❶ 初中物理中考復習教案
作為一位無私奉獻的人民教師，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要說明教學進行的內容、方法步驟。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面小編給大家帶來教案模板,希望對大家有所幫助。
#初中物理中考復習教案（精選篇1）#
新學期伊始，為了在本學期更好的完成物理教學任務，現制定計劃如下：
一、學情分析
1.學生方面
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，雖然在小學的自然課的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門新學科，應該注意保護學生學習的積極性，從而培養學生的學習興趣。
2.教師方面
本人剛接手初中物理的教學，對初中生的年齡特徵，認知水平了解的都比較少，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉變角色，多了解一些初中生的行為特徵。
二、教材分析
我校所使用的教材是山東科技出版社出版的義務教育課程標准實驗教材。本教材面向全體學生，體現「以人為本」的.思想,以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
三、教學目標
1.知識與技能
(1)初步了解運動學、聲、光等一些基本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2.過程與方法
(1)經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學習棚鏈從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態度與價值觀
(1)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計劃與措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少於一節，提高自身的業務水平;
2、認真鑽研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不同的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務於課堂，服務於學生，充分利用課堂40分鍾，向40分鍾要效益;本人力爭在本學年完成系列課達標。
4.注意調節課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以「教師為主導，學生為主體」的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立運哪「問題記錄本」，要求學生人人做到每日一問;建立「錯題記錄本」，做到不放過任何一個錯題;並指導學生預習、復習、解題的思路和能力;
6.注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課後復習，的學習習慣;杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學生，不能放鬆任何一個細節的管理。但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8.積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學鏈悄孫生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、教學進度及安排
同教研室及初三年級物理集體備課時間表
六、教研計劃與課題
同物理組教研計劃安排
#初中物理中考復習教案（精選篇2）#
一、基本情況分析：
二個班共有學生135人，其中一班65人，二班70人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導思想：
本教材是經教育部直接領導由課程標准研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發展，要樹立一切為了學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
三、教學內容安排：
本學期的教學內容為1117章。
四、教改措施：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的.全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿於整個教學之中。
五、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光碟、CAI課件進行教學。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。
C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
六、課時計劃：
第十一章：6課時
第十二章：6課時
第十三章：6課時
第十四章：5課時
第十五章：6課時
第十六章：6課時
第十七章：5課時
#初中物理中考復習教案（精選篇3）#
一、指導思想
認真貫徹新課改精神，轉變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。
二、教學目標
⑴培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。
⑵培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，並能與他人分享不同的見解與資訊。
⑶培養學生規劃組織與實踐能力。
⑷培養學生運用科技與資訊的能力。通過正確、安全和有效地利用科技，匯集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。
