高中一年級物理不好怎麼辦

『壹』 高中生學物理困難的原因有哪些

{一}對於高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。
一．高中物理知識結構特點與初中物理的區別：

1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學�試驗修訂本必修）第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做准備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變�產生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動�或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動�受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。（2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。（3）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

二．初、高中兩個階段之間的物理台階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為台階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生台階的原因主要有以下幾個方面：

1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個台階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。

初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個台階就更為突出了。

5、學習方法上的不適應是第五個原因。

初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識（包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

三．如何學好高中物理

物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？

在學校里，我們見到學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關於這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的－－狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。

『貳』 怎樣能把物理學好

怎樣學習高中物理

一、高中生學習物理困難的原因
1、物理學科內容上的原因
高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數學的解題能力都處於兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內容和教學要求也完全處於兩個不同的水平線上。
高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應用性都要強。學生在學習的過程中受學習基礎、學習方法、理解能力等因素的影響，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，不適應。當然，物理難學，是一個普遍性的問題。這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前採用了必修課和選修課的形式，在知識層次上實施分段教學，對於初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內容銜接中的矛盾，但由於高中物理採用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感到難以適應。高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數學的解題能力都處於兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內容和教學要求也完全處於兩個不同的水平線上。
2、初中階段特點：
A：教材通俗易懂（淺顯）。初中物理教材，文字說明比較通俗易懂，易於理解（但不一定嚴謹）。
B：認識過程感性強（有趣）。初中物理在研究物理問題時，一般都是建立在實驗基礎上，通過實驗提出問題，或者由試驗得出結論，認識和過程基本上由感性到理性，符合在初中的學生的認知規律。
C：物理現象生活化（熟悉）。在初中物理學習中，分析物理現象一方面比較簡單，另一方面與日常生活現象比較緊密，因而學生學習起來並不感到生疏和突然。
D：形象思維為主（好懂）。初中物理的學習主要是形象思維，而且靜態思維多於動態思維。空間關系只局限於一維問題。所以在思維活動方面學生一般能夠跟上。E：學習方法簡單（記憶）。在初中物理學習當中，對於物理概念、物理規律的的掌握，要求學生在記憶方面較多，推理、論證方面較少。
F：練習要求不高（簡單）。初中物理練習題方面，要求學生解釋現象的較多。計算題一般直接用公式就能得出結果，對數學方法解決物理問題要求不高，學生完成作業困難不大。
G：學習過程以聽講為主（靠教）。學生在初中學習物理，主要聽教師講，所學內容重復復習多次。每個知識點、定律有大量的練習題與之對應，需要分析，理解的內容不多，只要靠記憶就可以取得效好的成績。學生的自學能力不強。
3、高中階段特點
