物理是什麼思維導圖

⑴ 物理內能思維導圖

思維導圖 又叫心智導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。接下來我為你整理了物理內能思維導圖，一起來看看吧。
物理內能思維導圖

物理內能相關知識
能量組成

狹義的內能指分子熱運動能，也就是在一般的物理過程中可變的內能。是物體內部全部分子做熱運動時的分子動能和分子勢能的總和。

分子動能

物體內部由分子組成，且在永不停息地做無規則運動，所以分子具有動能。由於運動永不停息，所以內能永不為零。由於運動雜亂無章，速率有大有小，無法准確描述某一個分子運動速率，所以描述其運動快慢、動能大小時可用是否激烈等詞語，比較科學的描述是平均速率、平均動能。

溫度越高，反映了分子運動更激烈，平均動能越大。溫度是分子無規則運動激烈程度的體現。物體分子運動更激烈和物體溫度更高，是同一個意思。

分子勢能

分子勢能是分子間相互作用而產生的能量，反映在分子間作用力大小和分子距離上。當分子間作用力和分子距離發生變化時，宏觀上會發生物體物態和體積的變化。但體積變化並不顯著，我們往往考慮不多，更多時候，還是從物態去判斷分子勢能。

在物態變化時，分子勢能的變化具有一個特點——突變。例如，0℃的冰化成0℃的水，雖然溫度沒變，分子動能沒變，但由於融化是一個吸熱過程，吸收的能量用於增加分子勢能，故此，我們說，分子勢能是增加的，內能是增加的，而溫度不變。

全部分子

⑵ 如何利用思維導圖來學習物理

如何利用思維導圖進行高考物理復習
思維導圖形象直觀，以放射性思考為基礎的收放自如方式進行表達和思考，非常接近人的自然思維過程。在教學過程中，思維導圖提供一種有效的工具，運用圖文並重的技巧，開啟學習者大腦潛能，能明顯降低學習耗費的時間，提升學習績效，往往能產生令人無法忽視的學習功效，在物理教學中運用思維導圖已經開始被人們關注。如何運用思維導圖進行理科綜合物理部分復習，提升復習的有效性，提高學生綜合能力值得進行深入的探索。

2思維導圖簡介
思維導圖（Mind Mapping）是英國學者Tony Buzan 在七十年代初期所創。思維導圖是以圖解和心像聯想技巧開啟腦力潛能的工具，它是左右腦全方位的應用圖解和聯想的技巧。思維導圖可以應用到問題解決的每一個環節，能增進記憶力、強化學習效果、思考更加周詳和提升解決問題的成就感。包括文字、影像、數字、邏輯、韻律、色彩以及特殊的觀察方法給予大腦寬廣的想像空間,思維導圖就好像是地圖上的道路一般,在一個大區域或主題層次上，給思考者一個概觀,為認知和策劃或決策提供一個明顯的思路，告訴目前的狀況及何去何從。思維導圖能協助搜集、整理大量的資料，激勵新的或充滿創意的方式去解決問題，大大的提升工作效率。不論觀察事務、閱讀、靜思或記憶都成為非常愉快的事。[1]思維導圖是一種用來幫助表現思維過程的工具，也是一種組織知識的方法。在物理教學中有著較為廣闊的應用前景。
2.1形象直觀性有助於提高認知效率
思維導圖以簡潔明了的圖形形式表現復雜的知識結構，從而形象地呈現各知識點之間的聯系，可幫助學生將概念定義的句法分析結果用圖形表示，較好地理解用定義表徵概念的本質特徵。用了大量形象圖片，既可以吸引與激發學習者的學習興趣，又可以為解釋、識別概念起到很好的作用。
2.2提高綜合信息的能力
由於利用思維導圖能有效提高記錄和組織從多種資源中獲取的信息的成效，思維導圖可作為一種圍繞主要觀點來組織信息的有效工具。當學習者拓展和探索某一主題知識時，思維導圖還可作為一種重組信息的備選方法。

