Ⅰ 八年級物理期末試卷分析
一、試卷的基本情況
1、試卷的結構(表一)
表 一
2、試題的基本特點
（1）注意將知識與技能放在真實生動的情景中進行考查。試題在考試的內容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。特別是試題重視來自學生的生活體驗，注意將物理學的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學生對問題情景的分析和解決的過程來考查學生認識世界和理解世界的能力，考查學生利用已學知識分析、解決具體問題的能力，考查學生的學科基本素養和進一步學習的潛質。
（2）密切聯系生活實際，反映物理對STS的影響。試題注重緊密聯系學生的生活和社會實際，體現「從生活走向物理，從物理走向社會」的理念，努力創設能引起學生興趣和聯系實際的情景，試卷取材廣泛，散發出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨處可見的各種現象，也有天體運運動學生不熟悉的內容，還有與當今社會十他注重的節能的知識。這些都讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值，使他們學有所用、學以致用。
（3）體現「情感態度與價值觀」的培養，滲透人與自然、社會協調發展的現代意識。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學、技術和社會協調發展的思想，切實有效地發揮試題的教育功能。許多題目都在一定的程度上滲透了激發學生熱愛科學，學好物理的積極性，在試卷中適時體現了對學生進行「情感態度與價值觀」的培養，也滲透著科學精神、人文精神以及人與自然、社會協調發展的現代意識。
（4）注重課程的三維目標，從多層次、多角度將三維目標自然融合。注重對學生的觀察能力、動手能力以及對實驗數據的歸納總結能力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當中，引導學生去發現問題、提出問題，並尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現了讓學生自我發現、自我設計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題回歸實驗教學，但又高於實驗教學的思想，力圖改變那些「老師講實驗，學生背實驗」、「題海戰術」教學方法和學習方法。
（5）堅持設置開放性試題，注重對學生創新精神和實踐能力的考查。試卷中進一步加大了試題的開放程度，題目的答案極具開放性，完全取決於學生的構思，給學生提供了極大的自由空間，同時，也為展示優秀學生的創新能力，提供了的舞台。
二、學生抽樣試卷分析
1、樣本總分成績分析表（表二）
表 二
2、各題考情分析(表三)
表 三
三、卷面反映出的問題及應對策略
1、學生不能靈活應用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現象，這表明學生的學習過程脫離生活實際，也說明「從生活走向物理，從物理走向社會」的課程理
念還未真正在課堂上生根、開花、結果。讓學生在快樂中學習、在與時代共舞中學習，是新課程倡導的理念，這個理念的具體實施，就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此，在平時教學中，要防止從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
2、學生的語言文字表達能力大部分不強，看不準、算不對、畫不全、說不清的現象很普遍。學生要麼想不到，即使想到了也說不出，說出來的又不全面，不能准確完整的表達出自己的意思。學生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學中的養成訓練不夠，在今後的教學中，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學生表達表演的機會，讓學生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓練落到實處。
3、學生在綜合應用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、計算、提問質疑、猜想假設、設計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養還遠遠不夠。在今後的教學中應有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養，作為重要的教學內容重視起來
4、學生對科學探究的各個要素的運用仍不得要領，面對探究性試題感到束手無策，這是教學中過分重視「知識與技能」，而忽視「過程與方法」造成的。
四、對試卷的幾點意見
1、試題結構跟中考要求不一致，沒能跟中考銜接好、
2、有的試題難度過大，如第18小題得分率只有22、5%,顯然是難度過大、
3、探究題都是以填空的形式出現的，沒能體現出科學探究的過程、
4、選擇題沒出現多選題，這顯然跟這幾年來的江西省中考要求不一致、
一、 試卷的特點的分析 。
本試卷是八年級物理第二學期期末質量檢測，試卷覆蓋面廣,考察的知識很全面，知識點分布合理,試卷包含四大題，共二十四道小題,時間100分鍾，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實、這份試卷作為初二第二學期的期末測試,主要考察了八年級第二學期所學習的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，並且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了「從生活到物理，從物理到生活」的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。對學生學習物理學起著積極的指導作用。
