物理怎麼講題

Ⅰ 怎麼把物理課講好

第一，要拿一個通俗易懂的背景來引入今天要將的內容，比如講牛頓第一運動定律時，可以先講一講牛頓是怎麼發現這個定律的以及像自然哲學的數學原理的一些有趣的知識，目的在於激發學生興趣；

第二，課堂中別少了和學生互動，比如出個思考題，讓學生們積極地回答，活躍課堂氣氛；

第三，讓學生的大腦處於思考運轉的過程中，讓學生們提出自己的看法，隨時提問，發表意見；

第四，布置一些靈活性的作業，讓學生們課下獨立思考，以便於更好的理解知識。

Ⅱ 如何解物理題目

高中物理考試常見的類型無非包括以下16種，今天為同學們總結整理了這16種常見題型的解題方法和思維模板，同時介紹給大家高考物理各類試題的解題方法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，力求做到讓你一看就會，一想就通，一做就對！
題型1 直線運動問題

題型概述：

直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.

思維模板：

解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.

題型2 物體的動態平衡問題

題型概述：

物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.

思維模板：

常用的思維方法有兩種.

(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;
(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.

題型3 運動的合成與分解問題

題型概述：

運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.

思維模板：

(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等.

(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析.

題型4 拋體運動問題

題型概述：

拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.

思維模板：

(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;

(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解。

題型5 圓周運動問題

題型概述：

圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.

思維模板：

(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.

(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：

①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;
②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;
③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.

題型6 牛頓運動定律的綜合應用問題

題型概述：

牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.

思維模板：

以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.

對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

題型7 機車的啟動問題

題型概述：

機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.

思維模板：

(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.

這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).

(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.

過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).

題型8 以能量為核心的綜合應用問題

題型概述：

以能量為核心的綜合應用問題一般分四類：

第一類為單體機械能守恆問題，
第二類為多體系統機械能守恆問題，
第三類為單體動能定理問題，
第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題。
多體系統的組成模式：

兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

思維模板：

能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.

(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;
(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.
題型9 力學實驗中速度的測量問題

題型概述：

速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量。

速度的測量一般有兩種方法：

一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;
另一種是通過光電門等工具來測量速度.
思維模板：

用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.

題型10 電容器問題

題型概述：

電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.

思維模板：

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關.

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)

(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).

題型11 帶電粒子在電場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。

思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手

①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.
②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力

①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.

題型12 帶電粒子在磁場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.
思維模板：

在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.

(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如圖所示).

(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即φ=α=2θ.

(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度.

題型13 帶電粒子在復合場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在復合場中的運動是高考的熱點和重點之一，主要有下面所述的三種情況：

(1)帶電粒子在組合場中的運動：在勻強電場中，若初速度與電場線平行，做勻變速直線運動;若初速度與電場線垂直，則做類平拋運動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
(2)帶電粒子在疊加場中的運動：在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運動或靜止;當合外力與運動方向在一直線上時做變速直線運動;當合外力充當向心力時做勻速圓周運動.
(3)帶電粒子在變化電場或磁場中的運動：變化的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
思維模板：

分析帶電粒子在復合場中的運動，應仔細分析物體的運動過程、受力情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關系及它們的特點(重力、電場力做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不做功)，然後運用規律求解，主要有兩條思路：

(1)力和運動的關系：根據帶電粒子的受力情況，運用牛頓第二定律並結合運動學規律求解.
(2)〖JP3〗功能關系：根據場力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能關系解決問題.
題型14 以電路為核心的綜合應用問題

題型概述：

該題型是高考的重點和熱點，高考對本題型的考查主要體現在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學實驗等方面.主要涉及電路動態問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動勢和內阻的測量、電表的讀數、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內外接法選擇等.有關實驗的內容在《試題調研》第4輯中已詳細講述過，這里不再贅述.

思維模板：

(1)電路的動態分析是根據閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串並聯電路的性質，分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分→R總→I總→U端→I分、U分

(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零，常根據短路及斷路特點用儀器進行檢測，也可將整個電路分成若幹部分，逐一假設某部分電路發生某種故障，運用閉合電路或部分電路歐姆定律進行推理.

(3)導體的伏安特性曲線反映的是導體的電壓U與電流I的變化規律，若電阻不變，電流與電壓成線性關系，若電阻隨溫度發生變化，電流與電壓成非線性關系，此時曲線某點的切線斜率與該點對應的電阻值一般不相等.

