高考解題時如何運用物理模型

㈠ 高中物理模型解題法有哪些模型

所謂物理模型，是人們為了研究物理問題的方便和探討物理事物的本身而對研究對象所作的一種簡化描述，是以觀察和實驗為基礎，採用理想化的辦法所創造的，能再現事物本質和內在特性的一種簡化模型。理想化的物理模型既是物理學賴以建立的基本思想方法，也是物理學在應用中解決實際問題的重要途徑和方法，這種方法的思維過程要求學生在分析實際問題中研究對象的條件、物理過程的特徵，建立與之相適應的物理模型，通過模型思維進行推理。二、模型的種類（一）物理對象模型實際物體在某些特定條件下往往可抽象為理想的研究對象，即物理對象模型。物理中常見物理對象的理想模型有：質點、剛體、彈性體、理想流體、彈簧振子、單擺、點電荷、試驗電荷、無限大平板、點磁荷、純電阻（純電容、純電感）、光線、薄透鏡、點光源、絕對黑體、湯姆遜模型、盧瑟福模型等。如研究豎直放置在光滑圓弧形軌道上的物體作小幅度運動時就可以把它等效為單擺模型處理；研究跳水運動員時就要把跳水運動員看作全部質量集中在其重心的一個質點模型。（二）物理過程模型將實際物理過程進行處理，忽視次要因素，考慮主要因素；忽略個性，考慮共性，使之成為典型過程，即過程模型。比如：勻速直線運動，勻變速直線運動，拋體運動，勻速圓周運動，簡諧運動，質點運動的自由落體運動，完全彈性碰撞，電學中的穩恆電流，等幅振盪，熱學中的等溫變化、等容變化、等壓變化、絕熱變化等等都是物理過程、物理狀態的模型。比如：發射炮彈時炮彈在炮筒里的運動，火車、汽車等交通工具在開動後或停止前的一段時間內的運動，石塊從不太高的地方下落的運動等。由於它們的運動都很接近勻變速直線運動，我們可以把它們的運動當作勻變速直線運動來處理。（三）理想化實驗模型在實驗的基礎上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，根據邏輯推理法則，對過程進一步分析、推理，找出其規律。伽利略就是從斜槽上滾下的小球上另一個斜槽，後者坡度越大，小球滾得越遠的實驗基礎上，提出了他的理想實驗，從而推倒了延續兩千年的「力是維持運動不可缺少的原因」的結論，為慣性定律的產生奠定了基礎。（四）模擬式模型物理概念和規律在形式上是抽象的，在內容上是具體的，因此，我們可以用模擬式模型來描述。比如：關於電場和磁場中引入的電場線、等勢面和磁感線等就是模擬式模型。其實，電場線、等勢面和磁感線都是為了研究電場和磁場而引入的一系列假想曲線（面），但是這些曲線（面）並非人們單憑主觀願望臆造出來的，用電場線、等勢面和磁感線這些模擬式模型能使一些看不見、摸不著的客觀事物變得具體化、形象化。（五）數學模型客觀世界的一切規律原則上都可以在數學中找到它們的表現形式，物理學研究客觀世界時，通常採用抽象、概括的方法，將客觀條件模型化，同時將客體的屬性及運動變化規律數學公式化，這就使得物理學成為定量的精密的科學。在運用數學公式求解物理問題時，我們還可以作一些近似處理。例如：忽略一些小量或小量的高次項，將一些變數視為常量等。只要這種簡化與忽略是合理的，我們的解就會與實際情況符合得很好。

㈡ 高考物理選擇題有什麼解題方法

題型1直線運動問題
題型概述：直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.
思維模板：解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.
題型2物體的動態平衡問題
題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.
思維模板：常用的思維方法有兩種.(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.
題型3運動的合成與分解問題
題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.
思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等.(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析.
題型4拋體運動問題
題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.
思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解
題型5圓周運動問題
題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.
思維模板：(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.
(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.
題型6牛頓運動定律的綜合應用問題
題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.
對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。GMm/R2=mg②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