二、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態度及價值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學生失分的關鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背對實際觀察大氣壓的值有很多隻填寫76，而沒有看清楚單位和實際的值，學生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點和方向，不會活用導致失分嚴重，今後教學一定讓學生把知識學活，學牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學生失分的關鍵是不理解動滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關系，今後教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。13、14、15題，80%的學生都能掌握，少部分學生還不能很好的理解，出現感念模糊，19題是考察浮力，學生對這一部分以及掌握了一些，85%學生能知道物體的浮沉與物體的密度有關，由於物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個別學生還含糊不清，今後教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。
3）實驗題3題28分主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個空應該填寫遠（長），但是有的學生填寫快，沒有準確的表達出題目要填寫的內容，第三小題，要求學生填寫實驗器材，很多學生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的.作用，今後教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，並且要求學生用規范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今後教學中要加強感念的教學，讓學生弄清楚每一個部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實驗過程，這題90%的學生能夠回到正確，有個別學生沒有填好阿基米德定律的表達式，沒有看清楚題目中前後之間的聯系，今後教學要讓學生自己學習歸納規律。
4）計算題2題22分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強與流速之間的關系，這個90%以上的學生都能掌握，第二問是固體壓強的問題，70%的學生能按照解題的要求，有部分學生忽略了汽車有四個輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，第三問是看圖求時間，是基礎知識，95%的學生能回答好，也有個別學生看錯圖中的數字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關於二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學生沒有做好，心裡知道，不能很好的用自己的語言表達出來，有的學生用數字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學生來說是較難的，第二問、第三問80%的學生都能做好，有一些學生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今後教學還要堅強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
三、方案措施：
1、要重視基礎知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規律的理解，注意對課本內容（包括圖片）的過關教學。
2、在平時教學中，要重視堅持培養學生做題時認真、嚴謹的態度，養成認真讀題、仔細審題、規范答題的習慣；要注意培養學生的審題能力、語言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學生真正理解、掌握「控制變數
法」。
4、加強計算題訓練。
①要加強基本公式及變形公式的理解與訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關系，理解壓力和重力的區別。
②要強調計算題的規范性，對計算題的代人過程要加以強調，計算結果應保留小數。
③加強單位換算指導，特別要注意麵積、體積等單位換算。
5、加強實驗教學，尤其要明確實驗目的，重視掌握彈簧測力計、天平等基本儀器的正確使用及讀。
一、試卷分析
1、試卷在考查目標、題型設置、考查內容突出考查了學生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。
2、全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，並突出重點知識和重點內容。試卷層次分明，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融。
3、 試題內容符合教學大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
5、題型穩定。有填空題、選擇和作圖題、實驗探究題、綜合題四大題型。由於題型結構不變，有利於教師學生心理上的穩定，開展正常的教學活動。
6、聯系生活實際，注重考查學生對基本概念和原理的理解。體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。
二、成績分析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優秀人數19人，及格人數40人，優秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失分析
1、識記沒有到位，該得的基礎分沒得到
試卷中可見，有些學生平時不記不背。總認為物理屬理科，要想學好，重在理解，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能
靈活運用。而實際上有時又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到「聽起來耳熟，看起來眼熟」的水平，沒有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關物理數據；第21題考查溫度計製成原理；第23題考查長度的測量及記錄。