A：教材文字敘述比較嚴謹。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是並不理解其含義，從而產生理解概念，定義規律等的困難，上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。例如彈力的產生和方向的敘述，摩擦力方向判斷中的「相對」二字的含義.
B：認識過程理性強。高中物理在探究問題時不僅要從試驗出發，有時還要從建立物理模型出發，從已經存在的概念出發，建立抽象的物理概念。例如質點，光滑平面等等。學習過程也不一定遵循從感性到理性。學生在開始學習時不很習慣，自然感到物理難學。
C：對現象缺乏感性認識；高中物理學習中物理現象往往比較復雜，而且與日常生活現象的聯系也不象初中那樣緊密，甚至有一些在生活中見不到的問題，缺乏感性認識。例如一個研究對象可能經過了直線運動，曲線運動，勻速運動，加速運動和減速運動等一系列運動；靜摩擦力問題；直線運動追擊過程中兩物體的最大距離問題。分析和解決往往從多方面、多層次來探索和研究，造成同學理解方法的困難。
D：抽象思維增多；在高中物理學習中，抽象思維多於形象思維。學生對思維方式一開始就不易跟上，由此產生思維上的困難。如加速度、動量、動能、合力、分力、向心力等定義的給出。空間關系往往出現二維（平面）和三維（立體）問題 ----需要較強的空間想像能力。人們在生活中產生的一些錯誤觀念：如力與運動的關系，重的物體下落的一定快等，也影響了物理的學習。
E：學習靠理解；高中對於物理概念物理規律的掌握要求學生在理解的基礎上記憶，同時還要靈活運用。概念和規律的復雜性（如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度，速度的變化量、速度變化快慢和速度的變化率等）一字之差，其意義完全不同。如果學生僅僅做到死記硬背而不理解，則不能靈活運用，那麼概念規律就難掌握。
F：練習題難量多；高中物理練習題有時不但需要通過發散性的分析，搞清物理過程，研究對象所遵守的物理規律。而且還需要較強的綜合能力，較強的數學能力（平面幾何中的邊角關系，勾股定理，相似，各種方法求極值，三角函數，圖像等等）才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以學生在完成作業時並不順利。而高一同學首先遇到的一個難題就是數學知識不到位。
G：內容增多課堂容量大；高中物理內容多，課堂容量大。章與章之間思維跨躍大，同學往往不適應，思維反應跟不上。例如高一要學的「牛頓運動定律」，「曲線運動」，「功和能」，「動量守恆定律」，「機械振動和機械波」。處理相應的問題的分析思考方法一般是不同的。而這一部分的綜合習題往往又是高中物理中的較難問題，對發展同學的理解能力、思維能力、抽象概括能力、判斷能力、推理能力、運用數學的解題能力有極大的益處，但解決這一類問題通常費時費力，常有不如學其它學科見效快的感覺.
H：聽講與自學相結合。高中的學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的思維能力、抽象能力、運用數學的解題能力都比初中有更高的要求，要求學生有一定的自學能力，理解能力等。高中物理的練習題題量大，有一定的難度，單靠大量的重復做習題，時間和精力都不允許，效果不會很大。剛進入高中的同學常常感到不適應。學生能否在盡量短的時間適應高中的學習，順利地跨過這個學習台階，是影響學生提高學習成績的主要因素。學生心理上的原因
4、非智力的因素——畏懼思想。
聽說高中物理難學，產生畏懼心理，對自己能否學好物理產生懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。輕敵思想。認為按照初中的的一切就能夠學好高中物理！取得好成績。當同學由初中升入高中時，學習環境、生活環境、老師、同學等都發生了很大的變化，將要面對的高一物理又與初中物理有很大的台階等待同學們去跨躍。同學們又都剛度過長達兩個多月的假期，思想上還處於完全放鬆的狀態，一時還不適應新的學習、生活環境。還有一些同學認為初三一年已經付出子很多努力，要趁高一好好休息休息，等到高三再努力也不遲。對高中階段學習缺乏足夠的認識和必要的心理准備，對考試通常採取考試前臨時突擊的方法，結果發現在以前很有效的方法，現在卻失靈了。當半學期、一學期過去時，才發現自己已經欠了很多學習上的賬。高中所學科目很多，物理內容多、難，課時壓力大。即要學新課，又要補舊課，時間、精力都要付出的更多，補習起來非常不易。而高一物理所學內容，又摜穿於整個高中物理之中，是重中之重。高一的基礎沒打好，嚴重影響以後的學習。
能不能學好高中物理呢？怎樣才能學好高中物理呢？
二、學習高中物理的方法
1、知識准備有復雜過程的物理問題，要採用「化整為零」的方法，即將一個復雜過程分解為多個簡單的過程，逐一分析求解，使復雜的問題簡單化。將有多個研究對象（物體系）問題採用整體法和隔離法結合，簡化解題過程,使研究對象單一化。可以採用進行一題多解或一題多變的方法，培養自己的思維策略的選擇和運用的能力。加強解題方法和技巧的訓練，從教師的講解中仔細體會，慢慢消化理解，成為自己的東西。日積月累，進而達到能夠熟練應用的目的。
2、做好心理准備 合理的物理模型和理想化過程是抽象思維的產物，是研究物理規律的一種行之有效的方法。理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法，它是在系統的觀察與實驗的基礎上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程作出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗；質點、單擺、理想氣體等理想模型的建立。將跳高運動員的跳高過程抽象為質點豎直上拋運動的理想運動過程。同學們在學習過程中一定要弄清楚這幾個問題：為什麼要這樣做？為什麼能這樣做？這樣處理問題對實際問題會有什麼影響嗎？