⑶ 物理浮力思維導圖

浮力是初中物理課的內容，關於浮力的 思維導圖 是什麼樣子的？接下來我為你整理了物理浮力的思維導圖，一起來看看吧。

初中物理浮力思維導圖展示 初中物理浮力的應用

物理浮力知識：1.如何調節浮力的大小

空心伐

木頭漂浮於水面是因為木材的密度小於水的密度。把樹木挖成“空心”就成了獨木舟，自身重力變小，可承載較多人，獨木舟排開水的體積變大，增大了可利用的浮力.牙膏捲成一團，沉於水底，而“空心”的牙膏皮可浮在水面上，說明“空心”可調節浮力與重力的關系。採用“空心”增大體積，從而增大浮力，使物體能漂浮在液面上.

物理浮力知識：2.輪船

輪船能漂浮在水面的原理：鋼鐵製造的輪船，由於船體做成空心的，使它排開水的體積增大，受到的浮力增大，這時船受到的浮力等於自身的重力，所以能浮在水面上。它是利用物體漂浮在液面的條件F浮=G來工作的，只要船的重力不變，無論船在海里還是河裡，它受到的浮力不變。(只是海水河水密度不同，輪船的吃水線不同)根據阿基米德原理，F浮=ρ液gV排，它在海里和河裡浸入水中的體積不同.輪船的大小通常用它的排水量來表示。所謂排水量就是指輪船在滿載時排開水的質量.輪船滿載時受到的浮力F浮=G排=m排g.而輪船是漂浮在液面上的，F浮=G船+G貨=m船g+m貨g，因此有m排=m船+m貨。

物理浮力知識：3. 潛水 艇

浸沒在水中的潛水艇排開水的體積，無論下潛多深，始終不變，所以潛水艇所受的浮力始終不變.潛水艇的上浮和下沉是靠壓縮空氣調節水艙里水的多少來控制自身的重力而實現的(改變自身重力：排水充水)。若要下沉，可充水，使F浮G.在潛水艇浮出海面的過程中，因為排開水的體積減小，所以浮力逐漸減小，當它在海面上行駛時，受到的浮力大小等於潛水艇的重力(漂浮)。

物理浮力知識：4.氣球和飛艇

氣球和飛艇里充的是密度小於空氣的氣體，熱氣球里充的是被燃燒器加熱、體積膨脹、密度變小了的熱空氣.F浮=ρ空氣gV,G球=ρ氣gV+G殼，當F浮≥G球時，氣球或飛艇可升上天空。若要使充氦氣或氫氣的氣球或飛艇降回地面，可以放出球內的一部分氣體，使氣球積縮小，浮力減小，使浮力小於G球.對於熱氣球，只要停止加熱，熱空氣冷卻，氣球體積就會縮小，減小浮力，使浮力小於G球而降回地面。(同理，熱空氣的向上，冷空氣的向下，形成了對流：風)

物理浮力知識：5.密度計

密度計是利用物體浮在液面的條件來工作的，用密度計測量液體的密度時，它受到的浮力總等於它的重力，由於密度計製作好後它的重力就確定了，所以它在不同液體中漂浮時所受到的浮力都相同，根據可知：待測液體的密度越大，密度計浸入液體中的體積則越小，露出部分的體積就越大;反之待測液體密度越小，密度計浸入液體中的體積則越大，露出部分的體積就越小，所以密度計上的刻度值是“上小下大”。

