如何做物理

1. 想學好物理應該怎麼做

習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。 一、課前認真預習 預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。 二、主動提高效率的聽課 帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。 三、定期整理學習筆記 在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。 四、及時做作業 作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。 五、復習總結提高 對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。 六、做好思想准備，調整好學習心態 在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。

2. 怎樣學習物理

真的想學好的話就上課全心全意地聽，如果有一些之前沒聽的，那就自己拿課外資料看，自己看的話肯定會出現很多不懂的地方，把這些不懂的都記下來，然後去問老師或同學....我自己也是物理自學的，有很多不懂時就上網查，不斷的查，慢慢的自己就懂得推理了，這是個很重要的過程，因為你不可能一下子就學會物理，必須要自己經過不斷地思考，不斷地深入，才能真正弄明白！！概念性的東西一定要弄清楚，別看有些說得很好理解就簡單看過而已，其實基礎才是最重要的，有些難點就是那些基礎轉變一下而已！！
說真的，用心學，多做題，把每道題做完後都能做到自己講解給別人聽....然後你會發現，物理不難...

3. 怎樣做才能學習物理課呢

學物理最重要的就是理解，在把基本概念和規律掌握清楚的基礎上，然後再去做題，才能理清做題思路，獨立做會物理難題。學物理還有一點特別重要，就是要懂得推理與分析、學會總結。
學物理最基本、最重要的一點就是理解，光背公式是沒有用的，物理公式既少又簡單，但是理解起來卻有一定困難。物理定義要逐字深入分析與理解，學物理公式要學會舉一反三，透徹理解每一個符號所代表的含義。
定義與公式學透以後就是獨立做題了，物理不做題是學不會的。做物理題目不能不會就放著，而是要要從題眼出發，逐步進行嚴謹的邏輯推理，根據所給條件推出結論來。做題時最好要獨立去做，不要直接看答案或者聽老師去講，那樣都是沒有效果的，對提高物理解題能力幫助不大。
學好物理還要學會分析物理過程，不能看答案很簡單，就以為物理不難。其實物理的難點不在於計算過程，而在於物理分析過程。只有學會分析才能把復雜問題簡單化，變抽象為具體，從而更精確的掌握物理過程。
學物理要會總結，不能做完題就丟到一邊，要把一類題目加以總結，最好提煉出固定的解題模式。對於做錯的題目要注意研究錯因，思考為什麼會做錯，並從中吸取經驗教訓，然後多找些類似的題目加以鞏固。

4. 怎樣學好物理

學習方法因人而異。所以首先要了解自己。對自己的學習能力有一個比較充分的認識。從心理學角度的一種說法，學習能力一般是指人們在正式學習或非正式學習環境下,自我求知、做事、發展的能力.從認識學角度的說法是：一般學習能力是指在很多種基本活動中表現出來的能力,如觀察力、記憶力、抽象概括能力、注意力、理解能力等等。
因此，作為共性，只有喜歡學習的人，才能學得好，學得快。盡管喜歡的目的不一樣，你可以是准備為國效勞為民出力，也可以是做大官，發大財，娶個漂亮老婆。但你必須喜歡。只有喜歡了。你才會不知疲倦地學習。而勤奮是出類拔萃的基礎。
具體學習方法，因人而異，因科而異。但只要做到，經常總結經驗，便能不斷提高學習效率，從而形成自己特色。於是，成功在即。
所以，最好的方法在於不斷嘗試，不斷總結，不斷改進。

學習物理方法
一個字：愛（物理）
二個字：勤奮
三個字：會說道（會解釋物理現象，把道理說給別人聽並聽明白）
四個字：舉一反三（融會貫通 一題多解 一式多題）
對於物理知識（概念和規律），
先要記得住，說得出，用得上（知道概念和規律的適用范圍）。
其次是基礎題做得熟（可以讓概念和規律得心應手），
中檔題做得精（題不必多，卻每題必有收獲。 常用一題多解）
高考題，做得全。
競賽題。常看看。尤其是 高一高二年級的競賽。