㈢ 怎麼樣建立物理模型，有哪些步驟

建立物理模型，說白了就是在你的大腦中產生去解題的思路而已。要建立准確的物理模型，必須先要搞清楚課本中的基本知識點，高考要求物理有解題過程其實就是考察你的思考問題的過程；當然不同的物理模型涉及到的物理知識是不一樣的，但是基本知識是不變的，這就要在平常的做題當中去訓練，比如說有個題要讓算機械能的損失，那麼大腦中就得有關於機械能的所有知識點，並且在通過題中的要求去選擇所需要的知識點，所以得做到熟練才行，我自己總結的過程有以下幾點：
1，搞清楚題意，要讓你干什麼，知己知彼百戰百勝嘛
2，思考題目中物體的運動過程，或者能量變化之類的，搞明白每個階段
3，提取題目中需要的信息來解題。
我想到的就這些了，具體的要自己通過實踐來總結了，希望對你有所幫助！呵呵！

㈣ 2014高考解題技巧：彈簧類問題的幾種模型構建

彈簧類問題的幾種模型及其處理方法 陝西省寶雞市教育局教研室 趙金明學生對彈簧類問題感到頭疼的主要原因有以下幾個方面：首先，由於彈簧不斷發生形變，導致物體的受力隨之不斷變化，加速度不斷變化，從而使物體的運動狀態和運動過程較復雜。其次，這些復雜的運動過程中間所包含的隱含條件很難挖掘。還有，學生們很難找到這些復雜的物理過程所對應的尺配凳物理模型以及處理方法。根據近幾年高考的命題特點和知識的考查，筆者就彈簧類問題分為以下幾種類型進行分析，供讀者參考。 一、彈簧類命題突破要點 1．彈簧的彈力是一種由形變而決定大小和方向的力。當題目中出現彈簧時，首先要注意彈力的大小與方向時刻要與當時的形變相對應，在題目中一般應從彈簧的形變分析入手，先確定彈簧原長位置、現長位置、平衡位置等，找出形變數x與物體空間位置變化的幾何關系，分析形變所對應的彈力大小、方向，結合物體受其他力的情況來分析物體運動狀態。 2．因軟質彈簧的形變發生改變過程需要一段時間，在瞬間內形變數可以認為不變，因此賣飢，在分析瞬時變化時，可以認為彈力大小不變，即彈陵旅簧的彈力不突變。

㈤ 「物理模型」是什麼

分類: 教育/科學 >> 升學入學 >> 高考
問題描述:

誰能形象地解釋一下

解析:

為了形象、簡捷的處理物理問題，人們經常把復雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境，從而形成一定的經驗性的規律，即建立物理模型。物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。1.直接模型：如果物理情景的描述能夠直接在大腦形成時空圖象，稱之為直接模型.如經典練習的傳統研究對象，象質點、木塊、小球等；2.間接模型：如果物理情景的描述在閱讀後不能夠直接在大腦形成時空圖象，而是再通過思維加工才形成的時空圖象，就稱之為間接模型.顯然，由於間接模型的思維加工程度比較深，從而比直接模型要復雜和困難。

物理考題都有確立的研究對象，稱之為「物理模型」，確立研究對象的過程就叫「建模」。模型化階段是物理問題解決過程中最重要的一步，模型化正確與否或合理與否，直接關繫到物理問題解決的質量。培養模型化能力，即是在問題解決過程中依據物理情景的描述，正確選擇研究對象，抽象研究對象的物理結構，抽象研究對象的過程模式。

運用物理模型解題的基本程序為：

（1）通過審題，攝取題目信息．如：物理現象、物理事實、物理情景、物理狀態、物理過程等．

（2）弄清題給信息的諸因素中什麼是主要因素．

（3）尋找與已有信息（熟悉的知識、方法、模型）的相似、相近或聯系，通過類比聯想或抽象概括、或邏輯推理、或原型啟發，建立起新的物理模型，將新情景問題轉化為常規問題．

（4）選擇相關的物理規律求解．

㈥ 做物理題的技巧有哪些

高考物理試卷有12到選擇題，那麼，如何提高選擇題的正確率呢?這就需要掌握一些物理選擇題的答題技巧呢?那麼接下來給大家分享一些關於做物理題的技巧有哪些，希望對大家有所幫助。

做物理題的技巧有哪些

1.直接判斷法

高考物理選擇題可以通過觀察，直接從題干中尋找條件，根據所學知識和規律推出正確結果，作出判斷，確定正確的選項。直接判斷法這種技巧適用於不用推理的簡單題目，這些題目主要用於考查學生對物理知識的記憶和理解程度，屬常識性知識的題目，所以做這種高考物理選擇題就需要技巧。