⑸培養學生主動探索與研究能力。通過活動激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知識於生活中。
三、學生基本情況分析
初中生經過兩年系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
四、實施措施和安排
1、組織形式：
⑴個人活動：針對研究課題發揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，採用走訪、查閱資料、調查等形式寫出調查報告。
⑵小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。
2、教學形式
⑴任務驅動。向學生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學
習活動的展開。
⑵集中與分散、課內與課外結合，教師針對性指導。需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。
1、強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
九年級活動安排：
九月社會調查與實踐搜集職業生涯規劃資料
十月校園生活調查手機與生活
十一月健康生活輻射與健康調查與環保
十二月社會生活交通擁堵帶來的影響
一月自然萬象小沼氣，大用途
五、總結
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。
2、綜合實踐活動成果展示
#初中物理中考復習教案（精選篇4）#
本學期我擔任九年級物理科教學工作，九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在「以學生為本」，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
一、教學指導思想：
以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對身心健康的興趣，體現學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養他們的想像力、創造力和表現力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受快樂，養成堅持健康心理良好習慣。根據新課改的精神，堅持以學生為本，採用靈活多樣的教學模式，激發學生的學習興趣。教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、教學目的要求：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
三、工作措施：
1、領悟課標要求，新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自製力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。
5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、備好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：「興趣是最好的老師。」激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
4、批改作業
批改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
#初中物理中考復習教案（精選篇5）#
一、學生情況簡析：
10、15班總體上學生較服從老師教育，基本上能按時完成老師布置的各項作業，但仍然缺乏主動性，積極性。
10班學生優秀率在一定程度上波動較大，合格率較穩定，因此在學期要著重培優，讓優秀率穩定下來。
15班學生優秀率潛力較大，合格率有波動，加之學生在學習主動性上更缺乏一些，因而本學期15班培優補差需同時進行。
二、教材總體分析：
上學期已經完成了所有新課部分，本學期進入初中部分物理總復習，完全圍繞中考展開各知識點復習。
復習時應以新課程標准和考試說明為指導，以教材為核心，立足於平時的課堂教學，緊密聯系生活實際。還要突出基礎知識，基本技能、物理實驗和方法的復習，突出核心實驗，重視探究過程，立足於學生發展，讓學生在探究中學習，在學習中探究。
三、目的要求：
1、按時完成教學任務；
2、抓優生，保證優秀率進一步提高；
3、提高合格率，爭取不讓任何一個學生掉隊；
4、利用一切課堂教學的機會對學生進行德育教育，配合班主任幫助學生德行的提高。
四、方法與措施：
（一）平時教學時應注意：
1、注重基礎，回歸教材；
2、強調應用，強化動手；
3、重視實驗，重視探究；
4、關注熱點信息，體會科技進步。
（二）輔導學生時應注意：
1、對優秀率的學生應注意課堂提問頻率；
2、對後進生應盡量採取單獨輔導的方式；
3、在6：30—7:00進班為學生答疑；
4、在班級里建立幫扶小組。
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❷ 中考物理該怎麼復習
1、明確考試要求，把握復習方向明確考試要求， 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源於教材、異於教材，並堅持「重點知識重點考、一般知識一般考，邊角知識覆蓋考」的原則，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯系教材，因此，同學們 要認真學習中考說明，對大綱中 158 個知識點的層次要求 （99 個知道、37 個理解、22 個會， 各知識點的具體要求可從大綱中找到）同學們要做到心中有數，這樣復習時就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。
2、認真梳理知識，注重適當分類認真梳理知識， 盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70％之多，但許多同學在這里失 分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解、基本公式的應用、基本規律的應用這三大環節。