物理浮力知識：6. 煮湯圓

⑷ 物理思維導圖

萬有引力定律及應用

電學實驗

電學實驗123456

一個中心：以測電阻為中心

兩種電路：測量電路（內、外接法）和供電電路（電源、開關、滑動變阻器的分壓和限流式）兩路相連時考慮保護電阻的歸位。

三個三：

1、三個原則：安全、准確、方便

2、已知電阻的電流表和電壓表：一表三用

3、基本方法：標三值，即標待測電阻的大約電阻R、電壓U、電流l從而判斷測量電路和供電電路及儀表量程的選擇。

四個實驗：

1、測定金屬絲的電阻率

2、描繪小電珠的伏安特性曲線

3、測定電源的電動勢和內阻

4、練習使用多用表

五個作用：定值電阻（電阻箱）的五個作用

1、用於改裝儀表，擴大量程

2、用於增大變化范圍

3、用於保護電路（保護電阻）

4、已知電壓的電阻當電流表用，已知電流的電阻當電壓表用

5、替代作用

六種電阻的測量的方法：

1、歐姆表直接測量最方便

2、伏安法最常用

3、替代法最准確（類比曹沖稱象）

4、比例法最巧妙（與定值電阻搭配，串聯電阻與電壓成正比，並聯電阻與電流成反比）

5、半偏法最特殊（實質是比例法，但只用來測電流表和電壓表的內阻）

6、電橋法做了解（來源於高考選擇題）

⑸ 物理壓強思維導圖

物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強，壓強用來比較壓力產生的效果，壓強越大，壓力的作用效果越明顯。那麼物理壓強的復習壓強知識點有哪些， 思維導圖 又是怎麼樣呢？接下來我為你整理了物理壓強思維導圖，一起來看看吧。

物理壓強思維導圖

物理壓強相關解釋
定義

① 一物理學中把垂直作用在物體表面上並指向表面的力叫做壓力。

壓強是表示物體單位面積上所受到壓力的大小的物理量。

②標准大氣壓為1.013x10^5(10的5次方) Pa，大氣壓的數值相當於大約76cm(760mm)水銀柱所產生的壓強，就是大氣壓的大小。

公式

①(壓強=壓力÷受力面積)

p—壓強(單位：帕斯卡，符號：Pa)

F—壓力(單位：牛頓，符號：N)

S—受力面積(單位：平方米，符號：㎡)

F=pS (壓力=壓強×受力面積)

S=F/p(受力面積=壓力÷壓強)

( 壓強的大小與受力面積和壓力的大小有關)

②p1V1=p2V2 (波義耳定律)

表示同溫同質量下的壓強規律

對於壓強的定義，應當著重領會四個要點：

⑴受力面積一定時，壓強隨著壓力的增大而增大。(此時壓強與壓力成正比)

⑵同一壓力作用在支承物的表面上，若受力面積不同，所產生的壓強大小也有所不同。受力面積小時，壓強大;受力面積大時，壓強小。

⑶壓力和壓強是截然不同的兩個概念：壓力是支持面上所受到的並垂直於支持面的作用力，跟支持面面積，受力面積大小無關。

壓強是物體單位面積受到的壓力，跟受力面積和壓力大小有關。

⑷壓力、壓強的單位是有區別的。壓力的單位是牛頓，跟一般力的單位是相同的。壓強的單位是一個復合單位，它是由力的單位和面積的單位組成的。在國際單位制中是牛頓/平方米，稱“帕斯卡”，簡稱“帕”。

③影響壓強作用效果的因素

1.受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越大。

2.當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越大。

(5)1Pa的物理意義：1平方米的面積上受到的壓力是1N。(1牛頓的力作用在一平方米上)

1Pa大小：一張平鋪的報紙對水平桌面的壓強，3粒芝麻對水平桌面的壓強為1Pa。

註：等密度柱體與接觸面的接觸面積相等時，可以用 P=ρgh。

p—液體壓強—Pa.

ρ—液體密度—千克/立方米(kg/m3)

g—9.8N/kg(通常情況下可取g=10N/kg)

h—深度(m 米)

在靜止的液體中，任取一個底面為正方形(正方形與水平面平行)，高為深度的液柱進行受力分析。作用於液柱上的力有液柱的重力 G =密度*g*h*S ，方向垂直向下;作用在液柱表面的大氣壓力 Fo=poS，方向垂直向下;作用在液柱底面的液體壓力 F=P*S,方向垂直向上;作用液柱的四個側面上的壓力都是水平方向的，兩兩自相平衡。 作用在液柱垂直方向上有向下的重力 G 、向下大氣壓力 Fo， 向上的水壓力 F，因為在垂直方向受力也是平衡的，所以 F=Fo+G，即

p*S = poS+ 密度*g*h*S，約去S得 p = po+ 密度*g*h 。如果不計大氣壓力，只計液體本身產生的壓強，則 p = ρ*g*h。
壓強知識點復習
1壓強

