物理管理的題目怎麼起

❶ 物理初中生論文題目以及開頭咋寫

《以學生為中心的實驗教學課堂組織形式研究》
——通過學生探究實驗的形式以學生為中心組織課堂教學

關鍵詞：物理新課程 科學探究 經歷過程

以學生為中心，就要從注重學生的全面發展出發，培養學生的終身學習興趣和科學探索精神，就需要改變學生的學習方式。而教學中注重科學探究實驗，是實現學習方式多樣的重要手段之一。

一．注重科學探究，提倡學習方式的多樣化

新課程標准中強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究的過程、學習科學探究的方法、培養學生科學探究的精神和實踐能力及創新意識。這就要求過去以書本為主、以實驗為輔的傳統教學模式，真正實現多樣化的教學方式。比如人教版八年級物理物理《物態變化》一節中。傳統的教學是以學科的知識為核心的。一般都是通過教師做演示實驗，根據實驗段彎現象再講解晶體熔化和凝固的條件以及過程特徵。而按照新的教育理念，我們應該以熔化和凝固知識的內容為載體，引導學生經歷科學探究的過程。因此不能只將教學的重點放在熔化和凝固概念的規律本身上，更應該注重學生對凝固和熔化過程的經歷和體驗上。首先應該從學生熟悉的事例出發，如「水結成冰、冰熔化成水」這樣的典型事例引出熔化和凝固這種現象；然後結合事例引導學生猜想熔化和凝固的條件，然後讓學生自己探究熔化和凝固的條件。猜想不是瞎想，應該讓學生根據教材中所給的事例和學生的生活經驗進行猜想或者對一些可能性做出假設。可以讓學生對自己的猜想做出記錄，以便在驗證之後和開始時猜想情況進行對比，這也是一種學習。有了猜想之後就要進行驗證，看猜想是否正確。可以讓學生自己提出實驗方案，用什麼方案進行實驗，驗證自己的猜想，並組織學生對設計方案進行交流。由於學生剛剛開始學物理，教師應根據探究的方案進行較多的指導，在學生交流方案的基礎之上教師要進行適當的評價、歸納和總結。在此基礎上引導學生觀察實驗裝置，提出如下的問題讓學生進行思考，如：「1．在做海波熔化的實驗時為什麼不能用酒精燈直接對試管加熱而要把試管放在水中，通過燒杯對水進行加熱？２．燒杯中要放多少水才合適呢？３．溫度計的測溫泡放在什麼位置才比較合適？４．怎樣才能把溫度計的測溫泡放在合適的位置？５．實驗當中需要記錄哪些數據，怎樣記錄？６．實驗操作的程序是什麼樣的？７．怎樣才握告悶能保證實驗的過程安全操作？」學生清楚這些問題以後實驗方案也就已經確定了。方案確定後放手讓學生進行操作並收集證據。在這一過程中教師要注意搜集學生操作過程當中的所有問題，包括學生操作是否規范、學生的參與程度是否積極主動、學生的操作是否有安全隱患等等。在學生完成實驗探究以後，學生通過實驗所得出的結果可能並友脊不十分理想，如熔化的溫度偏差較大，所畫的圖像並不能明顯地看出來熔化過程等一些問題。出現這些問題在傳統教學觀念來看實驗都是失敗的。現在我們注意到新課程標准已經將知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀擺在了同等重要的位置。因此我們不能只關注學生實驗的結果是否理想，更要關注學生對探究過程的參與程度。不管實驗的結果如何，在得出實驗結論之後都要組織學生進行交流和討論，可以讓學生考慮這樣的問題：「１．你的猜想和實驗結論是不是一致哪？２．你的結果和其他同學相比有沒有較大的差異？如果有較大的差異原因是什麼哪？３．在探究過程你是否發現了新問題？４．你對這個裝置是否有新的改進？５．有沒有更好的實驗方案哪？」通過這些問題的交流和討論，如果學生的實驗結果並不理想，但他能找到實驗結果不理想的原因是什麼這也是一種收獲。通過交流探究過程的收獲既可以強化學生對探究過程的體驗，也可以鞏固他們對知識技能的掌握，訓練學生的表述能力，同時培養了學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。可見注重科學探究的教學與傳統教學的區別主要是在於不僅注重探究的結果，同時也注重學生參與實驗探究的過程體驗，培養學生的情感、態度和價值觀方面的作用。當然，學生在剛剛學物理的時候，我們一方面要控制好科學探究的操作難度和思維難度，又要充分挖掘教學內容當中可以進行科學探究的因素。比如在聲現象的教學當中，由於對於聲現象學生並不很陌生，所涉及到的實驗器材又比較簡單、操作也很方便。因此，在教師提出問題之後要讓學生動手做實驗，通過具體的實驗操作參與引導學生經歷研究聲音產生的過程，交流所發現的實驗現象。這樣既可以激發學生參與認知過程的興趣，也可以讓學生體驗到科學探究的一般性方法。再比如《大氣壓強》的教學，以往都是通過教師的演示實驗，使學生認識到大氣壓強的存在，進而再由教師來講解大氣壓強的數值以及測定方法。而現在的教學需要學生在學習知識的同時經歷知識形成的過程，激發起學生積極參與認知過程和對科學探究的興趣。通過對過程和方法的體驗來培養學生的科學素養。我們可以將一些演示實驗變為學生實驗，這樣來設計大氣壓強的教學，通過學生在課下的觀察現象和搜集資料、動手做實驗等方法，讓學生對大氣壓強的存在先有一個初步的了解，這是改變學生的學習方法的一種具體可行的方法。通過課上學生對課前准備的展示與交流，從知識與技能上看，使學生真切感受到了大氣壓強的存在，而且也感受到了向四個方向都存在大氣壓強的事實。從過程與方法上來看，學生在准備工作中經歷了猜想、假設、實驗驗證、搜集證據、分析與論證等科學探究的基本過程。從情感、態度和價值觀上來看，通過參與觀察、實驗、調查等科學實踐活動，以及交流合作等活動有利於培養學生一種實事求是、尊重自然規律的科學態度，這樣的新課的引入，從課程目標三個方面上來看，都是符合課程標准所倡導的教育理念的。另外關於大氣壓強的測定的實驗的教學，傳統的教學多是通過看掛圖或錄象來直接給出托里拆利實驗的結論。而現在我們考慮到應該在知識的教學過程當中充分的引導學生來進行科學探究，所以關於大氣壓強的教學我們可以這樣設計：通過壓強的定義式來提出問題、引導學生思考如何測量大氣壓強的數據。首先讓學生來設計方案，使學生經歷設計方案的過程，並且對學生的設計方案進行實際的驗證。在驗證當中發現問題時再不斷地修正方案，這樣經歷一個設計新方案——進行實際驗證——完善方案的科學探究過程，最後再給出托里拆利實驗的結論。這樣的處理會充分地利用教學當中科學探究的素材，使學生的創新能力、交流合作能力、思維能力都能得到鍛煉和提高。另外，我們現在所倡導的學生探究活動與傳統的學生實驗是不同的。在新的教育理念下，強調培養學生的創新意識和實踐能力，所以學生的實踐活動並不是在教師的指導下按照教師預先規定好的程序來進行操作，得出教師預計的實驗結論。現在的實驗探究更加註重引導學生去思考研究方法、設計研究方案來交流研討探究的結果。