3、抓住主線，知識連網初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線 連成的知識網路。
4、同類知識，歸納成線對同一類的知識要善於比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。 如復習物質的密度時，可總結出如下規律：
（1）通常固體的密度最大，液體的密度次之（水銀除外），氣體的密度最小，固體中，金 屬的密度一般比非金屬的密度大。
（2）同一種物質，由於狀態不同，密度也會不同。
（3）每種物質在一定狀態下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的，如鋁和 大理石等，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的，要結合物質的其它特性來進行 判別。
（4）物質密度的大小與其溫度的高低有關。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得 的結果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高 低有關外，還跟氣體的壓強有關。
（5）表中所列均為物質的密度，不是物體的密度，兩者間既有區別又有聯系。
（6）密度的單位是復合單位，有 kg/m 、g/cm ，要知道通過這樣的歸納小結，可加強對密度概念的理解，提高應用與計算能力。物質的比熱、晶體 的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結。
5、相似知識，分析比較對於相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和 重力、內能和熱量、像和影……，同學們極易混淆，區別它們的關鍵不是分別進行復習，而 是應進行比較，只有這樣的比較，才更准確、更深刻。
6、相反知識，對比復習對於相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質，就會通過對比掌握另一個過程的性 質。
7、關聯知識，前後綜合對於關聯知識，可以前後綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質性質的知識分 散在不同的地方，如能將這些內容前後加以綜合，對於全面地掌握知識是極為必要的，如關 於水位應掌握下列系統知識：
（1）水是液體，密度為 ；
（2）水的比熱容為 ；比一般物質的比熱大；
（3）水的凝固點為 0℃，冰的熔點也是 0℃ 3 3
（4）1 標准大氣壓下沸水的溫度為 100℃；
（5）水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流；
（6）純水是絕緣體，普通水則是導體；
（7）水是透明體，能透過各種色光；水可用來製作水透鏡；
（8）流水具有機械能，水力發電站就是利用流水的機械能轉化為電能的；
（9）水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機；
（10）「水能載舟，也能覆舟」就是浮沉條件的應用；
（11）自然界中的降水過程均是水發生各種物態變化的結果。
8、分析解題方法，歸納解題規律分析解題方法， 解題是物理學習過程及中考復習的重要環節，不解題只看書是學不好物理的；當前應值得注意的是，由於應付各種考試，導致「題海泛濫」，認為做題越多見識越廣，越能應付中考， 這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題， 重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規律上。
❸ 如何有效地進行初中物理總復習！
初中升學考試迫在眉睫，全體師生都在全力以赴復習迎考。如何在最後的幾個多月內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果？我想根據自己多年以來從事畢業班物理教學的情況，談些自己的想法，能給各位同仁有一點啟發，我將倍感欣慰。
對於初中物理在最後階段的復習，我是從以下幾個方面進行：
一、
。按課標要求把考查內容整理成三大部分（物質、運動和相互作用、能量）106個知識點，9個基本儀器（電流表、電壓表、電能表、滑動變阻器、溫度計、天平、量筒、刻度尺、鍾表（或停表）彈簧測力計）。20個探究實驗。
以《電學》部分為例。摘錄《課標》要求如下：
通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，理解電功率和電流、電壓之間的關系，並能進行簡單的計算。並能進行簡單的計算。
前者重點應放在經歷探究的過程上，要讓學生學會探究的基本方法，包括控制變數法、電路圖的設計、數據記錄表格的設計、以及用數學知識解決物理問題的方法、能從圖象中獲得相關信息。而不是只記憶其結果；後者「簡單的計算」到底要求學生掌握到什麼程度？根據寧夏中考實際來看，我認為只要求學生學會利用歐姆定律的原形及變形式進行一步計算。沒有必要把所有的推論一一列舉，這樣反而增加了難度，使學生心理出現恐懼感（當然對個別學優生可特殊照顧）。
在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常採用的是「控制變數法」。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等物理規律的得到等，都是採用「探制變數法」來進行研究的。
我的做法是：每章節印發《回歸教材》練習題，並督促學生認真完成。盡量做到「細」、「全」、「聯」（體現本章的知識體系），在平時的練習中多引用課本的插圖，結合基礎知識多角度命題（網路資源：人民教育出版社《電子課本》）。
二、近幾年的中考物理試題都特別，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，並且考查的方式和。但初中物理的知識點較多，容易混淆，為此，