1、垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力並不都是由重力引起的，一般壓力不等於重力。把物體放在水平桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力等於物體的重力。

研究影響壓力作用效果因素的實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。

物體單位面積上受到的壓力叫壓強。壓強是表示壓力作用效果的物理量。

壓強公式：P=F/S，

其中：p——壓強——帕斯卡(Pa);

F——壓力——牛頓(N)

S——受力面積——米2(m2)。

2、增大壓強的 方法 ：增大壓力、減小受力面積、同時增大壓力和減小受力面積。

減小壓強的方法：減小壓力、增大受力面積、同時減小壓力和增大受力面積。

2液體的壓強

1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。

液體壓強的特點：

(1)液體內部朝各個方向都有壓強;

(2)在同一深度，各個方向的壓強都相等;

(3)深度增大，液體的壓強增大;

(4)液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。

2、液體壓強公式：p=ρgh。

說明：

(1)公式適用的條件為：液體。

(2)公式中物理量的單位為：p——Pa;ρ——kg/m3;g——N/kg;h——m。

(3)從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

3、上端開口，下部連通的容器叫連通器。

原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。

應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等。

3大氣壓強

1、實驗證明：大氣壓強是存在的，大氣壓強通常簡稱大氣壓或氣壓。

2、大氣壓的測量——托里拆利實驗。

(1)實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然後倒插在水銀槽中放開堵管口的手指後，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

(2)原理分析：在管內，與管外液 面相 平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

(3)結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)。

(4)說明：

①實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置後，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

②本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3m。

③將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

3、標准大氣壓——支持76cm水銀柱的大氣壓叫標准大氣壓。

標准大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa，可支持水柱高約10.3m

4、大氣壓的變化：大氣壓隨高度增加而減小，大氣壓隨高度的變化是不均勻的，低空大氣壓減小得快，高空減小得慢，且大氣壓的值與地點、天氣、季節的變化有關。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

5、大氣壓的測量：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。氣壓計分為水銀氣壓計和無液氣壓計。

大氣壓的應用：活塞式抽水機和離心式抽水機。

4流體壓強與流速的關系

1、流體壓強與流速的關系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

⑹ 思維導圖：物理

“思維導圖”利用文字、符號、圖畫等載體把知識網路、章節結構等勾畫出來，既能准確、清晰地表達我們的思維，又能組織概念，勾勒知識結構圖，把它應用到物理教學中，有利於教師進行教學設計、組織教學;也有利於學生整理學習筆記、整理自己的知識體系、完善小組探究過程等。

一、 認識“思維導圖”

1、什麼是“思維導圖”

思維導圖運用運用圖畫的方式以一個主題為中心，畫出放射線，運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，利用記憶、閱讀、思維的規律，開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

2.“思維導圖”的優點

(1)明確中心或主題，很形象的、有重點的去學習記憶;

(2)突出重點，重要的知識和想法中心及主幹上，不太重要的則放在末梢上;

(3)相關知識點的聯系能明顯表現出來;對立知識點的對立關系也能明顯表現出來;

(4)使復習變得有效、快捷;

(5)方便查漏補缺，這種結構一目瞭然，方便添加新的內容，或刪去不必要的內容，而無需在更改內容時凌亂地擠進或劃去;

(6)繪制方便，可用筆、彩筆或用電腦作圖。

二、“思維導圖”對教師的用處

1.用“思維導圖”幫助教師分析教材，以此為依據進行教學設計、編寫教案學案、復習指導等。

傳統的教案是一種線性方式，不能從整體結構上反映整個教學過程。教學中教師的思維經常斷線或是遺漏有關知識點，如果在寫教案前先做一個思維導圖的教學設計，再寫教案，兩者互為補充，我們的教案就會更加條理清晰、更用利於指導我們的教學。

