初中物理如何為高中選好課科

㈠ 初中物理就不好，要上高中了，怎樣在高中學好物理

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

㈡ 請問初中物理好，歷史中等，高中該怎麼選科呢

物理好，那就選理科呀。歷史其實就可以當故事看，沒什麼難的。高中化學肯定比生物難啊。只要下功夫，都能學好。

㈢ 初中物理不好怎麼辦 我要上高中咯

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

㈣ 高中怎麼選科 選哪幾科比較好

學習科目沒有好壞之分，只有看自己是否合適，高中選課方法介紹如下：

1、建議按自己最擅長的科目選擇。

2、根據個人興趣，選擇最喜歡、最適合自己的學科。

3、專業傾向：按目標專業對學科的要求來選；或根據專業覆蓋面積，選擇路徑較寬的學科。

「3+1+2」模式下的12種選科組合介紹如下：

組合：物化政

可選專業：超過96%

組合優勢/劣勢：專業選擇面廣，利於將來考研和考公務員

分析及建議：

物理+化學+政治，這種組合的優勢在於：第一，專業選擇面廣，可報專業超過96%；第二，為未來發展有幫助，政治科目的加入，有利於將來考研和考公務員。

這個組合中三門學科所學的學習能力各有側重，物理強調邏輯思維能力；化學盡管是偏理科科目，因為知識體系的因素，需要進行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達能力和文科素養。

三門學科之間關聯性小，學習跨度大，所以，學習該組合需要文理科素養兼備。不具備這種特點的考生，一點要慎選。

㈤ 初中基礎很差，如何學好高中物理

物理確實是高中課程里比較難的一科，學習物理有些吃力也很正常。如果掌握正確的學習方法，再加上多努力學習，一般成績不會太差的。下面我分享一些高中物理的學習方法。

物理其實很系統的，不像化學老有些特殊的需要記，高中物理就是力學，電磁學再加上選修模塊。學好物理首先肯定是上課認真聽，然後認真做好老師布置的作業。不懂就問，雖然知道有些學生會不好意思問，但不要怕，老師很歡迎這種學生。很多時候有些事覺得丟臉和尷尬其實也只是自己覺得，別人都不會怎麼在意的。尤其你初中基礎不好，高一剛開始一定要不恥下問，至少要保證到一個及格的分數，這樣才能有個較好的基礎，到高三再次提升！

㈥ 高中怎麼選科好理科差，尤其物理

選理科，英語可以慢慢培養語感，數學語文不錯在高中是優勢，物理和化學多訓練思維也趕得上來，生物偏文科，只要努力肯定也沒有問題

㈦ 初中物班不太好高中想選理科怎麼辦

初中的數學胡帶搭其實基礎還是挺重要的，高中更注重思維，說是跟初中有很大行漏的區別，但是區別是在於學習的方法，在高中題海戰術是行不通的。
初中物理不好沒多大關系，高中都會再講一遍然後加深的。
初中理科就不太好的話建議不要選理科，這個不是努力就能好的事情，還要看實際情況的，有的人思維在高中數學里就是轉不過來。
建議你利用暑假補課，先提前褲拿學習一下高中的數學，不然有些學校上的很快，會比較難從初中的模式里傳過來。