2、審題不清，題意理解錯誤
解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。
3、應用已有知識解決實際問題的能力欠佳。
規范作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規范的光學作圖，應屬送分的題目。但完成的情況卻並非理想，以至於不少學生丟分。很多學生粗心的把25題作後，沒按要求用箭頭標出光方向，或者標錯了光傳播方向。
4、綜合運用知識能力較差，計算能力薄弱
計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數學運算的能力。部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯繫到實際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。
四、改進措施
為了下一階段的教學工作制定對策，力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今後的教學明確了重點和方向，特製訂以下措施。
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、密度、單位換算、公式、重要實驗、規律、定律等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在以後的教學過程中不斷督促和牢固。
2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的審題理解能力，使學生能從具體問題中，聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。
3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由於教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。
5、有針對性的鍛煉學生的計算能力。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，准確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。在以後的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共四個大題：選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。共設置了26個小題，題量適中，試卷以教材為基礎，堅持注重基礎，加強應用，培養能力的命題原則，給學生留有一定的思考餘地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。
作為八年級第一學期期末考試題，試題的難度適中。每個大題中都有一個小題能力要求較高，如一大題的第4小題，二大題的20小題，三大題的22小題，四大題的25小題。
二、試卷分析
第一大題選擇題：出錯較多的是4、6、10這三個小題。第4小題學生對運動的絕對性和靜止的相對性掌握不好，42%的學生認為「宇宙中一切物質都是運動的」是錯誤的，而認為「宇宙中有些物質是絕對靜止的」是正確的，所以誤選A的比較多。第6、10小題是物理在科學和生活中的應用，向飛船發射超聲波來探測飛船距地面高度，是不可行的，考察聲音傳播條件，而近視眼的形成和校正考察的是凸透鏡成像在生活中的應用。這兩方面掌握的不好。
第二大題填空題：易錯的題是20題。這題考察的是密度，判斷空心球，並求出空心部分的體積，難度較大，正確率是8%。密度的計算方面是個難點。
第三大題作圖題：22（3）小題出錯率高達65%，考查的是實驗操作中遇到的小問題，當光屏上的像靠上時，怎樣移動蠟燭可以使像到光屏中心。今後在試驗中應注意培養學生注意實驗細節，對知識有更深刻了解。
第四大題計算題：25小題是速度知識在現實生活中的應用，通過車速和車距判斷人是否能安全通過馬路，然後為了安全，先司機和行人各提一條合理的建議。這題給學生留有一定的思考餘地，讓學生都能積極動腦，合理解決實際問題，物理教學中也要注重這種能力的培養。
三、考試中反映出的主要問題
1、基本概念不清
一些基本物理量的含義、物理規律弄不清，相似的概念或規律不能辨析。
2、生活知識貧乏
現在的'學生在家和學校里很少做事，也不注意觀察和體驗生活，生活常識缺乏，在聯系生活生產實際、運用物理知識解決實際問題等方面的能力較弱。
3、實驗技能薄弱
主要表現在物理知識與物理現象混淆不清，不關注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現象，不會正確分析實驗數據，答不出實驗現象及實驗結論。
4、語言表述不清
物理簡答題表述時概念不清，語言組織無層次；對實驗中一些步驟的目的說不清楚或答不到關鍵點上，實驗題得出的結論不合邏輯，思維較亂。
5、靈活應用不夠
許多學生還是習慣於背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。
四、目標與措施
在今後的教學中，一定要抓好基礎知識的落實，培養學生「理解能力，觀察實驗能力，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力」，使學生從實際生活中及身邊發生的事抽象出物理知識，使學生真正做到「從生活走向物理，從物理走向社會」。
Ⅱ 2022南昌中考物理試題難度分析
江西省2022年初中學業水平考試物理試卷以《全日制義務教育物理課程標准（2011年版）》為命題的依據，落實立德樹人的根本任務，培育學生社會主義核心價值觀，把發展學生學科素養放在首位，不僅注重對基礎知識和基本技能的考查，也注重對思維過程、創新意識和分析問題、解決問題能力的考查。試題既弘揚了中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，又增加了愛國主義情感，充分體現了教育的公平性。
降低難度，落實雙減政策
以往命題時預估難度系數都在0.65左右，但學生考出來的結果往往達不到。今年是我們國家制定「雙減」政策後的第一次學考，為了落實「雙減」政策，切實減輕學生的課業負擔，今年的試題更注重「雙基」的考查，填空題、選擇題、實驗與探究題中都沒有需要計算才能得出結果的試題。
