1. 怎麼喜歡上物理
物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會做？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。
聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。
物理重要的是要有興趣,如何提高對物理的興趣呢?我建議你將你學到的物理知識聯系生活當中的事情來學,把所學的物理知識來解決或者解釋物理現象,這樣不斷的探索,不段的學習,不斷的提升,物理並不是靠死記死做題目來提升的!當年我學物理的時候我覺得自己學的很輕松,而且總在班上前幾名!
其實物理就在身邊,只要你細心觀察就會有很多有趣的學過的,把學過的和看到的相結合,你會發現其實很有趣.
喜歡物理很簡單 你不喜歡物理的原因可能是因為你的物理學得不好 而你現在要讓自己喜歡物理是在強迫 那現在請你先忘記自己的物理成績 想看看物理在生活上的運用 漸漸的 多看一些實驗 關於物理的書籍 電視 電影 許多電影不都是利用了物理知識嗎 那你要是不懂的話你看這些電影不就很奇怪 慢慢培養吧 不要強迫自己 這是急不來的 漸漸的你會喜歡上物理這個學科
我建議你將你學到的物理知識聯系生活當中的事情來學,把所學的物理知識來解決或者解釋物理現象,這樣不斷的探索,不段的學習,不斷的提升,物理並不是靠死記死做題目來提升的!當年我學物理的時候我覺得自己學的很輕松,而且總在班上前幾名!
2. 怎樣才能喜歡上物理、化學
你要從這些學科中找到信心。不能老想著不會不會。
可以從容易題做起。給自己打個分數。得個高分。我就是這樣喜歡上物理化學噠。
其實這很有意思的。看看《時間簡史》也不錯。希望對你有用
3. 如何讓學生愛上物理課
講講我們以前老師的做法吧
1:講課風格，幽默的風格更能吸引人的目光和注意力 ，這個你知道把。並不是說笑話之類的，而是語言偏向幽默風趣。
2:聯系實際，聯系生活中最常見的物理現象，將這個現象通過本堂課的知識來分析一下沒有這個物理量或者物理性質的話會發生什麼，比如講大氣壓，那就講講世界沒有大氣壓會變成什麼樣子。
3:練習，可以做一點課堂練習，隨機點人上來做，有一種說法是，如果讓一個學生上來做練習的話，能夠加深他對這堂課的印象，更能記住一些東西，其實這對中檔生很管用。
4:實驗課，動手操作是最重要的，分組的時候至少一組要有一個物理成績好的學生，這樣會具有聯動性，能夠幫助不會做的人來完成這些實驗，這樣也會讓學生感受物理課的魅力。
總的來講，作為一個老師的話 讓學生喜歡上課 必須有讓之喜歡的點，不管是什麼 ，也可能是外貌，只要有了這個點就可以利用它來達到吸引學生的目的，千萬別照本宣科，這樣只會多更多不聽課的，因為學生會認為你講的書上都有，要你這個老師幹嘛。
4. 如何讓八年級學生愛上物理
河北省衡水市武邑縣趙橋中學（053400）李保余 八年級學生第一次接觸到物理這門學科，多少會帶著些許好奇。如果一味地紙上談兵，只會把他們的好奇與興趣抹煞掉。興趣對他們來說是極其重要的，沒有興趣的學習只會讓他們成為做題的機器。要想激發學生想學，愛學，好學，應從實際生活出發，讓已經有一些生活經驗的學生體會到學習物理是件十分有趣的事。教師可以把學生在日常生活中經歷的事情運用到課堂中，使得課堂更富有實效性。 1 在物理課堂引入中運用生活實例 在一堂課中，「引入」是個領頭羊，帶領的好，前面就是一片遼闊的草原，帶領的不好，前面或許就是一條幽深的小徑。鑒於學生已有的生活經驗，可以在整堂課的開始就給學生強烈的熟悉感，以此調動課堂氣氛。 當然，課堂引入的方法有許許多多，然而運用生活實例的引入是最容易讓學生接受的。我們可以把自動扶梯上的乘客作為「勻速直線運動」這節課的引入，我們可以把人能看到不發光的物體作為「光的反射」這節課的引入，我們可以把地球的自轉和公轉作為「機械運動」這節課的引入。在引入的同時，其實也是在慢慢培養學生的觀察能力。物理學的發展史表明：人類的物理知識來源於生產實踐和對自然界的觀察，學生對物理環境的認識從根本上說始於觀察，並從觀察中獲得感性材料。通過每節課的引入讓學生自然而然地養成觀察的習慣，學生也就會在不知不覺中把物理與生活聯系起來。 2 在物理實驗中運用生活實例 實驗是學好物理的基礎，沒有實驗的物理課堂是不完整的。任何物理概念的確立、物理規律的發現，都必須以嚴格的科學實驗為基礎；人們所提出的理論是否正確，也必須通過科學實驗和生產實踐來檢驗。然而，我們不能為了做實驗而去做實驗，不能單純地讓學生把玩實驗器材最終卻一無所獲，應把生活實例充分運用在實驗中。 例如在上「平面鏡成像」這一課時，利用學生已有的照鏡子經驗讓學生設計一個「蠟燭照鏡子」的實驗，並且能夠驗證平面鏡成像的特點。有了實際經驗，學生設計起這個實驗來並不算困難，不一會兒就有多個小組想出了設計方案，再通過教師指導，平面鏡成像的特點就能形象地刻印在學生的心中。 課程標准指出：物理教學的任務是要使學生獲取實驗事實、概念、定理、基本理論以及物理學科方面的知識；發展學生的思維，培養學生獨立獲取和運用知識、觀察和解釋物理現象的能力；讓學生體會到周圍世界的物質性及其可認識性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館依據生活經驗來做實驗，學生的積極性會被完全調動起來，因為做的實驗都是生活中經常接觸到的事情，這樣一來，學生的參與度就很高，師生之間的配合就會愈加完美。 