希望能幫到你~

㈧ 如何做好初中物理到高中物理學習的過渡

初中畢業學生升入高中學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，究其原因主要碰寬是由於初高中物理課程要求存在著差異和學生學習方法的差異。處理好這些差異，順利實現初、高中物理課程學習的銜接，是提高高中物理教學質量的一個必要手段。 一、差異產生原因： 首先，課程要求的差異 1．定性分析和定量分析的差異 初中物理課程中大多數多問題都重在定性分析，即使進行定量計算，也是相對比較簡單的比例關系的運用；高中物理課程，大部分問題不巧蔽單是作定性分析，而且要求進行大量的，甚至相對復雜的定量計算。 2．知識的呈現的形象思維與抽象思維的差異 初中物理課程的呈現基本上是以形象思維為基礎，大多數問題是以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，讓學生通過形象思維獲得知識；而高中物理課程的知識的呈現，多數以抽象思維為基礎。問題研究的實驗不再是以直觀直接得結論，而需要在實驗基礎上，加以抽象、歸納，才能得結論。 3．初中課程的問題多是單因素的歸因的邏輯關系；高中課程的問題的歸因則是多因素的復雜邏輯關系，且是以遞進式、歸納式的邏輯關系為主。分析問題時還需較多使用假設、判斷的推理邏輯手段。 4．初中物理問題的解決，對運用數學工具的要求不高，主要使用算術、代數方法；高中物理問題的解決，使用數學工具提高到了需大量使用代數、函數、三角函數、圖像、向量（笑寬亮即矢量）運算、極值等方法的綜合應用上。 （二）學生學習方法的差異 1．初中物理的學習，學生習慣於教師的（知識）傳授。在學習中，學生對知識點的理解停留在「簡單問題」的「簡單理解」上；高中物理的學習則要求學生獨立地在老師的指導下獲取知識。要求學生要能（把課本作為工具）形成「自主學習」習慣，更要求學生在學習中學會多層次、多角度的邏輯分析，學會尋找知識點的「連續性」關系。 2．初中物理知識的簡單性，決定了學生在學習中較多運用記憶方法掌握知識，對理解、分析方法使用的程度要求不高；高中物理知識的復雜性，決定了學生在學習中需要以理解、分析、歸納為主的方法來進行學習。同時，還需「形成物理學思想」，尋找物理課學習的門路。 3．高中物理習題的求解，要求學生在數學工具使用上學會用數學語言表示物理問題，學會數學工具的靈活運用，實現大量定量分析的自如化。 二、克服差異的教學措施 1．加強新舊知識同化，順利實現學生升級學習的過度 初中學生進入高中學習，無論是教材理解方面、思維活動方面、研究物理的方法方面、完成作業應用的手段方面等，與初中階段相比，存在著明顯的梯度。在備課時就應該認真思考初中物理課程與高中物理課程的差異，切實了解學生已掌握了哪些知識，並認真分析學生已有的知識，仔細捉摸高中課程所研究的問題跟初中課程曾研究過的相關問題，在語言、研究方法、思維特點等方面存在的差異，明確新舊知識間的聯系與差別，確定課堂教學中如何對學生進行啟發和指導，幫助學生把舊知識同化新知識，讓學生掌握新知識，順利地達到知識的遷移，減少學生學習高中物理的困難。 2．注重培養學生的思維能力，讓學生早入門 針對高中課程的知識呈現多以抽象思維為基礎的特點，在教學中，應注重學生的抽象思維能力培養，讓學生能從教師的課堂引導中，快速形成抽象思維習慣，形成分析、判斷、歸納、總結的抽象思維能力，能夠早入高中課程學習的門道。例如：高一年級的「勻變速直線運動」一章關於加速度的教學中，對加速度概念的確定，採取引導學生分析此運動現象的特點（軌跡是直線，速度均勻變化），尋找速度變化量，尋找速度變化有快慢的規律，歸納出a＝Δv/t的物理意義。然後再引導學生總結「a」的定義的要素，充分理解「a」的意義。實現從現象→特點→規律→「知識點」的抽象概括。 3．加強演示實驗的研究，培養學生的研究能力 高中物理課程的演示實驗，是培養學生研究能力的最重要的手段。在課堂教學中，要盡量增加演示實驗，並且要注意對現有實驗設備的使用進行符合研究性學習的處理，讓學生能夠從演示實驗的觀察中，學會研究，尤其要學會對有形的物理現象進行抽象思維，並能歸納結論。如「牛頓第二定律」的演示實驗，在課堂演示中，可著重引導學生充當研究者，教師扮演工具操作人員，從實驗→讀取數據→繪制圖形→尋找物理量的數學關系→得出公式的程序實施過程中，把研究的任務交給學生，老師充當「引路人」，讓學生來完成研究，得出結果。使學生從研究中產生興趣，形成研究習慣，訓練研究能力。 4．化整為零，消化知識硬塊 針對學生在高中物理課程的學習過程中，出現「知識硬塊」的現象，採取化整為零的辦法，消化那些在思維上比較抽象和復雜的知識硬塊。化硬塊為軟塊。如：互成角度的力的合成，對剛進高一的學生就是一個知識硬塊。對這一知識才用「正交分解法」來處理，化互成角度為同一直線的力的合成，再轉成互成90度的力的合成。對學生來說就易於接受。 5．上好習題課，促進學生分析問題的能力的提高 高中學生，尤其是剛進高一的學生，不會做題目的現象較為突出。上好習題課就成了促進學生分析問題能力提高的關鍵。在習題課教學中應該著重講思路、講方法。告訴學生「我的思維過程─—尋找問題現象、分析問題特點、歸納已知條件、確定所用知識、建立解題模型（方程或圖形等）、完成具體運算。」，讓學生明白解題的根據是什麼？怎樣聯想？如何推算？讓學生知道什麼是歸納和演繹？如何進行判斷等分析方法，讓學生形成良好的解題習慣，以實現學生分析問題能力的提高。 6．利用好教材工具，加強教材閱讀輔導，提高學生的自學能力 充分利用好教材，輔導學生閱讀，告訴學生閱讀教材時注意去尋找每章每節的知識點，注意尋找定律的成立條件、要素、結果等內容，加強對知識的理解。對學生中出現的注意理解、有創見的，會靈活運用的現象大力提倡。對死記硬背的學生及時糾正，讓學生學會讀書。從而提高學生的自學能力。 採取上述措施，可以減少學生的厭倦、畏難情緒，增強學生的信心和學習積極性，調濃學生的學習興趣，達到克服差異的目的。

