就成了M=M/S2（s的2次放我不會打，就用這個表示吧）。這樣錯的話會很明顯的看出來，你平時背的時候多注意每個次的單位，考試時就不會那麼容易就弄錯了。希望我的答案對你有幫助！

『捌』 如何正確運用物理公式

1、先讀題,看提到哪個物理量,與哪條公式最接近就用哪條公式
2、找出與公式中對應的物理量,單位也要化對,
3、代入公式,計算,答
4、初學者,有些老師要求分「已知,求,解,答」四步寫.

『玖』 物理公式怎麼能正確運用

物理公式在解題中的應用

內容摘要：物理計算和物理實驗的設計一直是困擾中學生的一個拌腳石，也使我們很多學生「知難而退」，那麼如何克服這樣的困難就是我們教師要研究的課題，應用公式從未知量出發，去尋找解決問題的思路，是作者的一點心得。本文從物理公式在物理計算和物理實驗的分析和計算兩個方面提出了解決問題的思路。

關鍵詞：物理公式物理計算物理實驗應用

「物理計算並不難，只要找到合適的公式，正確的代入數據，或根據公式去尋找已知條件，你總可以得出答案。」這是我上高中時物理老師給我們上第一節課時講的一句話，這句話給我的啟發很深，因此整個高中階段本人也一直堅持這樣做了，實踐證明這個思路很清晰。現在本人就學習和教學中如何應用物理公式分析和解決問題作一簡單論述。

解物理題的難點主要是物理計算和物理實驗的設計，而這兩種類型題的分析和解答都離不開物理公式。

首先，在物理計算和實驗中選擇合適的公式非常重要。

物理學中計算題和實驗題的分析是比較難的，找不到合適的公式是第一個障礙，要做好這一點，必需對學習的每個物理量都很熟練，並能熟練的說出計算這個量的相關公式。

比如，求電阻的公式，除了用R=U/I外，還要知道可以用：P=I2R、P=U2/R、W=I2Rt、W=U2t/R、Q=I2Rt、Q=U2t/R、R=R1+R2、R=R1R2/(R1+R2)等公式求出R。只有對公式熟悉，才能在使用時得心應手。

其次，在計算題中利用公式找到正確思路是解物理問題的關鍵。

物理計算是要形成正確清晰的物理圖像，也就是以物理概念為基石，認真分析題中所涉及的物理對象，現象和所進行的物理過程，分析它所處的狀態和條件，在頭腦中形成清晰的物理圖像，而利用公式的目的就是讓這個分析過程有一個目標。逐級利用公式去分析涉及的物理量，直到實現我們的目標——求出未知量。

一、 對容易題型，只要准確確定公式，就能容易得出結果。

比如在已知時間、路程求速度，已知質量、體積求密度或者是已知壓力、受力面積求壓強等問題中，只要找到相應的公式，將已知數據代入即可求出結果。

二、 對較難題型，需要作進一步計算，才能找到求未知量的條件的。

1、這類問題中，一種是能找到公式，但在應用公式時卻沒有直接的數據讓你代入，對於一部分學生來說就有點困難了。但只要我們抓住公式，把公式中沒有現成數據的量作為未知量再進一步求解，仍然可以把問題化解掉。

例如：一艘輪船在水下6m深處破了一個面積為20cm的小洞，要堵住這個洞，堵塞物需要受水的壓力為多大？

首先我們得確定公式：求力可以用P=F/S變形公式F=PS求得，而這時的P在題目中並非已知，因此得進一步計算壓強P，因為是在水下，故可以P=ρgh求得壓強，然後再用F=PS求得壓力。

2、另一種是有已知量，也能用公式計算出所求的量，但求出的量並不是未知量，因此這類問題學生很容易出錯。

例如一列長200m的火車，以4m/s的速度全部通過一個隧道，歷時240s，則此隧道的長是多少？

從題中看是求路程的，已知了速度和時間，可以由S=vt求出，但求出的結果卻並不是我們要的隧道長。因為火車全部通過隧道時火車長是不能忽略的，求出的S中不僅有隧道長也包含火車長，還得由S隧道=S-S火車求得隧道長。

