如何學好大學物理實驗課

Ⅰ 高等大學物理實驗課該怎樣上

高等大學物理實驗課一般2個學分，每個實驗占兩個課時，即兩節45分鍾的課。課前需要寫好預習報告，基本上是抄實驗指導書。上課時，老師一般會檢查一下實驗預習報告，給個分，順帶點名（實驗課是唯一沒法逃的課，除非有人替你）。上了課，老師先講解一下，難一點的老師會演示一下，然後由學生自己操作，記錄數據，結束後老師以操作和數據准確性來給分，早做完可以先走。課後要寫好實驗報告，數據處理。最後將預習報告和實驗報告交給老師就結束了。總成績是所有實驗的平均分。

Ⅱ 如何學好物理

（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

（7）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（8）知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（9）數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

Ⅲ 大學趣味物理實驗心得

大學的趣味物理實驗，正好為我們提供了這一平台，每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會，經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。下面是我為大家收集整理的大學趣味物理實驗心得，歡迎大家閱讀。

大學趣味物理實驗心得篇1

為期七周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今後的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。

物理學從本質上說就是一門實驗的科學，它以嚴格的實驗事實為基礎，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學一直到現在，在物理課程的學習中，我們都普遍注重理論而忽視了實驗的重要性。本學期的大學物理實驗，向我們展示了在物理學的發展中，人類積累的大量的實驗方法以及創造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之餘，更激發了我們對未知領域的求知與探索。

大學物理實驗是我們進入大學後受到的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對於我們這樣一批工科的學生，僅有扎實的科學理論知識是遠遠不夠的，科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工工程技術的基礎。一個合格的工程技術人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經驗，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平台，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對於我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對於我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

感謝大學物理實驗，讓我收獲了許多。

大學趣味物理實驗心得篇2

這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要 不斷的 做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心裡一直懸著一塊石頭，直到最後一次實驗的順利完成，心才敢放鬆些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什麼做什麼.。(緊張。。。。)

大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們准備好下次的實驗。

我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。(當然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心裡還是一絲不安，因為我們還沒發教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。

到了實驗實簽完到後(每次都要求簽到，前後各一次)老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也部想的，因為我都還不知道這個實驗怎麼做呢。。。回來後沒幾分鍾老師久說完了，然後久讓我們自己做。然後我給大家發報告冊，發完後只剩下一台壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當時我還不知道是壞的，在那裡鼓搗了半天也沒什麼收獲，我心裡那個急啊，(實驗可是要求規定時間內完成，把數據給老師看後才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那麼就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然後說儀器壞了，我急忙說那我該怎麼辦呢?(其實我這樣問是想讓老師給我說說怎麼做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學一起吧~呵呵~~這個是要求獨立完成的實驗~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然後和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數據順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜!第一個 實驗就這樣完成了~呵呵。

後來因為教材沒到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續。

大學趣味物理實驗心得篇3

經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今後的學習和工作中有所受用。 在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一、大學物理實驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

二、大學物理實驗培養了我的動手能力。“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平台。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對於一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想像的便利與財富。對於這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

Ⅳ 如何學好物理有哪些方法

導語：知識結構要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。物理過程要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

如何學好物理有哪些方法

1.理象記憶法：如當車起初和剎車時，人向後、前傾倒的現象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。

3.口訣記憶潔：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜”。

4.比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯系，找出異同。

5.公式記憶法：如記住了功的公式W=F.S，就有助於記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。

6.單位記憶法：如記往了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質的質量。

7.推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

8.歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

10.反義記憶法：如正、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨立存在，而兩種磁極不可單極獨立存在。

11.因果(條件)記憶法：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由於在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則;若是由於受力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。

12.圖表記憶法：可採用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。

13.實踐記憶法：如製作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。

如何學好物理有哪些方法

1.重視常規學習

(1)研讀課本。

軍隊不打無准備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容;每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發現。