計算題相對來說是近幾年最簡單的，很多問題只需用到一個公式就能得出。
電學計算難度也降低了。比如T16，第一問求燈泡正常發光時的電流、電阻，學生在平時的學習過程中經常會碰到，稍有電學基礎的同學都能做出來；而求滑動變阻器連入的電阻值及電路消耗的總功率難度也不大。
以往最後一道計算題是電熱綜合題，往往涉及多擋位的問題，這是一個難點，今年的試題中也規避了，換成了燃氣灶的效率問題。
實驗與探究題最後一題，以往以課外實驗居多，今年是課本中涉及的實驗，學生平時都做過。這就為許多中等生得高分提供了可能，平均分會有明顯的提高。
變換角度，考查物理能力
T14的B選項考查重力的方向豎直向下，題目設計讓學生只有通過對比重力示意圖和重錘線方向是否一致才能得出正確答案。
天平作為基本儀器，幾乎年年考。T18中關於天平的測量過程中，指針向右偏時，接下來的操作為什麼答案是「取下10 g的砝碼後，添加5 g的砝碼並移動游碼」，這時思考的角度就是通過圖中指針只是稍微往右偏轉了一小格，說明需增加的質量小於10 g,但接近10 g，所以5 g的砝碼一定要加上去。
T21探究二力平衡的條件，所用的器材不是常規器材，比如用裝水的礦泉水瓶替代鉤碼，用晾衣架替代定滑輪。這些問題有的考查學生是否細心，有的考查學生是否有獨立思考問題的能力，有的考查學生能否將所學知識進行遷移，靈活應用。
關注科技與熱點話題，增強愛國主義情感
許多有關生活、科技等方面的材料和時事是每年中考的取材來源之一，試題取材立足於學生生活實際，將基本知識與基本技能放在真實生動的情境中進行考査，讓學生感受到科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。
今年的物理試卷中也體現了這一特點，如T1桔槔汲水體現了我國古人的聰明才智、T5天空課堂的開講體現了現代中國科技的巨大進步、T3北京冬奧會的情景讓學生的愛國主義情感得以升華，並加深了對體育鍛煉重要性的認識，促進學生健康成長。
這些都是人們生活中的熱點話題，貼近學生實際，能夠給學生以親切感，並引導學生關注現代科技的發展，進而增強學生學好物理的信心和決心。
Ⅲ 高二期中物理試卷分析整理
在 高二物理 的期中考試結束之後，你做了哪些試卷的分析?你會做試卷分析嗎?下面給大家分享一些關於高二期中物理試卷分析整理，希望對大家有所幫助。
高二期中物理試卷分析(一)
一、試卷質量分析
(一)試卷特點
從整體上看，試卷體現了新課程提倡的物理學科教學要求的特點，強調了科學探究的特徵。堅持出活題，考基礎、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度適中，符合學生的思維特點，題目看起來非常親切，讓學生感到學習物理能解決實際問題，非常有用。體現課程理念上的導向：知識是用來解決問題的，平時的教學應該緊密聯系生活實踐，老師的教學應該緊密結合生活實踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分數較多，不及格較多，比值約為1:4:5.考查結果具有一定的導向性，對於今後的教學工作，有一定的指導意義。
(二)試卷定量分析
1、試卷內容分析(題型及分數分布)
試卷共三大題，22個小題，滿分100分，選擇題15個小題共60分，填空題4小題，每空2分，涉及實驗探究過程6分，物理概念考察運用10分，共16分。計算題共3個，共24分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，以基本概念考查和基礎知識的運用考查的題目，高達55%左右，以圖表為載體的試題佔18分，各章節的分數比例適中。各小題難度大部分控制在0.6左右;但是也有一定難題，個別小題如第10小題難度在0.3，第15小題難度在0.35，第18小題難度在0.3，第21小題難度在0.4，第22小題難度在0.2，第2小題，第3小題難度在0.8。
2、試卷定量分析
全年級參考學生1334人，全卷滿分為100分，分為98分，最低分為17分，平均分為56.22分，拔尖率50.07(拔尖線為56分)。
二、學生答題中的錯誤分析
1.基本概念不清，質點，參考系，路程和位移，平均速度和速率，加速度，自由落體運動等掌握都有缺陷。
2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。
3.計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉化為現實情景，處理分析思維缺乏。
三、對今後教學的建議
1、重視基本知識的教學
新的課程改革提出了「改為課程過於注重知識傳授的傾向」、「從單純注重傳授知識轉變為引導學生的學會學習」的要求，這並不是說基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經歷觀察物理現象，產生認識物理知識的過程，通過物理基礎知識的學習養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。
2、重視實驗教學
實驗在物理學科中的地位與作用任何一個 教育 工作者都十分清楚，不必在此贅述。考試中顯示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環節。在物理教師中不能准確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗;把物理實驗僅理解為實驗操作;片面強調實驗與知識的聯系，忽略在實驗中對學生能力的培養，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學 方法 和科學態度教育的現象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數據的幾種常用方法(列表法、圖象法、解析法等)沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今後的教學中注重實驗能力培養，包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結果的預測、分析。
3、重視學生物理探究和綜合能力培養