3 在物理探究過程中運用生活實例 探究實驗能充分調動學生的主觀能動性，使學生的被動學習變為主動學習。初中生的性格好動，一旦他們的積極性被調動起來，就會顯得異常活躍，教師可以充分利用這個特點使他們的發揮不僅僅局限於課堂。 物理教材配備了《學習活動卡》，其中的「進一步探究小實驗」可以推動學生們學好物理的積極性。如「用一次性塑料杯、線，自製一個土電話，研究線的松緊和材料（塑料、尼龍線或細金屬絲）對通話效果的影響；研究紙杯、牛奶盒和易拉罐對通話效果的影響」和「用一把吉他（或提琴、二胡等弦樂器），研究振動發聲時音調的高低與該弦的長短、粗細、松緊之間的關系」，等等。這些實驗材料都能取自於生活，很大程度上方便了學生的探究。 4 讓物理知識與生活有機地結合 現在的初中學生都是九零後新生代，他們都很有自己的想法。有些學生認為他們所學的科目對他們來說毫無用處，他們不會在生活中用古文對話，也不會在生活中運用代數和幾何算賬，更不會到外國去用英語與其他人交流，所以在學習的同時往往會產生抵觸心理。而物理這門科目對他們來說是未知的，學生抱有好奇的同時也產生了懷疑的態度，到底學習物理有什麼用處呢？ 其實每一門科目都有每一門科目的用處，而物理這門科目的用處在於與生活走得很「近」。學生可以運用所學的物理知識去解釋生活中常見的現象，讓他們能夠更堅信科學。彩虹的出現並不意味著牛郎織女的相逢，它的出現其實是一種光的折射現象；月食並不是因為天狗的貪吃而形成的，它的出現其實說明了光在均勻介質中沿直線傳播；古人鑽木取火，不是因為阿波羅帶給了人們火種，它的出現其實是因為摩擦生熱。物理知識不僅把人們帶出了無知，也能讓人們更好地生活。人們運用摩擦力的知識把鞋底設計得很粗糙；運用凹透鏡和凸透鏡的知識帶給近視眼和遠視眼的人清晰的世界；運用杠桿原理可以不費力地把重物吊起來；運用音調高低的知識製造琴弦，讓人們彈奏出美妙的音樂。 在生活中，這樣的物理知識應用比比皆是，而在科技上，納米技術的出現也能更好地為我們的生活服務。目前為止，多家先進醫院採用的「納米機器人」為病人減輕了不少痛苦，將來，科學家們還在設想運用納米技術把車子、房子等實物縮成可以隨身攜帶的器具，這樣不僅減輕了地球的負擔，也方便了人們的旅遊。小到生活中的應用，大到科學上的設計，這一切的一切無不在告訴學生物理是一門十分有用的學科。
5. 怎樣才能重新愛上物理
與實際生活中的現象相聯系，平時注意觀察生活中的點點滴滴，爭取用學到的只是解釋各種現象。你會找到解決問題的樂趣的，祝你早日愛上物理O(∩_∩)O~。
6. 怎樣才能喜歡上物理
這是個惡性循環。 你想想看，如果你一開始，物理就不錯的話。你肯定也越來越喜歡。下面講些學習方法吧。。希望對你有用。
最佳答案檢舉 與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學進入高中之後很不適應，高一進校後，力、物體的運動，暫時還沒有什麼問題，覺得高中物理不過如此。學到牛頓運動定律問題就開始來了，後面曲線運動、萬有引力定律、動量、機械能問題越來越大。如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學得很不錯的同學，到高中後不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中物理談幾點意見和建議。一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理並不一定會好。初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。再加上初三後期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高並不等於物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理並不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。二、應培養學習物理的濃厚興趣。興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鍾的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質准備和精神准備。 3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。四、做好復習和總結工作。1、做好及時的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。2、做好章節復習。學習一章後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網路。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。4、做好全面復習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。五、正確處理好練習題。有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，「不要以做題多少論英雄」，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收獲，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。六．還要重視觀察和實驗。物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯系生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。