二．教學過程的設計應突出「從生活走向物理，從物理走向社會」

新課程教材注重到了在每章、每節的開始盡量以學生日常生活中見到的事物或現象引入，引發學生的共鳴、激發他們的興趣，逐步引導學生探究事物或現象背後隱藏的本質規律。因此我們的教學設計也應力爭從學生熟悉的事例出發，這樣既拉近了教學內容與學生之間的心理距離，同時也有利於培養學生關注生活、關心社會的科學情感。比如在《汽化和液化》的教學過程中由於學生剛剛開始接觸物理，因此在這一節的教學之初，我們就應該避開那些比較抽象的、一般化的物態變化和那些非常嚴密的物理概念，而應該從學生比較熟悉的日常生活當中的實例（比如曬衣服的問題）出發，認識到一種具體物質——水的物態變化過程。「水從衣服上跑掉了！」從這樣一個學生很熟悉的生活現象中來認識汽化現象。再比如探究物質的一種屬性——《密度》的教學，這個知識點一直是初中物理教學中的一個難點，也是學生的學習興趣和學習成績的一個分化點。但是在現在新的教育理念下，對教學內容的選擇和組織形式應該進行改革。盡管在探究活動之後需要一些定量的計算，但是應該盡量避開那些意義並不很大的一些模型化的繁雜的計算，應該像教材當中的例題和作業那樣設計一些有實際背景、有實際意義的習題。再比如《光的反射》的教學，我們不能僅僅把教學的重點放在知識的落實上，只關注如何掌握光的反射定律，如何提高學生的解題能力和解題技巧，而應該從實際的問題出發，使學生感到物理知識就在自己的身邊、物理知識在實際當中是很有用的。因此我們可以從一些具體的實例出發來引入所要研究的內容並通過對物理知識的學習來解決這些相應的實際問題。