3、做好課前預習 由於高中階段物理教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。因為老師課上所講的內容，都是經過精心的准備，是多年教學經驗的結晶。老師根據本節知識內容的類型和講授知識應採取的方法（實驗的方法，分析推理的方法，演驛的方法，歸納的方法，類比的方法等）傳授給你們全面系統的知識和研究問題的方法，說出自己的體會。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。在學習中要注意新舊知識的聯系，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。
4、培養抽象思維預習即是復習舊知識，增加對相關內容的理解。又可以通過預習提高自己的閱讀理解能力、審題能力。看懂題是解決一切物理問題的前提。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，與初中教材有區別，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是並不理解其含義，甚至產生誤解。例如：「加速度」這個概念中的「加」字，同學們是很難從其本身意義理解「加速度」這個物理概念的內涵的。摩擦力的方向：與物體的相對運動（或相對運動趨勢方向）相反，其中「相對」一詞的含義。通過預習找出本節課的難點，增強聽課的目的性，提高課堂效率。
5、學會「化整為零即不盲目樂觀，滿足於初中所取得的成績，認為高中物理也可以不費多大的精力就可以學的很好。也不要盲目悲觀，認為高中物理只有那些非常聰明、智力水平非常高的同學才能學好，其它的人再怎麼努力也學不好。要想信：任何成績的取得，都是以辛勤的勞動和汗水為代價的！高中物理的知識，是符合同學們這個年齡的認知水平和智力水平的，只要以正確的心理狀態，掌握正確的學習方法，努力學習，絕大多數同學都能夠取得理想成績。
6、概念的理解,先模仿後理解。
利用假期，學習、復習一些相關的數學知識 ：平面幾何中的正弦定理、餘弦定理，多邊形的角度關系、相似三角形、扇形、平行四邊形，勾股定理、球的體積和表面積等。求極值的方法：配平方法、判別式法、圖像法。簡單的三角函數變換、函數圖像等等。有備無患，寧可無時用，不可用時無 。
7、定期復習總結在學習過程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章未復習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間，章與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的復習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是「很薄的」。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中的學習。學生能否在盡量短的時間適應高中的學習，找出適合於自己的學習方法，順利地跨過這個學習台階。對於一些復雜難懂的問題，不妨先採用記憶模仿的方法來解決相似的問題，經過一段時間逐步弄明白為什麼那樣做。例如：在對力進行運算時，通常採用正交分解法，同學可以跟著教師的思路去做，通過一定數量的練習，就會知道為什麼這樣做。（求合力的方法很多，但正交分解法通常是最簡單的）模仿只能應付一時，不能指望它永遠有效，要想真正學好物理，必須「要知其然，還要知其所以然」。只有真正理解，才能夠靈活應用。分析綜合物理問題要進行「過程分析和狀態分析」。過程分析：研究對象的運動過程是什麼，遵守什麼規律，相關的物理量有哪些（受力情況，位移，時間，平均速度，功，沖量等）；狀態分析：研究對象在某一狀態下的特點，以及相關的物理量（受力情況，速度，加速度，動量，動能等）。列出各自對應的數學方程，以便求解。
8、做練習：多做些緊扣基本概念的練習題，不要過早去涉獵大量難深的綜合題。注意練習題的質量（在老師的指導下選擇題意清楚，語言簡練，條件明確，不偏不怪，不超出所學范圍的練習題）。練習題量：當看到一個新題時，審題後很快能意識到以前做過類似的習題，馬上能找到解題的思路和方法為准。要邊做練習，邊歸納總結解題的一般思路和方法。要注意一題的多種解法和一題多變。你掌握的解題方法多，解題能力必然增強。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中的學習。
對於一些抽象的概念，由於其內容非常難懂，一定要認真聽教師的講解，認真體會，弄清楚其真正含義。不懂之處及時向老師請教。如：學習「合力、分力，力的合成與分解」提到了力的作用效果，要弄清楚力到底有哪些作用效果。學習「加速度」這個概念時，要弄清楚其真正含義，不要單純從字面去理解，更不要去猜。運用類比法：將初中學過的電阻表達式與加速度定義式類比，明確速度的變化量與速度變化快慢或速度的變化率的區別。明確速度與加速度（速度的變化率）之間為什麼沒有關系，對於掌握概念非常有用。明確物理公式中定義式和關系式的區別。
9、培養學習物理興趣興趣是學習最好的老師，是學習的最好動力。任何人對於自己不感興趣的事情是很難做好的。物理是一門實驗學科，與實際生活，生產實踐，現代科學技術聯系密切，容易引起興趣。應多讀一些相關的科普書籍和文章，多看一些科普的電影、電視，利用現代化的多媒體，將一些難以見到的，語言難以表達清楚的物理現象、物理過程，通過直觀、形象的方式展現出來，即有利於學習物理，又有利於培養學習物理的興趣，還能開闊視野，一舉多得。
高一物理盡管較難，只要我們經過踏實刻苦的努力，不畏困難的執著追求，付出辛勤的汗水和智慧的勞動，一定會在較短的時間內適應高中階段的學習，找出適合於自己的學習方法，順利地跨躍高一這個台階，走向人生的成功！
以上是對怎樣學習高一物理的一點看法，供你在以後的學習中參考。很多事情不是因為難以實現,我們才失去信心,而是因為我們了失去信心，它才變得難以實現！

『叄』 為什麼高中物理難學

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.