(2)認真聽講。

天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達“會學”和“學會”的境界。

(3)自我督查。

習題是鞏固、復習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，規范答題;及時訂正，不懂就問，學會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。

學好物理，關鍵問題是要盡快了解物理學科的特點，否則，就會“坐飛機”，雲里霧里，窮於應付，失去學習主動性。

2.重視物理過程

(1)會看。

例如，老師在空礦泉水瓶子的側面不同高度處扎了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環節。做好實驗，老師問觀察到什麼現象?集體回答“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個現象，兩個結論，而後一個更是研究重點。物理是以觀察和實驗為基礎的一門學科，初中物理的實驗更多，但實驗不是看熱鬧的。

(2)會想。

上述例子中兩個現象說明什麼問題?回顧前面的知識，木塊壓在海面上，海綿凹陷，即產生形變，說明木塊對海綿有壓強。類比一下，水噴出來，說明水對瓶子側壁有壓強，且水越深壓強越大。那麼如果倒入其他液體會產生什麼現象呢?“心中存疑，小疑則小進，大疑則大進”，惟有動腦思考，才能實現思維升華。

(3)會探。

上述是《研究液體壓強規律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動手准備充足的實驗器材，設計實驗必須注意控制變數，編制數據表格要分清有幾行幾列，需填寫什麼內容，小組成員分工明確，溝通協作，這都是很重要的實驗技能。

(4)會說。

“說”即“歸納”，根據測量數據，橫縱對比，歸納實驗結論。哪些數據可以進行數量上的對比，得出初步結論?如何對數據運算處理，得到進一步結論?歸納初步結論時，語言敘述要精煉，也要注意控制變數，還要注意結論的完整性。歸納進一步結論時，要明白進行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的物理概念，與普通的數學運算是有本質區別的。

囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經”。

3.重視思維方法

(1)方法遷移。

初學物理，你會讀到《擺的故事的啟示》，同時，你第一次接觸了利用控制變數法“研究影響擺的周期的.因素”。漸漸地，你從“研究聲音的音調跟哪些因素有關”、“比較物體運動快慢”等實驗中，領會了控制變數法的真諦，而這個方法是貫穿於初中物理學習的始終，可以這樣說，你掌握了這種方法，你的初中物理學習就成功了一半。

學習光的傳播規律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當然沒有，只有“光”，沒有“線”，物理學中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點，就知道“磁感線”、高中的“質點”、“電場線”也是“建立物理模型”了。

曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運用了“等效替代”這個物理思想，船上所放石頭的重力就等於大象的重力，“化整為零”，解決了沒有大稱的難題。“合力”、“總電阻”等概念也都運用了這個方法。

初中物理中“路程-時間”圖像是學習高中運動力學圖像和其他圖像的基礎。初中物理是為高中物理、大學物理打基礎的，所以你還要學會下列研究方法：累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。

(2)知識遷移。

物理課程系統分為五個部分：力學、熱學、光學、聲學、電學。除了光學相對獨立，其他內容都是密不可分的整體，物質、運動、能量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上把握物理教材，明確知識在本單元、本冊教材、知識系統中的地位，注意前後聯系。

4.重視知識應用

物理從生活中來，必然要回歸生活，要學會運用物理知識解決學習、生活、生產中的實際問題。

(1)回歸生活。

家裡突然停電了，你還會像小時候那麼害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什麼汽車剎車後還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。

(2)課外研究。

物理世界是真實的，也是豐富的。猜想一下，沒有聲音的世界將會是一個怎樣的世界呢?《無聲的世界》幻想文章即刻出爐。城市現代化，玻璃牆面的樓房越來越高，黑夜越來越亮，刺眼的光給居民生活帶來很多不便，那就去想一想《如何減少光污染》。《如果沒有摩擦》、《自行車上的物理》……調查報告，課外製作、課外探究都能把物理從課內延伸到課外，為你帶去研究的歡樂與驚喜。