電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫出的路端電壓U與幹路電流I的關系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的絕對值表示電源的內阻.

題型15 以電磁感應為核心的綜合應用問題

題型概述：

此題型主要涉及四種綜合問題

(1)動力學問題：力和運動的關系問題，其聯系橋梁是磁場對感應電流的安培力.

(2)電路問題：電磁感應中切割磁感線的導體或磁通量發生變化的迴路將產生感應電動勢，該導體或迴路就相當於電源,這樣，電磁感應的電路問題就涉及電路的分析與計算.

(3)圖像問題：一般可分為兩類：

一是由給定的電磁感應過程選出或畫出相應的物理量的函數圖像;
二是由給定的有關物理圖像分析電磁感應過程，確定相關物理量.
(4)能量問題：電磁感應的過程是能量的轉化與守恆的過程，產生感應電流的過程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉化為電能的過程;感應電流在電路中受到安培力作用或通過電阻發熱把電能轉化為機械能或電阻的內能等.

思維模板：

解決這四種問題的基本思路如下

(1)動力學問題：根據法拉第電磁感應定律求出感應電動勢，然後由閉合電路歐姆定律求出感應電流，根據楞次定律或右手定則判斷感應電流的方向，進而求出安培力的大小和方向，再分析研究導體的受力情況，最後根據牛頓第二定律或運動學公式列出動力學方程或平衡方程求解.

(2)電路問題：明確電磁感應中的等效電路，根據法拉第電磁感應定律和楞次定律求出感應電動勢的大小和方向，最後運用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串並聯電路的規律求解路端電壓、電功率等.

(3)圖像問題：綜合運用法拉第電磁感應定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安培定則等規律來分析相關物理量間的函數關系，確定其大小和方向及在坐標系中的范圍，同時注意斜率的物理意義.

(4)能量問題：應抓住能量守恆這一基本規律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參與了相互轉化，然後藉助於動能定理、能量守恆定律等規律求解.

題型16 電學實驗中電阻的測量問題

題型概述：

該題型是高考實驗的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學實驗都會涉及電阻的測量.針對此部分的高考命題可以是測量某一定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內阻，還可以是測量電源的內阻等.

思維模板：

測量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律;常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等.

Ⅲ 做物理題的技巧有哪些

高考物理試卷有12到選擇題，那麼，如何提高選擇題的正確率呢?這就需要掌握一些物理選擇題的答題技巧呢?那麼接下來給大家分享一些關於做物理題的技巧有哪些，希望對大家有所幫助。

做物理題的技巧有哪些

1.直接判斷法

高考物理選擇題可以通過觀察，直接從題干中尋找條件，根據所學知識和規律推出正確結果，作出判斷，確定正確的選項。直接判斷法這種技巧適用於不用推理的簡單題目，這些題目主要用於考查學生對物理知識的記憶和理解程度，屬常識性知識的題目，所以做這種高考物理選擇題就需要技巧。

2.淘汰排除法

這種 方法 要在讀懂物理題意的基礎上進行，根據要求，將明顯錯誤的答案排除掉，注意有時題目要求選出錯誤的選項，那就是排除正確的選項。

高考物理選擇題在很大程度上考的是考生的仔細力，所以物理選擇題解題的基礎技巧就是要細心，不放過任何有利條件。

3. 逆向思維 法

高考物理逆向思維這種技巧是從選項的各個答案入手，根據題意進行分析，即是分別把各個答案中的物理現象和過程作為已知條件，經過周密的思考和分析，倒推出題中需成立的條件或滿足的要求，從而在選項的答案中作出正確的選擇。

4.推理法

根據高考物理選擇題給出的條件，利用有關的物理規律、物理公式或物理原理通過邏輯推理或計算得出正確答案，然後再與備選答案對照作出選擇。

高中物理選擇題解題技巧

1. 直接判斷法：當考查的知識為識記的內容，可直接依據物理事實、概念、規律、定則等，經過回憶、思考，從題目提供的多個選項中，「對號入座」，選出正確答案。這種方法一般適用於基本不需要「轉彎」或推理簡單的題目。這些題目主要考查學生對知識的記憶、再認和物理概念、規律理解情況。

2. 排除篩選法：根據自己對知識的掌握的熟悉程度結合題設情況，通過對題述物理過程、物理條件和備選選項形式的分析，將不合題意的選項逐一排除，最終選出正確答案的方法叫做篩選排除法。