下圖是關於“物態變化”的復習課教學設計，利用“思維導圖”把教知積結構表達既充分又直觀。用最少的文字清楚獲得最好的復習效果。

2、利用思維導圖能有效的掌控學生分組合作學習。

現在大多數學校採用分組教學法，“思維導圖”形象直觀，教師可以在很短時間內利用各小組的“思維導圖”發現各小組做得比較好的地方，也能及時找出各小組的不足，可以迅速查漏補缺，對各組進行點撥。最後可以把各小組的“思維導圖”收集起來，製成一張全班的關於所學知識的思維導圖，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組教學的效率。

三、“思維導圖”對學生的影響

學生運用“思維導圖”，並把它作為一種思維習慣能起到事伴功倍的作用：

1.學生可以用“思維導圖”做預習筆記、課堂筆記、課後反思筆記

一般的筆記是對老師課堂內容的機械的不完全的復制，相互之間沒有關聯、沒有重點;而且很多學生忙於記錄，沒有時間真正地去思考，記過的筆記也沒有時間去整理和復習。所以常規筆記效率低、篇幅大、無重點、無層次、無結構。而利用思維導圖記筆記效率高、篇幅小、有重點、有層次、有結構，並且方便以後復習。

採用思維導圖做筆記，用簡單的短語記下重點，順應大腦的思維方式把它們連接起來，在記的同時就加上了自己的創意。這樣學生不僅能輕松跟上老師的節奏，充分地理解，而且解放的大腦還可以順著老師的思路展開聯想。聯想老師想到的相關知識點，沒想到的知識點，思想上又比老師前進了一步。學生在不知不覺中快樂地思考著。課後，學生再根據自己的喜好塗上顏色，加上圖畫，加深記憶。當過一段時間後再看到這張圖時，不僅與此相關的內容會立刻浮現眼前，而且當時的情景也會歷歷在目。

2.學生利用“思維導圖”可以方便的建構物理知識體系

學生在學習物理概念、規律時往往容易犯一些錯誤。發生認識偏差。所以建立准確的物理知識網路非常重要，“思維導圖”可以很方便的實現。每個章節可以鼓勵學生自己畫出物理概念、規律及其之間區別、聯系的思維導圖。學完一章或一個單元後，學生可以共同總結、完善思維導圖，也可以把討論過程製作成思維導圖，這樣再回過頭來復習時，不僅對本章、本單元的內容一目瞭然，而且可以對整個學期或是初中階段的整個學科的內容瞭然於胸。下面是光學部分的思維導圖。

3.利用“思維導圖”提高分組學習的效率

學生以小組為單位進行討論、探究時，往往效率會不高，而且對小組成員的觀點不能有效記錄，教師對小組的討論不能進行有效監控。而這些正是“思維導圖”的強項，各小組互相借鑒各自的“思維導圖”取長補短，迅速完美本組的“思維導圖”，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組學習的效率。

4.做物理習題時運用思維導圖進行思考

有些學生在做物理習題時往往思路不夠清晰，物別是難度較大的綜合性習題，不僅有利於學生理清自己的思路，而且使學生解題過程中出現的問題在哪兒、什麼程度一目瞭然，從而教師可以有針對性地幫助學生克服此問題再度重演。下圖是電學解題過程的思維導圖。

5.思維導圖幫助學生更好地做實驗

很多學生做實驗時不夠嚴謹，不能正確操作，不能按步驟完成實驗，不懂實驗原理，不能理解此實驗的意義，造成實驗能力得不到提高。

如果讓學生把實驗前的准備，實驗中的操作、數據記錄，實驗後的數據處理、結論導出，做成思維導圖有利於學生實驗，養成良好的動手習慣。 下面是測量實驗的思維導圖。

⑺ 物理功的思維導圖

功，也叫機械功。如果一個物體受到力的作用，並在力的方向上發生了一段位移，我們就說這個力對物體做了功。接下來我為你整理了物理功的思維導圖，一起來看看吧。

物理功的思維導圖

物理功的基本信息

力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機械功(mechanical work)，簡稱功。功定義為力與位移的內積。其中，W表示功，F表示力，而dx 表示與外力同方向的微小位移;上式應表示成路徑積分，a是積分路徑的起始點，b 是積分路徑的終點。為了了解物體受力作用，經過一段距