(3)學科交叉。

“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著深刻的物理原理：參照物、運動與靜止的相對性、聲音的產生與傳播。中國古代詩詞、成語諺語中描述了大量的物理現象，你可以從語文中學習相關的物理知識，也可以從歷史中體味物理學家的優秀品質。

你嘗到了運用物理知識解決實際問題的樂趣，就會愉快地、主動地投身於物理知識的學習中。

5.重視情感傾注

(1)合作。

人不是獨立的個體，不能離開群體而存在。有些物理問題，單獨思考會回答不全面，此時需要集體的智慧。有些實驗一個人無法操作，就需要兩個人，甚至四個人一起分工協作完成。有時答案五花八門，則需要集體討論，找到真理。

(2)堅持。

學習物理要能吃苦，愛因斯坦說，“成功是一分天才加九十九分汗水”。學習物理要有想法，阿基米德說，“給我一個支點和足夠長的杠桿,我能撬動地球”。學習物理更要謙虛，牛頓說，“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上”。

“業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨”。學習物理必須腳踏實地，夯實基礎，系統把握，循序漸進，不搞突擊。

Ⅳ 學好大學物理的方法

學習物理的方法

學習物理很重要，需要掌握學習物理的方法。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。

物理過程是核心，要做到「一圖在手，信息全有」，即把所有的包括已知和未知的量全寫在圖的相應位置。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

學生應該學會解題方法與戰略思想。戰略思想如方程組思想，函數法推導公式或分類討論。函數推導法解題的方法，很多學生很不習慣字母運算，不帶入數字就會很難受、茫然、不知所措，總覺得不踏實，缺點什麼。但實際上那些被運算了的物理量、公式含有的信息很少，如同報廢的汽車——一堆廢鐵或，只是沒有生命、靈魂的行屍走肉而已。而作為「終結者」的公式或函數則是有血有肉，蘊藏巨大潛力與信息。

舉例：

1函數推導法解題的好處：一、減少不必要的運算，因為某些量可以消掉；，二、可以看所求量與各變數的關系，如正反比關系，不誰無關等；三、很方便的進行驗算，如從單位上看或特殊值法（令某量為零）；四、可以循環利用公式，可以直接帶入如不同組合的值求結果，不必「從頭再來、前功盡棄」；五、可方便的根據增減性、拐點、極值（點）、漸近線等畫出函數曲線，進而分析函數、甚至預言「未來或未知部分」，甚至成為「科學家、學者」。

2方程組思想的應用步驟：第一步，讀題，寫出所有涉及到的量，未知的用字母表示，已知的寫出數值及其對應代號。第二步，分析過程，用方程組思想解題。做理科題，先分析整個過程包含的細節、情景、子過程，在腦海中串聯成一整幅圖景，並想像整個過程，根據題意畫出圖像（運動圖，受力圖、）。第三步，寫出已知量（包括符號及其數值）與未知量（符號），盡其所能，根據每一句話、每個子過程，能聯系已知與未知的量的盡可能多的用方程或等式都羅列寫出來。第四步，研究方程組，採用步步為營、各個擊破的策略，化簡到只含一個未知量的方程，就能找到一個突破口，所有問題都能會迎刃而解。

解題。做理科題，先分析整個過程包含的細節、情景、子過程，在腦海中串聯成一整幅圖景，並想像整個過程，根據題意畫出圖像（運動圖，受力圖、）。第三步，寫出已知量（包括符號及其數值）與未知量（符號），盡其所能，根據每一句話、每個子過程，能聯系已知與未知的量的盡可能多的用方程或等式都羅列寫出來。第四步，研究方程組，採用步步為營、各個擊破的策略，化簡到只含一個未知量的方程，就能找到一個突破口，所有問題都能會迎刃而解。

如何高效地學習

一數理化:

