高一物理力學怎麼學

Ⅰ 高一物理力學學習方法

拿到關於受力告敬分析的題型，首要是分析三個力：重力、彈力、摩擦力，再加以將力的公式理解性的記憶進行解題。其中常用到的是正交分解，這個很重要，一定要認真聽。
首先明確被分析的物體，把被分析的物體隔離出來，按重力、彈力、摩擦力的順序進行受力分析。對於彈力。摩擦力，由於二者是接觸力，需要物體互相接觸，我們就要看看該物體與哪些物體相接觸，是否滿足條件（彈力有兩個條件，一是接觸，二是有形變；摩擦鉛友含力有四個條件，一是接觸，二是粗糙面，三是有相對運動或相對運動趨勢，四是有壓槐笑力）。可以說有摩擦力一定有壓力。

http://wenwen.soso.com/z/q165127180.htm?sp=2566
http://..com/question/47052250.html

Ⅱ 高一物理力學學習有什麼學習技巧

於高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。
一．高中物理知識結構特點與初中物理的區別：

1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學�試驗修訂本必修）第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做准備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改迅拆變�產生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動�或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動�受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要畝手棗難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚薯攜過程及物理量的變化，就容易出錯。（2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。（3）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

二．初、高中兩個階段之間的物理台階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為台階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生台階的原因主要有以下幾個方面：

1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個台階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。

初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個台階就更為突出了。

5、學習方法上的不適應是第五個原因。

初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識（包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

三．如何學好高中物理

物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？

在學校里，我們見到學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關於這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的－－狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。－－道爾頓（英國化學家）。

以上談到的第一條應當說是學習態度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下七個環節：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。在以上七個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對就「如何學好物理」這一問題結合以上七個環節，提出幾點具體的學習方法：

（一）課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。

（二）專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，一直保存。

（三）及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。

（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對於完成作業要有如下的五點要求：①書寫工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業批改完發下去以後，有錯的要認真訂正並裝訂保存好，留待以後復習時用。

（五）解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然後通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為「疑難問題記錄本」，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。

（六）系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（七）課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。

總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而後記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。

Ⅲ 高一物理 力好難 怎麼學

啊，其實不難的。
1.上課專心聽講，課後認真做作業；培養興趣、勤於思考。
2.第一件事永遠是畫受力圖，多做受力分析，受力圖畫好了沒有做不來的力學題；那麼怎麼畫好受力圖呢？第一是施力物體受力物體要清晰第二是力的察廳豎方向要清晰伏姿第三是學會使用整體法局部法等方法。敗大
3.公式要背的，要弄清公式的具體使用范圍。

Ⅳ 高一物理力學部分知識點

力學部分是高中物理學習的一大重要版塊，學好這一部分對整個高中階段物理的學習至關重要。以下是我為您整理的關於總結的相關資料，希望對您有所幫助。

總結：

1、基本概念：

力、合力、分力、力的平行四邊形法則、三種常見型別的力、力的三要素、時間、時刻、位移、路程、速度、速率、瞬時速度、平均速度、平均速率、加速度、共點力平衡平衡條件、線速度、角速度、周期、頻率、向心加速度、向心力畢雹喊、動量、沖量、動量變化、功、功率、能、動能、重力勢能、彈性勢能、機械能、簡諧運動的位移、回復力、受迫振動、共振、機械波、振幅、波長、波速

2、基本規律：

勻變速直線運動的基本規律12個方程;

三力共點平衡的特點;

牛頓運動定律牛頓第一、第二、第三定律;

萬有引力定律;

天體運動的基本規律行星、人造地球衛星、萬有引力完全充當向心力、近地極地同步三顆特殊衛星、變軌問題;

動量定理與動能定理力與物體速度變化的關系—沖量與動量變化的關系—功與能量變化的關系;

動量守恆定律四類守恆條件、方程、應用過程;

功能基本關系功是能量轉化的量度

重力做功與重力勢能變化的關系重力、分子力、電場力、引力做功的特點;

功能原理非重力做功與物體機械能變化之間的關系;

機械能守恆定律守恆條件、方程、應用步驟;

簡諧運動的基本規律兩個理想化模型一次全振動四個過程五個物理量、簡諧運動的對稱性、單擺的振動周期公式;簡諧運動的影象應用;

簡諧波的傳播特點;波長、波速、周期的關系;簡諧波的影象應用;

3、基本運動型別：

運動型別受力特點備注

直線運動所受合外力與物體速度方向在一條直線上一般變速直線運動的受力分析

勻變速直線運動同上且所受合肆罩外力為恆力1.勻加速直線運動

2.勻減速直線運動

曲線運動所受合外力與物體速度方向不在一條直線上速度方向沿軌跡的切線方向

合外力指向軌跡內側

類平拋運動所受合外力為恆力且與物體初速度方向垂直運動的合成與分解

勻速圓周運動所受合外力大小恆定、方向始終沿半徑指向圓心

合外力充當向心力一般圓周運動的受力特點

向心力的受力分析

簡諧運動所受合外力大小與位移大小成正比，方向始終指向平衡位置回復力的受力分析

4、基本方法：

力的合成與分解平行四邊形、三角形、多邊形、正交分解;