2.淘汰排除法

這種 方法 要在讀懂物理題意的基礎上進行，根據要求，將明顯錯誤的答案排除掉，注意有時題目要求選出錯誤的選項，那就是排除正確的選項。

高考物理選擇題在很大程度上考的是考生的仔細力，所以物理選擇題解題的基礎技巧就是要細心，不放過任何有利條件。

3. 逆向思維 法

高考物理逆向思維這種技巧是從選項的各個答案入手，根據題意進行分析，即是分別把各個答案中的物理現象和過程作為已知條件，經過周密的思考和分析，倒推出題中需成立的條件或滿足的要求，從而在選項的答案中作出正確的選擇。

4.推理法

根據高考物理選擇題給出的條件，利用有關的物理規律、物理公式或物理原理通過邏輯推理或計算得出正確答案，然後再與備選答案對照作出選擇。

高中物理選擇題解題技巧

1. 直接判斷法：當考查的知識為識記的內容，可直接依據物理事實、概念、規律、定則等，經過回憶、思考，從題目提供的多個選項中，「對號入座」，選出正確答案。這種方法一般適用於基本不需要「轉彎」或推理簡單的題目。這些題目主要考查學生對知識的記憶、再認和物理概念、規律理解情況。

2. 排除篩選法：根據自己對知識的掌握的熟悉程度結合題設情況，通過對題述物理過程、物理條件和備選選項形式的分析，將不合題意的選項逐一排除，最終選出正確答案的方法叫做篩選排除法。

3. 選項代入法：計算型選擇題的選項往往是數字，如果仍像解計算題那樣求解比較麻煩，或者通過計算也不能確定應選答案時，可以把各選項的數值逐一代入，經過推導得出的方程進行檢驗，將滿足方程的選項找出來。

4. 特例檢驗法：有些選擇題的選項中，帶有「可能」、「可以」等不確定詞語，只要能舉出一個特殊例子證明它正確，就可以肯定這個選項是正確的;有些選擇題的選項中，帶有「一定」、「不可能」等肯定的詞語，只要能舉出一個反例駁倒這個選項，就可以排除這個選項;這種方法稱為正反例檢驗法。

5. 圖解法：圖解法包括圖線法、矢量圖法和幾何作圖法，從圖像選擇題的題干或備選答案的圖像中讀取有關信息，根據基本知識、原理和規律進行解答。還有根據題目的內容畫出圖像或示意圖，如矢量圖、物體的運動圖像等，再利用圖象分析尋找答案。利用圖像或示意圖解答選擇題，具有形象、直觀的特點.便於了解各物理量之間的關系，能夠避免繁瑣的計算，迅速簡便地找出正確答案.若各選項描述的是物理過程的變化情況，此法更顯得優越.此類題目在力的動態變化、物體運動狀態的變化、電磁感應現象等問題中最為常見.幾乎年年都考。

6. 定量計演算法：題干中提供了一些物理量數據，同時給出備選答案，解答時需分清各種條件，通過分析判斷所用的原理和規律，而後進行論述和計算，得出結論。

7. 單位檢驗法：有些選擇題的選項是用字母表示的代數式，如果某個選項的單位與題干中要求的物理量的單位不一致，就可以排除這個選項(請注意：與題干中要求的物理量的單位相同的選項並不一定正確).如果這種方法不能排除所有錯誤選項，只要能排除部分錯誤選項，對幫助正確選擇答案也是有益的。

8. 對稱分析法：有些選擇題中的研究對象或過程具有對稱性，可以根據確定了的事物某一部分的特徵，去推知其對稱部分的相同特徵，利用對稱性對研究對象的受力、運動過程與狀態進行分析，還可將一些表面並不具備對稱性的問題進行轉化變成具有對稱性的問題後，再利用對稱性進行求解。

9. 簡單估演算法：根據日常生活中一個物理現象，沒有任何精確的數字，要求估算可能的結果，這是一類新穎的物理問題。估算題一般取材新穎，貼近生活，聯系實際，但脫離課堂教學的解題模式，無直接公式可套，這就要求考生善於觀察物理現象，能熟練運用物理學研究問題的方法，准確地利用理想模型的物理規律，把復雜的過程簡化為單一物理過程，摒棄次要因素，抓住現象的實質求解。