1建立典型例題、錯題的集合本。把較為典型的例題，做錯的題記入一大本，以後復習的時候就讀它即可。一位做家教的老師就是不斷地讓學生做他做錯的題，反復練習直至做正確，成績大幅提升。

2記好筆記。好記性不如爛筆頭。白天將老師講的粗略地記在稿紙上，晚自習在加以整理、消化、吸收，內化為自己的知識，去偽存真，並將其記入筆記本。

3能獨立推導全部公式。抓住一條主線，利用基本公式，將各量間盤根錯節的關系要徹底理清頭緒、理順關系，要達到爐火純青、信手拈來的程度。

4分析過程，用方程組思想解題。做物理題，先分析整個過程包含的細節、情景、子過程，在腦海中串聯成一整幅圖景，並想像整個過程，根據題意畫出圖像（運動圖，受力圖、）。再寫出已知量（包括符號及其數值）與未知量（符號），通過各量間的聯系（根據每一句話、每個子過程），能聯系已知與未知的量的方程盡可能的都列寫出來。最後研究方程組，採用各個擊破策略，化到只含一個未知量的方程，就能找到一個突破口，所有問題都能會迎刃而解。

二語言學科（英漢）:

1英語中常見的構詞法、詞根（前綴與後綴）、它會極大地擴大詞彙量，使你的英語充滿信心、興趣。慢慢地，你會發現英語非常有規律，非常有趣，漸漸地愛上英語。

2語言點、語法要熟練掌握。弄明白英語與漢語的語法異同，比較中學習兩者效果會更好。

3閱讀文章，注意學習其中的詞彙、表達，標點，同時特別注意英語中的構詞法、句式、語法、時態，可以一腦多用，達到高效學習的目的，久而久之，就會對英語產生感覺、興趣，就會有說與寫的沖動，慾望會產生動力。從此會慢慢地積少成多，集腋成裘，從朦朧到漸漸清晰，最後就會感到「那人卻在燈火闌珊處」，英語原來如此。

4多看看帶英漢字幕的影視作品。你可以結合具體情境盡可能地學習口語、對話（重復原話）、單詞、語氣，切身體味美式文化與生活。

5嘗試表達—演說與寫作。利用閱讀中逐漸積累的經驗，模仿其中的構詞法、句式，即可輕松地「自言自語」，實現自我對話。有了一定基礎，就可以愉快地寫作了，可以對所見所聞所想暢所欲言，如寫校園景色、家鄉的風光、父母、兄弟姐妹、你的成長經歷、老師、同學等。

6學習可以無處不在，不受空間、時間的限制。看電視時，你可以學晰演技、經典對話、攝影技術、大人物的形象，甚至可以自編個小場景。睡前，與別人對話時，走在大街上，校園里閑逛，廣告牌上，只有留心觀察、思考，任何地方，任何時候都可以進行廣義地學習。

三政史地:

1學會列提綱，整本書，甚至整個學科，能利用利用線索貫穿全部

2構建知識網路圖，對著圖說說大致知識點，不會了再查書。可以買本的速記小手冊，隨時揣在懷里。

3嘗試記誦。讀第一遍書，就嘗試復述，讀第二遍書，就嘗試背誦，化整為零，分段記憶，記在幾個關鍵連接點，記不住的地方找你同桌幫忙，再將其串聯起來，這樣可以極大地節約背誦時間。

4平常做題，要模仿答案，特別是高考題，要抓得分點，學習其中的答題技巧、方法，就按此法練習答題技巧，絕對能考一個滿意的分數。

一尾特立獨行的魚:20歲覺得漂亮眞好，30歲覺得年輕眞好，40歲覺得當官真好，50歲覺得有錢真好，60歲覺得悠閑真好，70歲覺得沒病真好，80歲覺得活著真好

一次不能說明問題，而經常的行為說明了已養成了不良習慣，「習慣成自然，習慣優秀才是真正的優秀」，真正的優秀不是有多少經驗，而是可塑性是否很強，只要清空自己的偏見、傲慢、自滿、暴躁、不思進取、

