高一物理序言怎麼講

㈠ 高一物理必修一前兩章公式及注釋

第一節認識運動

機械運動：物體在空間中所處位置發生變化，這樣的運動叫做機械運動。

運動的特性：普遍性，永恆性，多樣性

參考系

1.任何運動都是相對於某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。

2.參考系的選取是自由的。

1）比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。

2）參照物不一定靜止，但被認為是靜止的。

質點

1.在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。

2.質點條件：

1）物體中各點的運動情況完全相同（物體做平動）

2）物體的大小（線度）＜＜它通過的距離

3.質點具有相對性，而不具有絕對性。

4.理想化模型：根據所研究問題的性質和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模圓碰型，使復雜的問題得到簡化。（為便於研究而建立的一種高度抽象的理想客體）

第二節時間位移

時間與時刻

1.鍾表指示的一個讀數對應著某一個瞬間，就是時刻，時刻在時間軸上對應某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應一段。

△t=t2 t1

2.時間和時刻的單位都是秒，符號為s，常見單位還有min，h。

3.通常以問題中的初始時刻為零點。

路程和位移

1.路程表示物體運動軌跡的長度，但不能完全確定物體位置的變化，是標量。

2.從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移，是矢量。

3.物理學中，只有大小的物理量稱為標量；既有大小又有方向的物理量稱為矢量。

4.只有在質點做單向直線運動是，位移的大小等於路程。兩者運演算法則不同。

第三節記錄物體的運動信息

打點記時器：通過在紙帶上打出一系列的點來記錄物體運動信息的儀器。（電火花打點記時器 火花打點，電磁打點記時器電磁打點）；一般打出兩個相鄰的點的時間間隔是0.02s。

第四節物體運動的速度

物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。

平均速度（與位移、時間間隔相對應）

物體運動的平均速度v是物體的位移s與發生這段位移所用時間t的比值。其方向與物體的位移方向相同。單位是m/s。

v=s/t

瞬時速度（與位置時刻相對應）

瞬時速度是物體在某時刻前後無窮短時間內的平均速度。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。瞬時速率（簡稱速率）即瞬時速度的大小。

速率≥速度

第五節速度變化的快慢加速度

1.物體的加速度等於物體速度變化（vt v0）與完成這一變化所用時間的比值

a=（vt v0）/t

2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。

3.變化量=末態量值 初態量值……表示變化的大小或多少

4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢

5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動（加速度不隨時間改變）。

6.速度是狀態量，加速度是性質量，速度改變數（速度改變大小程度）是過程量。

第六節用圖象描述直線運動

勻變速直線運動的位移圖象

1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。（不反映物體運動的軌跡）

2.物理中，斜率k≠tanα（2坐標軸單位、物理意義不同）

3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。

勻變速直線運動的速度圖象

1.v-t圖象是描述勻變速伏腔坦直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。（不反映物體運動軌跡）

2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。

第二章探究勻變速直線運動規律

第一、二節探究自由落體運動/自由落體運動規律

記錄自由落體運動軌跡

1.物體僅在中立的作用下，從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動（理缺桐想化模型）。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過程中空氣阻力的影響，與物體重量無關。

2.伽利略的科學方法：觀察→提出假設→運用邏輯得出結論→通過實驗對推論進行檢驗→對假說進行修正和推廣

自由落體運動規律

自由落體運動是一種初速度為0的勻變速直線運動，加速度為常量，稱為重力加速度（g）。g=9.8m/s2

重力加速度g的方向總是豎直向下的。其大小隨著緯度的增加而增加，隨著高度的增加而減少。

vt2=2gs

豎直上拋運動

1.處理方法：分段法（上升過程a=-g，下降過程為自由落體），整體法（a=-g，注意矢量性）

1.速度公式：vt=v0 gt位移公式：h=v0t gt2/2

2.上升到最高點時間t=v0/g，上升到最高點所用時間與回落到拋出點所用時間相等

3.上升的最大高度：s=v02/2g

第三節勻變速直線運動

勻變速直線運動規律

1.基本公式：s=v0t+at2/2

2.平均速度：vt=v0+at

3.推論：1）v=vt/2

2）S2 S1=S3 S2=S4 S3=……=△S=aT2

3）初速度為0的n個連續相等的時間內S之比：

S1：S2：S3：……：Sn=1：3：5：……：（2n 1）

4）初速度為0的n個連續相等的位移內t之比：

t1：t2：t3：……：tn=1：（√2 1）：（√3 √2）：……：（√n √n 1）

5）a=（Sm Sn）/（m n）T2（利用上各段位移，減少誤差→逐差法）

6）vt2 v02=2as

第四節汽車行駛安全

1.停車距離=反應距離（車速 反應時間）+剎車距離（勻減速）

2.安全距離≥停車距離

3.剎車距離的大小取決於車的初速度和路面的粗糙程度

4.追及/相遇問題：抓住兩物體速度相等時滿足的臨界條件，時間及位移關系，臨界狀態（勻減速至靜止）。可用圖象法解題。
只用記住三個基本公式做題就不愁了

V=Vo+at （V=速度 Vo=初速度 a=加速度 t時間）

X=Vot+0.5*at平方 （X=位移 t= 時間 a=加速度）

V方-Vo方=2ax （末速度平方 減去 初速度平方 = 2 *a* x）
附：高一物理所有公式
一、質點的運動（1）------直線運動
1）勻變速直線運動
1.平均速度V平＝s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2＝2as
3.中間時刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at
5.中間位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t
7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0；反向則a<0｝
8.實驗用推論Δs＝aT2 ｛Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度單位換算:1m/s=3.6km/h。
註：(1)平均速度是矢量; (2)物體速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是決定式;
(4)其它相關內容:質點.位移和路程.參考系.時間與時刻；速度與速率.瞬時速度。
2)自由落體運動
1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt 3.下落高度h＝gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2＝2gh
注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律；
(2)a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下）。
（3)豎直上拋運動
1.位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2）
3.有用推論Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(拋出點算起）
5.往返時間t＝2Vo/g （從拋出落回原位置的時間）
注:(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值；
(2)分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；
(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。

