物理有什麼初中組競賽

1. 全國物理競賽（初中）

目前全國性競賽就是全國初中物理應用知識競賽，各省有上海、山東青島、河南等地組織地方性競賽。至於參加競賽的獲獎情況，一般都是按各學校報名的比例來確定，如1%為全國一等獎，2%為全國二等獎；
得到國二不容易，至少在班級中是前三名，當然與個人變通應用能力有關。

2. 您好，請問廣州的初中物理競賽有那些包括初二、初三。謝謝

最有影響力的是全國初中生應用物理知識競賽，我今年參加的時候只得了市二等獎。
然後拿到獎，沒什麼獎勵，只有獎狀。
無論得什麼獎，中考加分是沒有的。去年的話華附的競賽班會收獲得一等獎的學生，但是今年已經取消了，要重新考華附的奧校。如果是在省實，執信的話，獲一等獎可以進入重點班

雖然競賽不能加分，好象破滅了你的夢想，（我當初也很失望），但是很有收獲的。trust me.

3. 初中含金量高的競賽有哪些

初中含金量高的競賽有：

（1）數學競賽——全國中學生數學奧林匹克競賽

（2）物理競賽——全國中學生物理奧林匹克競賽

（3）化學競賽——全國中學生化學奧林匹克競賽

（4）生物競賽——全國中學生生物學奧林匹克競賽

（5）信息競賽——全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOIP）/計算機非專業級別軟體能力認證（簡稱CSP-J/S）

初中數學競賽方法

必須熟悉各種基本題型並掌握其解法。課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

在解題過程中有意識地注重題目所體現的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數學是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法。

時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的「通用」解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌 握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎。

4. 初中物理知識競賽活動方案

初中物理知識競賽活動方案（精選7篇）

為了確保活動得以順利進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規范嗎？以下是我為大家收集的初中物理知識競賽活動方案（精選7篇），希望對大家有所幫助。

初中物理知識競賽活動方案 篇1

一、活動背景：

從生活走向物理，你就會發現：其實，物理就在身邊，自然現象中電閃雷鳴、風霜雨雪、日出日落都與物理科學息息相關，我們人平時的吃、穿、住、行當中更是蘊含著很多與物理相關的奧秘。我們都知道，愛玩是孩子的天性，所以每個孩子都有各種各樣的玩具伴隨著長大，很多玩具都有利用到物理方面的知識，只要適時加以引導，孩子們一定能找出其中的奇妙之處。而正如馬克思說的：「科學就是實驗的科學，科學就在於用理性的方法去整理感性材料」。中學物理實驗技能的培養是物理教學的重要組成部分，學生動手操作的能力是至關重要的，我們需要給學生提供動手操作的這么一個平台。

二、活動目的：

本著激發學生學習科學的興趣、擴大學生視野、促進中學物理教學的目的，提高學生學習物理的興趣，增強學生動手操作的能力，使學生對物理學科有更進一步的了解，真正做到學以致用，激起學生更深一步探究的好奇與決心，故開展以物理小製作的形式的競賽活動。

