Ⅰ 物理高一下學什麼
高中物理主要學什麼？ 10分
高一
高中物理新課標教材·必修1
走進物理課堂之前
物理學與人類文明
第一章 運動的描述
1 質點參考系和座標系
2 時間和位移
3 運動快慢的描述——速度
4 實驗：用打點計時器測速度
5 速度變化快慢的描述——加速度
第二章 勻變速直線運動的研究
1 實驗：探究小車速度隨時間變化的規律
2 勻變速直線運動的速度與時間的關系
3 勻變速直線運動的位移與時間的關系
4 自由落體運動
5 伽利略對自由落體運動的研究
第三章 相互作用
1 重力基本相互作用
2 彈力
3 摩擦力
3 摩擦力
4 力的合成
5 力的分解
第四章 牛頓運動定律
1 牛頓第一定律
2 實驗：探究加速度與力、質量的關系
3 牛頓第二定律
4 力學單位制
5 牛頓第三定律
6 用牛頓定律解決問題（一）
7 用牛頓定律解決問題（二）
第五章 機械能及其守恆定律
1 追尋守恆量
2 功
3 功率
4 重力勢能
5 探究彈性勢能的表達式
6 探究功與物體速度變化的關系
7 動能和動能定理
8 機械能守恆定律
9 實驗：驗證機械能守恆定律
10 能量守恆定律與能源
第六章 曲線運動
1 曲線運動
2 運動的合成與分解
3 探究平拋運動的規律
4 拋體運動的規律
5 圓周運動
6 向心加速度
7 向心力
8 生活中的圓周運動
第七章 萬有引力與航天
1 行星的運動
2 太陽與行星間的引力
3 萬有引力定律
4 萬有引力理論的成就
5 宇宙航行
6 經典力學的局限性
高二
第一章 電流
一、電荷庫侖定律
二、電場
三、生活中的靜電現象
五、電流和電源
六、電流的熱效應
第二章 磁場
一、指南針與遠洋航海
二、電流的磁場
三、磁場對通電導線的作用
四、磁聲對運動電荷的作用
五、磁性材料
第三章 電磁感應
一、電磁感應現象
二、法拉第電磁感應定律
三、交變電流
四、變壓器
五、高壓輸電
六、自感現象 渦流
七、課題研究：電在我家中
第四章 電磁波及其應用
一、電磁波的發現
二、電磁光譜
三、電磁波的發射和接收
四、信息化社會
五、課題研究：社會生活中的電磁波
致同學們
第一章 分子動理論 內能
一、分子及其熱運動
二、物體的內能
三、固體和液體
四、氣體
第二章 能量的守恆與耗散
一、能量守恆定律
二、熱力學第一定律
三、熱機的工作原理
四、熱力學第二定律
五、有序、無序和熵
六、課題研究：家庭中的熱機
第三章 核能
一、放射性的發現
二、原子核的結構
三、放射性的衰變
四、裂變和聚變
五、核能的利用
第四章 能源的開發與利用
一、熱機的發展和應用
二、電力和電信的發展與應用
三、新能源的開發
四、能源與可持續發展
五、課 題研究：太陽能綜合利用的研究
致同學們
第一章 電場 直流電路
第1節 電場
第2節 電源
第3節 多用電表
第4節 閉合電路的歐姆定律
第5節 電容器
第二章 磁場
第1節 磁場磁性材料
第2節 安培力與磁電式儀表
第3節 洛倫茲力和顯像管
第三章 電磁感應
第1節 電磁感應現象
第2節 感應電動勢
第3節 電磁感應現象在技術中的應用
第四章 交變電流電機
第1節 交變電流的產生和描述
第2節 變壓器
第3節 三相交變電流
第五章 電磁波通信技術
第1節 電磁場電磁波
第2節 無線電波的發射、接收和傳......>>
高中物理都學什麼知識啊
高一物理第一學期學習運動學、力學、牛頓運動定律、共點力平衡
高一物理第二學期學習曲線運動、平拋運動、圓周運動、天體運動、功和能、動量、動量守恆。
高二上學期學習電場、恆定電流、磁場、電磁感應、交變電流。
高二下學期學習熱學、振動和波、光學、近代物理。