三．根據學校和學生的實際情況，開展多種方式的學習，注重培養學生的問題意識

新課程標准把「過程與方法」作為課程目標之一，與「知識與技能」、「情感、態度與價值觀」並列，強調學生在參與科學探究過程中的體驗和對科學研究方法的感受。所以物理教學不能只局限於教材知識內容本身，而應結合學校的物質條件和學生的興趣、能力水平，開發多種多樣的探究實踐活動，在具體的實踐活動中培養學生的問題意識，實踐科學探究的基本過程，培養學生實事求是的科學態度，提高解決實際問題的能力。如在探究「熔化和凝固」的實驗當中，學生從他的實驗結果或者從熔化圖像上很難看出比較明顯的熔化過程，或者可能會發現海波由於過熱而不凝固這樣的問題。對於各種各樣的問題，教師一方面應注意保護學生的這種問題意識，同時我們還要根據學校的實際情況和學生的能力水平積極地組織學生利用課余時間進行一些專題研究。

❷ 如何做物理的應用題，格式是什麼

我國的數學教育裡面：小學數學的應用題，一般使用算術（列式）方法來解，只有一少部分要求使用方程、比例來解；而到了初中，大部分應用題都要求使用方程或者函數解析式來解（幾何問題、概率問題與統計問題除外，這部分知識有專門的符號和格式）。

如工程問題、行程問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。

中國的應用題通常要求敘述滿足三個要求：無矛盾性，即條件之間、條件與問題之間不能相互矛盾；完備性，即條件必須充分，足以保證從條件求出未知量的數值；獨立性， 即已知的幾個條件不能相互推出。

小學數學應用題通常分為兩類：只用加、減、乘、除一步運算進行解答的稱簡單應用題；需用兩步或兩步以上運算進行解答。

(2)物理管理的題目怎麼起擴展閱讀：

物理計算題基本格式要求：

1、先寫解，然後根據題意列出已知條件，並對應統一好單位（要求基本單位相互對應，常用單位相互對應）。

2、寫出計算公式，然後帶值，帶值時要帶上單位。

3、 計算，數字與數字相運算，單位與單位相運算；檢驗，作答。

需要注意的問題：

1、 當題目中出現兩個及以上物體時，各物理量要用腳標來區分。（腳標可以是數字、字母或漢字的簡寫）解題過程中必須有必要的文字說明，來體現你解題的思路。

2、計算過程中，中間量最好用分數表示，便於下一步計算時進行約分，但最後的計算結果必須寫成小數。

❸ 急求初二物理小論文的題目!!!!!!!!