探究和綜合理科的最顯著的特徵。一個「活」字很形象地表達了科學中中考要考查的主要東西——學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程，讓學生通過科學知識的學習，科學過程的經歷，科學方法的領悟，達到養成良好的科學思維習慣，形成解決問題的多種能力。
4、注重聯系實際，貼近生活。
改「教教材」為「用教材教」，能結合生活實際，關注 熱點 問題創設情境，動態生成教學資源，比如本次試題中22題，自由落體運動和豎直上拋運動的結合分析，只要將情景模型構建去來，得去滿足相遇的條件關系式，那麼失分就不會這么多了，可惜很多學生不知道將情景模型構建去來。
5、優化訓練。
不選難、怪、偏題。要選擇一些立意較新、質量高，基礎性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現物理學科特點。有助物理模型構建的訓練。
高二期中物理試卷分析(二)
一、基本情況
1，試卷分三大題：一是選擇題，10道，40分;二是填空題(實驗部分)，20分;最後是計算題，4道，40分。
2，考試范圍：人民教育出版社，普通高中課程標准實驗教科書，《物理選修3-1》。
二、題目點評
1：把靜電力，平拋運動和坐標系知識結合，涉及類比的物理科學思想方法。
2：電場和磁場進行比較，考察了電場和磁場的相似與區別。
3：電動勢，對概念的熟悉程度要求較高。
4：磁感線的疏密，代表磁感應強度的大小。通電導線在磁場中不同的受力情況。
5：電場線，等勢面的疏密，牛頓第二定律，根據運動狀態確定受力情況。
6：影響平行板電容器的電容的因素，電容器的電容計算式。
7：閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律，滑動變阻器的知識，知道電表是測量哪個用電器的物理量。
8：閉合電路的歐姆定律，功率與電壓、電阻之間的關系。
9：本題是一道難得的好題，綜合了電容器、磁場、電場、電路，以及帶電粒子在電場、磁場中的運動，可謂是環環相扣。
10：帶電粒子在磁場中的運動，會畫出粒子的運動軌跡，能夠計算出周期和運動時間。
11：帶電粒子在磁場中的運動，通過半徑的表達式，尋找符合條件的答案。
12：歐姆表的正確操作，儀器的讀數問題。
13：來源於教科書，《歐姆定律》，「測繪小燈泡的伏安特性曲線」，知道滑動變阻器分壓接法、電流表內接法。
14：關於電動機一類的非純電阻電路，可以說，也是來源於教科書的例題。掌握電動機的工作原理和用處，能夠順利地解決此題，本題比較簡單。
15：聚電場、重力場、動能定理、摩擦力做功、圓周運動的相關知識於一體，綜合程度較高，屬於中等難度題目。過程和方法，在本題滲透的比較深刻。
16：本題有一個誤區，較多的學生，把圓形槽軌半徑，當成粒子僅受洛倫茲力時，運動軌跡的半徑。結合了圓周運動，動能定理(機械能守恆定律)。點時，力和運動狀態的分析是關鍵。然後依據牛頓第二定律，列出物理方程。物理學中，經常出現的標志性關鍵詞，比如：「光滑」「恰好」「剛剛」「緩慢」「點」等等，要能領會其表達的物理意義。
17：恆定電流這一章，以及帶電粒子在電場、磁場中的運動的綜合。能夠畫出粒子運動軌跡，找到圓心角，求出半徑。本題，對解方程的能力，要求較高。
三、綜合評價
本試卷體現了課程標准和課程改革中對知識、技能的要求，注重過程和方法的測試。題目難易程度適中，平常見過、做過，但是得高分還是有一定難度。這就反映出，學生對物理知識，概念，規律的掌握，還是一知半解，不能夠從本質上去把握，處於模糊狀態，似是而非。總得來說，本試卷沒有偏題、怪題，是一份適合中等物理成績學生的好題。
四、教學 反思
1，第一輪教學，應該注重培養學生的物理思想和科學方法、發現問題和解決問題的能力。
2，扎實物理概念，掌握物理規律、定律、定理等。有的問題，翻來覆去考，為什麼學生還是做不出?竹籃打水一場空，沒有把物理知識這張網路縫嚴實，急於求成，不注重基礎知識，是致命原因。
3，在以後的物理教學中，放慢速度，夯實基礎，注重科學思想方法的熏陶，培養學生思考問題的習慣，理性解決物理問題的態度。
4，高中物理，對學生的數學知識，尤其是根據物理規律列方程、解方程的要求較高，應該在平常的教學和練習中，有意識示範、指導學生列方程和解方程，分析已知數，待求的物理量。
5，規范解題步驟和書寫格式。
高二期中物理試卷分析(三)
一、整體印象
本次宿遷市高二年級期末考試物理試題考查內容覆蓋面較廣，涵蓋了靜電場、恆定電流、磁場、電磁感應等內容。滿分120分，物理試卷在試題結構和題型等方面未出現怪題、偏題，也未出現數學計算上的繁雜等問題，而且題量適中。
試題難、中、易的比例大概為：2︰7︰1。物理試題在題型結構上對學生來說並不陌生，知識點考察較為全面，所以這是一個考生相對較能接受的試卷。總的來說，這份試卷能夠引導物理教學突破題海戰術，強化對知識結構的構建，方法和解題思路的 總結 ，綜合運用所學原理和方法分析問題的能力以及科學素養的培養。
我們學校有1943名學生參加此次物理考試，平均分70.56。錯誤率較高的是5、7、10、12、14、15、16。錯誤原因主要在於綜合運用所學知識分析問題的能力不足，對物體的受力情況和具體的運動情況分析不清，無法把實際問題轉化為具體的物理模型，用數學方法解決物理問題的能力不強等。
二、錯因分析
單選題第5題，沒有具體地分析b、d兩點兩個分場強的方向，進而用平行四邊定則合成得到兩點處的實際場強造成很多同學錯選A.對於兩個電場疊加以後的電勢情況分析，這對於學生來說是有一定難度的，對於那些不會變通死做題的學生會花費較大時間但最終得不出具體的結果。實際上本題可以從電場力做功與電勢差及電勢能變化關系角度去分析。
多選題第7題，很多同學漏選A、C或錯選B。具體原因是對線圈進入過程中感應電流大小的計算、外力的功率及線圈中產生的熱量不清楚用什麼公式進行計算。不知道因為線圈做勻速運動時外力的功率就等於線圈牽引力的功率。總體說來還是沒有掌握分析問題的思路和方法。
多選題第9題，不能正確運用安培定則和左手定則判斷電流周圍的磁場方向及運動電荷在磁場中所受的洛倫茲力方向，對兩直導線周圍疊加後的磁場分布想像不出。導致選不出正確的答案。
實驗題第12題，對於電學實驗器材的選擇，學生不能靈活根據安全性、准確性、方便性、經濟性等原則綜合考慮導致無法選出合適的器材，反映學生綜合分析問題的能力不足。
計算題14題，不能正確分析導體棒釋放後的受力情況和運動情況，因此找不到穩定時導體棒的受力特點和達到穩定過程中哪些力做功、哪些能量參與轉化都不清楚。
計算題第15題,畫不出臨界時的軌跡圖，找不到臨界條件是失分的主要原因。