中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在80%—90%左右，但對十個重點知識點的覆蓋率則為100%。這十個重點知識是：比熱容的應用、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、歐姆定律、串並聯電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，並擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去；密度、電阻、比熱、燃燒值都屬於物質特性之一，可歸為一類，並結合數學上的正比例函數和控制變數法解決相關問題。
初三、只有老師走進題海，才能讓學生走出題海
目前大部分教師認為，題目一定要多做，才能熟能生巧、才能觸類旁通。有的老師已經意識到資料選擇的重要性，但卻由於各種原因並未實際操作。
我認為，當前在有限的時間內做大量的題目，並不是明智之舉。學生應把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發現其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發揮自己的能力。也就是說我們一定做到「老師走進題海，才能讓學生走出題海」。
我的做法是根據自己多年的教學經驗，借鑒優秀的復習資料，大量瀏覽各大物理網站，組織全組教師編寫適合寧夏中考的復習資料，每個考點都配上精選的例題分析，每個單元都有一套（標準的）檢測題切逐年完善。目前我校已使用我編寫的《初中物理總復習》有兩年，效果良好。其中有四道大題以原貌先後搬上07、08兩年的寧夏中考物理試題中。
四、加強實驗研究能力的訓練
物理是以實驗為基礎的學科，新的教學改革中很重要的一點就是注重學生研究能力的培養。教材和歷年的中考試題中都十分注重對學生實驗研究能力的考核。
對於科學探究這一模塊：在考查學生的科學探究能力的時候，題目的內容可能涉及到7個要素（提出問題、假設與猜想、設計實驗、進行實驗、分析與論證、評估、交流）中的一個、二個或三個，但不宜過多。不僅針對探究過程的考察，也可以是對探究思想的考查和探究方法的考查。近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向開放型的實驗題，而且逐年提升。
建議復習過程中對課本中重要的實驗一定要把實物搬上課堂或走進實驗室讓學生親自動手體驗，有的實驗可讓學生觀看實驗錄象。並配上專題練習題。
五、關注試題背景材料的創新
1、熱點問題 ①、奧運。②、水雪災害。③、紋川地震。 ④、金融危機
2、生活中的物理 ①、廚房 ②、來字身邊的衣食住行
3、生產技術中的物理 ①家用電器 ②交通運輸 ③醫療保健
4、關注自己：體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時對地面的壓力、壓強等。
5、關注周圍：課桌的高、一層樓的高度、保溫瓶的容積、電冰箱工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈中所涉及的物理知識。
6、關注自然現象：露、水、霜、霧的形成；冬天水管為什麼易破裂？
7、關注科學、技術、社會、（STS）：溫室效應，熱島效應、光污染、人工降雨、航空航天、西氣動輸、西電東送、南水北調等。
8、關注成語、古詩詞、諺語、歇後語等
我把有關的知識搜集整理編入我們的《初中物理總復習》中。
六、發揮集體智慧、在反思總結中前進
目前我校實施實效教學，實行集體備課制度。既每周定時定點組織集體備課這樣可大大發揮集體智慧，取長補短，反思前一周教學中出現的問題，為下周的教學做出計劃，布置教學任務。
開展「四清」活動，也是一種五中特色的「洋思經驗」。實行「月考」制度，且在每次月考後，都要召開月考總結會，對本學月中教學中存在的問題盡心反思，把好的做法交流推廣。
七、防止身心過度疲勞，重視心理調適
也許是「頭懸梁、錐刺股」的古訓，使人們對初中生已經嚴重超負荷的復習狀態總不能給予格外關注，這既是無心、更是無奈。誠然，在最後沖刺階段，適度緊張完全必要，但過度疲勞則絕對不會有好的效果，在最後的復習階段，師生共同協調，因人而異地合理安排進度和時間，是提高復習效率的關鍵途徑。
在最後的沖刺階段，許多人會出現煩躁不安、無心復習等現象，需要注意的是：這也許不是簡單的認識或理想問題，更不是做思想工作所能奏效的。這些可能是心理出現故障的表現，需要進行心理調節。因此在總復習階段，最重要的是心理調節，把握節奏，鬆弛有度，適度緊張，愉悅心態，切忌浮躁！
我們的做法是，不定期的根據學生的情緒進行心理輔導，充分發揮學校的心理咨詢室的作用，讓學生以輕松的心態對待復習。
總之，在中考復習方面，仁者見仁，智者見智，我倡導以《課標》為准繩，以寧夏中考試題為依據，以全面提高教學成績為目的，結合本校實際情況和個人的特點制定出一套切實可行的復習方案即可。
很多同學把物理當作數學來學，只重視計算能力的培養，忽視規范解題訓練，認為只要答案對了就可以了。近幾年杭州市中考，不少同學考後都表示物理很容易，但為什麼不難的試卷，卻沒有考出滿意的分數呢？主要原因之一就是在平時訓練解題中不規范。例如：解計算題時不書寫必要的物理公式，或只寫公式不代入必要的數據，直接寫出答案，再者計算單位不統一，漏寫結果的物理量單位等；做作圖題時，要麼不標力的方向，不取力的標度，或者該用虛線的卻畫成實線；簡答問題時，不知道如何應用物理學科語言表達，只說結果不說原因的大有人在，有的同學怕麻煩，回答問題時極為簡單，這些問題，在平時訓練時必須高度重視。
現在書店復習資料有很多，實際上不少都是習題集，部分同學不加選擇地購買，對老師上復習課幾乎沒有認真聽過，頭腦中沒有形成較為系統的知識網路。根據近三年市中考試題的分析可知，其中源於課本或略有改動的試題約佔75%，在填空題，部分選擇題，作圖題，實驗題中幾乎都可見到這類題目。當然，我們不反對在復習好課本基礎知識後，適當地做一些針對性較強的習題。