初中物理題的解題方法

一、 整體法與隔離法

在物理中通常用整體法與隔離法處理簡單的連體問題，把所研究的對象作為一個整體來處理的方法是整體法。

採用整體法就是從整體上對物體進行分析，不去考慮物體間的相互作用。採用整體法可以避免對事物內部進行復雜的討論。

在不涉及系統內力時應優先考慮運用整體法，其優點是研究對象少，求解過程往往簡單而巧妙。而隔離法是指將系統中的一個物體隔離出來進行研究，把系統的內力轉化為某一個物體所受的外力的方法。

整體法和隔離法是重要的思想方法，實際應用時，要求靈活轉換研究對象，交替使用整體法和隔離法，以取得最簡潔的解題思路。

二、圖像法

物理圖象是處理物理問題的重要手段之一，它具有直觀和形象的特點，可以直觀地將自變數和因變數之間的關系表現出來，應用圖象法處理問題時，要搞清圖象所揭示的物理規律或物理量間的函數關系，即必須明確橫縱坐標物理量的物理意義，明確有關「斜率」、「面積」、「截距」等所表示的物理意義，先把具體問題抽象為一個物理模型，然後轉化為數學模型，建立函數關系，畫出圖象，進而分析問題。

在中學物理中，常見的圖象有：s—t 圖像， v—t 圖象，波動圖象，理想氣體狀態變化圖象，伏安特性關系圖象，電源的外特性圖象，交流電圖象等等。

對某些物理過程，如能作出對應的物理圖象，其變化規律便一目瞭然。根據圖象進行有關計算，一般能簡化過程，甚至得到意外的收獲。

三、 圖解法

圖解法是指利用作圖的方法分析物理問題的方法，它通常適用於三個力的情況,其中一個力是恆力,另一個力的方向不變大小變化，求解第三個力的情況,它的優點是直觀性好，但由於作圖和測量的誤差造成結果的精確性差,因此常用作定性討論。

四、 比例法

比例法就是利用比例關系求解物理問題的方法。在一些物理題中，可以利用兩個物理量的正、反比例關系消去中間變數，從而使問題簡化。

五、 極限法

極限法是指在解決物理問題的過程中，對給定的條件和關系進行「放大」或「縮小」，以至達到「極限」，使問題中原來所表示的現象和規律更加明顯，然後分析極端狀態，幫助作出判斷或尋找結論的一種方法，應用極限法往往會使問題的解決更快捷。如伽利略的理想斜面就用了極限的方法將第二個斜面外推到極限——水平面;開爾文把查理定律外推到壓強為零這一極限值,引入了熱力學溫標等，但要注意的是，在應用極限法時，所選取的物理過程所研究的物理量的變化應該是單一的，如增函數或減函數，但不能既有增函數又有減函數。

六、 等效法

等效法是指在效果等同的情況下，以一些簡單的因素代替原來的復雜因素，從而揭示事物的本質和規律的一種思想方法。等效思想在物理學中有著廣泛的應用，如力的合成與分解中合力與分力的等效替代;運動的合成與分解中，合運動與分運動的等效替代;電學中的等效電路圖、等效電阻等。利用等效法可以將一個復雜的或難於解決的問題等效為一個較為簡單的或易於解決的問題，它起到了一個化繁為簡、化難為易的作用。因此，等效法是解決復雜問題的重要方法之一。

七、 對稱法

物理學中存在著大量的對稱現象，如物理模型的對稱結構、物體運動的對稱性、電場、磁場的對稱分布等，其對稱部分總存在著某些相同的特徵，因此，利用物理學中存在的各種對稱關系分析問題和處理問題的方法叫做對稱法。

對稱性也常出現在上拋運動、簡諧運動、電磁場、光學等知識中,分析題目的特點,抓住對稱的物理量解題,不失為一種捷徑。

八、 臨界法

臨界狀態是指物體運動狀態發生質的變化的轉折點，是一種狀態轉變為另一種狀態的中介狀態，如物理學中的臨界角、熔點、臨界溫度、極限頻率等，利用臨界條件處理物理問題的方法稱為臨界法。如果題目中出現如「最大、最小、至少、恰好、滿足什麼條件」等一類詞語時，常採用這種方法。