3. 選項代入法：計算型選擇題的選項往往是數字，如果仍像解計算題那樣求解比較麻煩，或者通過計算也不能確定應選答案時，可以把各選項的數值逐一代入，經過推導得出的方程進行檢驗，將滿足方程的選項找出來。

4. 特例檢驗法：有些選擇題的選項中，帶有「可能」、「可以」等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的;有些選擇題的選項中，帶有「一定」、「不可能」等肯定的詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除這個選項;這種方法稱為正反例檢驗法。

5. 圖解法：圖解法包括圖線法、矢量圖法和幾何作圖法，從圖像選擇題的題干或備選答案的圖像中讀取有關信息，根據基本知識、原理和規律進行解答。還有根據題目的內容畫出圖像或示意圖，如矢量圖、物體的運動圖像等，再利用圖象分析尋找答案。利用圖像或示意圖解答選擇題，具有形象、直觀的特點.便於了解各物理量之間的關系，能夠避免繁瑣的計算，迅速簡便地找出正確答案.若各選項描述的是物理過程的變化情況，此法更顯得優越.此類題目在力的動態變化、物體運動狀態的變化、電磁感應現象等問題中最為常見.幾乎年年都考。

6. 定量計演算法：題干中提供了一些物理量數據，同時給出備選答案，解答時需分清各種條件，通過分析判斷所用的原理和規律，而後進行論述和計算，得出結論。

7. 單位檢驗法：有些選擇題的選項是用字母表示的代數式，如果某個選項的單位與題干中要求的物理量的單位不一致，就可以排除這個選項(請注意：與題干中要求的物理量的單位相同的選項並不一定正確).如果這種方法不能排除所有錯誤選項，只要能排除部分錯誤選項，對幫助正確選擇答案也是有益的。

8. 對稱分析法：有些選擇題中的研究對象或過程具有對稱性，可以根據確定了的事物某一部分的特徵，去推知其對稱部分的相同特徵，利用對稱性對研究對象的受力、運動過程與狀態進行分析，還可將一些表面並不具備對稱性的問題進行轉化變成具有對稱性的問題後，再利用對稱性進行求解。

9. 簡單估演算法：根據日常生活中一個物理現象，沒有任何精確的數字，要求估算可能的結果，這是一類新穎的物理問題。估算題一般取材新穎，貼近生活，聯系實際，但脫離課堂教學的解題模式，無直接公式可套，這就要求考生善於觀察物理現象，能熟練運用物理學研究問題的方法，准確地利用理想模型的物理規律，把復雜的過程簡化為單一物理過程，摒棄次要因素，抓住現象的實質求解。

初中物理題的解題方法

一、 整體法與隔離法

在物理中通常用整體法與隔離法處理簡單的連體問題，把所研究的對象作為一個整體來處理的方法是整體法。

採用整體法就是從整體上對物體進行分析，不去考慮物體間的相互作用。採用整體法可以避免對事物內部進行復雜的討論。

在不涉及系統內力時應優先考慮運用整體法，其優點是研究對象少，求解過程往往簡單而巧妙。而隔離法是指將系統中的一個物體隔離出來進行研究，把系統的內力轉化為某一個物體所受的外力的方法。

整體法和隔離法是重要的思想方法，實際應用時，要求靈活轉換研究對象，交替使用整體法和隔離法，以取得最簡潔的解題思路。

二、圖像法

物理圖象是處理物理問題的重要手段之一，它具有直觀和形象的特點，可以直觀地將自變數和因變數之間的關系表現出來，應用圖象法處理問題時，要搞清圖象所揭示的物理規律或物理量間的函數關系，即必須明確橫縱坐標物理量的物理意義，明確有關「斜率」、「面積」、「截距」等所表示的物理意義，先把具體問題抽象為一個物理模型，然後轉化為數學模型，建立函數關系，畫出圖象，進而分析問題。

在中學物理中，常見的圖象有：s—t 圖像， v—t 圖象，波動圖象，理想氣體狀態變化圖象，伏安特性關系圖象，電源的外特性圖象，交流電圖象等等。

對某些物理過程，如能作出對應的物理圖象，其變化規律便一目瞭然。根據圖象進行有關計算，一般能簡化過程，甚至得到意外的收獲。

三、 圖解法

圖解法是指利用作圖的方法分析物理問題的方法，它通常適用於三個力的情況,其中一個力是恆力,另一個力的方向不變大小變化，求解第三個力的情況,它的優點是直觀性好，但由於作圖和測量的誤差造成結果的精確性差,因此常用作定性討論。