部分同學在物理總復習中，無論是物理概念、規律、實驗一律要求自己死記硬背，其結果使自己學習物理味同嚼蠟，沒有興趣。從近三年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實驗步驟和實驗原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學生能力的試題。
要重視心態調整 忌上考場手腳忙
不少同學每逢月考心裡就緊張，更不要說是中考。走進考場面對試卷頭腦中就出現一片空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復，那麼如何克服這種怯場心理狀態呢？老師認為，在平時的模擬考試時及早進入應試狀態，把每一次模擬考試當成中考。其次要求同學們能正視自己，相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，保持良好的心態，輕松上陣，考出自己的真實水平。
中考年年變，但萬變不離其「重」。我認為物理學中的一些主幹知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在復習中要以《課程標准》和《考試說明》中圈定的知識點為著眼點，圍繞考點，突出「重點」去復習。總的來說，在復習的內容、方法與形式上，應盡可能關注學生的興趣，做到使學生「愛復習」。下面我就談幾點我的看法，不足之處敬請各位同仁批評指正。
一、老師要認真研究《課程標准》，力抓教學三維目標的落實，夯實基礎。認真把握教材、整理構建知識網路。
《課程標准》是教學的依據，也是考試的依據，但在要求上有一定彈性，其中規定了中考的范圍和要求。通過研究，明確考試的要求，了解題型和對學生的能力要求，有利於把握復習的廣度和深度，使我們的復習更有的放矢。同時，還要仔細閱讀研究教材，我們要做到《課程標准》和教材的結合對中考復習具有極其重要的作用。我們在復習過程中要再現和聯系各知識點，但不是簡單的重復，而是學完後在一定知識層次上的再現。重點知識如「壓強和浮力」、「電功」、「電功率」、「內能」等；重點實驗如「密度的測定」、「杠桿平衡條件的研究」、「研究電流與電壓電阻關系」以及「伏安法測電阻、電功率」的實驗和部分重點演示實驗等等，要展開專題訓練。同時對新教材中增加的「想想議議」、「科學世界」等欄目要引起足夠的重視，對一些傳統實驗的改進在復習中也要有所涉及。
1．狠抓「知識與技能」的學習和培養
「知識和技能」 是教學的重點內容。概念和規律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該在實際的教學工作中積極引導學生去理解，應該從它的引入背景、定義、重點字詞、適用的范圍等方面進行全面地了解。否則，學到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應用了。在第一輪復習中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規律，我們老師不妨讓學生自己總結只是框架，使學生形成系統的知識體系。為進一步復習打下堅實的基礎。
2．重視過程和方法的復習——主要體現在物理探究實驗的復習上
我在平時的教學中，很重視實驗教學這一環節，正所謂「魚」與「漁」的關系。同時更重視培養學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，我們能給學生做的，那就是實驗課復習之前要求學生自己能對基本實驗儀器進行歸納和總結。初中物理中，用到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、托盤天平、量筒、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器、電能表等都要做到熟練使用，這些儀器使用前要注意它們的量程，分度值、標值含義等，其中有一些重要的儀器還要了解它們的原理，正確使用的步驟及注意點等。如果學生不能很好的使用這些儀器，就談不上用它們正確的去做好實驗，更不可能去設計實驗。
在對實驗的處理上：（1）、對課本中一些簡單的，只要仔細觀察和分析推理就可以得出結論的演示實驗，我們要對照課本中的插圖進行全面的整理和歸納，弄清每個實驗的目的，了解實驗的做法，牢記實驗的現象和結論。（2）、教師不能因為缺少實驗儀器而不做實驗，我們可以藉助於互聯網等媒體手段讓學生觀看實驗錄像，再現實驗過程。（3）、對於重點實驗要引導學生從實驗的目的、原理、所用的物理方法、步驟、注意點、現象的觀察與數據的分析處理及結論等方面進行全面的掌握。如在測密度和電阻的實驗中要注重原理，測量的方法。在研究影響電阻大小因素和焦耳定律時，要注重研究的方法和結論。（4）、 在實驗的復習中，要特別注意對實驗過程和研究方法的掌握。如控制變數法是初中物理實驗中研究物理問題時的重要方法，在我們的課本中用的很多，但大體上我認為可以分為兩類，一類是通過現象和圖說明。如影響壓力作用效果的因素，影響電阻大小的因素。另一類是通過實驗數據列表的形式。如探究電流與電壓、電阻的關系等。
二、要
中考是新課程教學的指揮棒，近幾年我省的中考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，並且考查的方式和重點已經轉向到對基礎知識的理解水平上。主要體現在以下幾點：
1、命題緊扣課本，立足基礎，基本上能面向全體學生，切實降低了試題的難度，更加註重學生基礎知識、基本技能的考查。不再出現繁難和高解題技巧的運算，實驗題直接考查基本儀器的使用和測量、計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可。試題類型穩中有變，穩中有新。2、試題情景注意從生活實際或問題入手，增強了學生對科學知識的親近感。如「升國旗-滑輪」、「賽龍舟-杠桿」、「熊貓照鏡子-反射」、「電視遙控」等，開放性實驗探究從「文具盒」、「圓珠筆」等學生熟悉的生活情景中進行命題，鼓勵學生自由想像，自由發揮。3、另外出現許多新題型。更。密切聯系當前當地的熱點，凸顯地方特色。如以「寧夏銀古高速公路」、「祥雲火炬」「寧夏晝夜溫差較大」「南方雪災」「汶川地震」為素材進行命題。試題要求學生能已成為命題的熱點。近兩年全國課改試驗區的中考試題都體現了這樣的理念。又如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環境帶來的污染、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經濟，加強環保、安全和節能減耗意識。如煤氣泄漏、安全用電等題型，要求學生提出節能建議，更加重視情感、態度、價值觀教育和人文關懷。我們很重視中考「熱點」 和「盲點」問題的搜集與訓練。發現主要集中體現在以下幾方面：