三、活動主題：

智巧製作之能手

四、活動形式：

物理小製作。可以是玩具，小發明，現場演示，並能敘述其中運用了哪些物理知識。

五、活動對象及要求：

全體初中學生（建議初三的學生踴躍參加）

1、以各年級為單位，號召各班學生積極參與，統一競賽時間，以小製作的形式進行活動。

2、參加本次竟賽的學生為自願參加，每個學生都擁有參賽資格。

3．本次競賽時間安排60分鍾的時間進行。

六、活動評比：

一等獎五名；二等獎十名；三等獎十名。學校通報表彰並頒發獎狀和一定的物質獎勵。

初中物理知識競賽活動方案 篇2

為豐富學生課餘生活，激勵學生的進取意識，培養學生良好的學習興趣，增強學生對知識的理解與應用，結合我校教學工作實際，制定本知識競賽方案。

一、活動內容

1、舉行以年級為組的數學知識競賽（七、八年級各為一組）。

2、舉行以年級為組的物理知識競賽。（八年級為一組）。

二、活動時間：

1、數學知識競賽：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。

2、物理知識競賽：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。

三、評卷時間：

1、數學：20xx年6月16日（十六周星期一會議結束後）。

2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放學後）。

四、出題及各科參加活動人數：

（一）出題人

初一數學：閔志華

初二數學：閔志華

初二物理：張習鵬

（二）各項活動參加人數：各項活動各組15人（每班限制在5人以內）。

（三）評卷（含登分、統計）人：

數學：

物理：

五、考場設置：

會議室

六、監考：

數學：

物理：

七、安全工作：

由李劍負總責，參加活動教師協助。

八、攝像：

李劍

九、後勤：

盧作高負總責，相關人員協助。

十、考勤制度：

上面相關教師無特殊事必須參加，有事必須向學校領導請假，以假條為准，凡無故不參加活動者每次按按三節課作息時間計算考勤（評卷也按此計算）。

十一、獎項設置：

各組各科各取前六名（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。李勇老師負責獎狀製作及發獎。

初中物理知識競賽活動方案 篇3

為了推進全區初中物理學科教育教學和教研工作的全面發展，為全區初中物理教師搭建相互交流、合作、研究、學習的平台。結合我區初中物理學科教學教研的實際情況，決定在今後的物理教育教學和教研工作中，充分發揮「物理學科中心教研組」的作用，以提高物理學科教育教學質量為中心，以課堂教學問題研究為核心，發揮教師個人、教師集體和教研員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平台。特製定本方案。

一、指導思想：

堅持專業引領與同伴互助相結合、重點培養和全面提高相結合、研究與推廣相結合、常規教學指導與主題教研指導相結合，以學校正在進行的教育教學工作為主線，以學校教育教學工作存在的突出問題為主要研究對象，聚焦課堂，優化常規，求真務實，改進工作，提高質量，整合初中物理教學資源、打造全區初中物理教師交流、發展的平台，實現專家引領、同伴互助、教學反思的良性互動，積累豐富的教研和教學經驗，促進物理學科教學的均衡發展，共享優質教育資源，造就一大批學科教學的領軍人物，進而達到全體初中物理教師在教育、教學、教研能力和水平上都有所提高和發展的目的，實現物理學科的教育教學工作持續健康快速的發展。

二、工作目標

1、以研促訓、以研興教，真正發揮物理學科教研員和學科骨幹教師教學研究的專業引領示範作用；

2、圍繞教育、教學、教研中遇到的熱點、難點、焦點等疑難問題，通過中心教研組開展研討活動，尋求解決問題的對策和策略，激活各校物理學科的教學研究工作，形成濃厚教研氛圍；

3、通過開展物理學科中心教研組活動，積累豐富的教研和教學經驗，促進物理學科教學的均衡發展，共享優質教育資源；

4、通過開展物理學科中心教研組活動，培養一批優秀的物理學科教研骨幹，以點帶面，全面促進我區物理學科的課程改革工作向縱深發展；

5、通過開展物理學科中心教研組活動，形成以學生發展為中心的特色學科文化；

6、積累豐富的物理學科教育教研經驗，並及時做好推廣和輻射工作。

三、具體做法：

1、物理學科教研員為中心教研組組長，每年固定開展兩次大型中心教研組活動，其中一次為教研沙龍；通過業務講座、示範課、現場評課、教學論壇、教學案例分析、教研沙龍、問題咨詢、集體會課、課堂研磨、網路教研等活動，解決在新課改中新困惑和新問題，各抒己見、達成共識，加深對新課程的理解，及時糾正在教學實驗中出現的偏差，以此拉動校本教研不斷健康而深入發展；