二、質點的運動（2）----曲線運動、萬有引力
1)平拋運動
1.水平方向速度：Vx＝Vo 2.豎直方向速度：Vy＝gt
3.水平方向位移：x＝Vot 4.豎直方向位移：y＝gt2/2
5.運動時間t＝(2y/g）1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)
6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0
7.合位移：s＝(x2+y2)1/2,
位移方向與水平夾角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo
8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay＝g
註：(1)平拋運動是勻變速曲線運動,加速度為g,通常可看作是水平方向的勻速直線運與豎直方向的自由落體運動的合成；
(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關；
（3）θ與β的關系為tgβ＝2tgα；
（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵;(5)做曲線運動的物體必有加速度,當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時,物體做曲線運動。
2）勻速圓周運動
1.線速度V＝s/t＝2πr/T 2.角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf
3.向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r 4.向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合
5.周期與頻率：T＝1/f 6.角速度與線速度的關系：V＝ωr
7.角速度與轉速的關系ω＝2πn(此處頻率與轉速意義相同)
8.主要物理量及單位:弧長(s):(m);角度(Φ):弧度(rad);頻率(f);赫(Hz);周期(T):秒(s);轉速(n);r/s；半徑(r):米(m);線速度(V):m/s;角速度(ω):rad/s;向心加速度:m/s2。
註：（1）向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心；
(2)做勻速圓周運動的物體,其向心力等於合力,並且向心力只改變速度的方向,不改變速度的大小,因此物體的動能保持不變,向心力不做功,但動量不斷改變.
3)萬有引力
1.開普勒第三定律：T2/R3＝K(＝4π2/GM)｛R:軌道半徑，T:周期，K:常量(與行星質量無關，取決於中心天體的質量)｝
2.萬有引力定律：F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上）
3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2＝mg；g＝GM/R2 ｛R:天體半徑(m)，M：天體質量（kg）｝
4.衛星繞行速度、角速度、周期：V＝(GM/r)1/2；ω＝(GM/r3)1/2；T＝2π(r3/GM)1/2｛M：中心天體質量｝

5.第一(二、三)宇宙速度V1＝(g地r地)1/2＝(GM/r地)1/2＝7.9km/s；V2＝11.2km/s；V3＝16.7km/s
6.地球同步衛星GMm/(r地+h)2＝m4π2(r地+h)/T2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半徑｝
注:(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供,F向＝F萬；
(2)應用萬有引力定律可估算天體的質量密度等；
(3)地球同步衛星只能運行於赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同；
(4)衛星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小（一同三反）；
(5)地球衛星的最大環繞速度和最小發射速度均為7.9km/s。

三、力（常見的力、力的合成與分解）
(1)常見的力
1.重力G＝mg （方向豎直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用於地球表面附近）
2.胡克定律F＝kx ｛方向沿恢復形變方向，k：勁度系數(N/m)，x：形變數(m)｝
3.滑動摩擦力F＝μFN ｛與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，FN：正壓力(N)｝
4.靜摩擦力0≤f靜≤fm （與物體相對運動趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力）
5.萬有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它們的連線上）
6.靜電力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它們的連線上）
7.電場力F＝Eq （E：場強N/C，q：電量C，正電荷受的電場力與場強方向相同）
8.安培力F＝BILsinθ （θ為B與L的夾角，當L⊥B時:F＝BIL，B//L時:F＝0）
9.洛侖茲力f＝qVBsinθ （θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f＝qVB，V//B時:f＝0）
注:(1)勁度系數k由彈簧自身決定;
(2)摩擦因數μ與壓力大小及接觸面積大小無關，由接觸面材料特性與表面狀況等決定;
(3)fm略大於μFN，一般視為fm≈μFN;
(4)其它相關內容：靜摩擦力（大小、方向）；
(5)物理量符號及單位B:磁感強度(T),L:有效長度(m),I:電流強度(A),V:帶電粒子速度(m/s),q:帶電粒子（帶電體）電量(C);
(6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定則判定。
2）力的合成與分解
1.同一直線上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（餘弦定理） F1⊥F2時:F＝(F12+F22)1/2
3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ＝Fy/Fx）
註：(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
（2）合力與分力的關系是等效替代關系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
（5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。

四、動力學（運動和力）
1.牛頓第一運動定律(慣性定律):物體具有慣性,總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種狀態為止
2.牛頓第二運動定律:F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
3.牛頓第三運動定律:F＝-F′{負號表示方向相反,F、F′各自作用在對方,平衡力與作用力反作用力區別,實際應用:反沖運動}
4.共點力的平衡F合＝0，推廣 ｛正交分解法、三力匯交原理｝
5.超重:FN>G,失重:FN<G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重}
6.牛頓運動定律的適用條件:適用於解決低速運動問題,適用於宏觀物體,不適用於處理高速問題,不適用於微觀粒子
注:平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線狀態,或者是勻速轉動。

五、功和能（功是能量轉化的量度）
1.功：W＝Fscosα（定義式）｛W:功(J)，F:恆力(N)，s:位移(m)，α:F、s間的夾角｝
2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}
3.電場力做功：Wab＝qUab ｛q:電量（C），Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab＝φa－φb｝
4.電功：W＝UIt（普適式） ｛U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時間(s)｝
5.功率：P＝W/t(定義式) ｛P:功率[瓦(W)]，W:t時間內所做的功(J)，t:做功所用時間(s)｝
6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P平＝Fv平 {P:瞬時功率，P平:平均功率}
7.汽車以恆定功率啟動、以恆定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax＝P額/f)
8.電功率：P＝UI(普適式) ｛U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)｝
9.焦耳定律：Q＝I2Rt ｛Q:電熱(J)，I:電流強度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
10.純電阻電路中I＝U/R；P＝UI＝U2/R＝I2R；Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt
11.動能：Ek＝mv2/2 ｛Ek:動能(J)，m：物體質量(kg)，v:物體瞬時速度(m/s)｝
12.重力勢能：EP＝mgh ｛EP :重力勢能(J)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢能面起)｝
13.電勢能：EA＝qφA ｛EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)(從零勢能面起)｝
14.動能定理(對物體做正功,物體的動能增加)：
W合＝mvt2/2-mvo2/2或W合＝ΔEK
｛W合:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK＝(mvt2/2-mvo2/2)｝
15.機械能守恆定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1＝mv22/2+mgh2
16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等於物體重力勢能增量的負值)WG＝-ΔEP
注:
(1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉化多少；
（2）O0≤α<90O 做正功；90O<α≤180O做負功；α＝90o不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時該力不做功)；
（3）重力（彈力、電場力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢能減少
（4）重力做功和電場力做功均與路徑無關（見2、3兩式）；（5）機械能守恆成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動能和勢能之間的轉化；(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；*（7）彈簧彈性勢能E＝kx2/2，與勁度

此為借鑒

㈡ 高一物理 序言中的問題

1.主要是受力問題，力的作用點和方向.