5. 如何學好物理

①.樂於觀察,善於觀察，記錄觀察、分析觀察、追求解決觀察中發現的問題；積極培養自己的觀察能力。如對彩虹的觀察，通常人們只注意欣賞他的美麗，而真正的觀察必須帶有一定的目的——為了研究它的彩色形成原因和虹與霓的彩色排列順序與什麼有關、或為了研究它為什麼會形成半圓弧形狀、或為了研究彩虹的半徑大小的決定因素、或為了研究彩虹與大氣氣候的關系、…… ；還要抓住與目的相關的主要現象進行觀察，實事求是地記錄觀察結果；在分析過程要抓住主要因素，忽略次要因素，以已有的知識和規律對現象進行分析，找出所觀察現象的原因或規律；若用已有的知識不能解決所觀察的現象，則必須通過重復實驗，觀察總結出新的規律性的東西和原因。

②.重視實驗、積極實驗、認真實驗、尊重實驗事實、科學處理實驗數據；積極培養自己的實驗能力、科學的思想方法和科學精神。如我們將在高一物理學習中遇到的《驗證牛頓第二定律》實驗，他將使我們學會怎樣去校驗一個物理定律是否正確，學到做物理實驗的基本方法，做實驗不僅要動手，而且要動腦去設計、去理解、去科學記錄數據和處理數據、還要學會分析概括出實驗結論；只有積極動手做好這個實驗才能加深對牛頓第二定律的理解，只有認真了才能得到符合事實的結果，只有真正尊重實驗事實數據才能發現本實驗存在誤差、才能理解和找到產生誤差的原因、或者發現實驗過程中出現的操作失誤，只有學會科學的思想方法才能設計實驗並通過科學處理數據直觀地得出實驗結論；通過實驗我們才能掌握相關儀器的使用和進一步明白它的原理，通過實驗我們可以達到理論聯系實際的目的，可以體驗科學家進行科研實驗的科學思想和精神。

高中物理與初中物理的最大差異是：對物理量和物理規律的研究定量化、抽象化、表述的嚴謹科學化、實驗的精確化、解題過程的論文式規范化、物理情景動態化。物理學是一門定量科學。所以，要學好高中物理還必須做到以下幾點：

①.要重視理解。所謂理解就是要弄懂物理概念和規律的確切含義，以及物理規律的適用條件，能用適當的形式（如文字、公式、圖像或數表）進行表達。並能解釋和說明有關自然科學現象和問題。失去了理解能力就失去了其它能力的基礎。下面就理解的方法作幾點闡述。

——Ⅰ.怎樣理解物理概念或物理量的定義？一般物理概念的定義可分為比值定義法、乘積定義法、文學語言定義法。一般情況下，描述物質屬性的物理量採用比值定義法。理解這種方式定義的物理量與比值法的區別在於：它不是反映基本屬性，它反映的是這些物理量的決定因素；並且都有自己的成立條件和適用范圍；每個物理量符號都有確切的含義；應用於解決實際問題時因情況的不同有不同的解法。如W=FScosα可理解為：功跟作用在物體上的力成正比，跟物體的位移成正比，跟力和位移之間的夾角的餘弦成正比；或理解為：功的大小等於作用在物體上的力跟物體在力的方向上的位移的乘積；該公式在F為恆力或平均力的條件下才成立；當對物體做功的力為變力時，取平均力或分成若干階段求解後再求代數和；若力的大小恆定，方向始終與速度方向在同一直線上，則該力做功不是與位移相關，而是與路程相關；若對物體做功的恆力是場力，則做功與路徑無關，取決於始末位置的沿場力方向的距離；若求合力的功方法有好幾種——先求合力後求功、或先求每個力的功再求所有功的代數和、或先求各階段的功再求所有階段功的代數和；或先建立直角坐標系然後分解力，再求各方向的合力做的功，最後求各向功的代數和。有的物理概念或物理量其意義是廣義的、具有一定性質、特徵、條件、關系的，無法用一個數學表達式加以表達，必須用文學語言加以概述——文學語言定義法。如：力、運動、振動、曲線運動、力臂、萬有引力、靜電感應、靜電平衡、電磁感應、光電效應、干涉、衍射、裂變、聚變、鏈式反應、……，理解這些概念的定義，應抓住能反映物理現象的性質、特徵、條件、關系的關鍵字詞，區分容易混的概念或錯誤的經驗印象，把它與物理事實對應起來，形成一定的物理模型或形象。這樣，我們就可以熟練地從相近的物理表述中辨析出正確的說法。如周期、頻率、放射性元素的半衰期、交流電的有效值、……等物理量的定義也是如此；要具體計算它的值，就必須依據不同的物理情況進行分析、列式求解。