多自學，做筆記，多推導，列提綱，畫框架方塊圖，構建學科知識體系，學而思，總結經驗、技巧，做習題後歸納、反思，，但科普、哲學，歷史，拓寬視野，，

電視：關注科技、法律法規、新聞、金融、生產生活、

借鑒成功人士、模仿演員的表演、語句、成熟的表現，學會換位思考，影視是矛盾集中於時空中，化解或解決的經驗

電影：歐洲美國的勵志、搞笑、科幻、領略高效、智慧的西方文化，鼓勵自己成才成功

優秀網站：優酷youku，pptv，80s，暴風

資源：

（1）教育：歐美課程，領略美式教學風格——高效、風趣幽默、互動、旁徵博引；

（2）人文社會：了解並理解社會文化——兼收並蓄，集思廣益，統籌兼顧，融合集成；

（3）科學技術：

（4）電影：類型（作用）——科幻（想像力與創新力）、勵志（永不服輸與放棄、屈服）、

懸疑（從環環相扣、撲朔迷離中抽絲剝繭，探尋層層懸疑，變得聰明伶俐）、

外國大學課程，紀錄片，自然、社會、宇宙、科技

要博學多識，博聞強識，多才多藝。乾脆利索，千里之行始於足下，當機立斷，在無聊發呆中蹉跎歲月，低效博覽群書，集腋成裘，聚沙成塔。蜜蜂采蜜，

教學相長，不能孤立分割，整體、見多識廣、旁徵博引有效

統籌兼顧

讀書，博學多識，博聞強志，風趣幽默，博覽群書，豐富淵博，

旁枝末節，開枝散葉，

力壓群雄，兼收並蓄，，勝利的天平向形勢發生逆轉，大跌眼鏡，形式

自學與從學相結合，禍福相倚

課內與課外相結合，

文理相結合，作用不同，如同父愛母愛缺一不可，

學思相結合，

整體時間與零碎時間相結合，時間銀行的整體有效規劃，統籌兼顧。整體時間用來干需要長時間才能完成的大事情，在吃飯、睡前、課間、走路，等充分利用而零碎時間做小不起眼的零活，如記單詞、背名言警句、背小詩、寫隨筆、寫日記