無聲的世界將怎樣

在我們這個充滿著絢麗色彩的世界中，聲音起到著重要的作用。沒有聲音的世界將會怎樣。讓我們來幻想一下那將會是一個怎樣的世界呢？是有趣的？陰冷的？安靜的？還是……
人類是世界的主宰者，首先聲音會對人類怎樣呢？那就讓我們先來談談聲音對人類的影響吧！如果沒有聲音，人類會怎樣呢？如果沒有聲音人們說話發不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語來交談。人又為什麼要耳朵呢？又沒有聲音能聽，難道是用來裝飾的嗎？現在的那些優美的音樂又怎麼會有呢？如果沒有聲音整個世界都死寂在死一般寧靜的宇宙中有何意義呢？如果沒有聲音，學生們上學如何讀書、識字呢？又怎麼會有音樂、英語、信息……課程呢？又將如何表達想要表達的意思，難道靠手語嗎？我實在無法想像那時的磨肢教學會是怎樣的。
中國的祖先盤古製造出人類就是他覺得世界太安靜了，太缺少生氣了，但現在如果沒有聲音，沒有那歡聲笑語。那為什麼又要有人類呢，有了人類又有何意義呢。我們不是貝多芬，也沒有貝多芬的本領，即使聽不見，也能夠用牙咬住木棍，根據振動顱骨感到聲音，但如果沒有聲音，連聲波也沒有，即使是貝多芬也不能感受到聲音，更別說彈鋼琴了。假如沒有聲音又怎麼會有現在的電話呢，如果親人在遠方，他們又將如何交談呢？難道相隔那麼遠也能夠打手語嗎？如果……如果……太多的如果了，我認為這些如果是不可以的，總而言之人類需要聲音。
很難想像如果沒有聲音，人類將怎樣生存呢！當然這不只有人類；動物也同樣需要聲音，如果沒有聲音連動物也無法生存；舉個例子來說吧！蝙蝠可以說是特殊的動物了，它雖然長有一雙眼睛，按說聽不見總可以看見吧，但是你們可知道被喻為動物界中的「盲人」。鬧枝它的眼睛是名不副實的，因為它靠得是耳朵。用耳朵聽超聲波來辨別位置和躲避障礙物的。如果沒有聲音，蝙蝠聽不見聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機會嗎，當然不止蝙蝠一種動物，其他動瞎彎世物同樣離不開聲音。這里舉出這個例子強調「地球離不開聲音」。
沒有聲音，人們彷彿生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒有。沒有風聲雨聲讀書聲，更加鳥聲歌聲歡笑聲。所以現在有人類生存的這個宇宙中不能沒有色彩更加不能沒有聲音。

