⑴ 如何做好一個檢查員
如何做好一個檢查員
如何做好一個檢查員，無論是什麼工作。我源粗們都要做好自己應該做的，比如你是一個檢查員，你就應該學會做好一個檢查員的方法，那麼如何做好一個檢查員呢，下面來教教你。
1、認真貫徹執行質量檢驗標准（規程），嚴格執法，不徇私情，正確判決，對檢驗結果的正確性負責。
2、按時完成檢驗任務，防止漏檢、少檢和錯檢，確保生產順利進行。
3、認真填寫質量檢驗記錄，做好數字准確、字跡清晰、結論明確，並將檢驗記錄分類建檔保存。
4、貫徹執行檢驗狀態標識的規定，防止不同狀態的物資、產品混淆。、 檢查、監督生產過程中的狀態標識執行情況，對不符合要求的予以糾正。
5、負責進料、過程和成品的質量狀況的'統計和分析工作，並提出改進的意見和建議。
6、搞好首檢，加強巡檢，特別要加強質控點的巡檢，發現問題及時糾正。對於將不合格品混入下道工序的行為有權制止和批評。7、發現重大質量問題立即向生產、技術質量部門反映，以便及時採取措施，減少損失。
8、有權制止不合格品的交付和使用。
9、有權對個別的、一般性的不合格品作出處置。
10、認真參加培訓學習，努力提高自身的綜合素質。
成為一個合格的檢查員需要的標准有以下幾點呢：
一、在工作態度上。質量檢驗工作是一項精細的檢驗過程。「細節決定成敗」，在試驗的過程中我們要本著嚴謹的工作態度做每一項試驗。數據處理在記錄數據時也要本著「務實、求真」的原則對每一個實驗數據進行記錄、總結以及上報。做到無誤報、謊報。
二、在認真學習上。質量檢驗工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境的學習新的知識和提高技能,為達到這一要求，所以我們必須要注重學習，比如學習新食品安全法，新廣告法，國家新的檢驗標准等都是我們要隨時跟進的，只有這樣我們才能與時俱進。
三、在溝通協調上。天時不如地利，地利不如人和，團結就是力量。只有團結，工作才能形成合力。協助領導拓寬和疏通溝通渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴於律己，誠懇待人，尊重同事，關心同事，設身處地為同事著想，努力創造寬松、愉快的工作環境。
多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫助、心情舒暢的工作氛圍。
1、嚴格按照公司管理要求，做到不漏取，不少取。學習各種原輔料的物理化學性質，合理存放。
2、檢驗工作是一項精細的檢驗過程。「細節決定成敗」，在試驗的過程中我本著嚴謹的工作態度做每一項試驗。掌握所有原輔料的檢驗方法及步驟。
3、記錄數據時，本著「務實求真」的原則對每一個實驗數據進行記錄、總結以及上報。做到無誤報、謊報。
注意事項
態度決定一切工作時一定要一絲不苟，仔細認真。不能老是出錯，有必要時檢測一下自己的工作結果， 以確定自己的工作萬無一失。工作之餘還要經常總結工作教訓，不斷提高工作效率，並從中總結工作經驗。
勤於思考崗位的日常工作比較繁瑣，而且幾天下來比較枯燥，這就需要我們一定要勤於思考，改進工作方法，提高工作效率，減少工作時間。
不斷學習滑脊要不斷的豐富自己的專業知識和專業技能，一個人要在自己的職位上有所作為，雹讓鎮就必須要對職位的 專業知識熟知，並在不斷的學習中拓寬自己的知識面。
⑵ 常用的物理檢驗方法有哪些，如何進行測定
物理檢驗法
物理檢驗法大體有：物理量測定、不可見光檢驗、熒光檢驗、吸附與轉移。
1、度量衡檢驗法：幾何形狀及尺寸精度、質量、密度、粒度、粘度等。
2、光學檢驗法：利用光學原理採用各種光學儀器檢測材料的物理、化學性能及組分。
3、電性能檢驗法：利用電工原理採用電工、電子儀器檢測材料的各項電性能和電參數。
4、機械性能試驗法：利用物理力學原理對材料的力學和機械性能進行檢測。這是金屬和非金屬材料最常用最基本的檢驗方法，如拉伸強度、疲勞強度、硬度等。
5、無損檢測：在不損壞被檢材料的前提下，對材料表面或內部的缺陷、性能、狀態、結構進行檢測，主要有射線、超聲波、磁粉、滲透、渦流等探傷方法。
⑶ 物理檢驗方法
物理檢驗法：是根據食品的一些物理常數（如密度、相對密度、折射率和旋光度等）與食品的組分及含量之間的關系進行檢測的方法。
⑷ 怎麼樣檢驗鋼材的物理性能
在研究分析SS400帶鋼熱變形中組織演變規律的基礎上,通過優化控制軋制控製冷卻工藝,並採取提高溫度檢測的准確性和加強層流冷卻系統的維護等措施,較好地解決了唐鋼1810mm生產線生產的SS400厚規格帶鋼的力學性能偏低問題。
⑸ 如何做好物理實驗
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理學習離不開實驗。通過實驗能引入概念、得出規律、檢驗猜想、發展新知，還能加深學生對知識的理解和鞏固，發展學生動手、動腦能力，培養實事求是的科學探究精神和實踐第一的觀點。所以在教學時，演示實驗成為教學的有機組成部分得以加強。雖然在實驗教學中也有說不清道不盡的成功和失敗，但是作為一名物理教師，通過教學實踐，就如何做好初中物理演示實驗提出自己的幾點看法。