文武相結合，「一張一弛，文武之道」，

科學（自然科學、人文科學）哲學相結合，

藝術與數學相結合，

Ⅵ 如何提高新課程物理實驗教學的有效性

實驗在物理學的發展過程中具有十分重要的意義，通過實驗教學使廣大學生能夠得到基本的技能以及方法，有助於學生綜合
素質的提高。通過分析全國各地的中考以及高考物理試題發現，物理實驗佔有非常大的比重，並且對學生的能力也具有非常高的要
求。所以，解決物理實驗教學中的問題已成為當務之急，鑒於這個原因，筆者闡明了高中物理實驗教學的特點，指出其中存在的主要問題，並提出了提高高中物理實驗教學有效性的對策，以期為高中物理實驗教學有效開展提供借鑒。
一、高中物理實驗教學的特點
1.趣味性
物理實驗都是在假設與驗證下進行的探究，因此，它具有調動學生學習積極性的作用。為實現激發學生學習興趣這一目的，在實驗教學過程中，注意實驗簡單易行，具有較強的趣味性，教師通過創設出趣味實驗的方式，使實驗教學多樣化、系列化，從而使物理實驗的趣味性顯著提高。
2.微型化
新課程下物理實驗具有材料少、儀器簡易、現象明顯等特徵。因此，在物理實驗教學中，同樣體現出這一特點，因微型實驗的器材具有非常廣泛的來源，其取材非常易於實現，能夠保持學生人手一套器材，最終在實驗過程中實現人人動手。
3.生活化以及社會化
物理屬於一門應用性、實踐性較強的學科，物理知識遍布於社會生活的方方面面。需教師積極創設生活中的物理實驗，使學生在生活中接受到教育。同時，「從生活走向物理、從物理走向社會」的教學理念已經在物理中得到落實，要求課堂教學與社會、生活相貼近，使學生得到「有用的物理」。實驗應該注重與學生的生活與社會實際進行聯系，這樣能夠使學生學習興趣不斷提高，體驗到物理存在於生活之中，同時充分掌握物理理論。
二、目前高中物理實驗教學的現狀
1.教師方面
首先，因受傳統教育的影響，教師對實驗的重視程度不足。一些教師口頭提倡素質教育，然而卻注重理論和分數，根本不關心實驗，將許多本來可讓學生親自動手的實驗通過多媒體進行展示，這種現象較為常見，使學生無法體會到真實的實驗。其次，實驗教學模式過於僵化，教學方式非常落後。當前，實驗教學在教學方式以及內容等方面均未給學生留下充足的發展空間。在教學過程中，學生動手操作僅僅通過純粹的機械操作進行，學生應付的現象時有出現。因此，廣大物理教師的觀念需要進行更新，其素質有待於進一步提高。
2.學生方面
學生的動手操作能力比其理論掌握程度明顯落後。一些學生的動手操作能力相對較差，對儀器的使用不規范，有一部分學生以「背」實驗結論的方式代替操作，有的學生拿到實驗題目之後，僅僅依靠腦子對實驗知識進行死記硬背，僅僅是機械性地對實驗結論進行默寫。同時，一部分學生用筆「做實驗」。教師編制了許多實驗試題，一方面使學生的負擔有所增加，另一方面使學生動手實驗的積極性受到挫傷，從而使實驗教學成為應試教育。
3.評價體系方面
在實驗教學中，學生的實驗能力無法得到評定，實驗操作評價理論難以和實踐進行有效的融合，無法制訂出可行的評定標准。學校的教育評價僅僅通過考試的方式進行，在評價過程中過分注重分數，造成學生、教師以及學校等各個方面均忽視了物理實驗的真正意義。
三、提高高中物理實驗教學有效性的對策
1.積極轉變實驗教學觀念
高中物理實驗教學存在的問題與教學觀念具有很大關系，因此，推動實驗教學改革，轉變觀念就成為最重要的一個問題。要轉變觀念，應該將整個社會的觀念轉變。使學校、教師與社會各界能夠弄清教育不應該急於求成，應該注重未來，尤其是注重學生今後在社會中的作用，努力將追求短期學生成績以及升學率的不當思想摒棄。
2.使學生對實驗產生興趣，養成實驗能力
是否能夠對物理實驗的學習產生興趣，是學生能夠積極主動
進行思維活動的重要前提。可以通過演示一些新奇、有趣的物理實驗培養學生的好奇心，使學生產生初步的學習興趣，通過這些實驗可以幫助學生克服思維定式，擴展學生的思路和眼界。在實驗過程中，要注意以學生為主體，讓學生自己動手、動腦，有意識地培養學生的自學能力、獨立思考能力和創新能力。
3.建立完善的實驗評價體制
首先，應該使評價內容以及評價標准與課程標準保持一致，讓學生利用實驗的方法分析物理現象、研究物理規律，系統地培養和訓練學生掌握物理實驗的基本知識、基本方法以及基本操作技能等諸多方面的能力。其次，評價方法應該多樣化，採用筆試與操作相結合的方法，客觀評價學生的實驗動手能力、實驗觀察能力以及各種實驗素養等。在操作評價中，觀察學生能否正確安裝和調整儀器，使用工具；能否遵守操作規程，按部就班地進行實驗操作；能否迅速准確地選定觀察對象，讀數准確，判斷無誤；能否科學合理地分析結果，並撰寫實驗報告等。
總之，在高中物理實驗的教學過程中，任課教師應該積極探索、大膽創新，努力提高高中物理實驗教學的有效性，培養學生的自學能力和創新能力，使物理實驗課成為提高學生學習能力和綜合素質的重要環節。