2、依託中心教研組成員的人才優勢，以基層學校初中物理教學中所面臨的具體問題為課題，開展主題教研活動，每個成員都是課題組成員，共同探討解決我們教學中的實際問題；

3、適當時機，我們將物理學科中心教研組的經驗和做法，推廣到全區或省市教研主管部門，為全區初中物理學科搭建一個展示自我、互相交流、共同發展的平台；

4、每年要由教研員對全年物理學科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結。

四、活動內容：

1、開展物理學科課改教研沙龍活動，及時交流和總結新課程實施中的熱點、難點、焦點等問題，並尋求解決教學中的疑難困惑等問題的策略，共享優質的教學心得、經驗和教學策略；

2、交流與研討九年級中考復習經驗；

3、中心教研組要為成功的經驗和策略，搭建相互研討交流的平台，讓優秀的學科骨幹教師脫穎而出，登台介紹自己的經驗；

4、適時組織中心教研組成員外出學習考察；

5、號召中心教研組成員及時撰寫論文、教學隨筆、教學反思、教育故事、典型案例分析等；

6、組織中心教研組成員學習製作課件，提高運用信息技術的能力；

7、組織中心教研組成員集體備課，開展說、授、評課活動；

8、組織中心教研組成員開展教育教學研討課；

9、組織中心教研組成員開展教育教學示範課；

10、教研員要及時開展教育教學專題講座。

五、活動時間及地點：

時間：每月最後一周

地點：區域內各中學

六、組織領導：

物理學科中心教研組人員組成：孫洪岩（教研室15805340279）郝欣（五中15345456199）趙紅衛（五中13153487196）趙紅梅（十中13953479177）周廣輝（九中15805345079）袁輝（九中15194345231）劉東曉（三中13625348616））

七、保障措施：

1、為使物理學科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到「研訓一體、定向培養、以點帶面、城鄉互動、均衡提高」的目的，需要通過中心教研組活動方案和活動計劃的落實，將活動內容具體化，以確保活動的有序有效；

2、廣泛發動全區各中學領導和骨幹教師積極參與物理學科中心教研組活動，以教師們教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優勢破解困擾教育教學的瓶頸問題；

3、適當時機，召開物理學科中心教研組活動研討會，總結經驗、分析問題、修訂方案，以求得教研工作「研究、指導、引領、服務」的最大實效。

初中物理知識競賽活動方案 篇4

一、競賽的宗旨、原則

競賽面向在校學生，遵循和貫徹黨的教育方針，使學生了解物理學在科學技術、經濟和社會生活中的重要作用，擴大學生視野，豐富學生的課餘生活，激發學生學習物理的興趣，促進學生愛物理、學物理、用物理、積極向上的良好風尚的形成，使學生生動活潑、全面發展。

二、報名與競賽的時間

1、報名截止日期：

2、初中應用物理競賽分為預賽和復賽兩個階段進行：

預賽時間：

復賽時間：

三、競賽分組、競賽內容

初中應用物理競賽分為初三年級和初二年級兩個大組，各組單獨命題、單獨確定獲獎比例。

1、初三年級組：初三大組的競賽面向全體初中三年級在校學生，初三大組的預賽試題以全日制義務教育《物理課程標准（20xx版）》所定知識點范圍為競賽依據。

2、初二年級組：命題以全日制義務教育《物理課程標准20xx版）》中相應的知識點要求為競賽依據。命題范圍為人教版物理課標教材八年級上冊第一章至下冊第九章（壓強）；

競賽試題原則上以初中物理課程標準的知識點為基本依據，體現新課程標準的教育理念，並通過應用來加強和擴展學生所學的物理知識，命題中有一定的實驗設計題，以展現學生的創新意識和實踐能力，並適當考慮愛國主義與辯證唯物主義教育的滲透與考查。

四、獎勵辦法

初中應用物理競賽是激勵性競賽，採用按參賽學生的比例進行評獎。

初二組只設省獎。省一、二、三獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：一等獎2%；二等獎4%；三等獎6%。

初三組設省獎和全國獎。省一、二、三等獎按報名參加預賽學生人數的評獎比例分別為：省一等獎2%；省二等獎4%；省三等獎6%。全國一、二、三等獎按參加復賽學生數的評獎比例分別為：全國一等獎4%；全國二等獎6%；全國三等獎1%。