7. 怎麼樣才能愛上物理啊
這個問題看起來簡單，事實上非常復雜，看你自己怎麼選擇了，對平時生活中的各種現象感興趣嗎？應該來說不可能完全沒有興趣的，有興趣就應該有點兒探索精神，這些都可以在物理中找到答案，所以你有愛上物理的理由。然後慢慢的用物理的只是來解釋生活中的事物或者現象，然後你就自然而然愛上物理了。我感覺不愛物理比較奇怪。
8. 怎樣讓學生喜歡上物理課
剛開始，由於物理學科本身理性強，概念,現象比較多,學生在學習時思維會遇到一些障礙，就會產生挫敗感，也由此會對物理學科敬而遠之，害怕上物理！那麼，如何讓學生愛上物理課？使他們感覺到學習物理其實是一種快樂呢。第一、走近學生的心靈 長期以來的「師道尊嚴」，在老師和學生中間鑄就了一道不可逾越的鴻溝。實際上，要讓學生覺得你不僅是他們的老師，更是他們無話不談的朋友。這就要求我們教師不要一味地高高在上，而應該學會俯下身子，走進學生的心靈，只有這樣，才能更全面地了解學生，才能真正觸摸到學生跳動的脈搏，才會真正知道他們在想什麼、喜歡什麼……如此一來，學生就會如渴望幸福一樣渴望上你的課，你的教育才會有的放矢， 「親其師，信其道」。第二、激發學習興趣，提高學習效率 「興趣是最好的老師」， 在物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知慾強的特點，激發學生的學習興趣，轉變為學生求知的慾望，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高物理教學的效果。那麼，如何培養學生的物理學習興趣呢？1、創設情境，培養興趣 教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，培養學習興趣。在教學過程中，只要教師做有心人，通過合理創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。2、抓住契機，誘導興趣 物理課堂教學過程中，很多的教學內容都能引起學生學習物理的興趣。教師要抓良好的契機入手，立足於誘導學生的學習興趣。如：在講授氣體壓強和流速的關系時，我沒有按照傳統的教學方式：「一支粉筆，一張嘴「來死板教條地傳授知識。而是讓學生在課前每人准備一個漏斗，一個乒乓球，上課做實驗用。一聽說做實驗學生的興趣盎然，個個精神煥發。課上，首先，讓學生將漏鬥口朝天，然後把乒乓球安然放進漏斗里，再將漏鬥口朝下，手一松，乒乓球落下來，掉在了地上。實驗之後，學生輕而易舉就得出了結論：乒乓球由於受重力作用而落下。接下來，又做了一個實驗：將漏鬥口朝下，把乒乓球放在漏斗中用手指頂住，從漏斗的另一頭吹氣，同時移開手指，奇跡出現了：球在漏斗中漂浮起來了。面對此情此景，好多同學都歡呼起來，這到底是為什麼呢？頃刻間，同學們學習知識的興趣濃厚起來，有的反復實驗，有的認真觀察，有的自主討論……最後同學們自己得出了結論：原來吹氣時，乒乓球和漏斗壁之間的空氣流速加快，壓強減小，而乒乓球下面的空氣壓力相對來講就打，於是乒乓球被託了起來。可見，抓住契機，誘導興趣，會達到事半功倍的效果。 古人說得好：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。」作為教師，只要精心對學生實施興趣的培養和激發，並激發起學生強烈的求知慾，就能讓學生在不知不覺中愛上你的課。 所以，作為一名合格的物理教師，能讓學生愛上你的物理課，是你成功的重要前提。
9. 怎樣讓孩子愛上物理課程
物理其實很好培養興趣的，因為各學科物理和生活聯系最明顯。
其實只要在生活中教孩子多問幾個為什麼，激起孩子的興趣，孩子就會自己去學，自己是找規律，找解決辦法。比如裝滿水的瓶子和空瓶子同時掉到地上，哪個更容易碎，為什麼？這是萬有引力問題還是大氣壓問題？為什麼氣球會往天上飛，樹葉會往地上掉？只要多多想想，多多問問，興趣就會激發出來，學習自然更加勤奮，更加努力。
有興趣後，還要講究方法學習，學物理不像數學，數學只要多做題，熟練了就會有題感，數字感，這樣很好掌握。但是物理你必須弄清原理，如果你細節沒弄明白，你做再多題目你可能還是不懂怎麼回事，考試一變個說法你就不會了。所以學物理要多去想，多去總結，並不是一味的做題目。可以參考一下好的教科書上的總結性文字，讀十幾遍，想幾十遍，這樣才可以學好物理。
10. 怎麼喜歡上物理和化學
我也高二理科~
我不喜歡語文和英語~
我是物理課代表~ 雖然不算太喜歡物理 但也學的馬馬乎乎~
化學呢！在這個垃圾學校里也能在前幾吧~
一般書本是最重要的 只有把書本的知識搞懂了題目才能做出來~
如果你只是光做題目 太多的不會就會導致你失去信心的！
所以 一切從根本出發 先書本知識 然後做書本上的題目 最後做有點難度的 有時候題目做出來會有點成就感 這樣就會想繼續做下去~
希望你能學好吧
有什麼問題我們一起努力吧！！！加油！