四、 比例法

比例法就是利用比例關系求解物理問題的方法。在一些物理題中，可以利用兩個物理量的正、反比例關系消去中間變數，從而使問題簡化。

五、 極限法

極限法是指在解決物理問題的過程中，對給定的條件和關系進行「放大」或「縮小」，以至達到「極限」，使問題中原來所表示的現象和規律更加明顯，然後分析極端狀態，幫助作出判斷或尋找結論的一種方法，應用極限法往往會使問題的解決更快捷。如伽利略的理想斜面就用了極限的方法將第二個斜面外推到極限——水平面;開爾文把查理定律外推到壓強為零這一極限值,引入了熱力學溫標等，但要注意的是，在應用極限法時，所選取的物理過程所研究的物理量的變化應該是單一的，如增函數或減函數，但不能既有增函數又有減函數。

六、 等效法

等效法是指在效果等同的情況下，以一些簡單的因素代替原來的復雜因素，從而揭示事物的本質和規律的一種思想方法。等效思想在物理學中有著廣泛的應用，如力的合成與分解中合力與分力的等效替代;運動的合成與分解中，合運動與分運動的等效替代;電學中的等效電路圖、等效電阻等。利用等效法可以將一個復雜的或難於解決的問題等效為一個較為簡單的或易於解決的問題，它起到了一個化繁為簡、化難為易的作用。因此，等效法是解決復雜問題的重要方法之一。

七、 對稱法

物理學中存在著大量的對稱現象，如物理模型的對稱結構、物體運動的對稱性、電場、磁場的對稱分布等，其對稱部分總存在著某些相同的特徵，因此，利用物理學中存在的各種對稱關系分析問題和處理問題的方法叫做對稱法。

對稱性也常出現在上拋運動、簡諧運動、電磁場、光學等知識中,分析題目的特點,抓住對稱的物理量解題,不失為一種捷徑。

八、 臨界法

臨界狀態是指物體運動狀態發生質的變化的轉折點，是一種狀態轉變為另一種狀態的中介狀態，如物理學中的臨界角、熔點、臨界溫度、極限頻率等，利用臨界條件處理物理問題的方法稱為臨界法。如果題目中出現如「最大、最小、至少、恰好、滿足什麼條件」等一類詞語時，常採用這種方法。

九、正交分解法

正交分解法是指將物體所受到的力分解到相互垂直的兩個方向上進行求解的方法，在解決物體受多個力作用的問題時採用正交分解法非常方便。

十、 物理模型法

物理模型是一種理想化的物理形態，是物理知識的一種直觀表現。而物理模型法是對研究對象加以簡化和純化，突出主要因素、忽略次要因素，從而來研究、處理物理問題的一種思維方法。從本質上講，分析和解決物理問題的過程，就是構建物理模型的過程。

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Ⅳ 請老師教我如何講解這題物理.

F=Mrω^2 用角速度公式比較好求因為角速度都一樣。

同一個圓盤，動摩擦系數一樣。

f=Mgu>=F

如果f<F，則物體發生滑動。

==>gu<rω^2
==>主要看半徑，也就是說，在位於2R位置的C物體，最先開始滑動

Ⅳ 如何教初中物理。

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

Ⅵ 初中物理十分鍾試講,怎麼講比較好

初中物理十分鍾試講，並不是要你在十分鍾內講完一節課的內容，並不是要你在10分鍾內把一節課內容概括地講完，而是用45分鍾的時間講一節課，他只聽你10分鍾的時間。所以按一節課的內容你該怎麼講就怎麼講，講到10分鍾他就叫你停下。（你千萬別在這十分鍾裡面面具到）。十分鍾足夠了，在這十分鍾里，評委就能看出講課人的素質怎樣，語言、教態、思路、教法，當然還有你的身材長相。
建議你這樣做（僅供參考）：1、簡單的自我介紹。（我叫XXX，今年X歲，畢業於XX學校）2、接著講課，有導語更好，沒有的話直接給出課題。3、提問復習與本節知識有聯系的內容（無論是在什麼時間學的，不論是物理還是數學知識，不是上一節講的物理內容）。把評委當做學生向他們提問，給學生一定時間思考，找學生回答問題，（當然沒有學生回答了）對學生的回答給予肯定或者否定，要有鼓勵的語言。把所有的問題提問完後，找一個學生熟悉的例子（課本上有）引導出新課題（析書在黑板上）。4、面置學生自學新內容（一部分或一個新問題），布置學生自學完後回答出黑板的問題（板書問題或自學提綱）5、檢查學生的自學情況，提問的形式叫學生回答，教師要對難點重點給予一定的講解，在這里一定不要每個問題都講，學生會了的不講，講了也不會的不講，非重點不講。這是你發揮的重點，要講的清楚，不羅嗦。6、針對新授的這部分內容出幾個小題叫學生做一做來鞏固新知。做法一樣的，給學生一定時間做，訂正答案可以採用學生互相討論的形式來完成，對學生不會的問題，你要講解一下。7、接著再學下一新的內容。（找一個身邊的老物理教師幫你一下為好）估計十分鍾已到，任務完成！