計算題第16題，不能清晰地分析各階段的運動性質、准確地畫出各階段的軌跡、幾何關系找不準等是本題的主要錯因。
三、試題的突出特色
1、實驗考察：更加重視對物理實驗基礎知識、基本能力的考查。
實驗題試題平穩過渡，不設置高難度的台階，但是卻綜合考查了考生必備的各個知識點和能力點。例如電學實驗考察了器材的選擇、圖像、數據處理等，是學生做過比較基礎的實驗，對考生選擇器材的能力、運用圖像處理問題的能力和誤差分析的能力等提出了較高要求。
2、重視對數理、數形結合分析問題能力的考查
考查數理結合能力，重視數形結合。能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式、幾何關系、三角函數關系，畫出軌跡圖，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論，試卷中體現了對考生應用數學處理物理問題的能力要求。
第5題考查考生數形結合的領悟力;實驗題第12題考察了根據實驗數據描點作出的圖像進行數據處理的能力和數形結合的能力;第15題是帶電粒子僅在洛倫茲力作用下在勻強磁場中的勻速圓周運動，關於它的計算，則涉及到平面幾何知識。
數理、數形結合分析問題是近幾年高考考查的重點之一。但由於學生數學知識的局限性和對運用圖像分析實驗的方法和步驟缺乏系統的認識，從而使得他們碰到此類圖像問題時常常不知如何下手。所以我們在平時的教學中要不斷地有意識地訓練學生這方面的能力。
3、注重考察綜合能力與基本科學素養
在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，突出考查考生的物理綜合能力和科學素養。部分題目思維的難度並不大，卻越來越避開純記憶性的題目，多數題以在理解的基礎上簡單應用的形式出現，需要考生在解答過程中進行一步或者兩步的邏輯推理，從導向性上體現出新課改的進一步深入和推進。
四、對今後命題的建議
1、命題范圍和上級文件精神中要求中的教學進度保持一致，本次考試中交流電一章就沒有考。
2、個別題目在語言敘述上應該仔細斟酌，既要要與題干保持一致，又不要產生歧義。比如第2題的C選項、第8題的A選項、第10題的D選項、第15題沒有強調粒子的重力不計等，這些題目的有些說法或與題干不一致、或自相矛盾、或者不嚴密。
3、試題強調原創或改編是對的，但應該仔細推敲，反復修改，多找幾個人審核一下，防止出現科學性錯誤。比如第9題變成了單選題，第12題圖像和器材就有矛盾之處。
4、作為階段性的學期過關考試應突出重點，教什麼就考什麼，力求增加試題的覆蓋面。比如螺旋測微器和游標卡尺的讀數、電表的改裝、多用電表的原理和使用等問題在考題中就未能關注。
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Ⅳ 中考物理的答題技巧
中考物理屬於理科一種，對於學生來說是比較難的一科，懂得一些答題技巧有利於幫助你拉分不少。那麼接下來給大家分享一些關於中考物理答題技巧，希望對大家有所幫助。
中考物理答題技巧
先易後難
①做物理試題時，先從簡單容易的題目開始做，簡單的題做好可以增添你的自信心。也可以給後面的難題和大題留有充足的做題時間。
②一般中考填空題一個空2分，一般都可以答對。遇到稍難的填空題，不會做或者思路模糊，果斷跳過。
③難題或者大題在思考了5分鍾後，還是沒有思路或者思路模糊，果斷跳過
先大後小
①不能理解為先做大題後做小題，答題速度太慢或整體試卷難度大時，要先挑分值高難度小的大題，再做那些分值小的題。
②值得注意的，一些難度小的大題，往往得分是按照步驟來得分的，你最好能夠把你想到的所有公式定理或思路寫在卷紙上，批卷老師可能會給你幾分。
寧少勿多
這類原則適合多項選擇題，一般的判分原則是，選錯一個算全錯。你很確定的就選，不確定就不要選。
物理學習中的小竅門
(一)做好章節的知識 總結
初中物理知識點多且凌亂，所以做好章節總結十分有必要。學生可以在每一章老師講完課後，系統地復習一遍課本知識，把考試要考的重點內容記錄在冊，可以用圖表或者文字來表達。根據自身教學 經驗 總結初中物理的知識主要有：相對運動、壓強、浮力、聲現象、光現象、物態變化、凸透鏡成像、密度測量、二力平衡、杠桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機械能和內能，比熱容、電磁(發電機、電動機)等，這些都是中考的重點內容，學生們都應牢牢把握。
(二)適當地多做課後習題
俗語雲：「光說不練假把式」，我們要把學到的理論應用於實踐中。在熟練掌握課本知識的前提下，我們可以進行個人能力的拓展，買一本基礎的練習題冊，不需要多，好好研析。多做一些基礎經典的老題。對一些奇奇怪怪比較偏僻的題我們可以盡量少做。我們在做題時還可以對經典例題進行改編和抽吸它所考的知識點。知己知彼，方能在考試的戰場上百戰不殆。
(三)多閱讀教材
為了培養學生的自學能力和審題能力，教材的閱讀就顯得至為重要。我們可以分課前、課中、課後三部曲走。通過課前閱讀，我們可以對新課的內容有一定的了解，弄清知識點，找出重點、難點做出標記，以便在課堂上聽老師講解時突破攻克難點。課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對於那些重點知識要邊讀邊記。 課後，我們要結合課堂筆記，進行鞏固和復習。按照這三個步驟，物理的學習將不再困難。
囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基是不牢靠的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理就會被忘卻。「業精於勤，荒於嬉，形成於思，毀於隨。」任何科目的學習都應有一個嚴謹的態度和科學的 方法 ，學習有法，但無定法。在學習初中物理的道路上，願同學們結和自己的特點，穩打穩扎。學習物理要能吃苦，愛因斯坦說：「成功是一分天才加上九十九分的汗水」。綜上所述，學習物理要有一個端正的態度，要勇於吃苦。希望同學們在物理學習的道路上勇攀高峰，根據自身特點，找到適合自己的 學習方法 。
初中物理考試技巧
1、發卷後，先大概瀏覽一遍，做到心中有數。
2、保持自信。因為試題的難易程度在同學面前是一樣的，告訴自己我不會的，別人也不會，要以良好的心態對待特別容易和特別難的題目，做到「我難人難我不怕難，人易我易我不大意」的正確心態。
3、注意做題要先易後難，前面的題目不一定簡單，不要在過難的題上浪費過多的時間，可在不會做的題上做好標記，以備檢查。