高一下學期物理很難嗎？聽說很難學
下學期不是很難啊。。記得以前學的是合運動和分運動，天體運動圓周運動和功，能量。都不是很難啊。記住幾個常用的公式，原理。基本沒用問題的。合運動和分運動記住一個下船過河模型基本就行了其他的問題就是這個模型的變形。天體運動記住萬有引力是合力提供向心力。圓周運動主要找到什麼力提供向心力。功和能量主要是記住一個機械能守恆定律和能量守恆定律，找准功能關系。只要多練多想，學好物理不是問題。雖然好久沒認真學物理了，但是高中物理還是沒問題的。難的還是大學物理的相對論老師好多自己都沒弄明白。。呵呵
高一下學期物理知識點總結有哪些
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1．曲線運動：物體的運動軌跡為一條曲線的運動。
曲線運動中，質點在某一點的速度（運動方向），沿曲線在這一點的切線方向。
2．曲線運動是變速運動。（速度方向時刻改變）
3．物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。
4．類似力的合成與分解，運動也可以進行合成與分解。物體的一個運動結果可以和它參與幾個運動的共同結果是相同的，我們把這個運動稱為那幾個運動的合運動，那幾個運動稱為這個運動的分運動。求幾個運動的合運動叫運動的合成，求一個運動的幾個分運動叫運動的分解。運動的合成與分解遵循平行四邊形定則和三角形定則。在高中階段，運動的合成與分解通常指運動學量（ ）的合成與分解。
重要結論：（1）兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。
（2）一個勻速直線運動和一個勻變速直線運動的合運動一定是曲線運動。
（3）兩個直線運動的合運動可以是曲線運動也可以是直線運動。
（4）合運動與分運動具有同時性，獨立性，同體性
5．拋體運動：物體只在重力作用下，以一定的初速度拋出所發生的運動。
分類：平拋運動，豎直上拋，斜拋運動。
特別注意：做拋體運動的物體只受重力，加速度都為g，它們都是勻變速運動。
研究拋體運動的方法：
運動的合成與分解、化曲為直的思想
6．平拋運動：物體只在重力作用下，以
一定的水平初速度 拋出所發生的運動。如右圖所示：
平拋運動的規律：
7．圓周運動：物體沿著圓周運動。描述圓周運動的物理學量及其單位：
各物理量間關系：
向心加速度表達式：
向心力表達式：
特別說明：勻速圓周運動中，質點的線速度大小、向心加速度大小、角速度、周期不變，但是線速度方向、向心加速度方向時刻變化，所以勻速圓周運動是變加速運動。
勻速圓周運動中，物體所受合力完全等於向心力。
變速圓周運動、一般的曲線運動中，物體所受合力一部分提供向心力，一部分提供切向力。
第6章
1．日心說比地心說更完善，但是日心說的觀點並非都正確。
2．開普勒行星運動定律：
（1）所有行星繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個焦點上。
（2）對任意一個行星來說，它與太陽的連線在相等的時間內掃過相等的面積。
（3）所有行星的軌道的半長軸的三次方跟它的公轉周期的二次方的比值都相等。
3．在高中階段，把行星運動當做勻速圓周運動來處理。
4．萬有引力定律：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的方向在他們的連線上，引力
的大小與物體的質量m1和m2的乘積成正比，與它們之間的距離r的二次方成反比。
即：
5．兩個重要的等量關系：