一、課前准備要充分
演示實驗作為一種教學手段，是教師備課的重要內容，需要認真研究和准備。如果輕視課前演示實驗的准備工作，往往會造成演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，最終只好「強行」讓學生接受結論，教學效果很不理想。對於課前准備不充分我個人認為有時是思想認識存在問題，對實驗教學不重視或持懷疑態度；有時是疏忽大意，以為實驗內容簡單，以前做過或曾看見別人做過；還有時是怕麻煩等，這些都是演示實驗教學的大忌。所以教師在課前首先要准備好與實驗有關的全部儀器、材料，注意考慮備用器材。如演示串、並聯電路的實驗中，要考慮到萬一某燈泡燈絲斷了怎麼辦呢？因此要准備好備用的帶入課堂。其次是在課前反復操作，直到熟練的地步，對於在實驗中可能出現的故障做到心中有數並能及時排除。第三是掌握演示時間，注意與教學進度緊密配合。第四是教師要考慮除大綱和教材中規定的演示實驗外，還可以適當補充哪些小實驗，或對現有的實驗作必要的改進，以提高教學效果。第五是要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發學生思維，最大限度地發揮演示實驗的作用。
二、實驗操作要規范
操作規范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現象時動作要准確、標准。例如在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能用手；使用酒精燈在點燃時要用火柴，不能用燈與燈對接；火柴用完後火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專門的污物缸中；酒精燈用完後熄滅火焰時要用燈蓋蓋滅，而不能用嘴吹滅等；還有在電路的連接時應斷開開關，先接線路後接電源；導線兩端接頭要教育學生會將其擰成一股，彎成一彎兒後，在接線柱上繞的向應同螺母旋緊的方向一致如順時針；拆卸時先斷電源，後拆線路等。教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用，教師的規范操作，不僅是實驗成功的前提，而且會使學生養成嚴謹求實的良好實驗習慣，起到模範作用。
三、要讓學生參與配合
演示實驗不能先由教師做給學生看，再講給學生聽，使演示與講解脫節。這種做法忽視了學生學習的主動性，把學生當作被動接收的「倉庫」，完全沒有發揮出演示實驗的作用，是不可取的。教師要在演示的同時及時、適時地引導學生觀察，不斷啟發提問，讓學生分析、討論，充分調動學生學習的積極性，使實驗結論合情合理地被推導出來。還可以讓學生參與做實驗，如讓學生上前來讀數或動一動手等。例如在進行馬德堡半球演示實驗時，先讓兩個「大力士」上來拉，結果不能將兩個半球拉開。然後打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩個力氣小的學生來拉，他們卻很輕松地將兩個半球分開了。兩相對比，說明大氣壓強不僅存在，而且還不小，全體學生都留下了深刻的印象。
四、實驗用語要規范、准確
教師在介紹實驗儀器、闡述實驗過程和總結實驗結論時，語言必須准確，不能含糊其詞。有的老師在進行演示實驗時不注意語言的准確表達，對學生正確認識儀器、形成概念、掌握規律就會產生不良的影響。例如在稱呼儀器名稱時就有這樣的錯誤現象：一是隨意更改儀器名稱，如將滑動變阻器稱為電阻器，將斜面小車稱為木板小車等。二是將類似的儀器混為一談，如將圓筒測力機計、平板測力計稱為彈簧秤。三是方言和普通話夾雜使用，對儀器的讀音不準。
五、盡可能提高演示實驗的可見度
演示實驗不僅要現象清楚，而且還要面向全體學生。教師要想方設法增大演示實驗的可見度，如投影放大、機械放大、自製可見度大的儀器進行演示等都是常用的方法。例如說明磁體周圍存在著磁場的實驗可以採用投影放大的方法。如果直接用J2406型小磁針，因其底座是不透明的，面積又比較大，遮住了磁針，影響學生觀察，教師可在一塊有機玻璃板上比照條形磁鐵的大小，在其周圍均勻固定上10根細針同時將小磁針的兩端分別塗上對比強烈的兩種鮮明的顏色，便於區分南北極。使用時將小磁針插在細針上即可進行投影演示。
六、慎用模型代替
演示實驗模型與演示實驗一樣，都是傳統的教學手段。對於一些無法進行演示的物理現象如一些機器的內部結構、大型機械裝置和設備的工作過程，就可用模型來進行講解。但模型無法替代演示實驗，演示實驗能夠真實地、直觀地再現物理現象，而模型則不能，故教師要盡可能多做一些演示實驗。例如在講解光的反射時，有的教師用模型來代替光的反射演示器，用紙板上畫好的線條來說明反射光線和入射光線的關系，推導出光的反射定律，這樣做教師不僅講得吃力，學生也難以信服。
⑹ 物理實驗都有什麼步驟
一般來說，物理實驗步驟為1.發現問題；2.作出猜想與假設；3.設計制定實驗；4.進行實驗與得出結論；5評估；6.交流與討論。而具體實驗步驟可能會有不同，隨時歡迎追問.