❹ 中考物理如何復習
物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做。隨著課改大面積的深入推進，各地中考的題型也發生了相應的變化。
一、復習要點
1、抓住基礎知識
中考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。
2、聯系實際，貼近生活
新課程的基本理念之一就是「從生活走向物理，從物理走向社會」這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：去年涉及的「指甲刀上的杠桿、自行車上的力學」等。復習時同學們應在近兩年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3、重視開放型物理題的訓練
《考試說明》中提到：考卷中要設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4、加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高
近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關鍵。
科學探究及實驗題的類型主要有：
(1)考查對問題實驗過程的感悟；
(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用；
(3)考查科學探究中對實驗數據的處理；
(4)學生用一定的物理方法來探究實驗；
(5)學生自主設計性實驗。此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變數法)的基礎上，系統全面地復習每個實驗及相關的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。
5、提高收集、分析和處理的能力
生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。
6、專題復習
在普遍復習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前後知識聯系起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯系，擺脫「學科本位」思想是現代社會發展的需要。
二、熱點問題
通過觀察總結近兩年的各地中考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：
(1)關注最新科技發展，例如磁懸浮列車、火星探測器、神舟飛船等；
(2)關注時事新聞；
(3)關注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等；
(4)關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題並解答。
三、題型結構
1、題型分類：近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的計算及死套公式的試題。學生對於陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：
(1)縱向分類：按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。
(2)橫向分類：據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對於此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。
2、創新能力的培養：科學探究方法的考查「創新能力是一個民族的希望」。教育的最終目的就是要培養學生的創新能力。而獲得創新能力的一種重要途徑就是——科學探究。
❺ 初中物理如何復習初三每次測試成績不高
現在中考物理滿分還是100吧？你考90+不就等於只錯了一點點么，看看自己是咋錯的，幾次錯誤之間有什麼聯系，總結加強。
不知道自己什麼地方薄弱的話我使用兩招，推薦給你：
1、老師組織答疑的時候沒有疑也在旁邊聽著，看別人那裡不會，說不定就找到自己不會的地方了。以你這個成績如果人品不是很差的話應該經常有同學問你題吧，給人講題的時候把答案忘掉重新做一遍，不要怕講錯，以我的經驗，給人講題過程中犯的錯誤這輩子都不會犯第二遍了，太丟人了……
2、選擇一次對知識點考察比較全面又不是很重要的考試（比如模考或總復習後的測驗），考前至少一周完全不復習，所有題目一次完成不要檢查，最後寫錯的題目就是弱點，就可以重點強化了（雖然分數可能會慘一點，要是怕丟人可以自己在家偷偷用模擬題做，不過沒有考試的氣氛加上心態放鬆效果會不太好）
不只物理，這兩招幾乎通殺所有理科。
❻ 初中物理復習公開課怎麼上
可以採用系統總結方法進行復習。
1、系統總結的方法是多種多樣的，可以用知識結構圖或表格形式等進行歸納和比較。
2、用練習方法進行復習。此方法是復習課的中心方法。復習課不是單純給學生糾正錯題，也不是機械式重復知識、做練習，更不是放鬆教師考評學生的測驗課。
3、用多媒體手段進行復習。無論是採用系統總結的方法還是練習的方法進行復習，都可以採用多媒體手段輔助，則能更好地完成復習教學內容。
❼ 如何上好初中物理復習課