2.不是屏蔽問題，而是電阻並聯問題，鳥兩腳間它自身寬答的電阻遠比鳥兩腳間鳥籠的電阻大得多，由並聯電路特點可知，電阻慎迅慧之比等於電流反比.所以通過鳥的電流幾乎為0，所以鳥是安昌首全的，這跟高壓電線上的鳥是一樣的.

㈢ 高一物理重點講解

第一章知識要點
1、質點：用來代表物體的有質量而無大小形狀的點。質點是理想化模型，現實生活中不存在。物體可看作質點的條件：物體的大小形狀對研究問題的影響可忽略不計。
例：關於質點，下列說法正確的是
A. 研究地球的公轉時可把地球看作質點，研究地球的自轉時不可把地球看作質點
B. 計算火車過橋時所用時間，火車可當成質點
C. 研究體操運動員的空中姿態可以把運動員當作質點
D. 運動員在百米賽跑時不可作為質點，在馬拉松比賽時可作為質點
2、參考系：為描述物體的運動而選來作為標准（假定不動）的另外的物體。
（1）要比較兩個物體的運動情況，應選擇同一參考系；
（2）參考系可以任意選取，在研究地球表面物體的運動一般以地面或相對地面不動的物體為參考系。
例：描述一個物體的運動時，總要找參考系，以下說法正確的是( )
A. 無風的雨天，罩悔攜坐在行駛的汽車里的人看到雨斜向下落向地面，是以地面上的房屋作為參考系的;
B. 「地球繞太陽運動」是以地球為參考系的;
C. 坐在向東以8m/s行駛的汽車里的人，以自己為參考系看向東以8m/s行駛的汽車是靜止的;
D. 乘客坐在停在站台上的一列火車中，通過窗口看另一列火車時，以為自己的火車是在運動，這是由於他選擇了另一火車為參考系的緣故。
3、坐標系：用來定量描述前逗物體的位置變化。坐標軸應有原點、正方向和單位長度。
中學物理常用的坐標系有一維坐標系和二維坐標系。
4、路程（標量）：質點運動軌跡的長度。
5、位移（矢量）：從初位置指向末位置的有向線段。位移的大小為初位置到末位置的直線距離，位移的方向從初位置指向末位置。
（1）位移不可能等於路程；
（2）位移大小可能等於路程（單向直線運動），其餘所有情況位移大小小於路程。
例：某質點向東運動12m，又向西運動20m，又向北運動6m，則它物伏運動的路程和位移大小分別是：（ ）
A．2m 10m； B.38m 10m； C.14m 6m； D.38m 6m
6、平均速度和瞬時速度
名稱 平均速度 瞬時速度
定義式 v= x/ t
v= x/ t( t非常小)

物理意義 一段位移 x(或一段時間 t)內物體運動的平均快慢 某時刻（或某位置）物體運動的快慢
瞬時速度精確地描述了運動快慢
例：一質點做勻變速直線運動，某一段位移內平均速度為V，且已知前一半位移內平均速度為V1，則後一半位移的平均速度V2為：（ ）
A． B. C. D.

7、加速度（矢量）：速度的變化量和所用時間的比。加速度是描述速度變化快慢的物理量。加速度數值上等於單位時間內速度的變化量，方向與速度變化量的方向一致。
例：關於速度、速度改變數、加速度，正確的說法是
A. 物體運動的速度改變數越大，它的加速度一定越大
B. 速度很大的物體，其加速度可以很小，可以為零
C. 速度為負，物體一定做減速運動
D. 加速度很大時，運動物體的速度一定變化很快
8、位移—時間圖象和速度—時間圖象
x—t圖象 v—t圖象
表示質點位置與時間的關系，圖象斜率表示速度 表示質點運動速度與時間的關系，圖象斜率表示加速度
圖線1表示靜止
圖線2表示勻速直線運動
圖線3表示勻速直線運動
說明：圖線2、3表示的物體
運動方向相反。圖線2表示的
物體運動速度較大。
圖線1表示勻速直線運動
圖線2表示勻加速直線運動
圖線3表示勻減速直線運動
說明：圖線1、2、3表示物體的
運動方向都相同，圖線2表示的
物體加速度最大

例：物體的速度時間圖線如右圖所示，則該物體在前2秒的加速度為 2到4秒的加速度為 4到6秒的加速度為 第3秒未的加速度為 前4秒的位移為

第二章知識要點
1、 變速直線運動的基本公式

例：一質點由A點由靜止出發沿直線AB運動，行程的第一部分是加速度大小為a1的勻加速直線運動，接著以加速度大小為a2做勻減速運動，抵達B點時剛好停止，若AB長度是S，則質點運動所需時間為多少？

2、解題方法歸納
(1) 注意物理量的矢量性：對運動方程中a、v、x賦值時，應注意它們的正、負號。
例：一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為4m/s，1s後速度變大小變為10m/s，在這1s內該物體的位移大小可能為__________，加速度可能為__________。
(2) 初速度為零的勻加速直線運動的系列比例關系式。
例：一列火車由靜止從車站出發做勻變速直線運動駛來，一人在軌道旁觀察火車的運動，發現經過10s第一節車廂全部通過，則前9節車廂經過______時間從此人身邊全部通過，第九節車廂經過______時間從此人身邊通過。
(3)勻減速直線運動〈1〉利用運動可逆性，勻減速直線運動的位移、速度大小，可以看成反向的勻加速直線運動來求得。〈2〉求剎車類單向不可逆勻減速運動的位移，應注意先求出物體到停止運動的時間。
例：初速度為30m/s的汽車，以大小為5m/s2的加速度做勻減速運動直，求其在8秒內的位移。

