如何激怒物理

1. 如何將物理運用到打架中

打架用尖銳物體增加壓強,更易傷害
打架應使重心下移,保持平衡
應增加鞋與地面摩擦系數,防止滑倒
很多很多,

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2. 怎樣才能學好物理

學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新。從掌握基礎知識的最初目標，最終達到物理學習的最高境界。學習物理首先要從熟記基本概念和規律入手，因為這是學好物理的先決條件，也是最基本要求，這些都弄不明白，很難學懂物理。

高中階段的學習是為大學學習做准備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程。學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，定會把高中物理學好。

3. 對物理產生恐懼如何消除

所有的恐懼只要一經存在就無法消除。

但是你能克服，起碼能剋制——為了你的高考，你必須克服你的恐懼。

不要奢望消除對物理的恐懼。就好像我一樣，我對數學十分恐懼，雖然我沒有克服這樣的恐懼，但是我起碼克制住了。我知道如果這一關我跨不過去，那麼以後的困難就別再想過去了。

立定決心跟他戰斗，擺出你死我亡的架勢，那麼恐懼自然會消減很多。

分數低下並不是你逃避的借口，而是你不懈奮進的理由。我明白，我也知道，分數出來以後別人在相互對比分數，自己揣著那麼個不及格或者更低分，心裡簡直太難受了，直接要詛咒那些到處問別人分數的人全家。

如果還有上面的感受的時候，就證明你自己並沒有敢直面自己的成績，沒有直面自己的瘸腿。承認自己的成績就是那麼爛，別感到害羞，也不要感到不好意思。消除了這種情感之後再虛心地問別人不懂的問題。要記住，現在你承受的恥辱如果你承受不住，那麼你將來所要承受的恥辱將會是現在的千百倍。

當你考上了一個不好的大學，家庭負擔加重，你看到你爸媽的滄桑的臉的時候，你就欲哭無淚。當你考上了一個不好的大學，親戚問起，你不好意思地說出你的學校的名字，親戚還一臉茫然不知道是個啥的時候，你就知道一陣心酸誰都不明白。

還好，我當時頂住了恥辱，熬過去了。現在在一個小小的重本讀書。

與你共勉。

4. WOW 5.0 戰士的激怒怎麼觸發啊

致死的暴擊，
你也可以直接用狂暴之怒（名字不確定，可以解恐懼那個）可以激怒6秒
10%物理傷害呀
可以直接主動開
主動去覆蓋
致死起手不爆要馬上爆發就可以用

5. 怎樣學好物理不討厭物理

一、首先要改變觀念。 初中物理好，高中物理並不一定會好。初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。 二、應培養學習物理的濃厚興趣。 說到興趣，其實愛老師是最大的興趣，每個老師都能夠學生帶來不同的收獲。只有愛老師，信任老師才能從中獲得更多，激發自己對物理的熱愛。從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。 三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。 聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況。因此應注意：1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鍾的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質准備和精神准備。 3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。 四、做好復習和總結工作。 1、做好及時的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。2、做好章節復習。學習一章後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網路。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。4、做好全面復習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。 五、正確處理好練習題，尋找突破點。 有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，「不要以做題多少論英雄」，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收獲，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。 總而言之，高中物理的紐帶還是力了，像比較重要的機械能守恆，動量守恆，以及後來的磁場，電場..幾乎涉及的每一章都離不開力的作用，所以呢，做題之前的受力分析是最重要的。如果遇到不會的題就要使勁問老師，學習老師是怎樣分析每個物理過程的。另外就是熟記每個公式，還要靈活的運用，能畫圖的畫出圖利用圖解題我感覺是很好用的方法。

6. 什麼是物理矛盾如何定義物理矛盾

一、物理矛盾

在上節中我們定義了技術矛盾，即如果我們增加叄數A, 或表現有利的變化, 那麼叄數 B 就會減少, 或者表現惡化. 現在設想我們有一個叄數C， 基於一些理由，我們想要增加它；同時基於另外的理由，我們又想要減少它. Altshuller 把這種情形叫物理矛盾，即一個叄數有著矛盾的本身.

舉例來說, 再一次考慮我們的離心調節器問題. 球的重量應該提高以產生離心的力量，同時為了增加飛機的負載量，球的重量應該是小的. 這就是物理矛盾. 再一次說明，典型的工程方式是將兩者進行妥協處理, 但是那種方式不導致發明. 發明戰勝矛盾.