張雪生 「復習課最難上。」這是許多教師經常發出的感嘆。因為復習課的教學內容已是學生所熟悉的知識，對學生來說，復習過程不再像探究新知那樣充滿挑戰的樂趣，冷飯重炒勢必造成學習過程的索然寡味，不能引起學生學習的高度熱情和積極性，學習動力不足。因此如何通過教師對所教內容的再設計、再創造，使學生通過再學習，達到對知識的再記憶、再理解、再整合、再遷移，並且重新構建知識的框架。這是上好復習課共同面臨的問題。下面就談一點自己的做法。 一、引入理解型物理教育的新理念 「理解教育」就是教育主體藉助交流在認知、感情與行為上籌劃並實現人的生命意義的過程。根據「理解教育」的理論與物理教育的特點，「理解型物理教育」就是教師和學生在物理教育實踐過程中通過交流，讓師生的主體性和主體間性得到合理發揮，從而消除不理解和誤解，實現相互理解和自我理解，在認知、感情與行為上籌劃並實現物理教育意義的過程。理解物理教育至少有以下幾個特點: 首先，理解型物理教育超越了物理學科本位，通過在物理教育過程中師生、生生間的親近、交往、活動，消除學生和教師、學生與學生及自我的誤解，弄清為什麼要復習，復習些什麼，從而增進師生、生生及自我的理解，自覺的投入到物理學習中，並保持與他人的理解和融合，以提高全體學生的科學素質。在這樣的過程中，注重發揮情感、態度、價值觀教育在物理教育中的不可替代作用，既將其作為教育手段來提高學生理解他人、理解自我、理解物理的能力，同時作為教育目的，在物理教育過程中也豐富和提高學生的情感、態度和其正確的價值觀，從而提高學生的科學素養。 其次，「理解型物理教育」認為，物理教育成功的基礎是教育主體間、教育主體與被理解對象間的交流與活動，從而徹底改變了傳統認知教育那種單向的傳授方式；同時，在物理教育過程中，教師和學生既是個體主體，又是群體主體，在教育過程中要讓各自的能力得到充分的發揮，而教育主體性的發揮又會受到其他主體的制約，這就是說，主體性發展的同時，主體間性也必須得以發展，主要表現為主體間要保持和諧、理解，並最終達成共識。 二、實施互助分組策略 在傳統教學中出現這種現象:課堂中發言、提出問題的學生大部分是只佔少數的「學力」優的學生，偶爾也有中間的學生。「學力」低的學生基本上被剝奪了發言權，甚至連思維的時間和空間都沒有了。在這樣的課內，從理解教學角度看，優秀學生的個性（主體性）的過分張揚，損害了「學力」低的學生主體性的發揮，從而導致這部分學生在表面上是學習成績差，內在的是損傷了他們繼續學習物理的興趣和對自己學習的信心，從而在心理上使他們抵觸這樣的教育和教師，使自己走向學習困難學生的行列。 組建學習互助小組:每4到6位學生分成一組，按照就近原則自然分組並且要求有不同「學力」的學生，在學習的過程當中可以相互學習，相互討論，好學生幫助相對差的學生，特別注意的是，各小組研討的內容要因組而異:第一組研討較容易的內容，其他組討論的內容難度要逐漸遞增。在討論的過程中每位成員都要積極發言，大膽介紹自己的解題或學習方法，當出現錯誤時，其他成員不得取笑或諷刺發言的學生，應當給與鼓勵並幫助其改正錯誤，這樣有利於各組成員的發展，同時老師要及時的關注各組的學習情況，在出現問題時，及時給與指正，以便各組的良性發展。 例如在復習「電阻」一章內容時，先讓學生按學習組一起與教師完成電阻概念的內容，然後把學生分成幾個組，分別討論如下3個問題。a組討論:導體的電阻與導體的長度有關的問題:如當導體的材料和粗細不變時，導體的電阻會隨著長度的增長而變小嗎？b組討論:有關電阻與導體粗細的問題。c組討論:電阻與材料的問題及根據公式當中能否得出電阻與電壓成正比，電阻與電流成反比的結論，三個組按此展開討論，待大部分學生討論完畢後，讓學生回到原來的學習組，再按學習組交流對這三個問題的看法，並重新進行有關討論，若干分鍾後，各小組選出代表在講台上以「小老師」的身份講解本小組的討論過程及結果，然後再組織全班學生解答這幾個問題。這樣既可以提高學生學習的積極性又可以促進同學間的友誼，同時還可以活躍整個課堂的氣氛。在這樣的學習氛圍中，優秀學生「統治」小組或全班的討論的歷史已不復存在。學習困難生（學力低的學生）也有了在學習組指導別人學習的權力，而成績優秀的學生（學力優的學生）也必須聽其他學生的指導。從深層次角度看，那些長期沒有發言權，受人誤解、沒有成功機會的學生，由於在互助小組教學法中嘗試到成功，受到別人的贊譽，克服了自卑的心理，激發起學習的慾望，從而逐漸成為學習的成功者。從教育的主體性理論來看，在這樣的教學情景中，「學力」低的學生的主體性得到了合理張揚，各學生的能力更得到合理發揮，故師生、同學間極易達成理解、通融和共識。有利於學生的學習及教師的教學。 三、將實驗探究引入復習課堂在課堂上以探究實驗為主線，加強學生視覺感受，讓學生經過觀察，激活學生大腦中原有的情感結構和認知結構，這樣不僅能進一步激發學生學習物理的興趣，而且實驗由教師進行了新的設計大都調換了視角，因而更能培養學生的思考能力。 如在復習探究簡單電路一章時，我給學生准備了以下器材:電池、開關、導線、滑動變阻器、小燈泡若干個、電流表、伏特表等器材，演示前提出幾個問題叫學生考慮:（1）並聯電路中的電流、電壓各有什麼特點（2）串聯電路中電流、電壓各有什麼特點（3）滑動變阻器有什麼作用，接著進行實驗探究，過程主要有:讓學生以兩種方式連接好電路，閉合開關，觀察小燈泡的亮暗情況，然後移動滑動變阻器，再觀察燈泡的亮暗情況，觀察串、並電路中各用電器間的工作情況。觀察實驗現象後，讓學生思考互相討論一段時間後，讓學生自己分析總結實驗結論，最後老師總結，與學生一起得出最後的正確結論，這樣可以讓學生手眼腦並用，對於啟迪學生思維，培養實驗和總結規律的能力都會起到積極的作用。 實踐證明:新理念、新形式下的物理復習課能充分體現以學生發展為主的新型課堂秩序。課堂中師生情感非常融洽，學生間的相互交流、相互討論、相互質疑相當熱烈，大部分時間都是學生在活動，教師只是在關鍵的時刻起到畫龍點睛作用。當學生在學習中投入感情，投入積極性，一定能獲得豐碩的成果！
❽ 初三物理怎麼安排復習計劃
初三物理復習內容多、時間緊，再加上學生自身的迷茫和父母的期望等升學壓力的因素，學生學習興趣減退，很多學生只是機械的學習，很容易產生厭學情緒。客觀上造成了學生的學習水平和心理素質差異很大，使總復習增加了很大難度。針對我們學生的學情，制定了以下復習計劃：
一、研究中考試題、讀透《課程標准》研究近幾年中考命題，不難發現試題特點：課標規定的重點內容與社會實際和學生生活實際聯系的命題增多；檢查學生創新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關的命題增多；綜合應用跨學科的知識來解決綜合性物理問題的命題增多；局限於死記硬背物理知識的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數量基本消失。