(4)用平均速度解勻變速運動問題：如果問題給出一段位移及對應的時間，就可以求出該段位移的平均速度，再結合速度公式、位移公式可方便求解問題。
例：一列火車做勻變速直線運動駛來，一人在軌道旁觀察火車的運動，發現在相鄰的兩個10s內，列車從他跟前分別駛過8節和6節車廂，每節車廂長8m（連接處長度不計）
求：（1）火車的加速度a
（2）有人開始觀察時火車速度的大小

(5)追及問題：〈1〉勻減速物體追趕同方向勻速運動物體，恰能追上的臨界條件是：追上時兩者速度相同。〈2〉勻加速物體追趕同向勻速運動物體，追上前具有最大距離的臨界條件是：兩者速度相同；〈3〉勻速運動物體追趕同向勻加速物體，具有最小距離的臨界條件是：兩者速度相同。
(6)避碰問題：恰好不發生碰撞的臨界條件為兩車速度相等時位置相同，判斷是否發生碰撞一定要並列分析速度關系和位移關系。
例：A、B兩列火車在同一軌道上同向行駛, A在前, 速度為vA=10m/s, B車在後速度 vB=30m/s. 因大霧能見度低, B車在距A車500m時, 才發現前方有A車. 這時B車立即剎車, 但要經過1800m B車才能停止. 問：
(1) A車若仍按原速前進, 兩車是否會相撞? 若會相撞, 將在何時何地發生?
(2) B車在剎車的同時發出信號, A車司機在收到信號1.5s後加速前進, 求A車的加速度多大時, 才能避免事故發生

3、自由落體運動：物體僅在重力作用下從靜止開始下落的運動。
（g方向豎直向下，大小與物體的性質無關）
例：水滴由屋檐落下，它通過下方一高為1.4m的窗戶用時0.2s，則屋檐距窗戶下沿的高度為_________m。（空氣阻力不計，g=10m/s ）

第三章知識要點
1、力：力是物體（施力物體）對物體（受力物體）的相互作用。它們同時產生同時消失，作用在不同的物體上。三要素：大小、方向、作用點
例：如圖所示，一木塊放在水平桌面上，在水平方向受到三個力F1、F2和摩擦力的作用，木塊處於靜止狀態，其中F1=10N，F2=2N，如撤去F1，則木塊在水平方向受到的合力為___________N
2、重力：由於地球的吸引而使物體受到的力。大小G=mg，方向：豎直向下
重心的判斷。物體的重心可以不在物體上。
例：下列有關重力的說法正確的是（ ）
A．重力是物體的固有屬性
B．重力的方向總是指向地心
C．重力的大小可以用天平測量
D．重力是由於地球對物體的吸引而產生的力
3、彈力：是由於施力物體的形變產生的。產生彈力條件：有接觸，有形變。
方向：有平面，垂直於平面；有曲面，垂直於曲面的切面（過圓心）
彈簧，胡克定律：F=kx，x指的是彈簧的伸長或壓縮量。
例：如圖所示，吊籃重200N，人重500N，繩子質量及繩與滑輪摩擦不計，當此人用100N的力拉繩子時，籃底板對人的支持力為多少牛？地面對籃的支持力多少牛？要使藍離地而勻速上升，此人拉力多少牛？

4、摩擦力：1、產生條件：接觸面不光滑、有彈力、有相對運動（趨勢）
2、方向：與接觸面相切，與相對運動（趨勢）方向相反，阻礙相對運動（趨勢）
3、大小：f動＝μN
f靜是可變的，由狀態（平衡）決定；0<f靜≤ fm＝ μ靜N， μ滑< μ靜
4、摩擦力可以是動力
例：運動員用雙手握住豎直的竹桿勻速攀上和勻速下滑，他所受的摩擦力分別為f1和f2，那麼（ ）
A．f1向上，f2向上，且f1=f2
B．f1向下，f2向上，且f1>f2
C．f1向下，f2向上，且f1=f2
D．f1向下，f2向下，且f1=f2
5、力的合成與分解：遵循平行四邊形定則（三角形定則、正交分解）
例：兩個共點力的合力最大值為14N，最小值為2N，這兩個力合力范圍是什麼？當它們的夾角為90°時，合力的大小為多少。

6、共點力的平衡：物體處在靜止或勻速直線運動是我們就說它是平衡的
平衡條件：F合＝0（Fx=0,Fy=0）
解題方法：（1）正交分解
例：用與豎直方向成α=30°斜向右上方，大小為F的推力把一個重量為G的木塊壓在粗糙豎直牆上保持靜止，木塊與牆的動摩擦因數為μ。求木塊對牆的壓力大小N和牆對木塊的摩擦力大小f。要使物體沿牆勻速上滑，推力F應變為多大？

例：小船用繩牽引，設水平阻力不變，在小船勻速靠岸的過程中則（ ）
A繩子的拉力不斷增大。 B繩子的拉力不變。
C船所受浮力增大。 D船所受浮力不變。
（2）整體隔離
例：如圖所示，木塊在斜面B上勻速下滑時，B相對地面靜止，則B受到地面的摩擦力（ ）
A．無 B．有，向左
C．有，向右 D．有，方向無法確定
（3）用圖像解題
例：重G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間。若擋板逆時針緩慢轉到水平位置，在該過程中，斜面和擋板對小球的彈力的大小F1、F2各如何變化？