二、技術矛盾與物理矛盾的轉化及其應用

技術矛盾和物理矛盾看起來是兩種完全不同的矛盾，但實際上卻存在著許多的聯系。

技術矛盾向物理矛盾的轉換：

技術矛盾和物理矛盾是可以相互轉換的。許多技術矛盾在經過分解和細化後最終都可以轉換為物理矛盾，然後用四大分離原理來解決問題。下面就用幾個例子說明這種轉換方法：

案例一：

要設計一個杯子，使得該杯子可以方便攜帶同時又有較大的盛水量。

首先看這個案例的技術矛盾：

需要改善的技術參數為：運動物體的體積；NO.7

引起惡化的技術參數為：杯子的適應性（方便攜帶）；NO.35

通過查TRIZ的矛盾矩陣表，可以得到適用的發明原理有：NO.15，NO.29；

現在用另外一個角度來分析問題：

需要改善的技術參數是「運動物體的體積」，它的技術要求是「增加物體的體積或容量」；

而引起惡化的技術參數為「杯子的適應性（方便攜帶）」，而改善這個技術參數的技術要求同時表達為：「減少物體的體積或容量」。

這樣就把上面的技術矛盾轉換為這樣一對物理矛盾：

「杯子的體積（容量）既要增加又要減少。」

一般而言，技術矛盾的存在隱含物理矛盾的存在。技術矛盾總是涉及到兩個基本參數A與B，當參數A得到改善時，參數B變得更差。

如果參數A得到改善時需要子系統C的某種變化；而參數B變得更差時也是子系統C的某種變化；這樣原來的技術矛盾A與B就可以變成物理矛盾C！

比如：我們使用的空調，我們需要有製冷的功能以提供舒適的環境，但製冷的噪音卻嚴重影響我們的舒適環境。

通過分析我們發現：製冷的功能是需要製冷機的存在，但製冷機的存在卻帶來嚴重的噪音，所以我們又不希望製冷機的存在

7. 如何克服學生對物理的畏難情緒

物理對於不同的人來說有不同的概念 有人認為那是一種樂趣 樂於創新 當然也有人認為那很枯燥 復雜 所以要改變對物理的畏難情緒 首先就應該讓自己愛上物理 從生活中發現物理的樂趣 當覺得做物理題很煩躁時 就試著把它格式化 不要參雜其他情緒 讓自己沉浸在題中

8. 讓人感到絕望的兩大物理定律，分別是什麼呢

科學慢慢成為了人類進步的階梯，成為了最重要的工具。這么多年來，我們發現了很多科學定律，也糾正了很多科學定律，但是其中有兩條定律，卻讓人感到非常絕望，而且是認識越深刻，就越絕望。這導致很多科學家在生活中都沮喪地宣稱：如果沒有這兩條定律就好了，寧願從來沒有發現過他們。

定律一：光速不變原理

其中一條就是大名鼎鼎的光速不變原理，它告訴我們光速是固定的，而且宏觀物體的速度永遠無法超過光速，信息傳播的速度也無法超光速。有人說，光速約為30萬公里/秒，這么快，就算沒法超越也沒事，夠用了。

這種情形就是物理學家們對宇宙未來的預言，這是可能是物理學家們做過的最准確的預言，沒有之一。這種狀態被稱為“熱寂”，就是小編腦海里的那個畫面。

9. 淺談如何教好物理

是初中的嗎？我也剛接觸物理。我覺得物理學起來關鍵靠理解。如果死記硬背它是不可能學好的。學習物理，關鍵是培養一種能力。不要把它當做一種學科去學，而應當把它當成生活的一部分，當做自己的興趣。
具體的話：1，多看書，不管課內課外都可能涉及到物理。2，對生活充滿好奇心。3，努力學數學，學習物理，計算是基礎。4，多練習，多理解。
這些也是自己學了半年物理的心得，希望有用。

10. 如何激怒一位物理學愛好者

其實我們的宇宙是一個巨大生物的細胞」……
說實話，這是我八九歲開始對宇宙有興趣時就有過的想法，現在隨便翻一篇有關宇宙的科普文就能看到類似這句話。這種沙雕的類比並不能反應出你掌握的物理知識比別人多，你的物理思維比別人強……這只能反映出你還在用最原始，最樸素的方法來歸納事物可能的相似性，你依靠的不是公式和證明，而是你的直覺和對事物的表觀認識，並用你天馬行空的想像強行加以聯系——而這種方式是極易出錯的，不然可以參考禍害科學界上千年的亞里士多德。亞里士多德是受同時期科學水平的限制，而我們生活在一個極易接近科學的時代，所以就不要拿著自己八歲的天真想法來誤導人了。。。