——Ⅱ.怎樣理解物理規律？物理學通常用文學語言表述、公式表述、圖像表述或數表表述的方法來描述物理規律。如簡諧運動的規律可從動力學的角度用文學語言表述為：「如果一個質點在平衡位置附近來回往復運動，始終受到一個指向平衡位置的回復力作用，且回復力的大小與質點離開平衡位置的位移成正比，則這個振動就是簡諧運動」。用數學語言表述為：「F= － kx」。用圖像表述為右圖（1）所示。 光從這三方面來理解物理規律還不夠，還要從實際物理過程中的每一個物理量的變化規律和物理圖景的想像圖示來理解。如簡諧運動的位移、回復力、加速度、速度、動能、勢能、機械能、時間、對稱性、v－t圖像、x－t圖像、振幅、周期、頻率、幾種常見模型以及跟非簡諧振動的比較。還要理論聯系實際地去理解。如哪些振動可以近似看作簡諧運動？簡諧運動有哪些實際應用？研究簡諧運動有什麼價值？除此外，有的物理規律用於解決實際問題時常有很多不同的方法。如牛頓第二定律，可據矢量性進行分解應用，也可以按隔離法或整體法應用牛頓第二定律解題，還可利用牛頓第二定律的瞬時性分析解決變加速運動中的加速度問題、超重問題、連接體問題、圓周運動問題、天體問題、振動問題、撞擊問題……。不同的物理規律有不同適用條件，且不能只記表達規律的公式而不顧條件。

——Ⅲ.怎樣理解物理信息資料？物理課本中的閱讀資料、物理練習題、物理課文、科普雜志、中學生學習讀物等都是我們中學生為學好物理應該閱讀的。但閱讀這些物理信息資料與閱讀其它文章不同，若是物理學史、或科學家傳記，必須讀懂時代背景與科學發現的艱辛，科學家的科學精神、科學思想與科學方法；讀懂科學發現的成果及其社會價值；在理解其精髓的同時內化成自己的思想、世界觀、和追求真理的動力。若是物理科學的信息資料、或習題，應依據所提供的信息資料正確想像物理情景和過程，建立起正確的物理模型，分析已知信息跟要求解的問題之間的聯系，或理出資料所描述的物理量之間的關系，用數學語言加以表述；再利用已有的規律與新理出的規律聯系起來解決問題。切忌用已有的經驗或既成模式代替理解的思維過程，以避免產生錯誤的結論。

②.學會自學。不學會自學就不能培養思維能力，不通過自學很難形成對物理概念規律的深刻理解和實現對知識的正確運用。自學的過程要做到：按上述理解的要求理清概念，羅列出概念的內涵和外延、與已有的相似概念進行比較區分；列出所學物理規律的內容描述和適用條件；通過試應用規律解題，體會運用規律時應注意的問題；寫出相關演示實驗或應用設備的原理；應用數學工具和邏輯推理去推導或證明相關的推論。

③學會推理和表述。從高考的能力要求和社會工作的能力要求來看，推理是分析解決問題的關鍵。在學習物理的過程中要雜實地進行解題訓練，對作業不匆忙應付。要追求解題過程嚴密的想像、推理和熟練的邏輯思維，力爭對推理得出的結論進行正確的判定和盡可能准確簡練的表述。一切無法表述的現象都是不會達到推理最高層次的表現。

④學會分析綜合與評價 所謂分析綜合，就是力求能獨立地對所遇到的物理問題進行具體分析；弄情所給物理問題中的物理狀態、物理過程、物理情境，找出其主要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜的問題分解成若干個簡單的問題找出它們之間的聯系；能夠靈活的運用多方面的物理知識綜合解決所給的問題。用我們通常的一句俗話來說就是生題熟做，熟題生做。遇到很熟悉的問題要把它當作陌生問題來具體分析解決，防止套題；遇到陌生的復雜問題要把它分解為若干很熟悉的問題來解決,防止出現茫然而無從著手。所謂評價，就是通過物理學習產生對物理知識的理解、內化，並納入已有的知識范疇，轉化為自己對事物判別的價值觀；同時能對自己的學習成果作出價值判斷，通過類比區分相近知識，學會對別人或自己的解題過程的做出正誤評判，並對復雜物理問題的不同解法的依據、思路、方法技巧作出優劣評定。只要我們的學習存在以上所說的高級心理過程，我們學到的知識就能產生作為。