第四章知識要點
1、 牛頓第一定律：一切物體總保持靜止或勻速直線運動狀態，除非有力作用在它上面使它改變這種狀態。力是改變物體速度（大小或方向）的原因，而不是維持物體運動的原因。
例：下列說法中正確的是（ ）
A．物體所受的合外力不為零時，其速度不可能為零
B．物體所受合外力的方向，就是物體的運動方向
C．物體的速度變化越大，表明物體受的合外力越大
D．物體的速度變化越快，表明物體受的合外力越大
E．物體所受的合外力不為零，則加速度一定不為零
F．由牛頓第二定律可得，m=F/a，所以物體的質量跟它受的合外力成正比，跟加速度成反比
慣性：是物體的固有屬性，只和物體的質量有關，而與物體是否受力、是運動還是靜止無關。

2、牛頓第二定律：物體的加速度跟合外力成正比，跟物體的質量成反比。
例：A、B兩物體以相同的初速度滑到同一粗糙水平面上, 若兩物體的質量 mA ＞ mB, 兩物體與水平面間的動摩擦因數相同, 則兩物體能滑行的最大距離sA與sB相比為（ ）
牛頓第二定律的基本題型：
（1） 正交分解題
例：一質量為5kg的滑塊受到與水平方向成角37o的傾斜拉力F=15N的水平拉力作用下，由靜止開始做勻加速直線運動，若滑塊與水平面間的動摩擦因素是0.2，g取10m/s2，則：（1）滑塊運動的加速度是多大？
（2）力F作用下經5s，通過的位移是多大？
（3）如果力F作用8s後撤去，則滑塊在撤去F後還能滑行多遠？

（2）過程分析題
例：一個物體受幾個共點力的作用而處於靜止狀態，在其中一個力的大小逐漸減小到零，然後又恢復到原值的過程中其加速度變化情況是 ，速度變化情況是 ， 其最終狀態是 。
（3）求瞬時加速度
例：如圖所示，質量為m和2m的木塊A和B，中間用一輕質彈簧連接，並靜止在一光滑的木板上。突然抽掉木板的瞬間，A和B的加速度分別是：
(A)g, g (B) ,g (C)0,3g (D)0,
（4）整體隔離法
例：A、B兩物體質量之比為2:1,以繩相連(繩質量不計)並在向上的恆力F作用下運動,若將A、B位置對調後仍用原來力使它們運動. 前後兩次運動中,繩中張力之比是______.
（5）分解加速度
例：質量為m的人站在自動扶梯上, 人鞋與梯的動摩擦因數為μ. 扶梯傾角為θ, 若人隨扶梯一起以加速度a向上運動. 梯對人的支持力N和摩擦力f分別為（ ）
A. N=masinθ B. N=m(g+asinθ)
C. f=μmg D. f=macosθ
（6）臨界問題

例：將質量為10kg的小球掛在傾角為θ=300的光滑斜面上，繩與斜面平行，如圖所示。
（1）當斜面的加速度至少為多少時，小球對斜面的壓力為0？
（2）如果要使繩子的張力為0，斜面沿水平方向的加速度應向左還是向右？它的最小值至少為多少？

3、力學單位制：在物理學中有七個國際基本單位，其中在力學中有三個：千克（質量）、米（長度）、秒（時間）。其它物理量的單位可由基本單位導出。
4、牛頓第三定律：兩物體間的作用力與反作用力總是等大、反向、共線。特點：同生、同滅、同變、同性。而一對平衡力沒有這四中特點，應注意它們的區別。
例：物體靜放於水平桌面上，則：
A．桌面對物體的支持力和物體的重力是一對平衡力；
B．物體對桌面的壓力和物體的重力是一對作用力和反作用力；
C．物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力；
D．物體的重力和物體吸引地球的力是一對作用力和反作用力。
5、超重和失重。當物體存在向上的加速度，超重（視重大於實重），當物體存在向下的加速度，失重（視重小於實重）。物體處在超失重狀態時，其重力並沒有改變。
例：一個質量為65kg的人在地面上能舉起60kg的物體，在以2m/s2勻加速下降的電梯內，他能舉起______kg的物體，此時他對地板的壓力為________N。

㈣ 現在當教高一物理的家教，第一次講應該講什麼內容

孩子物理不好,需要請高中物理家教老師來補習嗎?

現如今已經有很多的人想要上大學了,因為他們覺得人這一生不上大學是不完整的,但是他們總有偏科的現象,,例如物理,所以在高中的很多人的家長都選擇給孩子請高中物理家教進行補習功課,那麼請高中物理家教補習功課是有用的嗎?

物理補習班老師講課

怎麼樣選擇高中物理家教一對一、一對二的補課?還是去上大班補習?

我個人覺得如果是在家庭的承受經濟范疇之內,還是選擇一對一,一對二的補習比較好的,因為畢竟這樣老師就可以把所有的精力都放在你的身上了,因為這樣老師就可以把你存在的問題搞清楚,從而就能夠很快速的提高自己的物理成績了.

到這里關於請高中物理家教的有關內容就介紹完了,希望同學們都能夠有屬於自己的學習方式,發揮自己在學習方面的優勢.