4、認真審題，用 鉛筆畫 出關鍵 句子 與字眼，正確理解關鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素，盡力藉助物理示意圖。試卷中若遇到你似曾相似的題目時，先問問自己這題和以前自己做的一樣嗎?找出不一樣的地方。 還要注意卷面上的不經意丟分，如填空題中注意指導語，注意不能多字、漏字，語言要規范、通順，不寫錯別字，填數字答案還應注意帶單位;選擇題要找准其對應的物理規律，再利用物理規律對選項的內容逐一進行分析，最後做出選擇;作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無關的不能多畫，相關內容不能漏畫，虛線實線不能混淆，該垂直的不能傾斜;解答計算題時，書寫一定要規范，例如運用物理公式解題，如果每個公式都帶了單位，那全部就要帶單位。如果前面的數字沒有帶單位，在最後的結果也一定要帶上單位，並保留草稿紙上的運算記錄，仔細檢查，避免計算錯誤。 每年都會有學生因為疏忽而失分。
5、做完一遍後注意查漏補缺，找找自己有沒有漏題，特別是題目特別長的和短的。認真檢查會有新的發現與靈感。
6、遇到開放性的題目，多讀題，運用物理語言，注意細節，符合實際情況，特別是控制變數法的表達。就一定要用物理的規范語言「什麼什麼一定」來體現。解答時，對物理現象的分析一定要注意使用物理術語，例如浮力、合力、壓強、動能等，切忌使用一些日常生活用語。雖然你理解了，但是無法得分。
7.遇到圖象問題，看清橫軸，數軸表示的是什麼物理量，圖表題，看清表格中的意義，特別要注意單位。弄清情景所描述的物理過程及其有關的因素和控制條件，分析圖像的變化趨勢或規律，弄清圖像所表達的物理意義，根據圖像的變化情況確定兩個物理量之間的關系，並給以正確描述或做出正確判斷。 遇到圖片問題，不要掃一眼即可，這樣容易想當然。
8.碰到實驗題，首先要清楚實驗的目的。其中猶以對記錄表格中的數據進行分析得結論學生容易失分，其原因是從一系列數據中找到隱藏的規律，再用物理語言精煉、准確地表達。
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Ⅳ 中考物理考試的注意事項
中考臨近,不知道大家是否全都掌握了中考物理考試的注意事項呢？下面是我整理的中考物理考試的注意事項，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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中考物理考試的注意事項
第一、要保持良好的心態。
物理與生活聯系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔心，應該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態是成功的一半。
第二、先易後難，合理安排時間。
做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數難題，如果兩三分鍾內還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最後再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導致會做的題拿不到分數是最愚蠢的做法。總的原則是「穩中求快，准確第一」。
第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、准;計算要快、穩)
在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細致認真，快速抓住關鍵字眼，准確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中「慢」下來，做題的過程中才能「快」。所以這里「慢」就是「快」，「快」反而因為出錯導致「慢」。同學們都有這樣的 經驗 ，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然後輕易的歸結為「粗心、馬虎」，其實，仔細審題是一種良好的習慣和能力體現，也是一個人綜合素質的細微體現。而能力和習慣不是一天兩天能養成的，所以在平時就應該養成良好的審題習慣。在關鍵時刻注意提醒自己，記住：做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應該回過頭來重新審查題意!具體審題過程應該注意以下幾點：
1.最簡單的試題可以看一遍，一般的題目要多看兩三遍，看的過程要抓住關鍵字眼，同時注意結合問答以及插圖。遇到熟題，要加倍小心，重讀一遍，以防題意已經發生改變，千萬不要想當然延續舊的思維定勢，在沒有看清題意的情況下倉促解答等於是去送死。
2.對陌生題目要耐心多讀兩遍，要滿懷信心，不能畏懼膽怯，要知道你所謂的陌生題對於別的同學一般也是陌生的，比如某年某地中考題中的「蛟龍號」 潛水 艇問題，有些同學從沒見過蛟龍號類似的信息，心生畏懼，竟然草草作答甚至主動放棄。這樣的題目本身不一定難度很大，只要注意聯系理論聯系實踐，大部分題其實都可以解決。
3.審題過程注意畫出「關鍵字眼」，比如「勻速」、「靜止」、「至多」等，因為中考試卷目前都已經分為原卷和答題卷，所以可以在原卷上直接勾拉圈劃出來，做上記號，提醒自己不要看錯、想錯。
4.審題注意歸納和分析兩個 方法 同時應用，結合已知條件和待求量，凡是能畫草圖的題，一定要邊審題邊作圖，從而幫助盡快的找到解決思路。
審題的基本原則就是要「穩、准」，不求「快」，不能急躁，對於給出的條件要仔細推敲，從容鎮定，採用多種方法、 逆向思維 、 發散思維 與收斂思維並用，同時避免鑽牛角尖，不要考慮不該考慮的。真正做到「會的題目不丟分，難的題目少丟分」
第四、規范應對各種題型，規范思路過程、規范解答過程。中考物理試題的題型有選擇、填空、簡答、作圖、實驗探究、計算等，每種題型的測試功能是不同的，應答時應該注意以下幾點：
(1)選擇題：此類試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學生的判斷能力和比較能力。應答方式主要有兩種：
一是直接判斷法：即利用概念、規律和事實直接得出正確答案。
二是排除法：即先肯定不正確選項，排除掉後，再認真分析辨別其他選項，最後確定答案。實在不會時要挑選一個認為最可能正確的。不要做放棄不選的傻事。