（1）設天體M表面的重力加速度為g，忽略該天體自轉，則一質量為m的物體在該天體表面所受重力等於該天體對物體的萬有引力。即：
，其中r為物體到天體中心的距離
（2）在高中階段，天體的運動當做勻速圓周運動來處理，環繞天體所受萬有引力提供向心力。即：
6．宇宙速度：
第一宇宙速度：物體在天體表面附近做勻速圓周運動的速度。 ，其中M、R為天體的質量、半徑。
對於地球來說，第一宇宙速度為7.9km/s又叫最小的發射速度、最大的環繞速度；第二宇宙速度為11.2km/s又叫脫離速度，掙脫地球的引力，繞太陽運動；第三宇宙速度為16.7km/s又叫逃逸速度，掙脫太陽的引力，逃離太陽系。
第7章
1．功：力對物體所做的功，等於力的大小、位移的大小、力與位......>>
高中物理學習內容都有什麼？
有不少內容啊
高中物理是按什麼順序學的
7本
必修1 必修2
選修3-1（電學） 選修3-2 （電磁感應 變壓器 感測器）選修3-3（熱學） 選修3-4（振動與波） 選揣3-5（動量與原子物理）文科的就不說了是選修1-1和1-2
不一定全學 選修3-1 選修3-2 選修3-5一定學3-3和3-4我們選3-4不要3-3的熱學。。我是高中物理老師希望能幫助你
高一第一學期物理都學什麼啊 = =。
額…… 很基礎嘛 什麼質點的概念 參考系的概念 牛頓三定律 運動學 力學的皮毛知識 另外還有一些實驗 要會用打點計時器 驗證牛頓第二定律 能想到的就這些了
Ⅱ 物理在人類文明科學技術方文化藝術面應用
物理學與人類文明（高一物理第一堂課）同學們，你們通過了激烈的中考競爭，現在坐在了高中教室里。可以說每一位在座的同學都是佼佼者。並且我們是實驗班，坐在我們班裡的每一位同學更是佼佼者中的佼佼者。我為你們高興，也為我自己高興。人說相逢是一種緣。我能和優秀的你們相聚在這里，我感到由衷的高興和自豪。人還說相逢是一首歌。那麼在以後三年的共同學習和生活中，讓我們共同唱一曲和諧的、奮發向上的歌。我相信、經過同學們和老師們的共同努力，三年後你們這些優秀者中的更優秀者，都能夠更加自豪地走進大學，走進重點大學，走進名牌大學。 同學們在初中已經學習了一些物理知識和科學方法。初中的學習，可以說比較淺顯，很多情況下只局限於對物理現象的表面的認識。你們進入高中後，還要繼續學習物理。在高中里你們將會見識更為豐富多彩的物理現象，學到更為深刻的物理知識，進一點領悟科學研究的方法。並在學習的過程中，希望你們進一步增進對科學的感情，進一步受到科學精神的陶冶。 那麼今天這一節課，我們就來探討一下什麼是物理學？為什麼還需要進一步學習物理學？怎樣才能學好高中物理？ 一、什麼是物理學？ 1、物理學是一門自然科學。 物理學起始於伽俐略和牛頓的年代。（伽俐略：1564－1642年，活了78歲。牛頓， 1642-1727，85歲，英國物理學家、天文學家和數學家）經過三個多世紀的發展，它已經成為一門有眾多分支的、令人尊敬和熱愛的科學。 其實我們身邊處處有物理。現在我問大家一個問題，蘋果熟了為什麼會從樹上掉下來？……那為什麼火箭又能將楊利偉乘坐的神州六號推上天呢？最後飛船為什麼又能平穩地在太空遨遊呢？這就是物理。還有，大家都喜歡看電視吧，電視中一個個精彩的節目，會令屏幕前的你流連忘返，開懷捧腹。那麼，電視台的直播間的畫面和音樂是怎麼即時傳過來的？又是怎樣在電視屏幕上顯示出來的呢？這也是物理。同學們還都知道電子書籍，一盤小小的光碟，可以裝得下很多的書，那麼光碟又是怎樣讀出來的呢？這也是物理。這些問題等我們學習了高中物理後就能夠一一地解答了。 可以說，遠到宇宙深處，近到咫尺之間，大到廣袤蒼穹，小到分子原子，都是物理學的研究范疇。 