Ⅶ 12個高考物理解題方法與妙招

高考是一個人生的轉折點，就像萬人一起過獨木橋一樣，誰能夠從獨木橋上走過，那麼就能夠有一個很好的前途。這次我給大家整理了12個高考物理解題 方法 ，供大家閱讀參考。

目錄

12個高考物理解題方法

巧解物理選擇題的妙招

高考物理成績怎麼快速提高

12個高考物理解題方法

1直線運動問題

題型概述：直線運動問題是高考的 熱點 ，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.

思維模板：解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.

2物體的動態平衡問題

題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.

思維模板：常用的思維方法有兩種

(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;

(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.

3運動的合成與分解問題

題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.

思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。

(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

4拋體運動問題

題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.

思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;

(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解

5圓周運動問題

題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.

思維模板：

(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.

(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.

6牛頓運動定律的綜合應用問題

題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.

思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.

對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：

GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

7機車的啟動問題

題型概述：機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.

思維模板：(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.

這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).

(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).

8以能量為核心的綜合應用問題

題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類.第一類為單體機械能守恆問題，第二類為多體系統機械能守恆問題，第三類為單體動能定理問題，第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題.多體系統的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.

(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;

(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;

(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.

9力學實驗中速度的測量問題

題型概述：速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度.

思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.

10電容器問題

題型概述：電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.

思維模板：

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)

(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).

11帶電粒子在電場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計?算題?.

思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).

(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力

①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;

②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;

③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.

(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.

12帶電粒子在磁場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;

(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;

(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.

思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.

(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上.

(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ.

(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。

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巧解物理選擇題的妙招

1.識記水平類

這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用於考查考生的再認能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：

(1)組合型

(2)填空型

以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項予以排除，那麼，剩下的選項就必定是正確的選項.

(3)判斷型

此題型要求學生對基礎知識作出是或不是的判斷，主要用於考查考生對理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等基礎知識就能得出正確的選項.

(4)比較型

此題型的題干是兩個物理對象，選項是對題干中的兩個物理對象進行比較後的判斷.考生只要記住所學的基礎知識並能區別相似的物理現象和物理概念，就能進行正確地比較，並從比較中識別各個研究對象的特徵，得出正確的選項.

2.理解水平類

這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用於考查考生的理解能力、 邏輯思維 能力和分析推理能力等.主要題型有：

(1)型

此題型的題干內容多是基本概念、基本規律或物理現象，選項則是對題乾的理解.它要求考生理解基礎知識，把握基礎知識之間的內在聯系.

(2)發散型

此題型要求選項對題乾的內容做多側面、多角度的理解或說明，主要用於考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

(3)因果型

此題型要求考生回答物理知識之間的因果關系，題於是果、選項是因，或者題干是因、選項是果.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

3.運用水平類

這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用於考查考生對知識的運用能力.主要題型有：

(1)圖線型

此題型的題干內容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關知識對圖象中的圖線進行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標的物理意義、物理量之間的定性和定量關系以及圖象中的點、線、斜率、截距、面積和交點等的物理意義是解題的關鍵.

(2)信息型

此題型的題干內容選自於現實生活或工農業生產中的有關材料，或者是與高科技、現代物理前沿理論相關的內容，要求考生分析、思考並正確回答信息中所包含的物理知識，或運用物理知識對信息進行分析、歸納和推理.解答該題型的關鍵是，先建立與材料中的中心詞或關鍵語句對應的物理模型，然後再運用與之對應的物理規律來求解.

(3)計算型

此題型其實就是小型的計算題，它將正確的和錯誤的計算結果混在一起作為選項.其中，錯誤結果的產生一般都是對物理規律的錯誤運用、對運動過程的錯誤分析或由於運算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規律通過規范的解題過程和正確的數字運算即可找出答案.

(1)審題干.

