大學物理難懂部分有哪些

1. 大學物理實驗哪些比較難，該怎麼安排

新科教學設備為您解答：
一、選准實驗探究課題
物理課的內容較多,知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識,在新課程的各個章節中,有的課屬理論知識介紹,有的屬理論知識與物理現象演示,不宜作為探究課,因而,實驗探究課並不是每節都能適用的,要針對教材編排的內容合理地選擇,既要考慮學校實驗器材的數量、質量,又要考慮學生的接受能力、認知程度,同時還要考慮實驗探究的難易程度及可行性.如,物理中平均速度、測量、聲音的發生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質量及密度、力的測量、功率等內容有可以作為探究課來上.內能的改變、內能的利用、導體和絕緣體、串並聯電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實驗探究課.
二、做好實驗課前的准備
首先,摸清學生底細,看他們對所選的課題涉及到的知識認知程度如何,有無生活經歷或經驗,是否能夠獨立地完成整個探究過程.如果學生知識儲備不足,就不能適應實驗需要,無法動手完成.其次,要熟悉所選用的實驗器材,作好實驗准備,了解器材性能、質量,適用范圍,注意事項,熟練掌握整個實驗的操作過程,有的實驗教師最好親自先操作一遍,達到心中有數,如伏安法測電阻實驗就很有研討的價值.再次,做好學生的分組搭配工作,由於學生水平有差異,成績有優劣,動手操作能力參差不齊,興趣愛好不一樣,因而,就要摸清學生能力情況,做好綜合搭配,確保每組實驗過程有一名帶頭人,以便能順利進行.
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實驗探究課,實驗教師有必要在課前作簡單的交待,或在實驗開始時進行介紹,使學生對實驗的目的、意義有清楚的認識,明確本節課的過程與方法,以便少走彎路,提高課堂效益,順利完成實驗探究的任務,能夠較好地完成實驗探究課.
四、教師在課堂的宏觀調控與指導
在實驗探究過程中,由於學生能力、素質存在差異,他們對實驗的目的、方法認識不到位,有的學生不知探究什麼,選擇何種器材,觀察什麼現象,記錄那些物理量,如果不加以指導和調控,學生就會陷入一種無序的實驗過程,導致實驗過程顛倒順序,數據出錯或數據張冠李戴,有的學生不知從何做起,有的胡亂擺弄一下儀器,東瞧瞧西摸摸,甚至出現串位的現象,這樣就不能在規定的時間內完成探究內容,影響整節課的進行,也不完成教學任務.因此,教師就必須下到各個實驗小組,認真觀察和督促學生按照正確的方法,以科學的態度,嚴肅認真地做好實驗,調控實驗秩序和環節,對實驗方法及器材使用給予指導,達到事半功倍的效果.
五、實驗數據的收集、整理與分析
現在的學生,活潑好動,喜歡動手實驗,但多數的學生不會收集實驗數據,更不會整理與分析實驗數據,這是長期以來中小學不重視培養學生綜合思維能力的結果,從大的方面來講就是片面追求升學率而忽視素質教育長期積累形成的不良後果.據資料介紹,中國的學生參加國際各項奧林匹克競賽,理論知識考試均強於歐、美發達國家的參賽學生,但動手實踐科學實驗能力、綜合分析能力卻遠遠比不上這些國家的學生,這些背景資料給我們中學教師敲響了警鍾.所以,培養學生科學實驗能力迫在眉睫,而實驗數據的收集、整理與歸納分析是學生的弱項,值得實驗教師的重視,探究就是要讓學生開動腦筋,積極參與自然科學的探索與初步的研究中去,從中領悟科學真諦和大自然的奧秘,尋找出物理規律,培養科學研究的能力.因此教師要鼓勵學生大膽質疑,敢於突破常規,善於猜想和思維,引導學生縱向和橫向進行比較,並在教師指導下,由實驗結果總結歸納出物理規律.當然,實驗數據的整理與分析能力培養不是一兩次實驗探究過程就能做好的,需要長期地反復地實踐和訓練,教師要做好長期的思想准備,獻身教育科研的熱情,求真務實的態度,做出不懈的努力,不厭其煩地做好這一項艱苦工作.
另外,在開展物理探究性實驗的實際教學中,學生是活動的主體,教師要充分發揮其主導作用,要認真觀察學生實際操作的全過程,仔細分析實驗中存在的問題,及時給予指導.特別對於基礎薄弱、動手能力弱的學生,要耐心指導,引導他們分析出現問題的原因,指出努力改進的方向.