它不僅研究物體的運動規律，例如月亮為什麼會繞著地球轉？它還研究物體為什麼會做那樣的運動。即物理學還研究物體之間的相互作用的規律，還比如剛才的問題，現在我可以回答你，是因為地球對月球存在著引力。 用較為嚴謹的語言來說，物理學是研究物質存在的基本形式、本質和運動規律，及物體之間的相互作用和轉化的規律的科學。它崇尚理性、重視邏輯推理。可以說物理學是關於「萬物之理的」科學。我們學習物理呢？就要注重一個「理」字。 2、物理學是一門實驗科學。 自然界的本質和規律能不能自動地展現在人們的面前呢？當然不能。這就要求我們要能過觀察和實驗，先提出假設，再經過積極的思考和邏輯推理，得出結論，也就是找出規律。然後呢，我們再用規律去應用於實際，在實際應用中檢驗規律的正確，並應用規律去解決實際問題。 具體的過程是這樣的： 觀察 思考實驗――假設――邏輯推理――結論（規律）――解決問題 探索――假設――推理――規律――――――應用於實際。 所以物理學是極富洞察力和想像力的科學。 經過三百多年的發展，物理學不僅作為一門獨立的科學，有完事的科學體系，而且物理學的基本理論、基本的實驗方法和精密測試技術，已經越來越廣泛地應用於其他學科，極大地推動了科學技術的創新和革命，極大地促進了社會的發展和人類文明的進步。 二、物理學與其他科學技術。 物理學的發展，促進了科學技術的進步。現代物理學更成為高新技術的基礎。 1、在牛頓力學和萬有引力定律的基礎上發展起來的空間物理，能把宇宙飛船送上太空，使人類實現了飛天的夢想。也使中國人「九天攬月」成為可能。（2007年我們國家要登月，那時就是神州7號）。楊得偉是神州6號。（學完萬有引力定律可窺一斑） 2、帶電粒子在電場磁場中的偏轉的規律在科學技術中的應用。電視機顯像管等。（學完帶電粒子在電場磁場中的偏轉會了解了。） 刀。如核磁共振，超聲波，X光機等。g3、核物理的研究使放射線的應用成為可能。醫療上的放療。在醫療上還有很多，如用於治療腦瘤的 4、20世紀初相對論和量子力學的建立，誕生了近代物理，開創了微電子技術的時代。半導體晶元。電子計算機。沒有量子力學也就沒有現代科技 。 5、20世紀60年代，激光器誕生。激光物理的進展使激光在製造業、醫療技術和國防工業中的得到了廣泛的應用。大家熟悉的微機光碟就是用激光讀的。光導纖維等。 6、20世紀80年代高溫超導體的研究取得了重大突破，為超導體的實際應用開辟了道路。磁懸浮列車等。80年代，我國高溫超導的研究走在世界的前列。 7、20世紀90年代發展起來的納米技術，使人們可以按照自己的需要設計並重新排列原子或者原子團，使其具有人們希望的特性。納米材料的應用現是一個新興的又應用很廣泛的前沿技術。秦始皇兵馬俑的色彩防脫。 8、生命科學的發展也離不開物理學。脫氧核糖核酸（DNA）是存在於細胞核中的一種重要物質，它是儲存和傳遞生命信息的物質基礎。1953年生物學家沃森和物理學家克里克利用X射線衍射的方法在卡文迪許（著名實驗物理學家）的實驗室成功地測定了DNA的雙螺旋結構。 可以說物理學的發展，促進了各個領域科學技術的進步。使人類的生產和生活發生了翻天覆地的變化。 三、物理學與社會的進步。 物理學的發展引發了一次又一次的產業革命，推動著社會和人類文明的發展。可以說社會的每一次大的進步都與物理學的發展緊密相連。 18世紀中葉，在熱學發展的基礎上發明並改進了蒸汽機。蒸汽機的廣泛使用，促成了手工業向機械化的大生產的轉變，並使陸上和海上的大規模的長途運輸成為可能。大大推動了社會的發展。古人雲：一日千里。火車、飛機的使用使每一個地球人實現了「一日千里」甚至日行萬里的夢想。蒸汽機的使用是第一次產業革命。 