初中物理知識競賽活動方案 篇5

為推進素質教育和新課程改革，展示我縣學生實驗操作技能和創新精神，有效提高我校中學生實驗操作技能水平，鞏固「普實」成果，根據《龍山縣20xx年教育工作要點》的安排，特製訂初中物理學生實驗操作技能大賽活動實施方案。

一、指導思想：

為全面推進素質教育，促進學科教育的均衡發展，進一步加強實驗教學工作，增強中小學生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學水平。特舉辦本次大賽。

二、大賽組織

大賽活動由理化生教研組主辦。

三、組織機構

1.領導小組：

組 長：彭凡

副組長：王文艷

成 員：嚴其昌 楊傑 朱玉

職 責：負責安排、部署、協調和巡查本次學生實驗操作技能大賽活動。

2、評委組

物理實驗操作技能大賽聘請5位評委組成評委組，評委組依照評分標准，對參賽選手的實驗過程公平賦分。

職 責：

1.熟練掌握並嚴格執行本學科實驗操作試題的評分細則。評分時要公平、公正，准確賦分。賦分結束後不得修改參賽選手成績，並在評分表上簽名。

2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進行實驗操作。

3.評委不得詢問參賽選手的相關情況。

4.評委如發現參賽選手在實驗操作過程中有可能出現危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。

5.在競賽過程中如發現參賽選手有互相交流、錯位等不遵守賽場紀律的行為要立即制止，並向賽場負責人匯報。

6.實驗操作結束信號發出後，要求參賽選手終止操作，並組織其依次離開賽場。若有超時，每超1分鍾扣1分。

四、大賽程序

1.本次大賽各科評委現場打分。參賽選手的最後成績以全體評委的平均分數計算，平均分數取小數點後兩位；每位參賽選手的實驗操作時間為20分鍾，滿分為100分。

2.實驗操作過程分組進行，每組4人，參賽選手按序號入座；以該組的第一位學生抽取試題；每位參賽學生必需完成1個實驗。

3.參賽選手在大賽前一天先抽取實驗操作順序簽，參賽前20分鍾抽取分組試題簽，參賽選手根據抽簽順序，參加實驗操作比賽。

初中物理知識競賽活動方案 篇6

一、活動背景

金秋時節，為了豐富學生校園生活，培養學生的創新思維能力和動手操作能力，xx實驗中學首屆「懸臂梁模型的設計與製作」大賽也將拉開帷幕。

大賽選題背景：在露天的運動場上方要安裝照明燈，由於條件限制，不允許在場地中間打樁，也不能用「門吊」的模式，在場地邊已經打好了柱樁，設計和製作一個懸臂梁模型，在懸臂梁的伸出端掛燈具。

二、活動主題

科技源於生活，自己動手，發揮想像，團隊合作，展現學生的風采。

三、活動目的

為學生創造一個展現自我的平台，增進同學之間的感情，提高學生的動手能力，豐富業餘生活。

四、活動對象

七、八年級學生

五、活動時間

10月22日下午第四節課

活動地點：七九年級公共教室(三樓)

六、比賽成績評定

分別評出「懸臂梁模型的設計與製作」創新獎、「懸臂梁模型的設計與製作」承重賽一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書。「懸臂梁模型的設計與製作」全能賽（創新獎和承重賽兩項成績之和）一等獎4名；二等獎8名；三等獎12名；頒發獲獎證書和獎品。

