為什麼最後做物理

『壹』 為什麼牛頓、愛因斯坦、麥克斯韋都最後去研究神學了物理的最後是什麼

因為神是真實存在的物理學的最後就是神的奇跡，神定下這個宇宙的物理定律，我們之所以能夠存在都是基於這些最基本的物理定律的。可能很多人都認為宇宙是自然產生的，一切都是巧合，但是這樣解釋本身就不科學。牛頓有一個朋友一直是一個無神論者，有一天他去拜訪牛頓結果看到牛頓桌子上擺放著一部太陽系的模型，模型做的很精美下面有個裝置，在裝置的帶動下星星模型可以按照軌道圍著中間的太陽模型旋轉，牛頓的朋友覺得這個裝置很巧妙於是就問牛頓：「這是你做的嗎？」，牛頓搖搖頭說：「不是，這個裝置是自然形成的」，他的朋友很詫異覺得這怎麼可能，於是牛頓又說，這個裝置比起真正運行的宇宙中的星星要粗糙多了也簡單多了，你既然不相信這個裝置是自然形成的，又為什麼相信宇宙中的一切是自然形成的呢？

『貳』 求理綜答題順序及技巧

不必全信權威,結合自己的實際情況來安排,最好自己在大考中試驗哪種答題順序最合適自己.一般來說,都要把同一科的題目放在一起做,這樣思考不至於亂套,思維比較集中.然後自己最擅長的科目先做,最不拿手的最後做.做題的時候不懂的先跳過,做完其他題目再做先前不懂的.時間安排一般是物理1小時\化學1小時\生物0.5小時.

我建議你，先挑你最擅長的一門科目題目開始答題，然後依次選擇你第二擅長的科目去答題，最後才是你最巧扮不擅長的科目答題。
這樣拿分的幾率會高一些，因為你自己擅長的畢竟答題的時候會更快、正確率也要高。最忌諱的就是整張卷子一題一題的做下去，那樣的話，各個科目的知識點要不停的轉換，很容易使的答卷的心力分散，知識點混亂。
其次在從試卷的題目類型來說，一般的就選擇題、填空題、計算應用題，生物最後的大題昌寬衫目可能會是試驗報告補充之類的。
從題型來說，我建議你先把計算應用題的前面一兩道簡單的做了，因為大題目分多，而且開始的一些計算應用題一般不會太難，而選擇、填空題則在其後再去答。其實大多數人喜歡先從選擇題開始，但是不知道他們是否發現選擇題里包含的知識點並不比計算應用題少，而且分數要少。除非真的是很厲害的人才能花不多的時間比較有把握的、正確的做好選擇題。如果認為自己不是很厲害的還是應該從後面的大計算題做起。說句不地道的，選擇題就算後面沒時間來做，自己還能靠抄襲來應付下，最少不會空白不答。而如果是計算題沒時間的話，那你想抄襲也沒時間了。
當然這里說的也不是絕對，題目的難度，是要自己去把握的，有時候計算題如果真的很難的話，那你還是挑難度低的選擇題和填空題去答吧。總之試卷的題型里，每道題的難度要自己去把握，試卷下來後，簡單的瀏覽下，心裡有底後開始挑簡單的題目開始答。
最後來說，就是比較三門科目了，物理，個人認為是計算量和知識點最多的，其次就是化學，生物則基本不會有什麼計算，以選擇耐腔和填空為主。從這里來看，物理是首當其沖要解決的科目，而且物理在理綜試卷里的含分量也是第一。這里就要看自己的邏輯計算力強弱了，如果是喜歡計算的人就可以著手物理知識題目，邏輯計算不強的就應該盡快把生物題目做好，好騰出更多的時間來做物理、化學這些計算量大的題目。
這里來說，理綜做的慢，一是看自己的知識基礎是否扎實，二是看自己答題的心理心情，三就是答題時候的時間順序安排。
建議，考試的時候一定要注意時間，最少要留半小時來，不管是檢查也好，抄襲也好，這是為試卷不留白題准備的。剩下最後半小時左右的時候，你也就沒必要再折磨自己的腦細胞了，因為到這里簡單的你答完了，難的在這半小時里也不會有什麼起色，接下來應該檢查你哪裡還有空白沒答的題目趕緊補上。記得千萬別留空白題目，計算題實在不會你寫幾個公式去也可能拿的到分。題目答了，怎麼也有可能拿一兩分，空白是一定沒分的，有時候那一兩分的差距可是很郁悶的。
好了，能說的就那沒多了，祝各位弟弟妹妹們高考順利。金榜提名。