1840年，法拉弟發現了電磁感應現象，並逐漸形成了完整的電磁場理論。在此基礎上發展起來的電力工業，使人類進入電氣化的時代，給人類的生產和生活帶來翻天覆地的變化。大家想想現在使用的電燈、電話、電視、微機等一切的電力設施就能體會了。這是第二次產業革命。 20世紀70年代，微觀物理方面取得重大突破，開創了微電子工業，使世界開始進入了以電子計算機應用為特徵的信息時代。這是第三次產業革命。 可以說社會的每一次巨大的進步都是在物理學發展的基礎上完成的。沒有物理學的發展就沒有人類社會和文明的巨大進步。 四、物理學與思維觀念 物理學的發展也提高了人類認識世界的能力，並改變著人們的思維方式。 在人類文明的初期，人們認為大地是一個大扁盤，我國古代曾有過「蓋天說」。「蓋天說」是我國古代最早的宇宙結構學說。這一學說認為,天是圓形的,像一把張開的大傘覆蓋在地上;地是方形的,像一個棋盤,日月星辰則像爬蟲一樣過往天空,因此這一學說又被稱為...蓋天說。 古代西文有「地心說」。地心說的起源很早，最初是由古希臘哲學家亞進里士多德提出的。地心說認為地球處於宇宙中心位置並靜止不動，太陽、月亮、行星和其他衛星都圍繞地球運轉。公元140年前後，天文學家托勒玫進一步發展了前人的學說，建立了宇宙地心說。在16世紀「日心說」創立之前的1000多年中，「地心說」一直占統治地位。 哥白尼的日心說:認為太陽是宇宙的中心,地球和其他行星都繞太陽轉動,日心說又稱為「日心地動說」或「日心體系」。 物理學的發展使人們對大地乃至宇宙的認識發生了翻天覆地的變化。從「天圓地方」到「地心說」到「日心說」；從太陽繫到河外星系；從靜態的宇宙到膨脹的宇宙；從「盤古開天地」到「大爆炸」的宇宙演化論……人們對自然界的認識隨著空間物理學的發展逐步地深化。 人們更可以掌握的規律對物體的運動和未來做出准確的預言。在牛頓力學建立後，人們精確地預言哈雷彗星每76年回歸地球一次。這意味著已知受力情況和初始條件――物體的位置和速度（比如，將一個物體以一定的初始速度拋出去，知道開始的時候的位置和速度，我們可以確定任意時刻物體的位置。同學們通過以後的學習完全可以做到），就可以求出以後任何時刻物體的位置和速度。由此，人們形成了「機械決定論」的思維方式。 很自然地人們夢想對天氣也能做出同樣的預報。那麼能不能呢？20世紀60年代初，美國氣象學家洛倫茲研究了服從三個含有非線性項方程的氣象模型系統。洛倫茲將兩個僅僅相差0.0001的兩個初始值輸入一個數學方程，計算得出的兩條曲線不久就分道揚鑣，南轅北轍。真是「差之毫釐，謬之千里」。這揭示了復雜系統的行為對微小初始差異的敏感依賴性，從而斷言長期天氣預報是不可能實現的。為此他提出一隻蝴蝶在巴西扇動翅膀，有可能在美國得克薩斯引起一場「龍卷風」的說法，被稱為「蝴蝶效應」。這就動搖了長期在人們頭腦中佔主導地位的「機械決定論」的思維方式。 物理學的發展告訴人們，沒有任何一種思維模式可以是僵化不變的。物理學的每一個重大進展，都是人類思維觀念進步的偉大階梯。 20世紀初，人們創建並發展起了核物理。並把它應用於技術上，發展了核能，使核能的利用越來越廣泛。現在世界上已經有為數眾多的核電站，特別是在能源貧乏的國家核電站更是廣泛的被利用。核電佔德國電力總量的1/3。法國佔到70%以上，日本佔到30%以上。我國目前是佔到2%。（2004年8月），有資料稱到2020年達到4%。 但是核泄漏時有發生，核泄漏造成的核污染對環境造成極大的破壞。還有原子彈的製造和使用，嚴重地威脅著人類的和平。人們在利用核能的同時已經認識到了核能利用中的負面影響。現在世界上已經在控制核技術的擴散。使核技術更好地服務於人類。 