2. 聽說大學物理超難，大學物理在學習什麼！

這個要看你的專業了，很多專業大學物理僅僅只是基礎課，並不是專業課。像我是化工專業，大學物理就過個期末考試，考研用不上，當然想要績點保研的同學每學期的課都要努力哦。

1.大學物理是一種什麼樣的課程呢？

大學物理，是大學理工科類的一門基礎課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構，性質，相互作用及其運動的基本規律，為後繼專業基礎與專業課程的學習及進一步獲取有關知識奠定必要的物理基礎。

2.大學物理有兩冊書：

上冊有經典牛頓力學，守恆定律，連續體力學（定軸轉動角動量），靜電場和磁場，機械波，光的干涉、衍射、偏振，熱力學。

在這里，下冊較難理解，不過期末考試挺簡單，就是平常老師講的例題，自己做熟練，理解了。都有基本題型，其實並不難。

3. 請教大學物理老師：您覺得哪一章最難教

什麼是哪一章？大學物理系的學生有的是學習高等學校普通物理，有的是先學力學，電磁學，原子物理，光學，然後學四大力學（熱統，理力，量力，山豎電動）。我覺得最難教的應該是慶唯氏理論力學和量子力學這兩本書，概念不好理解。我們學校的教師都說自己都很難掌握到毫無問題的境界。 高中物理我不太了解，大學的理論力學難的原因不是內容深奧，而是摒棄了所有高中的牛頓力學的思路和模式，強調牛頓力學無用論，引入拉格朗日方程和哈密頓原理解決運動學和動力學問題，學生很不適應，解一道題下來根本沒有什麼V平方什麼譽散F=ma的，理論力學難在思路；而量子力學難在它概念難理解。這兩本書是大學比較難教的課程

4. 大學物理那一部分的內容最難

就高考來說一般電磁學部分容易出難題！

5. 物理學最難學的是什麼

我認為哦 是力學最難學，過了就是電磁

6. 大學物理有多難，物理系的

我今年剛剛讀完大一，是師大浙物理專業的，在高中時覺得物理很容易很簡單，考試成績也很高，於是報了物理系，結果一年下來。。。 。。。褲雀
學物理系的和其他系的不同，別的系只要學一本《大學物理》就搜旁行，而物理系的則是分好幾個塊學，有電磁學，熱學，力學和光學，要學的很細很深，我們大一就把電磁學，熱學和力學學完了胡漏早，我覺得上課就是在聽天書！雖然考試真的很簡單，大多數是平時布置的作業，但每次做作業我們寢室的人都要抓狂，不知道別的寢室是不是這樣，反正就覺得做題目抓不住思路。不過我們班學的好的人也是有的，不過肯定沒有像高中那麼游刃有餘。你自己好好考慮，也可以問問你高中物理老師的。

7. 物理學最難的是什麼

高中物理學最難的部分可以說是力學方面，電學和能量守恆，電磁學。1.力學是高中物理裡面的基礎，在整個高中物理體系裡面占據很重要的位置，高中物理力學方面出現的題目也是比較多得，滲透到每一個題型裡面，所以被高中生認為是高中物理最難的部分。電學方面，在初中的時候大家就都應該接觸過電學，但是進入高中之後發現高中物理的力學非常的抽象。2.電磁感應從考試角度而言，是帶電粒子在電磁場中的運動(力，運動軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應綜合(電磁感應，安培力，非勻變速運動，微元累加，含n遞推，功與熱)最難，位處壓軸之列。當然，牛頓力學是基本功。
以上只是我個人覺得高中物理學比較難學的部分，其次大學物理其實與高中物理有許多幾乎是一樣的內容只不過需要用到一些積分處理，知識還是分以上的幾個大類的；當然物理學里還有波動學，光學等，這些我認為都相對比較簡單。

8. 大學物理難嗎難過關嗎

大學物理分兩部分，一部分是所有工科理科都要學的基礎課程，也就是普通物理；另一部分是物理專業要學的一些基礎專業課。
普通物理，就是力、熱、光、電、原，再加上一點點近代物理的發展過程。說得簡單點，普通物理與高中物理的研究對象沒有區別，只不過是用微積分語言對高中所掌握的知識進行重新梳理，並且做適當延伸，總體上是更定量，更框架的數學語言。比如高中學的勻變速運動的好多公式，普通物理中用二階微分方程來描述，這樣就不僅僅能處理勻變速了，其他相對一般的運動也能得出很好的結果；電磁學是用面積分（高斯定理）和線積分（環路定理）來描述的，可推廣為更一般的麥克斯韋方程組；等等。
所以說普通物理這部分前提是高數（微積分）得學好，如果微積分學的不錯（更准確的說是領悟微積分的思想），這部分自學很簡單，考研題也不難，只需要平時多思考就行。特別說明，這些東西和高中競賽的差別還是很大的。
另一部分是物理專業的課程，一般來說包含理論物理四大力學：理論力學，電動力學，熱力學與統計物理，量子力學；還有數學物理方法，固體物理學等等。這些課程所需的數學知識就不僅僅是高數那麼簡單了，還需要線性代數、概率論、復變函數等等；學習方法也是各異。
這部分課程完全就靠自己的理解，有些人怎麼學都不懂，有些人一點就通；有些人理論力學很好，但量子力學很差；有些人知識概念學的很好，但不會考試；等等。這些東西自學是很難的，必須要有人領進門。
南大物理學考研的話一般是普通物理+量子力學，題目比較注重概念的理解和解題技巧，還是有點難度的，但如果平時就注意思考的話，這些題還是能應付過去的。