九、正交分解法

正交分解法是指將物體所受到的力分解到相互垂直的兩個方向上進行求解的方法，在解決物體受多個力作用的問題時採用正交分解法非常方便。

十、 物理模型法

物理模型是一種理想化的物理形態，是物理知識的一種直觀表現。而物理模型法是對研究對象加以簡化和純化，突出主要因素、忽略次要因素，從而來研究、處理物理問題的一種思維方法。從本質上講，分析和解決物理問題的過程，就是構建物理模型的過程。

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㈦ 高中物理最難的部分 高考物理48個解題模型

高中物理是很多學生頭痛的一大科目，下文我給大家整理了一些物理高考的解題模型，供參考！

高中物理哪個部分最難

動力學部分

動力學是高中物理的基礎，在高中物理中佔有很重要的位置，高中在動力學方面出的題坦睜正目也非常多，所以動力學被很多同學認為是物理最難的部分。

高中生想要學好動力學，就要掌握好每一個物體的運動規律，熟練掌握每一個動力學公式。熟練掌握每一個公式之後，還要通過做大量的習題才能提高自己的學習成績，真正的掌握動力學。

電學部分

高中生從初中開始就會接觸電學，進入高中之後就會發現，高中的電學與初中的電學知識有很大的不同，高中物理電學非常的抽象，有很多的定律不僅需要去記憶，還要對這些記憶進行理解，所以電學也是被很多同學認為是物理最難的部分。

在高中生學習力學時，要准確的了解每一個概念的含義，由於電學方面的知識非常的抽象，所以學生需要花更多的時間去分析每個概念和定義，並且要做一些相應的練習題來做相應的理解輔助。

能量守恆

能量守恆在物理中是一個難點，同樣也是大小考試中最愛出題的點。很多人認為能量守恆這方面的題型非常難做。

學生在分析能量守恆題時，一旦分析的任何一個步驟出現錯誤題目，題目就沒有辦法正確的解答出來。而能量守恆的題型對於知識點的考察非常的多，對於學生的邏輯思維要求的高。

物理大題解題模型參考

必修一

1、傳送帶模型：摩擦力，牛頓運動定律，功能及摩擦生熱等問題。

2、追及相遇模型：運動規律，臨界問題，時間位移關系問題，數學法(函數極值法。圖像法等)