『叄』 一道高中物理力學題 為什麼最後做往復運動 末動能會是0

假明首如沒有上面那段有摩擦的，只有隻有一段沒有摩擦的圓弧，把小球從圓弧一端靜止釋放，沒有摩擦力，機械能守恆，所以球就會在這段圓弧里往復運動。
由於機械能守恆，重力勢能＋動能是一個定值，所以運動到圓弧最下端速度最大動能最大重力勢能最小，運動到最高點時（為什麼有最高點？因為上不去了，為激鏈數什喚大么上不去？因為動能為0了，即速度為0，）此時重力勢能達到最大值。

『肆』 為什麼研究物理學最後都研究到了神學

1、因為神學是研究無限的，而作為科學研究的是有限的，物理學是科學的主要學科之一。

2、現在大家都知道，經典物理學被量子物理學推翻了，同樣，未來也會有某種發現推翻量子。如此循環反復，真正很深入科學的科學家，到後面都發現，原在在他們有限的人生里，無法給世界一個最確定的答案。

3、而神學，就是物理學等科學的救贖。這是科學家的慰藉。面對無窮的宇宙，科學家的無力感，只能從神學那裡找到一點安慰。

4、當然，科學家永遠不會放棄，但科學家也不會完全反對神學，因為目前宇宙的無限，恰好就是神學的解釋。是否二者最終是一致的呢？很多物理學家，都進入了這樣一個哲學的思考。

『伍』 老師問你作業為什麼把物理放在最後寫，是因為難嗎 該怎麼回答

你可以實兆衡事求是地說冊皮
如果是難就說難
如果不是，你就說沒想那麼多。州猜差就是隨機做的作業。

『陸』 為什麼研究物理的人，比如頂級的物理學家，研究到最後

1、神研究限作科研究限物理科主要科

2、現家都知道經典物虛廳理量物理推翻同未某種發現推翻量循環反復真深芹譽衫入科科家面都嫌腔發現原限給世界確定答案

3、神物理等科救贖科家慰藉面窮宇宙科家力能神找點安慰

4、科家永遠放棄科家完全反神目前宇宙限恰神解釋否二者終致呢物理家都進入哲思考
感覺這樣的提問沒有什麼意義
建議看看書，查查資料

『柒』 在做不同的高考試卷時，都有哪些不同的答題方法

高考是人生第一道關口，除了需要准備好考試的知識之外，在考試時也需要講究一定的技巧。如果掌握了考試的技巧，有時候甚至可以達到事半功倍的神奇效果。例如，做數學試卷時，需要從簡到難的順序進行答題，而理綜試卷的話，就需要按照先做生物，隨後做化學，最後做物理的順序進行答題。下面，讓我們具體看一下在做不同的試卷時，需要用怎樣不同的方法答題。

三、理綜

做理綜試卷時，答題的順序應該是先答生物題，再做化學題，最後完成物理題。這么做的目的是，生物的題目是最簡單的，而物理題是最難的，一般會放到最後答。

綜上所述，這些答題的方法雖然不同，但是思路都是一樣的，那就是節約時間。因為只有把時間掌握住，在答題時才不會處於被動局面，發揮就會更好。

『捌』 普通人為什麼要學物理

印象中物理一直是小眾樂趣，這里的物理在大多數時候也可以替換為科學，小時候喜歡去抓蜻蜓、摘果子的小夥伴們後來很少有對科學感興趣的。一種常見的說法是被老師們毀掉的，是被系統毀掉的，也因此有許多成年朋友見到我並知道我的職業身份時會恭維我兩句，要是我當年碰到像你這樣好的物理老師，說不定我也會喜歡上物理。

對此，我是深深地表示懷疑的。道理很簡單，因為我知道在我的課堂上大多數學生是不愛聽的，即使我講的很好。另外費曼也曾在他著名的物理學講義中提到他的課堂最後也是本科生越聽越少，多的是一些來吸靈感的研究生和教授們。

所謂科學有意思我壓根就不相信，當我們按照物理的內在邏輯一步一步向前推進的時候，它對人的思維只能是越來越苛刻，能樂在其中的永遠只能是少數，我們即便不說他們是最聰明的，他們也是最適合干這個的。對大多數普通人來說，他們早晚會放棄，放棄思考那些最初曾吸引他們的那些所謂有趣的問題。

那麼我的問題就來了，普通人為什麼要學物理。或針對大眾的物理教育應該怎麼搞？

當然，我會立刻給出幾個答案。

1.能看懂《星際穿越》或《彗星來的那一夜》這類燒腦或不那麼燒腦的熱門或不那麼熱門的大眾娛樂節目。能夠看懂並自如地談論它們其實是我們社交的需要，毫無疑問，如果你能自如地使用一套科學術語來重述這些故事的劇情內外的話，你將在社交中收獲一批好朋友。