❹ 物流管理畢業論文那個題目比較好寫 急需 最好給個範文

物流管理專業論文如何定題目？
首先看是什麼專業的題目
其次根據專業和教授的口味來定
題目盡可能不要大眾化

（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。
以下題目僅供參考：

1. 企業供應鏈管理策略研究
2. 網路時代供應鏈管理模式的研究
3. 供應鏈風險形成機理分析
4. 構建我國企業間供應鏈的對策初探
5. 供應鏈管理下企業采購管理的發展趨勢
6. 基於供應鏈管理的庫存管理模式比較
7. 企業內部供應鏈流程中的時間分析
8. 某商品供應鏈各環節的時間分析
9. 供應鏈的風險防範對弊大策研究
10. 供應鏈運作對企業的影響研究
11. 供應鏈管理中的信息共享問題研究
12. 供應鏈管理的發展及運行機制探討
13. 供應鏈企業間的委託代理問題研究
14. 供應鏈管理環境下的運輸問題研究
15. 供應鏈管理環境下的物流成本研究
16. 條碼技術在物流中的應用研究
17. 物流信息技術應用研究
18. 配送中心倉儲管理信息系統設計
19. 采購管理信息系統設計
20. 國內ERP應用狀況分析
21. 物流企業物流信息化建設案例分析
22. RFID應用案例研究
23. EPC應用案例研究
24. 某企業ERP實施方案分析
25. 電子產品代碼(EPC)在物流中的應用
26. 物流技術的經濟性研究
27. 貨物運輸方案優化研究
28. 物流配送中貨物裝載問題研究
29. 貨物運輸系統優化分析
30. 車船配載理論與方法研究
31. 城市建材配送中心選址研究
32. 城市日用品配送中心選址研究
33. 配送中心作業計劃優化方法研究
34. 物流設施選址問題研究
35. 隨機需求的最優庫存策略研究
36. 逆向物流網路中的選址問題研究
37. 試論某地區回收物流網路的形成與發展
38. 試論廢棄物物流體系的建立
39. 某企業物流規劃案例分析
40. 某地區物流發展規劃研究
41. 信息時代物流企業網路化發展模式探討
42. 物流網路化運營模式的探討
43. 物流網路化中的風險分析
44. 虛擬庫存案例分析
45. 倉儲企業向現代物流轉型研究
46. 企業生產物料的合理采購及存儲
47. 製造企業原料庫存量的控制研究
48. 企業倉庫管理流程中的時間分析
49. 物流成本核算研究
50. 運用物流成本進行企業物流決策
51. 商業企業物流成本分析
52. 企業物流作業環節費用的比較分析
53. 物流行業客戶滿意度研究
54. 物流客戶服務策略的制定
55. 某企業物流業務流程分析
56. 企業物流作業流程的再造與控制
57. 醫葯品儲備應急物流研究
58. 醫葯頃基儲備問題研究
59. 農業供應物流研究
60. 農產品物流發展現狀和對策
61. 我國農產品物流與發達國家的差距分析
62. 農業銷售物流研究
63. 建設項目物流管理模式的比較
64．圖書物流合理化研究
65．印刷行業物流發展戰略
66．汽車企業供應物流研究
67．出版物物流標准化研究
68．企業銷售物流研究
69．企業供應物流研究
70．敏捷製造與精益製造中的物流租乎豎管理比較
71．市場營銷渠道組合與物流模式分析
72．企業物流資產經營模式分析
73．我國物流企業上市公司現狀分析
74．物流外包決策分析
75．物流企業綜合競爭力評價的探討
76．第四方物流對中國物流產業發展戰略的影響研究
77．我國物流企業策略創新研究
78. 某地區物流發展史研究
79．物流產業發展初探
80．第三物流的發展現狀及趨勢研究
81．城市物流需求分析
82．城市居民消費結構與物流需求研究
83．物流服務的價格問題分析
84．物流設施投資風險管理研究
85. 區域經濟與物流產業發展研究
86．循環經濟條件下逆向物流體系的建立
87．廢棄集裝箱的收集、加工與再生
88．綠色包裝在物流企業中的應用
89．政府行為在物流業發展中的地位與作用
90．運輸路徑優化問題研究
91．試論企業降低物流成本的途徑
92．物流企業提高物流服務質量的探討
93．試論提高物流設施（設備）利用率的途徑
94．市場經濟條件下合理運輸的探討
95．生產企業內部物流合理化探討
96．試論流通加工對物流合理化的影響
97．試論電子商務環境下的物流對策
98．我國發展第三方物流面臨的挑戰與對策研究

您的物流管理專業論文具體是什麼題目呢
有什麼要求呢
論文是需要多少字呢
開題報告 任務書 都搞定了不
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝寫作過程順利

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

❺ 物理選擇題蒙題技巧 高考物理怎樣拿高分

物理選擇題有哪些蒙題的技巧呢，物理選擇題怎樣才能取得高分呢，下面我為大家分析一下物理學習方法，僅供大家參考。

物理選擇題蒙題的策略

首先我很負責的告訴你哦，蒙題是最後無奈之舉，不同於英語，物理單個選項4分一個，丟不起啊。如果遇到一個有思路的題而不攔備知道怎麼推到最後，就盡全力推到自己能想到的地方，再聯系4個選項，選擇接近項。 如果遇見自己完全看不懂的題目就代值吧，用特殊值法。 還有就是分析答案法，答案里總有干擾項，排迅察除明顯錯誤的答案，提高蒙對率。

高考物理高分答題技巧

(1)判斷法

對於高考物理選擇題可以根據所學的概念、規律等直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用於基本不需要推理的常識性試題，

(2)推論法

在平時的物理學習中，積累了大量的推論，這些推論在計算題中一般不可直接應用，但運用其解答選擇題時優勢就顯而易見了，可大大提高高考解題的速度和准確率。

(3)信息特徵法

信息特徵法是根據物理試題提供的各種信息特徵(如結構特徵、位置特徵、性質特徵、組成特徵、現象特徵、數值特徵等)，進行大跨度、粗線條的分析，推理或聯想的一種方法，可以做到去表象、抓實質畝衡茄，融會貫通，快速求解，這種方法被很多人應用於高考物理考試中。

怎樣學好高中物理

1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。

2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。

3．衍生

4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯系很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。