3、掛件模型：平衡問題，死結與活結問題，採用正交分解法，圖解法，三角形法則和極值法。

4、斜面模型：受力分析，運動規律，牛頓三大定律，數理問題。

必修二

1、「繩子、彈簧、輕桿」三模型：三件的異同點，直線與圓周運動中的動力學問題和功能問題。

2、行星模型：向心力(各種力)，相關物理量，功能問題，數理問題早陸(圓心。半徑。臨界問題)。

3、拋體模型：運動的合成與分解，牛頓運動定律，動能定理(類平拋運動)。

選修3-1

1、「迴旋加速器」模型：加速模型(力能規律)，迴旋模型(圓周運動)，數理問題。

2、「磁流發電機」模型：平衡與偏轉，力和能問題。

3、「電路的動態變化」模型：閉合電路的歐姆定律，判斷方法和變壓器的三個制約問題。

4、「限流與分壓器」模型：電路設計，串並聯電路規律及閉合電路的歐姆定律，電能，電功率，實際應用。

選修3-2

1、電磁場中的單桿模型：棒與電阻，棒與電容，棒與電感，棒與彈簧組合，平面導軌，豎直導軌等讓悔，處理角度為力電角度，電學角度，力能角度。

2、交流電有效值相關模型：圖像法，焦耳定律，閉合電路的歐姆定律，能量問題。

選修3-4

1、「對稱」模型：簡諧運動(波動)，電場，磁場，光學問題中的對稱性，多解性，對稱性。

2、「單擺」模型：簡諧運動，圓周運動中的力和能問題，對稱法，圖象法。

選修3-5

1、「爆炸」模型：動量守恆定律，能量守恆定律。

2、「能級」模型：能級圖，躍遷規律，光電效應等光的本質綜合問題。

㈧ 成人高考高起點物理解題技巧有哪些

分析物理過程
物理過程是指物理模型在物理環境中的運動。變化過程。分析物理過程包括定性分析和定量分析兩個方面。定性分析是從質的方面把握運動的性質、特點，找出運動的本質特點，排除非本質特徵的干擾，建立起物理過程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個於過程中的定量關系，特別是要找出物理過程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態的條件。
選擇合適的方法
選擇合適的方法是把物理問題轉化為數學問題的關鍵之一。只有我們選擇了合適解決問題的辦法，我們才能順利而簡捷地解決問題。在這個環節，我們是用分析、綜合還是反證、遞推，是否要用隔離分析等方法。
運用數學知識解題
運用數學知識的過程是把物理問題轉化為數學問題的關鍵環節。數學在這個過程中的作用可以表現在以下三個方面。
①通過尋找數量關系，給物理模型加入定量的因素;
②用符號來表示物理量，從而使符號成為物理內容的載體，把復雜的事物代碼化;
③根據物理規律列出問題中物理量之間的關系，實現物理過程的數學化。
當表示物理量之間的數學表達式列出以後，就應該運用數學知識漏攜准確地求出結果，並應注意提高解題效率。
討論驗證結果
討論驗證結果既是對原來的問題重新審視的過程，也是對自己的解題是否成功進慶搜褲行評價的環節。常用的討論驗證結果的方法有數量級估算譽簡法，特殊值假設檢驗法等。
不同題型的物理問題肯定還有自己獨特的解題辦法。當然，物理的考試題型很多，不可能一一講述。

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㈨ 物理彈簧類問題解題技巧

物理彈簧類問題解題技巧有三類，具體內容如下。

彈簧力學：

彈簧是高中物理中的一種常見的物理模型，幾乎每年高考對這種模型有所涉及和作為壓軸題加以考查。它涉及的物理問題較廣，有：平羨握衡類問題、運動的合成與分解、圓周運動、簡諧運動、做功、沖量、動量和能量、帶電粒子在復合場中的運動以及臨界和突變等問題。為了將本問題有進一步了解和深入，現歸納整理如下。

一、 物理模型：輕彈簧是不計自身質量，能產生沿軸線的拉伸或壓縮形變，故產生向內或向外的彈力。

二、 模型力學特徵：輕彈簧既可以發生拉伸形變，又可發生壓縮形變，其彈力方向一定沿彈簧方向，彈簧兩端彈力的大小相等，方向相反。

三、 彈簧物理問題。

1、彈簧平衡問題：抓住彈簧形變數、運動和力、促平衡、列方程。

2、彈簧模型應用牛頓第二定律的解題技巧問題。

（1） 彈簧長度改變，彈力發生變化問題：要從牛頓第二定律入手先分析加速度，從而分析物體運動規律。而物體的運動又導致彈力的變化，變化的規律又會影響新的運動，由此畫出彈簧的幾個特殊狀態（原長、平衡位置、最大長度）尤其重要。

（2） 彈簧長度不變，彈力不變問題：當物體除受彈簧本身的彈力外，還受到其它外力時，當彈簧長度不發生變化時，彈簧的彈力是不變的，出就是形變數不變，抓住這一狀態分析物體的另外問題。

（3） 彈簧中的臨界問題：當彈簧的長度發生改變導致彈力發生變化的過程中，往往會出現臨界問題：如「兩物體分離」、「離開地面」、「恰好」、「剛好」……這類問題找出隱含條件是求解本類題型的關鍵。

3、彈簧雙振子問題。

它的構造是：一根彈簧兩端各連接一個小球（物體），這樣的裝置稱為「彈簧雙振子」。本模型它涉及到力和運動、動量和能量等問題。本問題對過程分析尤為重要。薯悄

㈩ 高中物理模型在教學中的應用

一、什麼是物理模型？

物理模型是人們為了抓住物體的主要矛盾、本質、忽略次要矛盾而形成的對物質、狀態或過程的一種理想化的思維方式。它反映物體的本質，反映物體運動過程的規律，它是科學研究的一種思維方法。