在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇.正向選擇一般用什麼是、包括什麼、產生以上現象的原因、這表明等表示;逆向選擇一般用錯誤的是、不正確、不是等表示.其次，明確題乾的要求，即找出關鍵詞句??――題眼。 再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題乾的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面.

(2)審選項.對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述)，將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除.

(3)審題乾和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面.常見的不定項選擇題中題乾和選項的關系有以下幾種情形：

第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選.

第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是並列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選.

第三、選項並不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選.

第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。

在了解和掌握以上諸多分析方法的前提下，解答不定項選擇題尚有以下的10種方法和技巧.

解答好選擇題要有扎實的知識基礎，要對基本物理方法和技巧熟練掌握。解答時要根據具體題意准確、熟練地應用基礎概念和基本規律，進行分析、推理和判斷。解答時可按以下步驟進行：

第一步：仔細審題，抓住題乾和選項中的關鍵字、詞、句的物理含義，找出物理過程的臨界狀態、臨界條件。還要注意題目要求選擇的是正確的還是錯誤的、可能的還是一定的。

第二步：每一個選項都要認真研究，做出正確判斷。當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。

第三步：檢查答案是否合理，與題意是否相符。

1、統一型選項：四個選項要說明的是同一個問題。大多出現在圖像圖表型和計算型選擇題中。此類選項中習慣使用關鍵詞「一定」、「可能」，對物理概念、規律的理解要求准確、全面，選項將從不同角度說明同一問題。

2、發散型選項：四個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。各種類型的選擇題都可以是該類選項。

3、分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。

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高考物理成績怎麼快速提高

1、公式理解記憶

學生在高中物理的學習中，會接觸很多的高中物理公式，怎麼才能夠記住這些公式呢!高中生怎麼才能夠學好高中物理呢!如何才能夠快速的提高自己的分數?這些都是需要高中生每天思考的問題。高中生想要學好高中物理，首先就需要對這些公式理解性的記憶。

2、大量練習物理題

有的物里知識點在老師講解的過程中，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋裡體重，這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中，就需要這些學生大量的練習物理題。

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Ⅷ 中考物理答題技巧

1、做題順序
一般來說，物理、化學題目的排列順序都是先易後難，因為出題老師也希望通過這樣一種循序漸進的方式使大家盡快進入到答題狀態中。既然這樣，那我們在做題的時候也就應該盡可能地依據題目安排的順序一一解答。這樣不僅符合心理習慣，而且能夠做到心中有數。
2、做題原則
如果做題中遇到難題究竟該怎麼處理呢？是不是一定要遵循從前往後的順序呢？答案當然是否定的。倘若遇到難一些的題目，經過幾分鍾思考後依然沒有思路，那就應該暫時放下，開始做其他的題目，千萬不能因為一道題而浪費了大量的時間，使後面的題目不能保質保量地完成。如果因為這樣的原因而對整體分數造成了影響，那實在有些可惜。
3、優勢優先
物理、化學兩門學科你不可能掌握的水平大致相當，一定有相對而言的優勢學科，那在做題的時候就應該適當地調整好自己的時間：對於自己的優勢學科，在保證正確率的情況下要盡快解答，這樣將會節省出更多的時間留給稍微遜色的學科。這樣將最大限度地保證了分數最大化
4、不留空白
不管你是不是能做對這道題目，也不管你是不是會做，都不能在卷面上留下一片空白區域。在這個時候，能寫多少步就寫多少步，要力爭拿下自己能夠拿到的得分點。並且，有大片的空白區也會破壞老師的閱卷印象，導致最終失去了印象分而吃虧。

Ⅸ 物理考試的答題技巧

我覺得我做的完全沒問題，為什麼老師就不給我滿分呢？「踩分點」到底在哪裡呢？快和騰大教育的小編一起看看吧！

填空題

1. 填空題所填文字要簡約且表達精準；

2. 物理專有名詞不能寫錯別字；

3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。

【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。

簡答題

簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循「有所依據、有所說明、簡要結論」的基本要求。

【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？

答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。

作圖題

1. 光學作圖

（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。

（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。

（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。

2. 電磁學作圖

（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。

（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。

（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。

（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。

（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。

3. 力學作圖

（1）力的示意圖的畫法

① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。

② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。

③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。

④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。

（2）杠桿力臂的作圖

① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。

② 力的作用線的延長線用虛線表示。

③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。

（3）滑輪組繞線作圖

① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。

② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。

③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。

綜合題

1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。

2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。

3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。

4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。