㈨ 高中分科該怎麼選科

如何做好選課：

1.結合成績。

2.結合孩子的興趣。

3.結合未來想要選擇的專業。

從初中或高中剛開始，就鍛煉孩子的規劃力，不僅僅為了選科而選科，在選科的同時能夠確定好未來努力的方向，抓住重點科目學習，孩子的目標感也會更強。

5、物理+生物+政治

可報專業比例：51.8%

專業及就業方向：專業受點限制但可以選擇醫葯類、生物類、通信、自動化、食品安全等。

優勢：生物難度比化學略低，同時政治對未來考研有幫助。選擇該組合人群較少，競爭壓力一般。

劣伏掘勢：物理、政治不易拿高分，三門學科關聯性不高，平時學習難度較大，專業覆蓋率低。

6、物理+地理+政治

可報專業比例：51.15%

專業及就業方向：電子信息類通信類，但化工專業可能受限制。

優勢：適合物理成績不錯的文科生，報考人數不多，競爭壓力一般。

劣勢：與「物理+生物+政治」學科組合劣勢情況相似。

7、歷史+地理+政治

可報專業比例：47.24%

專業及就業方向：傳統的文科專業都可以報，例如：教育類、藝術類等。

優勢：傳統的純文組合，與初中知識有聯系，學習適應比較快。

劣勢：學科比較單一，背誦記憶量大，可報考專業比例低，專業報考很受限。

8、歷史+地理+化學

可報專業比例：46.23%

專業及就業方向：哲學、經濟學、金融類等等。

優勢：地理和化學更偏理科缺派核思維，重理解，記憶背誦壓力小。

劣勢：學科跨度較大，可報考專業之間銜接較小，整體來說，專業報考受限。

9、歷史+地理+生物

可報專業比例：46.26%

專業及就業方向：歷史類、管理學等等。

優勢：地理和生物比較容易，對背誦記憶能力要求較低。

劣勢：學科跨度較大，可報考的理工類專業少。該組合是很多歷史組同學的選擇，競爭壓力較大。

10、歷史+政治+化學

可報專業比例：46.92%

專業及就業方向：漢語言、行政管理類、心理學等等。

優勢：歷史和政治之間學科關聯性較強，能相互促進。

劣勢：兩文一理組合，學科之間差別較大，需要學生靈活調整學習思維。

11、歷史+政治+生物

可報專業比例：46.96%

專業及就業方向：傳統的文科專業都可以報，醫學護理類、會計、法學類等等。

優勢：歷史與政治之間學科關聯性較強，能相互促進。生物在偏理科目中比較容易。

劣勢：羨睜文科學霸聚集，競爭壓力大，理科可報考專業極少。

12、歷史+化學+生物

可報專業比例：46.04%

專業及就業方向：醫學類、農林類、食品安全等等。

優勢：該組合選擇人數急劇下降，競爭壓力小。

劣勢：不僅學習難度大，學生物要兼具文理科思維，且專業覆蓋率低。