㈤ 高一物理論文範文，

第一學期高一物理教學計劃第一學期高一物理教學計劃 4-3 一、教學要求
本學期繼續使用北京師范大學出版社出版[de]《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》[de]基礎上根據高中物理新大綱修改而成[de]。《高中物理學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好[de]教學效果，形成了我區高中物理教學[de]基本特色。經過修改後[de]這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》[de]基本特點，並且根據教育部最新頒布[de]《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》[de]精神，對教科書[de]內容、教學要求以及課後[de]習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際[de]聯系，有助於高一學生[de]學習。
根據新[de]《高中物理教學大綱》[de]精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1．認真學習新[de]《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱[de]基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責[de]思想，根據各校、各班[de]具體情況，制定恰當[de]教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好[de]發展和進步，是每一個教師[de]基本職責，是師德[de]基本要求，也是搞好高中物理教學[de]基本前提。2．認真鑽研教材內容，深刻體會教材[de]編寫意圖，注意研究學生[de]思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生[de]實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好[de]學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生[de]學習積極性和主動性，要把主要[de]精力放在研究提高學生[de]基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中[de]不良學習習慣和思維方法。3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中[de]學習要求都有明顯[de]提高，因而在學習時會有一定[de]難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變[de]適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理[de]興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗[de]基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉[de]實際[de]問題或情景為背景，為學生搭建物理思維[de]平台。第三，要注意知識與能力[de]階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律[de]理解和應用，這是能力培養[de]基礎。4．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學[de]重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本[de]科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排[de]選修課一課時）計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章[de]教學時數為：
第一章 力 力[de]合成和分解 6課時
第二章 直線運動 9課時
第三章 牛頓運動定律 6課時
第四章 物體在重力作用下[de]運動 6課時
期復習與練習
第五章 物體[de]平衡 4課時
第六章 圓周運動 6課時
第七章 萬有引力 6課時
第八章 功 動能定理 5課時
學生實驗 7課時
期末復習與練習三、幾點說明：
1．建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2．在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求[de]關系，高一學生[de]文理傾向並不形成，因此不要過早[de]向高考要求靠攏；第二是初、高中知識[de]銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段[de]教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，並根據學生實際情況安排教學；第三是知識[de]形成過程與講練習題[de]關系，切忌以講練習題替代學生[de]認識過程。
3．對於學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器[de]作用放在了實驗[de]起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般[de]實驗知識和基本[de]實驗操作技能培養學生，以形成良好[de]實驗素質和實驗習慣。三、主要教研活動
本年級教研活動[de]重點是對新大綱[de]學習和落實，特別是最近幾年參加工作[de]青年教師和剛開始在高中任教[de]教師更要加強研究。全體[de]教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則准備開展一些有針對性[de]專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月[de]《進修活動日程安排表》。

㈥ 高中物理必修1第三章知識點總結

高中物理必修1第三章講的是相互作用的內容，下面是我給大家帶來的高中物理必修1第三章知識點 總結 ，希望對你有幫助。
高中物理必修1第三章知識點
一、 三種常見的力

1、 重力：由於地球對物體的吸引而產生的。大小：G=mg，方向：豎直向下， 作用點：重心(重力的等效作用點)

2、彈力

(1)、形變、彈性形變、定義等。

(2)、產生條件：

(3)、拉力、支持力、壓力。(按照力的作用效果來命名的)

(4)、彈簧的彈力的大小和方向，胡克定律F=kx

(5)、可用假設法來判斷是否存在彈力。

3、摩擦力

(1)、靜摩擦力： ①、產生條件 ②、方向判斷 ③、大小要用“力的平衡”或“牛頓運動定律”來解。

(2)滑動摩擦力：①、產生條件 ②、方向判斷 ③、大小：f=uN。也可用“力的平衡”或“牛頓運動定律”來解。

(3)、可用假設法來判斷是否存在摩擦力。

二、力的合成

1、定義;由分力求合力的過程。

2、合成法則：平行四邊形定則或三角形定則。

3、求合力的 方法

①、作圖法(用刻度尺和量角器)

②、計演算法(通常是利用直角三角形)

2、 合力與分力的大小關系

三、力的分解

1、 分解法則：平行四邊形定則或三角形定則、

2、 分解原則：按照實際作用效果分解(即已知兩分力的方向)

3、 把一個已知力分解為兩個分力

①、 已知兩個分力的方向，求兩個分力的大小。(解是唯一的)

②、 已知一個分力的大小和方向，求另一個分力的大小和方向，(解是唯一的) (注意：通過作平行四邊形或三角形判斷)

4、 合力和分力是“等效替代”的關系。
高中 物理 學習方法
1. 明確學習目的，激發學習興趣

興趣是較好的老師，有了興趣，才願意學習。願意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經日積月累，終會有所成效。

2. 掌握學習策略，善於整體把握

“整體大於部分之和”，在任何一段材料學習之前，先從整體、宏觀去了慶運陵解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯系，並強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節點相連的知識網路。較後再從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如“序言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解 高一物理 是干什麼的，有哪些內容，是如何安排的。然後再說“序言”的內容，我們仍然是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什麼，該核心問題舉了哪些例子等，之後希望同學們通過序言的學習達到如下共識識：高中物理的有用性、有趣性;有信心學好高中物理;學好物理有法可依。

3. 掌握學習方法，達到事半功倍

物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環節。小的方面，要重視聽好每一節課和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題後，要讀明題意，審清條件，建立譽戚聯系，構造模型，正確解答，分類 反思 。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，舉一反三、縱橫聯系，注意知識結構的充實，注意技能、技巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出醜，敢於發表自己見解，勇於質疑，和教師、同學共同理解、共同進步。對待現實事物和現悄伏象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養探究精神。重視過程學習，加強情感體驗。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接 經驗 ，培養實踐能力。還要注意物理知識和方法與 其它 學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發現別人所沒有發現的方法，增強創新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習慣，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。

4. 樹立學習信心，增強耐挫能力

㈦ 高一物理第一章重要知識點總結的內容

力是物體之間的相互作用。

理解要點：

(1)力具有物質性：力不能離開物體而存在。

說明：①對某一物體而言，可能有一個或多個施力物體。

②並非先有施力物體,後有受力物體

(2)力具有相互性：一個力總是關聯著兩個物體，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。

說明：①相互作用的物體可以直接接觸，也可以不接觸。

②力的大小用測力計測量。

(3)力具有矢量性：力不僅有大小，也有方向。

(4)力的作用效果：使物體的形狀發生改變;使物體的運動狀態發生變化。

(5)力的種類：

①根據力的性質命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。

②根據效果命名：如壓力、拉力、動力、阻力、向心力、回復力等。

說明：根據效果命名的，不同名稱的力，性質可以相同;同一名稱的力，性質可以不同。

高考物理復習方法指導

涉及到力、熱、光、電和原子等方面的，內容多、時間緊，任務重。特別是中還強調了要考查理解、實驗、推理、分析綜合能力和動用工具解決物理問題的能力，使得靈活多變。

不少考生花費了很多精力復習物理，但復習檢測時成績卻不理想，從而挫傷了考生復習物理的積極性，產生了畏難情緒。其實物理知識前後聯系緊密，規律性強，只要復習正確，可以在復習階段取得良好的效果。建議大家復習時注意以下三點。