❻ 高中物理 | 選擇題快解12法，又快又准，快快保存，不可多得的技巧

高中物理對很多孩子來講，總是學不好，

選擇題經常錯一半以上，可把孩子焦慮壞了。

很多家長卻不知道這個情況，也似乎從來幫不上孩子什麼忙

高中物理學什麼？

高中物理學三種東西—— 概念，實驗定律，模型

1.概念。

這是非常細碎的東西，但是簡單容易理解。比如，我們學到靜電場，書上告訴你靜電場強度定義式  ，這個公式不需要問為什麼，因為我們這樣定義電場強度。再比如電流，我們定義電流為單位時間通過截面的電荷量，那麼公式  也不需要問為什麼。如果你對某個概念沒有掌握，直接翻書就行。

2.定律。

定律也叫實驗定律。他們都是科學家通過做實驗得出的規律，他們不能通過其他物理或者數學規律經過數學推導得來。高中物理中所有的實驗定律，其背後的實驗都必須掌握。

自由落體定律——著名的伽利略斜面實驗一

牛頓第一定律——著名的伽利略斜面實驗二 伽利略這兩個斜面實驗里包含了三個思想實驗，是高考重要考點

Yuanqi Li：伽利略在高中物理中的三次思想實驗

牛頓第二定律——這個實驗書上有，實驗探究了力，質量，加速度的關系

牛頓第三定律——實驗很簡單

胡克定律——彈簧彈力和伸長量的實驗研究

萬有引力定律——牛頓的思考與卡文迪許扭秤（牛頓的思考過程非常精彩，必修二課本里有）

機械能守恆定律——著名的伽利略斜面實驗二（和牛頓第一定律一樣）

庫侖定律——庫倫扭秤實驗

Yuanqi Li：兩個扭秤——卡文迪許扭秤與庫倫扭秤

歐姆定律，焦耳定律——實驗初中的時候就講過

電阻定律——初中做了定性實驗，高中引入電阻率概念後有了定量規律

法拉第電磁感應定律——電生磁磁生電實驗都是重要物理學史考點

楞次定律——也是實驗

斯涅爾定律（就是初中光學就學過的，光折射反射定律）——初中做過實驗

其實在獲得這些實驗定律以後，還會從這些定律中經過數學推導獲得一些定理。這些定理是可以推導得到的，建議最好掌握定理推導。如果某條定理沒有出現在書上，那麼不建議記憶該定理。

舉個書上定理推導的精彩例子——圓周運動向心加速度。書上只用了矢量相加減的數學規律，還有圓的相關數學規律，就推出了精彩的定理。

以上兩點——概念和定律，只需要看書就可以完全掌握。而且，這之後，所有的高中物理題目，使用的公式僅限於以上的公式——定義式，和書上的定律，定理。基礎不好的同學，一定要先確保把1,2兩點學會，再學第三點。