人們已經學會分析技術的正、負面效應，使技術能夠更好地為人們利用。 五、物理學的未來 到19世紀下半頁，以經典力學、統計物理和電磁場理論為主要內容的物理學，幾乎可以解釋當時已知的各種現象。整個物理學界充滿樂觀的氣氛，物理學界的人士也一泒喜氣洋洋。因此，20世紀的第一個春天來臨之際，久負盛名的英國物理學家，被英王授予「開爾文」獎的威廉.湯姆遜在《新春獻詞》的演說中，躊躇滿志地宣告：「科學大廈已經基本建成……後輩物理學家只需做一些零碎的修補工作就行了。」但話音未落，他的預言就被一個接一個的重大發現所粉碎。 20世紀，物理學捷報頻傳，重大發現此起彼伏，從來沒有停止過。 看幾個例子。（略） 大家注意，弱相互作用下宇稱不守恆，是美籍華裔科學家李政道和楊振寧發現的。「宇稱」是一個物理學名詞，許多人可能不熟悉。但即使這樣，我們也應該對它有親切感，因為美籍華裔物理學家李政道、楊振寧在物理學的這個領域取得了舉世矚目的研究成果。1956年，他們二人在研究物理學的「τ——θ」之謎當中發現了在弱相互作用下宇稱不守恆，隨後另一位美籍華裔女物理學家吳健雄用實驗證實了這一發現。1957年，李政道、楊振寧因此榮獲當年的諾貝爾物理學獎，從此在諾貝爾獎這個最神聖的科學殿堂里有了炎黃子孫的位置。 李政道、楊振寧1957年獲獎距他們提出發現還不到兩年，這在諾貝爾獎史上是罕見的，而且這一年李政道年僅30歲，成為科學史上第二個最年輕的諾貝爾獎獲得者。這些也足以說明弱相互作用下宇稱不守恆的發現在物理學中的身價和地位。李政道、楊振寧的弱相互作用下宇稱不守恆的發現，開炎黃子孫獲諾貝爾獎之先河，時至今日，已有六位華人科學家獲得諾貝爾獎，他們是：李政道、楊振寧、丁肇中、李遠哲、朱棣文、崔琪。 綜觀世界科學技術發展史，許多科學家的重要發明和發現，都是產生於風華正茂、思想最敏捷的青年時期。這是一條普遍的規律。哥白尼提出日心說時是38歲；牛頓和萊布尼茨發明微積分時分別是22歲和28歲；愛迪生發明留聲機時是29歲，發明電燈時是31歲，貝爾發明電話時是29歲；居里夫人發現鐳、釷、釙三種元素的放射性時是31歲；愛因斯坦提出狹義相對論時是26歲，提出廣義相對論時是37歲；沃森和克里克提DNA雙螺旋結構時分別是25歲和37歲……. 科學走進21世紀，仍有許多的難題困擾著科學家，期待著人們去探索，去發現。 「江山代有人才出，各領風騷數百年」。同學們，也許中國的諾貝爾獎獲得者就出在你們這一代，就出在你們當中。同學們，努力吧！ 六、簡說：如何學好物理 前面我們談到，物理是一門實驗科學，又重視邏輯推理。所以我們學習物理就要多觀察、多動手（實驗）、多動腦（思考和分析邏輯推理）、要養成善於分析思考的好習慣，切忌死記硬背。 學習物理我們不只是關心最後的結論，更要重視和體驗知識和規律得來的過程。只有通過過程才能形成思考和解決問題的方法，也才能培養多思善思的好習慣。在學習中形成的思考問題的科學方法，可能是最重要的。若干年後，有的同學可能不以科學技術為職業，某一部分知識也將會忘記，但在高中物理學習中形成的好的思維習慣和好的科學素養將成為他們的潛意識，使他們思維有條理、看問題不片面、善於認識新事物。 學習中要多問幾個為什麼，要切實弄懂和理解。孔子曰：「學而時習之，不亦說乎？」時，是及時；習是弄懂，精通；說，悅。學了就要及時弄懂，那才能愉悅得起來。 掌握了規律還要善於應用規律解決實際問題。而對我們來說需要解決的問題是從生活、實際和技術中篩選出來的一些例子，以文字的形式出現在書本上或者練習冊中。所以為了更好地掌握知識，我們還必須做適量的習題。做題時節忌生搬硬套，死記公式。 最後還要注意，把自己會的東西規范地寫出來。要做好作業。