一、考試說明，明確考查的知識范圍和對考生能力的要求。

考試說明是根據現行教學大綱制訂的，是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。

學習考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，復習效果並不好。因此大家在閱讀考試說明時，一定要仔細領會其中含義，准確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現象里，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。

有的同學擔心高考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。

另外，不能把考試說明中的A、B兩個層次與試題的易、中、難作簡單對應。實際上A、B兩個層次的知識標明了其在高中物理內容中的地位，B層次所列知識為高中物理的重點核心內容，學好它對學好其他知識有關鍵作用，當然是考查的重點，但具體考查這部分知識的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點知識，但1999年高考中的單項選擇題(第2題)進行考查，屬於易解類考題。

二、全面復習基礎知識，掌握知識結構

對考試說明中規定的知識內容，一定要全面復習，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非重點章節中的A層次知識，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。

打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。如電場強度是為了描述電場的力的性質而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質的物理量，其大小與F、Q均無關，點電荷電場的量度式E=KQ r2恰好證明了這一點，場強E可以表示電場的強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之後，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。

高中物理知識點實用口訣：必修+選修

說明：的確難，實用口訣能幫忙。公式、規律主要通過理解和運用來，本口訣也要通過理解，發揮韻調特點，能對重要起輔助作用。本稿根據網上《物理實用口訣》整理、修改、補充。刪除了部分與新課標不相符的內容。楷體字加粗的，是補充或修改的內容。增補了運動的描述、恆定電流、變壓器和熱力學定律等內容。

一、運動的描述

1.物體模型用質點，忽略形狀和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，准確描述用位移，運動快慢S比t ，a用Δv與t 比。

2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

二、力

1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。

2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力;先有彈力後摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑; 洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力最大，平行無力要切記。

3.同一直線定方向，計算結果只是「量」，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。

4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同 高一，整體牛二也可做;假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程序法按順序做;正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運動定律

1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變數定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重; 超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零

四、曲線運動、萬有引力

1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。

2.圓周運動向心力，供需關系在心裡，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛星繞著天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量

1.確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。

2.明確兩態機械能，再看過程力做功，「重力」之外功為零，初態末態能量同。

3.確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。

六、電場 〖選修3--1

1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。

電場強度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強。

場能性質是電勢，場線方向電勢降。 場力做功是qU ，動能定理不能忘。

4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點。

七、恆定電流〖選修3-1

1.電荷定向移動時，電流等於q比 t。自由電荷是內因，兩端電壓是條件。

正荷流向定方向，串電流表來計量。電源外部正流負，從負到正經內部。

2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變數來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t , 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯串並，分壓分流要分明。復雜電路動腦筋，等效電路是關鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內電路，遵循定律屬歐姆。

路端電壓內壓降，和就等電動勢，除於總阻電流是。

八、磁場〖選修3-1

1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向;電流周圍有磁場，安培定則定方向。

2.F比I l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S,磁場強度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應〖選修3-2

1.電磁感應磁生電，磁通變化是條件。迴路閉合有電流，迴路斷開是電源。

感應電動勢大小，磁通變化率知曉。

2.楞次定律定方向，阻礙變化是關鍵。導體切割磁感線，右手定則更方便。

3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恆理應當。楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。

十、交流電〖選修3-2

1.勻強磁場有線圈，旋轉產生交流電。電流電壓電動勢，變化規律是弦線。

中性面計時是正弦，平行面計時是餘弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計算。

3.變壓器供交流用，恆定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。

電壓之比值，正比匝數比;電流之比值，反比匝數比。

運用變壓比，若求某匝數，化為匝伏比，方便地算出。

遠距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶後降壓。

十一、氣態方程〖選修3-3

研究氣體定質量，確定狀態找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態參量要找准，PV比T是恆量。

十二、熱力學定律

1.第一定律熱力學，能量守恆好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。

正負符號要准確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值;對外做功和放熱，內能減少皆負值。

2.熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。

十三、機械振動〖選修3--4

1.簡諧振動要牢記，O為起點算位移，回復力的方向指，始終向平衡位置，

大小正比於位移，平衡位置u大極。

2.O點對稱別忘記，振動強弱是振幅，振動快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長約等長1米。

到質心擺長行，單擺具有等時性。

3.振動圖像描方向，從底往頂是向上，從頂往底是下向;振動圖像描位移，頂點底點大位移，正負符號方向指。

十四、機械波〖選修3--4

1.左行左坡上，右行右坡上。峰點谷點無方向。

2.順著傳播方向吧，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動遷不動。

3.不同時刻的圖像，Δt四分一或三， 質點動向疑惑散，S等v t派用場。

十五、光學〖選修3-4

1.自行發光是光源，同種均勻直線傳。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變。

反射折射兩定律，折射定律是重點。光介質有折射率，(它的)定義是正弦比值，還可運用速度比，波長比值也使然。

2.全反射，要牢記，入射光線在光密。入射角大於臨界角，折射光線無處覓。

十六、物理光學

1.光是一種電磁波，能產生干涉和衍射。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。單縫衍射中間寬，干涉(條紋)間距差不多。小孔衍射明暗環，薄膜干涉用處多。它可用來測工件，還可製成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握。〖選修3-4

2.光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動能大和小，與光子頻率有關聯。光電子數目多和少，與光線強弱緊相連。光電效應瞬間能發生，極限頻率取決逸出功。〖選修3-5、