三力平衡問題的處理方法封閉三角形法、相似三角形法、多力平衡問題—正交分解法;

對物體的受力分析隔離體法、依據：力的產生條件、物體的運動狀態、注意靜摩擦力的分析方法—假設法;

處理勻變速直線運動的解析法解方程或方程組、影象法勻變速直線運動的s-t影象、v-t影象;

解決動力學問題的三大類方法：牛頓運動定律結合運動學方程恆力作用下的巨集觀低速運動問題、動量、能量可處理變力作用的問題、不需考慮中間過程、注意運用守恆觀點;

針對簡諧運動的對稱法、針對簡諧波影象的描點法、平移法

5、常見題型：

合力與分力的關系：兩個分力及其合力的大小、方向六個量中已知其中四個量求另外兩個量。

斜面類問題：1斜面上靜止物體的受力分析;2斜面上運動物體的受力情況和運動情況的分析包括物體除受常規力之外多一個某方向的力的分析;3整體斜面和物體受力情況及運動情況的分析整體法、個體法。

動力學的兩大類問題：1已知運動求受力;2已知受力求運動。

豎直面內的圓周運動問題：注意向心力的分析;繩拉物體、桿拉物體、軌道內側外側問題;最高點、最低點的特點。

人造地球衛星問題：幾個近似;黃金變換;注意公式中手野各物理量的物理意義。

動量機械能的綜合題：

1單個物體應用動量定理、動能定理或機械能守恆的題型;

2系統應用動量定理的題型;

3系統綜合運用動量、能量觀點的題型：

①碰撞問題;

②爆炸反沖問題包括靜止原子核衰變問題;

③滑塊長木板問題注意不同的初始條件、滑離和不滑離兩種情況、四個方程;

④子彈射木塊問題;

⑤彈簧類問題豎直方向彈簧、水平彈簧振子、系統內物體間通過彈簧相互作用等;

⑥單擺類問題：

⑦工件皮帶問題水平傳送帶，傾斜傳送帶;

⑧人車問題;人船問題;人氣球問題某方向動量守恆、平均動量守恆;

機械波的影象應用題：

1機械波的傳播方向和質點振動方向的互推;

2依據給定狀態能夠畫出兩點間的基本波形圖;

3根據某時刻波形圖及相關物理量推斷下一時刻波形圖或根據兩時刻波形圖求解相關物理量;

4機械波的干涉、衍射問題及聲波的多普勒效應。

6、直線運動

1.機械運動:一個物體相對於另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式.為了研究物體的運動需要選定參照物即假定為不動的物體，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動.

2.質點:用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型.僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。

3.位移和路程:位移描述物 *** 置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是向量.路程是物體運動軌跡的長度，是標量.

路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小於路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等於路程.

4.速度和速率

1速度:描述物體運動快慢的物理量.是向量.

①平均速度:質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間或位移的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述.

②瞬時速度:運動物體在某一時刻或某一位置的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側.瞬時速度是對變速運動的精確描述.

2速率：①速率只有大小，沒有方向，是標量.

②平均速率:質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率.在一般變速運動中平均速度的大小不一定等於平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等.

7、運動影象

1位移影象s-t影象:①影象上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度;

②影象是直線表示物體做勻速直線運動，影象是曲線則表示物體做變速運動;

③影象與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊.

2速度影象v-t影象:①在速度影象中，可以讀出物體在任何時刻的速度;

②在速度影象中，物體在一段時間內的位移大小等於物體的速度影象與這段時間軸所圍面積的值.

③在速度影象中，物體在任意時刻的加速度就是速度影象上所對應的點的切線的斜率.

④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向.

⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動.

Ⅳ 高一物理力學學習有什麼學習技巧

1、對研究對象進行受力分析、分清物體受到的力，是確定物體受到的合力，求加衡滾蘆速度a=F合/m的關鍵
咐帶2、對研究對象進行運動狀態分析確定初速度v0,末速度vt、從備桐而確定速度變化量，動能變化量
3、對研究對象進行運動過程分析，確定物體運動的時間t 位移x ,為確定牛頓的二定律、運動學公式『動能定理的數學表達式做准備
做好以上3點高一力學問題迎刃而解

Ⅵ 高一物理的力學和受力分析好難、好抽象，大家是怎麼學的

首先明確概念，概念要做到精讀，一字一字斟酌。
其次，把常見的，基礎的力學題，做法記住，最好理解。
最後，將正確的題的做法，與課本的概念對比，理解人家問什麼這么做。
物理，就是把書本上的公式用來解題，掌握公式很重要，達到熟練。
准備個糾錯本。