2.物理當然是很多學科的必備基礎或必修前置課程，從職業發展的角度，從產業升級的角度，物理還是要學的，但未必要學得多好。在大多數情況下，我們能粗通相關概念，知道幾個相關公式就足夠我們做個好技工了。

大學里的物理教育為啥很糟糕，大多和這個需求有關，因為系統預先設定我們只需要能幹特定工作的技工，他們不需要知道他們所從事工作與整體的關系，甚至也很少考慮這些人的技能在未來是否需要升級和切換。我們現在的教材、老師和課程系統基本就是這個思路，這導致了標準的必須涵蓋的知識點（通常是越來越多），標準的考試內容，和標準的講課方法和講課技巧等等。

這些需求在我看來都很重要，或我無意去推翻它們。但我必須指出這些都不是關鍵。

我當然認為能自如地使用時髦術語和別人聊天，能聽懂和互相聽懂大家說的科學敘事，在一個公共的語言（所謂科學）上彼此交流是很重要的。但這還不夠。

我也認為能掌握一門和物理有關的技能很重要，不管是智能硬體開發還是先進材料研究，以這些為目的學物理也很重要，但還有欠缺。

這不夠的，或還欠缺的正是我們教育的根本，即培養我們獨立思考的能力和習慣。數學、物理、歷史、語文、哲學……所有教育最根本的價值就在這里。物理教育對普通人，或每一個人最大的價值也在這里。

如果考慮到這個目的，物理教育的樣子可能會變得和我們想像的很不同。我們當然也會看星空，激發小孩子的探求未知世界的樂趣，但樂趣很快會轉變成對人思考能力的訓練，或對人智力的折磨。把三角函數的定義背下來是很容易的，盡管很枯燥。但我們為什麼要引入三角函數這個問題會很折磨人。把定義背下來做一些練習是我們能做技術工人或談論科學名詞的必要准備，而自己問自己我為什麼需要它們則是獨立思考的開始。

獨立思考很難有統一的訓練模式，有的人也許從小就會掉到一些問題里爬不出來，比如當我騎在一發炮彈的身上發射出一束光線會怎樣。掉進去爬不出來的，很多情形下都是傳統教學里的黑洞，老師並不知道發生了什麼，只知道某人知識點沒掌握，當事人很可能因為爬不上來就放棄了。比如本人就曾經長期不理解杠桿定理和虎克定律，這當然會導致在傳統教學環境里的低分和受挫感。

這里有意思的地方在於，當我們問出了正確的問題，由於年幼無知，我們往往更難從坑裡爬出來。此時最需要什麼呢？最好，是一個好的老師，類似的事情他以前大概齊都經歷過，最好這個人就是你的父母，或教父教母，或欣賞你的老師，他們會本著愛你的心，以過來人的經驗引導你的思維，幫你慢慢從坑裡爬出來並繼續前行。所謂教育無非如此，你在最短時間就站在其他人的肩膀上，繼續他們未盡的事業。

可惜的是不是我們每個人都是泡利，泡利的老爸是教授，教父是馬赫，導師索末菲是老爸的同事……

再次重申普通人學物理最重要的其實是培養自己獨立思考的能力和習慣。這里的潛台詞是，獨立思考的能力和習慣對我們每個人都至關重要，它使我們保持自由和自主性，使我們在現代社會里不是知識的奴隸，不是體制的奴隸，不是資本主義和消費社會的奴隸。

那我們如何通過學物理來培養自己的獨立思考的能力和習慣呢？特別是在我們的身邊缺乏好老師的情況下。我手上有一些現成的答案，都是我一貫主張的：

1.從一本好的，適合自己的教材入手，耐心閱讀。當然好的教材很多，可以選擇最適合自己的一本入手。

2.我的習慣是從一本偏歷史的教材入手，所謂偏歷史是要給出過程，誰在什麼樣的情景下，提出了一個什麼樣的問題，他最糾結的地方和你最糾結的地方未必一樣，和他自己後來最糾結的地方也未必一樣。

復盤這些思維過程會是一個最好的學習，可以你自己重構，很主觀的歷史，比如個人思維歷程，也可以是輝格史觀意義下的，大多數科學教科書其實都是輝格史觀的，也可以是盡可能回到歷史的亂墳崗中去挖掘每一處思維的現場，發現並學會欣賞這些已不為很多人知道的思維的火花和令人唏噓的故事。

你在這個過程中熏多了，你就會在日常的生活和工作中時時發呆入定去思考一些事情並努力給出自己的解釋，而不是順手就轉發點贊了，所謂獨立思考的能力和習慣無非如此。