(2)填空和簡答題：填空題並不需要書寫思考過程和計算過程，所以在草稿紙上的思路規范過程顯得尤為重要，一定要「寫」，不能只是「想」，有些同學懶得動手，總希望想一下就能得出答案，這些同學要記住「天上不會掉餡餅，如果天上掉餡餅，地下一定有陷阱!」隨隨便便就能得到結果的思考是不嚴謹、不規范的思考。對於問題的回答一定注意應用規范的語言，定理定律要說准確，比如「比熱容」類問題的回答，要結合公式、控制變數。單位的換算要仔細，科學計數法的應用要准確，個別字詞不可以寫錯等等。
(3)作圖題：初中物理作圖題主要分為三大類「光學作圖」、「力學作圖」、「電學作圖」，作圖過程中要用鉛筆、尺子，認真細致作答，每一步作圖要有根有據，不能憑想像，注意輔助線的保留，注意箭頭，線的「實」和「虛」。
(4)實驗題：實驗題主要有四類：
一是實驗儀器和測量工具的使用;二是探究性實驗和測量性實驗;三是演示實驗或課本上的其他實驗;四是自行設計實驗。 此四種類型的實驗，大部分平時都已經較為熟悉，同學們要牢記各種實驗及要求，嚴格按題中要求來作答。特別注意控制變數法、轉換法、理想模型法的應用。
5.計算題：中考物理計算題一共兩至三道，綜合性強，難度分梯度，一般各種水平的學生都有機會得到一些分數。此類題首要的是認真審題，准確理解題意，其次要挖掘出題中的隱含條件，明確已知未知。一定不要看錯、看漏，不要主觀想當然。先理清思路，再規范作答，步步要有根據，穩扎穩打，確保萬無一失。解答過程中注意步驟要規范，必要的幾個要求有：
一是准確凝練的文字敘述、二是正確的原始公式、三是代入一步數據、四是正確的結果(注意代入單位)。書寫要整潔規范，避免潦草失分問題。
第五、思路受阻時注意理論聯系實際。
初中物理的最大特點是與生活聯系非常緊密，當做題時看到理論問題想不出答案時，應該多想想生活現象;當做題中看到生活現象問題時，應該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。
第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保准確率。
最後做完題，對於心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當然如果沒有充分證據的情況下就要「相信第一感覺」。 要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內容乃至標點、符號、文字、圖表都准確無誤。特別注意檢查以下幾點：
一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;
二是公式，是否寫錯，結合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，
三是結果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。
總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求「穩、准、狠」，發揮出最佳水平，做到考後無悔。既要有「我難他更難，新題當作陳題解」的靈活性;也要有「我易他也易。但我更仔細，陳題當作新題解」的警惕性。在有實力的基礎上採取得當的策略和方法必能取得理想的成績。
中考物理 復習方法
中考物理復習方法一：夯實基礎，建構知識網路
近幾年的中考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，並且考查的方式和重點轉向到對基礎知識的理解水平上。
但初中物理的知識點較多，容易混淆，為此，在復習時我們可以用表格或框圖的形式使知識系統化，用要點記載方式和方法把知識歸納起來，使知識條理化、網路化，便於熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。
中考物理復習方法二：專題復習
按初中物理知識體系進行專題復習，即把初中物理的全部內容歸納成力、熱、光、聲、電、磁六大板塊系統復習。如果說第一輪復習重點是記得「牢」 固，那麼第二輪復習關鍵是要記得「精」，即從縱、橫兩方面串聯知識，編成網路，進一步提煉知識精華，突出重點，突破難點，把握考點、 熱點 ，提高復習效率， 使知識掌握與能力培養同步進行。
中考物理復習方法三：靈活運用
應在牢固掌握基礎知識、形成基本技能的基礎上進行題型訓練。
此時要注重在靈「活」運用上下功夫，通過重點練習一些中考熱點題型，如開放題、探究題、閱讀信息題、實驗設計題及與生產、生活、科學技術密切相關的實 際應用題等，進行題型分析， 總結 出各種題型的解題方法和技巧，掌握「通法」，妙用「巧法」，做到一題多解、一題多變、多題一解，從中領悟常用的物理思想方 法(如轉換法、實驗推理法、控制變數法等)，並能用它指導解題，以不變應萬變，「活」學「活」用。
中考物理復習方法四：重點練習
初中物理的知識點較多，學生很容易將一些相近的概念記錯、記混。為此，在復習迎考，打基礎，抓重點的同時，可以把所學知識進行專題復習和專項訓練。
我們大致可以分成：力、熱、光、電、實驗等幾大板塊有針對性地強化訓練，把前後知識聯系起來，使所學的知識相互遷移，連成線，織成網，強化學科知識的橫向聯系，強化知識的理解和應用。
在實驗復習中，要熟悉課本每個實驗的原理、器材、方法，特別是一些科學探究的過程和思維方法。可按照科學探究的七個環節重新經歷實驗過程，體會各種方法。
初三 物理 學習方法
(一)注重基礎
要想學好初三物理首先要有基礎知識的奠基，要清楚基本概念，熟悉基本規律，熟練基本方法，理解基本概念在做題的過程中才知道怎樣解題，才有解題思路，知道從哪裡下手。
(二)注重做題
光有基礎知識是不夠的，要想學好初三物理，一定要大量做題，在實踐中檢驗對知識的掌握程度，只有通過做題才能知道自己是否已經熟練的掌握了知識點。
(三)善於總結
要想學好初三物理，遇到問題要善於思考，善於分析。特別是物理問題要分析物理現象的發生、發展。從物理過程中尋找物理規律和求解物理問題的方法，思路廣了，方法多了，能力也就高了。
(四)掌握知識結構
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。
(五)整理錯題
要想學好初三物理是要准備一個錯題本的，把自己錯的題一個個記下來，然後時常復習加深印象，這樣才能避免犯同樣的錯誤。
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