創新獎不和提供的範例一樣就可以得高分。

七、活動准備

1．准備宣傳資料

2．准備報名資料

3．准備活動需要的物品（電子秤，擴音器、書本、紙筆等）

八、活動流程

1．前期宣傳：成員深入班級內部，進行「懸臂梁模型的設計與製作」大賽的前期宣傳工作，統計參賽隊伍。

2．活動開展：各班在班長、團支書的組織下進行作品的初選，脫穎而出的作品進入學院的選拔賽，每個班出1到2個作品。

在公共教室，舉辦懸臂梁模型的設計與製作大賽選拔賽。現將選拔賽流程計劃如下：

1）主持人宣讀比賽規程：本次選拔賽以團隊形式參賽，每對至多3個人，也可個人參賽，晉級團隊按抽簽序號依次進行懸臂梁承重實驗，在實驗前要對自己的作品進行簡短的介紹，包括懸臂梁的重量（不要太重），懸臂梁承重原理以及懸臂梁實驗中的最大承重量等。

2）對選手作品進行承重。方式為由參賽者自己決定放重物的數量，懸掛重物後需要保持5秒，一旦倒塌則成績作廢。由評委會核實各組懸臂梁所稱重量。

3）評委打分，點評。現將評分標准公布如下：

評分方式：總分=承重分+創新分

承重比=懸臂梁承受重物的質量÷懸臂梁自身重量。

承重分=k承重比懸臂梁長度（k是1/cm）

創新分 = 結構設計分+ 做工精細分+ 美觀分+ 材料分

創新分一共40分由評委打分，取其平均值。

九、活動要求

帶好作品參賽，每班選一個最輕最結實的.作品參賽。

初中物理知識競賽活動方案 篇7

一、活動目的

本次活動旨在通過初中物理綜合實踐活動培養學生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質，包括培養學生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達力、分析和解決問題能力；養成「探索――發現」品質，熱衷發現、嚮往發明，勇於創新、敢於嘗試，以及求實的科學態度和精神。

二、參評對象

全市初中二、三年級學生，分初二、初三兩個組別分別進行評選。

三、參評選題

參賽選手從「自然現象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應用」三個方面考慮自主擬定活動主題（可以是教材上的綜合實踐活動選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實踐活動，每組3至5人。

四、評選內容

依據「科學性、實踐性、創新性、過程性、綜合性」的原則對參賽選手提交的以下三個方面的材料進行綜合評審：

（一）活動方案

1.選題的提出：選題要有創新性，要有對物理學科，物理與自然、物理與生活的獨到思考。

2.活動計劃：設計合理、詳細、操作性強，針對科學探究中的各個環節合理運用實驗方法。計劃中應包含指導老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應的任務分配。

3.實施方案：要有實驗的物理原理以及實驗設計的思路，物理原理或物理定律運用正確，實驗設計的思路要新穎、巧妙，實驗器材不限。

（二）活動過程

活動過程以過程性資料形式呈現，包含過程活動記錄，主要實驗過程的照片、視頻、實驗數據及現象記錄，活動過程或某環節的反思評價，活動方案調整資料等。要求資料詳實、數據完整、現象明顯。

（三）活動成果

活動成果以「綜合實踐活動報告」的形式呈現，參加蘇州市級評選的選題要報送不超過10分鍾的校內匯報展評和答辯錄像。

五、評分標准

（一）創新性

活動選題新穎；在技術思路、物理原理、方法運用上有獨到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創新見解或有特點的實物製作。

（二）科學性

活動涉及的物理原理或物理定律運用正確，符合學生思維特點；選題貼近學生的生活、學習和實際；研究有一定的深度；研究過程方法科學；問題分析透徹，所得結論經得起推敲和驗證。

（三）實踐性

課題的整個研究過程，必須由參賽學生親自完成；學生表現出積極地參與熱情；團隊成員有明確的分工與協作；「知與行」、「動腦與動手」的結合與統一；活動中學生認知和體驗不斷加深，具有生成性；活動結束時「知、能」均得到發展。

（四）過程性

在網上活動專區按照要求及時上傳：選題思考、活動計劃、實驗方案及修訂方案、實施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動成果呈現。上傳資料應反映活動的主要過程，具有真實性。