⑤積極培養自己靈活運用數學工具解決物理問題的能力。

⑥做好物理作業 一個小實驗、或一個研究性學習課題、或一道習題，都是一個小科研課題，一個課題的解決過程及其表述，就相當於寫一篇小論文。它要求根據可靠、邏輯嚴密、推理條理清晰、物理語言和數學語言的運用准確簡潔、過程的書寫規范、結論明晰。平常的學習中，我們如果能按這樣的要求去嚴格地完成作業，則我們所學到的物理知識將是完整的、嚴密的、靈活的、能熟練運用的、已納入自己的知識和能力范疇的可以產生思想的一部分；我們的能力就會大大提高，我們就再也沒有物理太難學的感覺了。
物理學蘊含著極其豐富的科學思想和科學方法。物理思想有：對稱思想、類比思想、守恆思想、量子思想、相對思想、系統思想、統計漲落思想、互動轉變思想、……等。物理方法有：模型法、整體與隔離法、等效法、臨界法、分解與合成法、假設法、圖象法、極限法、……等。我們必須通過物理學習獲得物理思想和物理方法。這就要求做到：
①.認真預習。做好預習筆記，列好不能解決和有自己想法、質疑的問題；嘗試自學運用知識的能力。
②認真聽課。聽課是學習物理的最關鍵環節，一定要注意老師強調的重點。這往往是高考的重點，也是最能體現物理思想方法的地方。帶著預習問題來學。記性不如爛筆頭，做好聽課筆記，特別要記下哪些重要的特殊理解點、重要物理思想方法。積極思考和參與課堂活動、發表自己的見解、學會流利簡練地進行口頭表述。
③.課後要積極地去提煉學習所得、實踐相關的物理思想和方法，並總結成自己的東西。

6. 如何學好物理

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

7. 如何做物理

物理其實很簡單無非就是一堆公式，知道怎麼用，什麼情況下用就OK了，很簡單的

8. 如何去做一個物理業余愛好者

告訴你一個秘密，絕大多數學物理的本科生和研究生，最後都會變成物理愛好者，包括知乎裡面很多物理系的學生。因為能最後成為物理科研工作者的人是很少的，還有很多即便做了科研，也未必是自己最喜歡的那一個方向，所以私底下有點物理其它方向的愛好也是很正常的事情。比如一個做激光的，私底下可能喜歡理論物理。有愛好是好事，私底下有時間就自己看看書，看看視頻課程，興趣是最大的動力，而且還少了功利性。有了興趣，在學習中就會想著能不能在這方面做點什麼，這是很自然的，而且任何人都有研究自然科學的權利，不過不應當說大話。理論科學愛好者容易墮入民科的暗坑裡面，因為愛好者們所處的環境不像學校，所以很少有人和他們交流，沒有交流確實容易思而不學，容易走死胡同，這個需要避免。其實學校裡面的人也會經常有錯誤想法，只是他們有人經常交流，錯誤想法就會避免。作為愛好者，學習或研究科學，一定要實事求是，不能妄想。最後，物理這個學科找工作不是那麼好找，更何況半路出家，而且你要是轉行再考一個較差的學校，那就更不好了。所以我覺得你還是把它當做愛好就好，你這一身飛行員的本事得來的也不容易，還是做飛行員去吧，以後的生活會比你轉物理要好的多。

9. 物理怎麼做

01、所用的力F相同，沿力F用力的方向移動的距離S也相同，W=FS，所以答案是B。
02、答案：C。
03、答案：C。
04、P1/P2=（W1/t1）/（W2/t2）=（W1/W2）（t2/t1）=（3/2）（3/1）=9/2，答案：C。05、答案：C。
06、答案：C。
07、他們的時間之比是：t1/t2=40/45=8/9；重力之比G1/G2=1/1.5=2/3；設山高為H米，，是有P1/P2=（W1/t1）/（W2/t2）=（G1H/t1）/（G2H/t2）=（G1/G2）（t2/t1）=（2/3）（9/8）=3/4，答案：A。
08、答案：C，此題與01相同。
09、拉力對物體做功W=FS=50X5=250J；重力的方向物體沒有移動距離即S=0，所以重力做功W=0。