二、高中物理模型的分類

高中物理模型按照物體對象的特點與條件可粗略分為四種模型，它們分別是物質模型、物理過程模型、理想化實驗模型與問題模型。質點、點電荷、理想變壓器、理想氣體與理想電表，它們都指向一個物體對象，都是忽略次要因素，抓住了影響問題的主要因素提出的理想化物質對象，它們是物質模型。高中描述的各種運動，如勻速直線運動、勻變速直線運動、拋體運動與勻速圓周運動運動，它們屬於物理過程模型，描述的是一個運動過程。氣體的等壓、等溫、等容實驗、伽利略的斜面理想實驗、物體的彈性碰撞，是屬於理想化實驗模型，它是揭示規律的重要途徑。子彈射木塊問題、滑塊滑板問題是常見的問題模型，它們以問題的形式出現，掌握這個模型對提高解決實際問題的能力有很大幫助。

三、物理模型在教學中的作用

1、物理模型是一種科學研究的思維方法

不管是物質模型還是過程模型，都有著抓住主要矛盾、忽略次要矛盾，都有著去繁就簡的思維過程，這是一種科學研究的思維方法。我們有理由讓學生認識並且把這種思維方式復制到其他方面。

2、物理模型教學有助於提高學生對知識的理解

物理學知識深奧難懂，它不像歷史等文科，只需用簡單的思維就能學好。物理學科需要很強的數學思維能力，如幾何的，代數的。所以，應用模型教學有助於把知識化繁為簡，這也是模型的最重要的特質。如火箭的發射，可以運用碰撞的問題模型，然後運用動量守恆定律求解。也就是說，模型既是學習的內容，也是更好學習物理知識的手段。

3、物理模型教學有助於提高學生解決實際問題的能力

物理是高中最難學的學科之一，難學在於它本身的知識網路大、深奧難懂，比如動量定理、動量守恆定律；難學也在於它放在實際的情景中，需要思考如何審題、如何找到解決問題的思路，這也是學生常說的「一聽就懂，一做就蒙」根本原因；難學還在它不是獨立的，而是與數學緊密聯系在一起的，比如各種幾何圖形的規律、計算方程組等，可以說，沒有好數學的基礎，物理是很難拿高分的。

物理模型可以脫離實際問題，把情境抽象成一種熟悉的模型，比如炮彈的運動與帶電粒子垂直於電場方向的運動都可以抽象成拋體運動模型，運用拋體運動的規律求解。這些看似復雜的情景看成某個模型，簡化了問題，從而提高了解決實際問題的能力。甚至這種能力還會拓展到思維品質上，使學生養成實事求是的科學態度。

四、如何構建物理模型？

下面以構建圓周運動的過程模型來說明構建的方法與步驟：

1、教學目標分析

在自然狀態下運動的物體也會隨著外界條件的變化，不斷改變運動狀態，在解決實際問題時，如果不進行基本假設並建立物理模型是不可能得到可靠結果的。舉例如汽車在圓形彎道上行駛時屬於圓周運動，運動過程中汽車在彎道上行駛所需的向心力超過最大靜摩擦力時，汽車就會偏離運行軌道。在分析這個問題時就要建立圓周運動的過程模型，通過對比力的大小來處理實際問題。

2、情境創設

汽車在道路上行駛時遇到緊急情況，採用何種方式能夠更好地避免或降低車禍。例如假設汽車的最大靜摩擦力等於滑動摩擦力，當汽車執行遇到突發狀況是急轉彎還是急剎車？

3、構建理想化模型

上述情境中，汽車遇到緊急狀況時不論採用哪種處理方式都是要盡可能的避免事故的發生，或減少事故造成的危害。但建立物理模型時需要採用不同的理論分析，這就要求學生分析兩種措施的運動規律，滿足了什麼條件。急轉彎汽車做圓周運動，靜摩擦力提供向心力，當圓周運動半徑小於前方的障礙物時，不會發生交通事故，這時可以通過建立圓周運動模型來分析；急剎車則是在滑動摩擦力下做減速直線運動，當到達前方障礙物時速度為零時，不會發生交通事故，這時可以通過假設建立勻變速直線運動模型進行分析。

4、解答

急轉彎時勻速圓周運動的向心力由靜摩擦力提供， ,圓周運動的最小半徑為： ，也就是大於這個半徑又不撞到物體都是可以的。

急剎車時假設汽車做勻減速直線運動，受到阻力恆定，則： ,其加速度為： ,汽車的行駛距離為： ,也就是說當行駛距離小於障礙物距離時，汽車是安全的。

以上就是我總結的物理模型在教學中的運用，希望自己以課題研究為契機，好好學習模型教學，不斷提高教學的水平。