離後所產生的效應，而定義出功的概念。

功是標量，所以功的正、負不表示方向。功的正負也不表示功的大小。它僅僅表示是動力對物體做功還是阻力對物體做功，或者說是表示力對物體做了功還是物體克服這個力做了功。若要比較做功的多少，則要比較功的絕對值，絕對值大的做功多，絕對值小的做功少。功是能量變化的量度，做功的多少反映了能量變化的多少，功的正負則反映了能量轉化的方向(注意：不是空間的方向)

判斷一個力對物體是否做功，可根據該力和物體位移方向的夾角是否為90°，或力與物體速度方向的夾角是否總是90°來確認力是否對物體做功。夾角大於90°時功為負，夾角小於90°時功為正。所以力的作用是相互的。距離是兩物體之間的差。機械功W=Fs。

物理功的計算方式

普通的與物體位移同線同向的功的計算：W=Fs/Gh、F=w/s和S=w/f

s表示力使物體位移的距離即物體在力的方向上移動的距離(實質是力的作用點的位移)。

電功的計算公式：W=Pt;W=UIt;

W=(I^2)Rt;W=(U^2)/Rt(電功率公式的變形)需注意的是，最後兩個公式僅適用於純電阻電路，即只有電阻工作的電路，而前兩個公式是通式，任何電路都適用。

任何機械都只能省力(或省距離)不能省功。

下面是不同物理位移線方向的功：

W=FScosα(初中學階段只考慮在一條直線上做的功所以cosα只考慮取1)

其中，W表示功，F表示力，α為力與位移之間的夾角。

由於物體的運動具有相對性，對不同參照系，位移不同，所以力所做的功與參照系的選取有關

功為標量，功的正負僅表示動力或阻力做功，不表示大小或方向，功的表達式是一個狀態式，是一個過程量。

功的原理

內容：使用任何機械都不省功。

⑻ 如何繪制初中物理思維導圖

初中物理的思維導圖可以根據你所學到的基礎內容先定一下，你如果對於一張節的內容進行思維導圖的話，例如學習倒立學了，那麼以力學為基礎。
感覺離咱們說了離的概念是物體之間的相互作用，那麼早出來物體相互作用之間可能會有利的產生，那麼這兩種產生的力的方式有可能是接觸里，也有可能是菲姐出名。
那麼相信的就可以找出來地的分類，背出街處理包括彈力。而非接觸了以後包括重力和引力。
因此思維導圖上又可以繼續發展獎勵的分類進行，根據它們的產生原因力的大小，力的方向，也就是將三要素灌腸來七中進行分類。
隨後呢，還可以在力的測量上面進行引用，例如測量工具是彈簧的。感覺彈簧的伸長量與大力的成正比，這樣的話又可以將彈力中路到時被盜圖當中。

⑼ 高中物理必修一思維導圖

有很多的同學是非常想知道，高中物理必修一的思維導圖是什麼，我整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

高中物理必修一思維導圖

一、運動的描述

二、勻變速直線運動的規律

三、物體間的相互作用

四、牛頓運動定律

五、打點計時器的使用

六、探究小車速度隨時間變化的規 律

七、探究小車加速度與質量、合力的關系

學好高中物理的方法

獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

⑽ 初二八年級物理下冊思維導圖整理 | 人教版

初二下冊的物理思維導圖怎麼整理？八年級的物理主要涉及到浮力、壓強以及機械能等簡單的物理知識，物理作為初中比較重要的一門課程，想要學好還是需要一定技巧的，下面我們就一起通過思維導圖的方式來了解一下八年級物理下冊的主要知識點。

八年級物理下冊思維導圖：功和功率

八年級物理下冊思維導圖：機械能和內能

八年級物理下冊思維導圖：浮力

八年級物理下冊思維導圖：壓強

八年磨悄級物理下冊思維導圖：運動和力

初二物理下冊的思維導圖整理你覺得如何？對於課本上的很多知識點正蠢，通過思維導圖能夠幫助我們進行系統化的整理，從而使我舉游陪們能夠更快更好的掌握這些知識點，八年級物理的思維導圖整理就到這里，希望可以幫助到你~