10. 怎樣學物理。

學習物理學不能只是記憶書本的資料、定律和公式，或者埋首於解題能力與技巧。對於物理知識的掌握並需自己建構物理的內容架構，了解學說的基本假設，分析概念間的關連。能應用知識於實際操作中，體認科學的精神與方法。
如何學好物理？ 重點在於「勤於思考」
初學者對於新的概念 理解其緣由，定義或經驗公式注意其含意與假設條件。重要的是能夠用自己的話，自己的想法表達出來。就好像看完報紙時，你會用自己的想法和意見討論新聞上的主題。而不會完全照報紙的內容重述而已。
對於初學的定理、證明或公式的推導，不能光靠閱讀。物理不是用讀的。閱讀了解其思路與關連後，必須蓋起書本，親自演算一遍（完整的一遍也就夠了）。如果自己做時，寫不下去。想一想，關鍵在那裡。重新閱覽後再繼續試做。這樣你對於成立的條件、適用的狀況、關鍵的步驟、推算的技巧會有較深入的體會。
學習物理一定要作習題，但不是要作很多習題，而是親自作基本精要的題目。如果做完題目，對於是否作對了都沒有把握。即使與參考答案一致，並不表示你對於題目的概念理解了。習題的功能在於檢驗自己對於概念的認識是否清楚。不是為了准備考試！
當解一個物理題目時，通常需要先思考的是：
題目里提供了哪些資訊，各代表哪些物理含意與情境。符合哪些物理的狀況。
例如：當物體不受外力時，則物體的動量守恆。
物體不受外力時可能是直接說明，也可能是隱含的狀況（如碰撞）。解決問題需要哪些未知的物理量，是否有足夠的條件（方程式）。當列出適當的物理關系式後，所剩的就是數學的解題（偶而需技巧）而已。
如果自己對於所列的關系式都知道為何可以適用於所提供的情境。
而不是思索符合參數的方程式而已。
除非數學計算粗心，否則應該對於自己的答案會有信心。
與參考答案不一致，並不代表你的是錯誤的。（我不喜歡用標准答案的字眼）
當做完題目時，應該先從題目以物理的觀點想一想答案所反應的情境是否合理。
物理量的數量級是否適當。
例如：在某次的自然科物理能力競賽時，某生解出我的第一小題題目後
得到電子的速度是XX ×1014公尺/秒（ XX確實數字不記得）
但仍然很努力的繼續往下一小題算下去。
一點都沒有想到因為粗心的失誤而得到超過光速的數值。
做完題目後重要的不是對答案，而是思索題目所關連的是哪些物理概念。
是否自己都清楚了。
每一個物理小單元所欲傳達的只不過是少數的一二十個概念。
而出題者可以根據不同概念的排列組合，而產生各種變化的題目。
15個不同的概念，可組合215 -1 = 32 * 1024 -1個題目，做得完嗎？
重要的不是多做題目，而是能整理出每個單元的物理概念，
理解概念間的關連與情境（適用條件/狀況） 。
利用少數的題目幫忙自己檢驗已經理解了哪些概念。
當看到題目時，能分析出題目是在檢驗哪些概念，表示已經入門了！
因此當初學閱讀物理的單元每一段時，在書本旁或用紙標明該段落試圖表明的物理概念。
當初學閱讀完物理的整個單元時，想一想！ （不看書本完成以下動作）
這一章試圖在說明哪些物理概念，概念間的結構關連性如何！並畫一張概念結構圖。
了解主要架構後，將每一個概念的基本假設（適用狀況）
描述的意義寫下來，然後和課本比對。
如果能做到以上功夫，相信可以事半功倍！
做練習題時，對於解題最初所寫下的式子前先寫一段為何可以寫該式子的原因。
例如：因為系統無外力作功，故能量守恆。
多作幾次，你就知道那些題目不過是不同概念的隨意組合吧了！
也清楚哪些是較重要的概念。
而且這樣做也可以在思考不出解題方式時，幫助你思考的方向。
讓你了解已知的條件，以及尚缺少哪些資料。
閱讀物理相關資料時，想一想：
哪些是在說明事實！哪些是在做推論！包含哪些假設！
對於物理量的數值有約略數量級的概念！
如果可能自己練習由已知的資料推論可能的結果。
不要懷疑自己的能力！只是缺乏練習而已。