十七、動量 〖選修3--5

1.確定狀態找動量，分析過程找沖量，同一直線定方向，計算結果只是「量」，某量方向若未定，計算結果給指明。

2.確定狀態找動量，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態末態動量同。

十八、原子原子核〖選修3-5

1.原子核，中央站，電子分層圍它轉;向外躍遷為激發，輻射光子向內遷;光子能量hn，能級差值來計算。

2.原子核，能改變，αβ兩衰變。Α粒是氦核，電子流是β射線。

γ光子不單有，伴隨衰變而出現。鈾核分開是裂變，中子撞擊是條件。

裂變可造原子彈，還可用它來發電。輕核聚合是聚變，溫度極高是條件。

變可以造氫彈，還是太陽能量源;和平利用前景好，可惜至今未實現。

高中物理必修一第四章知識點：牛頓運動定律

為廣大高中生整理了 高中語文高中物理知識點，供參考。

>>>高中物理必修一各章知識點匯總<<<

第四章 牛頓運動定律 第一節 牛頓第一定律理想實驗的魅力 牛頓物理學的基石――慣性定律牛頓第一定律（慣性定律）定義：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它變這種狀態。 慣性定義：物體所具有的保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的`性質。 慣性與質量描述物體慣性的物理量是它們的質量。 質量是標量，只有大小，沒有方向。 質量單位：千克（kg） 第二節 實驗：探究加速度與力、質量的關系加速度與力的關系基本思路：保持物體質量不變，測量物體在不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關系。 加速度與質量的關系基本思路：保持物體所受的力相同，測量不同質量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質量的關系。 制定實驗方案時的兩個問題 怎樣由實驗結果得出結論a∝F，a∝1/m 第三節 牛頓第二定律牛頓第二定律定義：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 公式：F=kma k是比例系數，F指的是物體所受的合力。 力的單位牛頓年第二定律的數學表達式：F=ma 力的單位：千克米每二次方秒。 第四節 力學單位制基本量：被選定的、可以利用物理量之間的關系推導出其他物理量的物理量。 基本單位：基本量的單位。 導出單位：由基本量根據物理關系推導出來的其它物理量的單位。 單位制：由基本單位和導出單位組成。 國際單位制（SI）：1960年第11屆國際計量大會制訂的一種國際通用的、包括一切計量領域的單位制。 第五節 牛頓第三定律作用力和反作用力定義：物體間相互作用的這一對力。 作用力和反作用力總是互相依存、同時存在的。 牛頓第三定律定義：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 第六節 用牛頓運動定律解決問題（一）從受力確定運動情況 從運動情況確定受力 第七節 用牛頓運動定律解決問題（二）共點力的平衡條件平衡狀態：一個物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態時所處的狀態。 在共點力作用下物體的平衡條件是合力為0。 超重和失重超重定義：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）大於物體所受重力的現象。 加速度方向：豎直向上。 失重定義：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）小於物體所受重力的現象。 加速度方向：豎直向下。 從動力學看自由落體運動物體時從靜止開始下落的，即運動的初速度是0。運動過程中它只受重力的作用。

高三物理備考計劃

第一階段：以章、節為單元進行單元練習，時間上約從上學期到下學期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元點及相關點進行分析、歸納、的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題與技巧。

第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子、實驗)進行小綜合復習練習，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的。

第三階段：進行大綜合復習練習，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

二、復習方法：在制定好復習計劃後，就要選定科學的、適合本班具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

第一階段：以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網路，並在的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並著重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行方法與解題技巧的練習。

第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法 高中語文，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

上面所述只是備考計劃中的只要框架，要搞好全面的總復習，一定要有周密詳細的計劃和科學可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。

高分考生學習心經：手口並用搞定物理

「物理好比一條線，前面的平坦了，後面自然也就直了。」袁雪說，學習物理最關鍵的是培養物理思維能力，比如記憶各種公式和原理，不能僅靠死記硬背，而是要把整個推理過程都弄明白，不僅要「知其然」，還要「知其所以然」。

巧用口訣記定律

很多同學一遇到電、磁方面的題目總容易犯迷糊，對於究竟該選擇「左手定律」還是「右手定律」經常感覺手忙心亂。袁雪則依據定律的整個推理過程來記憶，總結出「由動生電用右手，由電生動用左手」的記憶口訣。在做測量電流表、電壓表的電阻實驗時，對其內接或外接可以用「大內小外」的口訣記憶 高中物理。

動手實驗勤思考

充分利用平時做實驗的機會，多動手勤思考，在袁雪看來，親自動手操作才能挖掘出問題所在。在保證安全的前提下，可以在做實驗時嘗試多次測量，反復對比數據總會有新的發現和體會，這樣才能真正把書本上的演示圖爛熟於心，並鍛煉自己分析問題和解決問題的能力，考試時遇到相關題目便知道從何處著手。

此外，考試時也要講求答題技巧，切忌被大題、難題嚇倒，務必保持沉著冷靜的心態。尤其是最後的壓軸題，通常是關於動量與能量守恆的難題，實在做不出來不要死摳住不放，寫上公式就能相應得到一定分值，把時間留給前面的基礎題才是聰明的做法。

高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一

為大家提供「高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一」一文，供大家參考使用：

高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一

關於物理，總的來說，首先要重視物理基礎知識，課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次，要在掌握基本知識的基礎上獨立思考，適當做一些物理習題以提高自己分析問題和解決實際問題的能力。最後，要注意實驗是物理學的基礎，考試前不要忘記物理實驗的復習與准備。

在復習各部分內容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內在聯系，並使之系統化。在復習每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規律的運用上。理解概念要在「准」字上下功夫，掌握規律要在「用」字上下功夫。物理基本概念理解不準的常見錯誤有：①只看概念間有聯系的一面，而沒有注意到它們有本質區別的一面;②把數值相等理解為概念相同;③以「觀念」代替「概念」;④只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區別;⑤「從屬關系」不明，「因果倒置」，將量變式誤為決定式;⑥「先入為主」，將認識絕對化。要在「用」字上下功夫，不但要掌握物理的基本內容，明確它成立的條件及其推論應用 高三，還要多做習題。

㈧ 序言課的重要性

一、充分認識序言課的重要性，是上好物理序言課的前提。
物理序言課以課本中的「引言」為主要教學內容，讓學生對物理這門功課有一個粗略的整體性了解，在學習具體內容之前有一個積極的思想准備。通過序言課的教學，學生明白了物理研究的內容及學習物理的目的，就能為以後的學習打下一個良好的基礎。
然而有的老師對序言課卻不夠重視，把已經十分抽象概括的「引言」進一步抽象概括，開課後草草幾句便開始了「平面」的教學。教師急急匆匆，學生稀里糊塗，極易給後繼學習帶來消極影響。
由此可見，教師在充分認識序言課重要性的前提下，認真組織教學，努力完成序言課的教學任務，對提高物理課的教學效益是至關重要的。