二、制定科學計劃，做好統籌安排
初三物理復習一般都是三輪復習，一輪按章節復習，二輪專題復習，三輪綜合訓練，統籌安排各階段復習的時間、內容，抓住學生的實際，逐個擊破
三、精心設計課堂，提高教學效率
1．在「自主學習」環節，我以往採取的方式是讓學生復述，如果時間緊張，乾脆我自己把知識點強調一遍，只流於形式，學生疲於應付，水過地皮濕。「復習策略」中設計的是把每個知識點以問題形式呈現給學生，讓學生自己完成，這樣做，不但喚醒了學生對所學知識的記憶，同時也使學生梳理知識，構建了知識網路，完成過程中還能有所思考，這樣，學生通過解決問題加深了對知識的理解，當然題目的設置要有針對性，盡量簡單、適量、重點突出。教師要注意收集反饋信息，便於在下面復習教學中的指導有針對性。
2．在 「合作探究」環節中將重點知識以題目的形式呈現給學生，學生自主完成後，讓學生闡釋自己的觀點或做法，在交流的過程中進行思維碰撞，能力得到提升。當然，教師要精心選題，題目設計要有一定的基礎性和發散性，只有這樣才能使學生在相互交流中加深對重點知識的理解，從而更有利於學生分析問題和解決問題能力的提高。
3．在「展示交流」環節。 「復習策略」中的設計是在前一個環節交流的基礎上對題目進行變式，或提出相關問題，讓學生深入思考，展示自己的觀點，這樣學生的參與度高，在不知不覺中進行過度，能更有利於引導學生進一步探究，尋找解決問題的方法，認識到問題的個性和共性，及時進行歸納總結，這里，教師就要適時進行方法教育，培養學生解決實際問題的能力。
4．第四個環節是「鞏固提升」，通過精選題型是學生提高
❾ 怎樣上好初中物理總復習課
初三學生即將面臨中考的時候，一段時間幾乎都是復習課，教師要上好復習課。教師要通過復習課確定教學目標，鞏固物理知識，復習物理概念，同時，也為繼續深刻培養學生掌握好的技能和能力，理解和深化物理概念打好能力基礎。因此，初中物理教師可以採取這樣的課堂教學的流程和模式：
前提診測――確立目標――精講精練――鞏固強化――評價總結――課後作業。
一、在前提診斷中提高學生學習的針對性
教師可以通過小測驗的方式，或者提問課本的基本概念基礎的知識的形式，了解學生對知識掌握的情況，增強學生學習的針對性。
二、在確立目標中找到教學方向
教學目標是教學過程的出發點和歸宿點，起著積極的定向、激勵和調控的作用。教師要確定目標，立下學生感知的復習的目標，呈現給學生深刻的印象，展示目標後幫助學生確立好學習的方向，引導學生進行系統的章節的學習，實現學生學習的知識組構。
1.確立准確性、層次性的教學目標
教師要對物理的知識目標、能力目標、情感目標進行准確定位，圍繞制定的三維復習目標，突出物理大綱規定的三個層次的知道、理解、掌握和運用。教師要指導學生掌握《中考說明》中的知識掌握的要求的知道、理解和掌握的三個層次的要求，根據中考的相關資料來確定準確性、層次性的教學目標。
2.確立具體突出、可以測試的教學目標
教師確立的教學目標盡可能要使用外顯行為的動詞，提出一些明確的教學要求，這樣，教師就可以用來檢測，具體而明確。例如，下列目標的定位就是不夠恰當和准確的：理解凸透鏡成縮小實像條件。「理解」這個詞用得不好，應該換成「說明」，即說明凸透鏡成縮小實像的條件。同時，制定目標過分的具體化，例如理解影響蒸發快慢和表面積、溫度、氣流有關，這樣的目標首先用詞不恰當，其次太過具體了，學生很難接受，上面這個目標可以改成舉例說明影響。
3.採用課前粗略講解，課中細細講解，課後深刻認知的方式
教師可以給學生課前粗略講解，向學生簡單交代本節課的教學目標，讓學生清楚本節課需要我們幹些什麼;上課的時候，教師講解，實現目標和知識的整合，讓學生深刻明白每一個知識點應該努力達到怎樣的教學要求;課後讓學生深刻理解，保證課堂小結的時候提出總結性的教學目標和要求，讓學生形成整體的感知的印象。
三、課堂上保證精講精練
教師通過精講精練的環節，重視按照典型的例題為依託，重視學生的思維訓練和學習方法指導。教師要有效指導學生完成知識結構的同化、順應和構建，發展學生的思維的針對性，教師在教學過程中可以採取問題導學的形式，設置一系列的問題，按照問題的線索，以CAI為輔助學習的手段，實現教學目標中的思維能力目標的實現。
教師在課堂練習中可以安排一些和考點相關的習題、例題進行變式練習，重點在變式，重視發散性題目的訓練，重視激勵性題目的訓練，重視活動性題目的訓練，按照起點從低到高，逐漸加大解題密度，逐漸加快解題反饋，強調矯正為訓練學生的策略，並且在解題過程中重視學習方法的滲透和指導，提高講解題目的效果。
教師要帶領學生研究中考復習內容，針對中考量身定做復習題目，建立習題庫等，方便教師和學生瞄準復習命題的方向，把握復習的思路，最大限度提高學生復習的效率。中考之前的復習應該井然有序，重視扎實基礎，做好一類基礎題目，保證一些題目熟練解答，在基礎題目的基礎上有所提升，逐漸突破。
四、鞏固強化中提高學習的效果
教師為了鞏固復習舊的知識，可以在學生練習中設計百分之七十的基本練習題，側重於學生知識概念的理解，設計百分之三十的綜合性練習題，重視學生知識結構的轉化為認知結構。教師這樣做的目標是為了強化和內化學生的知識結構，檢測和鞏固學生的學習效果，實現教師教學和學生學習雙豐收。
當學生練習以後，教師要帶領學生及時糾正，及時評價，迅速解決好這些練習。教師可以選擇一些能力拓展的題目給對的學生解答。教師可以設置從低難度到高難度，逐漸小坡度地提高，運用多變式的教學模式，讓學生逐漸獲得學習的成就感和成功的感受。
五、評價後形成小結
教師應該重視教學中對學生進行鞏固強化提高，實現學生解題能力的提高和升華，教師進行及時的教學評價，並能針對復習目標，進行學習方法的指導，重視學生形成知識的內化，教師帶領學生一起總結知識，重視學習方法的小結和歸納。教師應該針對復習的教學目標，帶領學生總結學到了哪些知識，掌握了哪些方法。
六、課後作業拓展
教師應該布置適當的課後作業，幫助學生強化認識，內化知識，提高學生的學習效果。
總之，教師通過「前提診測――確立目標――精講精練――鞏固強化――評價總結――課後作業」的教學的幾個步驟，教師重視優化每一個教學步驟，就能迅速提高教學的效果，改善課堂復習質態，全面提升教學質量。