Ⅶ 大學物理實驗該怎麼學

想學好大學物理實驗，最關鍵的是自己感興趣，肯花時間，多找老師

Ⅷ 如何學好大學物理

先說說大學物理該怎麼學吧。 大學物理裡面主要靠自己自學的，上課的話，除非自己學過2次，否則不可能聽懂的。Lendau就說過，大學講課就像對這一群羊在吹笛子。用中國話說就是，大學講課就是對牛彈琴。 自己找資料，自己看視頻，自己做習題。不要指望上可能聽懂，去上課只是為了應付點名罷了。 大學的物理很不一樣的。高中物理只能算是400年前的物理。從數學方面看，甚至是600年前，笛卡爾時代的物理。本科階段，指望上課聽聽課，下課做做習題，那麼肯定對物理只有一個很膚淺的認識。很有可能，連什麼是物質，什麼是物理都搞不懂。 一般的人都要同時看3-5本參考書，才能勉強應付一門課程。所以，大學物理主要還是靠自學，自己找資料，自己看視頻，自己做習題。 下面是一點小建議： 1. 多看經典。 先看(特別推薦)， 然後看Lendau的<理論物理教程>（特別推薦分析力學，場論部分），再看Gerard 't Hooft 理論物理教材...... 以上三位都是Noble prize的大牛。其中 費曼 是量子電動力學的重要開拓者，量子路徑積分的發明者； 朗道是一個物理全才， 當今最大的物理分支----凝聚態物理的創始人。 Hooft 是 規范場（Yang－Mills場)理論的可重整性 的證明者。 2 多看好的視頻。 網上有很多很好的視頻，特別推薦復旦大學蘇汝鏗的<量子力學>， 北師大梁燦斌的<微分幾何和廣義相對論> 基礎好可以看巴黎高師，Yale（有中文字幕）， stanford, MIT的課程 一個好的老師可以讓你受益終身。聽聽大師們的課程，那怕就是一小節你也能領略到另一種境界。 視頻的話也要看經典，可以反復看，不用擔心走神跟不上。 3。習題是必需的。 4。 多討論，不討論是學不好物理的。平時多逛逛論壇。比如，physicsforums ; 新繁星客棧; 相對論吧(雖然最近搞活動比較水，但牛人還是很多的)。裡面有很多基礎物理的話題。 下面是一些物理課程整理的參考資料。 基礎物理 教材： <費曼物理講義>， 視頻：參考Yale開放課程---基礎物理，有中文字幕的； 清華楊振寧的基礎物理，不過也是英文授課的 理論力學 教材：Goldstein的<理論力學> (暨南大學有中譯講義),南開也有，貌似。 Goldstein怎麼牛，看看目錄你就知道了，他把Lagrange的辦法擴展到SR,QM. 統計物理 教材：汪志誠的， 李政道的。 Landau的。 視頻：stanford的熱力學與統計物理教程，但目前還沒有中譯字幕 初等量子力學 教材：周世勛的， 或者曾謹言的 高量 教材：倪光炯的， 或者咯興林的 視頻: 復旦蘇汝鏗的視頻； 基礎好的可以看巴黎高師的<量子場論>課程 相對論 教材：先看郭士枋的<廣義相對論導論>，然後看<廣義相對論> by 劉遼 ， 最後看 <微分幾何與廣義相對論> by 梁燦斌 梁老師的教材寫得很好，但是一開頭就是5章微分幾何，某些微分幾何基礎不好的人不一定可以接受。 視頻：北師大梁燦斌<微分幾何與廣義相對論>系列視頻 最近梁老師在中國科學院(中關村)晨星中心110教室開課，有條件也可以去旁聽，免費的. 凝聚態 教材：....... 視頻：中科院文小剛的凝聚態物理講座 以上都是入門級的課程資料，真正的高手都是看期刊的。