（五）綜合性

活動必須體現個人、社會、自然的內在整合；體現科學、技術、藝術、道德的統一。

成果不得抄襲。如有抄襲現象，取消參賽資格。

六、評選方式

評選活動採用書面與錄像評審相結合的方式進行。

（一）參評選手登錄x實驗教學研究網（x）初中物理優秀綜合實踐活動專區上注冊報名，上傳活動有關資料，每組限報一個課題，每小組限一名指導教師。

（二）評選分初二與初三兩個組別分別進行評選，每組分初

評和復評兩輪進行。

1.初評

各市、區教育裝備管理部門負責對所轄地區所上傳的作品進行初評，按比例推薦參加全市評選選題。

2.復評

蘇州市教育裝備與勤工儉學管理辦公室負責組織復評，復評根據活動網上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。

七、獎項設立

本次評選每個組別分別設一等獎、二等獎、三等獎，並給參加活動的學生和指導老師頒發證書。根據省文件精神推薦優秀作品參加省級比賽。

八、時間安排

（一）初三組

1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。

2.20xx年3月10日各市、區完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復評。

（二）初二組

1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報名和資料上傳時間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。

2.20xx年6月20日各市、區完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復評。

5. 初中生有哪些全國性的競賽

共有6種競賽，包括：
1、奧數競賽，如希望杯、華羅庚金杯；
2、語文，如語文報杯、葉聖陶杯、新概念作文大賽；
3、物理競賽，如全國性的是全國中學生物理競賽；
4、化學競賽，如全國性的是天原杯；
5、英語，如英語口語風采大賽；
6、信息競賽，如信息學奧賽。
競賽是在體育、生產等活動中，比較本領、技術的高低，由多個人參加，有一定的規則。象棋競賽、籃球競賽、檔案法制知識網路競賽、計算機操作競賽、龍舟競賽、體育競賽、百日勞動競賽等。

6. 關於全國初中物理競賽

全國初中物理競賽定於2009年3月29日（星期日）上午9:30～11:10舉行
競賽分初三、初二兩組。
各縣（市）學校報名（報名費9元／人）、競賽、閱卷等由各縣市教姿腔伏研室組織實施。
初二命題范圍：圓茄聲現象、跡攜光學、物態變化、電流與電路、歐姆定律。
復賽時間：2009年4月19日（星期日）9:30～11:10。

7. 高中，初中會組織什麼競賽

高中，初中會組織什麼競賽

初中，高中的競賽大多是我們學習的門科，數學競賽、語文競賽、英語競賽、物理競賽.等等一些

成都有沒有高中會組織全國地理競賽的？

可以在學校報名，我是四中的

普通高中會有競賽嗎？

有的，數理化生，現在可以自主加分，不能保送了

怎樣組織競賽

組織技能大賽首先你要先確定參加大賽的人群，然後根據人群的特徵確定專案，制定評滾局分標准，確定評委。事項非常多的，包括大賽當天的秩序維護都需要專門手瞎的人員進行管理。所以你要有一個團隊共同來完成。確定每個人負責的事項。

全國初中物理知識競賽是誰組織的

好像有一個全國競委會

2018年初中初二組物理競賽

這個還需要我們先搜一搜都有那些題目！確實太難了。
給你一個連線自己看一看吧。2018全國初中物理競賽試題(含答案)_圖文_網路文庫 :wenku../view/.

高中什麼競賽重要

物理和數學大薯讓競賽，如果有一項是省一等獎前二十則可或保送資格。

高中競賽

每見過
高中最大的競賽就是五大學科競賽(數,理,化,生,信)了

寧夏初中競賽獲獎者考高中有什麼政策

沒有具體出台的政策，但是銀川部分重點中學在高中錄取時，可以參考直接錄取。

初中競賽（數，理，化）

沒有

8. 初中物理有什麼競賽

奧林匹克競賽結合書本,通過做習題鞏固
全國中學生應用物理知識競賽這是各地區的標准競賽。在我們這里，如果能拿全國一等獎，中考加5分。已經舉辦17屆了。我是今年剛畢業，參加了第17屆競賽。希望你好好准備，取得好成績！