即S=vt=4m/s×240s=960m

S隧道=S-S火車¬=960m-200m=760m。

隧道實際長是760m而非960m。

3、綜合性較強的問題中要多次甚至要反復使用公式，才能求出我們要的結果。這對大部分學生來說都有一定難度，但只要找准思路，多次應用公式把一個個未知量解出來，最終是可以求出題目中要求的未知量的。

例如：在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，且滑動變阻器的滑片P處於中點C，當開關S閉合時，電壓表V1的示數為6V，電壓表V2示數為4V，小燈泡L正常發光，它消耗的電功率為1W，求

（1） 小燈泡的電阻值；

（2） 滑動變阻器的總阻值；

（3） 當滑動變阻器的滑片P移到A端時，小燈泡L仍然發光，它消耗的實際功率為多大？

分析：（1）欲求小燈泡的電阻值，可由P=U2/R的變形公式R=U2/P求得。這一問還是比較容易的。即：

R=U2/P=（4V）2/1W=16Ω

（2）欲求滑動變阻器的阻值可先求其接入電路一半時的阻值，由R=UBC/I知，還要求出滑動變阻器兩端的電壓和通過它的電流。這里的電壓UBC可以用U1和U2的值求得，而電流I可以利用串聯電路電流處處相等原理，由電燈的電流I=U/R求得。

即：UBC=U1-U2=6V-4V=2V

I=U2/R=4V/16Ω=0.25A

RBC=UBC/I=2V/0.25A=8Ω

（3）求小燈泡的實際功率可以用P=UI和P=U2/R、P=I2R求得，而這里用P=I2R最合適，因為總電壓已知，總電阻可以由R總=R燈+R滑求出，而燈泡的電阻也已求出，故用公式P=I2R最簡單。以下再按上一步分析的思路求解。

利用公式計算就是從未知量出發，找出能求未知量的公式，如果是有多個公式，則根據已知條件決定選用一個最簡單、最容易求解的公式。如果所選公式中也不是每個量都是已知的，則再利用相應的公式和已知條件去求出這個量，代入到未知量的公式中求出結果。只要明確這樣的思路，任何問題都可以迎刃而解。

第三，在實驗中應用公式為設計提供思路。

物理實驗是在人工控制條件下運用儀器、設備，使物理現象反復再現，從而有目的的觀測研究的一種方法，物理實驗考查則是讓學生在學習的基礎上能自己利用儀器實現這種有目的的再現。物理實驗考查中，尤其是考查間接測量的實驗中，許多同學在設計實驗時不知道要用哪個儀器，測什麼量。其實我們只要根據待測量的物理量的相關公式，就可以知道要測哪些物理量，然後利用相應量的關系，尋找實驗儀器，將相關量測出即可求出待測量了。

1、簡單實驗中，從實驗要測量的量中就可以確定選用儀器和實驗步驟的，直接根據公式中涉及的量去測量即可。

比如：在測量物質密度，物體的平均速度，未知電阻值的阻值等實驗中，只要我們根據這些量涉及的公式ρ=m/V、v=s/t、R=U/I即可知道要測量哪些量，用什麼儀器，怎麼樣安排步驟。

2、較難的實驗中可能一下子找不到儀器，或者不知道怎麼安排步驟，但抓住相關公式卻是重要的。一步不能測出的，可以象計算題中那樣，考慮間接測出相關量。

比如：給你一個電源，兩只電壓表，一個已知阻值的電阻，一個開關，若干導線，如何測一個求未知電阻的阻值？

分析：要測電阻，基本方法是伏安法測電阻，利用R=U/I測出U和I即可求出電阻。但這里只有測量電壓的電壓表，卻沒有測量電流的電流表，所以我們得考慮用間接方法測通過電阻的電流，這里就得用串聯電路電流處處相等的原理，通過串聯一個已知阻值的電阻R0，測出通過它的電流，來間接測量通過未知電阻RX的電流，此時I=U0/R0，那麼只要測出R0兩端電壓即可，而已知器材中還有一隻電壓表是可以測電壓的。

物理實驗的設計主要是要有一個模型（如上題中的伏安法測電阻），然後利用公式去推導相關待測量，直到可以利用所給器材去測量，就可以解決問題了。

總之，利用物理公式分析和解決問題是解物理問題的一條捷徑，從未知到已知，逐步使問題的答案明朗化。教給學生使用公式是，學會分析問題的思路，是我們每個教師的基本職責，希望這篇文章能給各位同仁帶來一點啟發。