Ⅶ 高一物理怎麼學

1、備:借本高中教學(必修四)課本，自主學習三角函數(正弦、餘弦、正弦定理、餘弦定理等)。這部分知識將在物理失量運算時用到，是學好高中物理的必備知識。
2、預:借一本高中物理(必修一)課本，買一本對應的教輔，自主學習，完成課本和教輔上的練習。通過對位移和力的預習感受矢量運算的特點⌄初步建立矢量的概念，跨越初高物理從標量到矢量的階梯;通過分析物理在平面和空間的運動，初步形成從一維到多維有空間想像能力。
3、做:自己做課本上的小實驗，從中體會物理的奧妙。
4、讀:閱讀與物理有關的書籍。比如讀《如何進行時間旅行?35問揭示物理之美》，你會發現物理和我們的生活是如此密切，物理世界是如此奧妙無窮，變化莫測，博大精深，精彩紛呈;讀《三體》，你將極大地提高空間想像能力，體會到物理學還有很多未知領域等待人們去研究、去發現。
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Ⅷ 怎麼樣學高一物理【力學方面】

課前充分准備，課上認真宴攔思考，課下認真反饋，多與同學交流好的方法，多向老師提問，及時復習！至於力學方面就要認真的分析受力物純仔體與施力物體晌褲胡，分析到底受到幾個力，每個力的性質和產生的機理，最主要還是判斷出到底受沒受到力，方向是怎樣的，大小有如何，結合受力分析的幾何圖說明問題是最好的，這其中最關鍵的還是角度問題，小角就畫小一點，大角就大一點，好區別！希望對你有幫助！

Ⅸ 我在上高一在物理力學方面總是不懂怎麼辦

認真聽講，多記筆記
牢記模型，反復理解
勤於練習，善於總結
梳理知識，明晰思維
多多觀察，結合實際
課本為主，課堂為上
淺嘗輒止，不與計較(解釋一下，這一句可不是不去深入理解，我們老師說過，高中好多東西，大學學完後發現都是錯的，不要太死扣一些點，要學會結合生活常識與實踐經驗感性的認知問題)
我個人還建議多看點科普書，多看看課本上的文字，不要被老師誘導，認為書本東西太簡單，對高考沒用。仔細想一下，編寫教科書的人是什麼水平，他們難道不知道怎麼編寫教材好嗎?另外看科普書一個是提高你的興趣，再一個是擴大你的認知面，有對現象的觀察，才會有對現象的認知，才會出現理論。
對於在學校的學習，我們老師說，力學是難點，要多做題，做個幾千道都不多。另外，在學習力學時，一定要有幾種思想，一個是模型化的思想，把問題抽象成模型或模型組合的能力，二一個是結構化思想，要明白一個問題包含了哪幾塊知識，哪幾個公式，三一個就是整體隔離思想，這也是物理的精華所在，就是無法研究的過程我們將其避開，直接對系統整體研究，最後一個就是近似思想，科學只是永遠在近似的描述世界，不要把一個東西想的太復雜，適當的忽略掉一些不重要的小部分，問題就可以迎刃而解!
(以上僅代表個人觀點，僅供參考，如若執行，後果自負!)

Ⅹ 如何學好高一物理力學部分

物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作.物理課初中,高中,大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多,大學定量的東西更多了,而且要用高等數學去計算.那麼,如何學好物理呢?

要想學好物理,應當能夠做到不僅是能把物理學好,其它課程如數學,化學,語文,歷史等都能夠學好,也就是說學什麼,就能學好什麼.實際上沖察嫌在學校里,我們見到的學習好的學生,哪科都學得好,學習差的學生哪科都學得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,這里確實存在一個學習方法問題.

誰不想做一個學習好的學生呢,但是要想成為一名真正學習好的學生,第一條就要好好學習,就是要敢於吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習.樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信"能量的轉化和守恆定律",堅信有幾份付出,就應當有幾份收獲.

關於這一條,請看以下三條語錄:
我決不相信,任何先天的或後天的才能,可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的.
——狄更斯(英國文學家)
有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神.
——道爾頓(英國化學家)
世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人後悔的就是時間.
——高爾基(蘇聯文學家)
以上談到的第一條應當說是學習態度,思想方法問題.

第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復散手習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習.這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節.在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就"如何學好物理",這一問題提出幾點具體的學習方法.

(一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是導出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最沒蘆後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.

(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.

(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.

(四)上課.上課要認真聽講,不走思或盡量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習,鞏固.盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.

(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存.

(六)學習資料.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.

(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.

(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.

(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.

(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學里物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具.

(十一)體育活動.健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證.要經常參加體育活動,要會一種,二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處.要自覺地有意識地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂"沖刺","拼搏",學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊.

以上粗淺地談了一些學習方法,更具體地,更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索,總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西,希望你取得好的成績！