3.模型

模型的學習一般就是來源於老師的課堂筆記或者一些題目訓練。物理模型的意義一句話總結，叫：「 補全你的方程組 」

學物理的時候，在學會了概念和實驗定律，推導完相關定理以後，老師們一般就開始講各種各樣的模型。做題的時候，我們也在訓練各種各樣的模型。

比如，學萬有引力一章，學完萬有引力定律和卡文迪許扭秤實驗後，就開始學各種模型（或者叫題型）諸如變軌問題，雙星模型，星體密度計算等等。

如果你學完以後，背了一堆結論，或者是瘋狂刷題，做一道算一道，那這些物理模型對你就沒有意義。

現在把選擇題的快解12法奉上，又快又准，很多同學就是不知道這些技巧，建議收藏！

下文還有學習方法的高招，可以收藏給孩子看。

用到這些方法，成績鐵定會提升，頂得上高端培訓班的效果，

並且讓孩子找到學習的樂趣和自信。

如果看完覺得沒幫助，你罵我！

閱讀好一點的文章，請給一點點耐心，看到最後，不然可能錯過一些好東西哦，

建議收藏，有機會給孩子看。

高中物理：選擇題快解12法，快快保存！

福利文：

怎麼讓孩子提升學習興趣，自動自發，愈挫愈勇？成績不斷提升？

能培養出一個考大學的孩子，估計是很多家長的夢想吧？

你的夢想正在發芽呢？還是快破滅了？

篇幅問題，今天就重點分享一下 怎麼讓孩子重新找回學習的樂趣和自信？

為什麼孩子覺得讀書這么難？到底難在哪裡？怎麼把樂趣和自信找回來？

篇幅稍長，但是全都是干貨，請耐心看完，可能會完全改變你的孩子！

你知道怎麼有效地幫助孩子讀書嗎？還是無從下手亦或是越幫越忙？

（這篇文章的學習方法有機會請一定要講給孩子）

想清楚了學習究竟是怎麼一回事兒， 那麼學習可以簡單到荒唐 。

比如說，高考數學考到140分以上，是不是感覺很難？ 我們換個問題，高中數學第一章考到滿分，難不難？好像沒那麼難了。

第一步， 基本概念

比如說，第一章的基本定義，你都能精準地默寫下來，這個不難做到。只要智力正常的人都能做到。定義清晰有什麼用呢？首先，許多題目直接考察對定義的理解。別說高考、就是考研，就是企業入職面試，許多題目都是考察基本概念、基本定義。

其次，許多題目的解題思路就是來自基本定義。定義定義，定下來才有意義。總之，搞定定義，你馬上就會豁然開朗。 最後拿出一張白紙，從頭開始把第一章的所有定義都默寫出來，畫成概念圖。這是你一定能做到的。做完之後，你會神清氣爽。

第二步， 例題

其次，第一章的例題是不是有限的？當然有限。第一章總共也沒有多少頁。這些例題獨立做出來，能不能做到？當然能。只要智力正常的人，多做幾遍就熟練了。最後給自己來個大檢測。蓋住答案，一題，一題做下來，完全獨立做出來算過關。

第三步， 層層遞進刷題

第一章的題型是不是有限的？當然是有限的。那麼第一章的題型有二十種嗎？肯定沒有。有十種嗎？也沒有。這就意味著，你只要完全掌握不到十種的題型，就能覆蓋整個第一章。

你能不能在大腦里把第一章的所有的典型題型都梳理清楚呢？當然能。對照參考書先把筆記寫清楚，所有題型整理一遍。然後閉著眼睛，想清楚。 然後專門刷第一章的題目。一本又一本參考書刷題，刷專題。所有的錯題必須整理一遍，再做的時候確保作對。如果還出錯，那就再做一遍。直到把第一章的題目做到100%的正確率。

其實，等你刷到90%的正確率的時候，你對學習的感覺已經變了。你真正體會到了掌握知識是什麼樣的感覺。你的信心是以前的N倍。

然後，第2章、第3章，以此類推。

你會發現，高中數學真正的難題沒有多少，近乎沒有。

各個科目都是如此。 再說說英語。 我問過很多高中同學： 有多少人拿下了高考必備的3500單詞？ 結果，沒幾個人能做到。 背單詞困難嗎？

當然難，難就難在背了忘，忘了背，背著背著就思維混亂然後不了了之了。

可是換個角度想，就會非常簡單。 把單詞表裡所有不熟練的單詞整理出來，一個一個滾動著往下背。

比如，第一個單詞背完了，能默寫出來。然後第二個，第二個能默寫出來之後。從頭開始，直到兩個單詞都默寫成功，開始第三個單詞。第三個單詞默寫出來之後，然後，第一至第三個都默寫出來之後，再開始第四個單詞。

以此類推。 等你背到第二十的單詞的時候，那第一個單詞，你可能一輩子都忘不掉了，所以也不必重復默寫了。這樣滾動下去，很快，你就把3500個單詞窮盡了。

這意味著什麼？ 這意味著，你具備了百分之一的學習能力了 。也就是說一百個人裡面，你的學習能力最強！你能在學習的過程中讓自己的思維不亂，穩步前進。

當然，英語只是背單詞還不行，還得能閱讀理解、能寫作文，而且要寫得漂亮。

辦法就是背文章。 用同樣的方法背下20篇文章，不難做到。這20篇文章必須是好文章，是地道的英語。大腦里有清晰的20篇文章的篇章結構、有各種各樣標準的句式，那麼你的作文是千里挑一的標准。

閱卷老師看到你的卷子會感動的。 因為，幾乎所有人的作文都是在創造語言，各種各樣奇葩的句子， 而一千個人裡面，唯獨你的作文里每句話都是地道的英語 。他當然會感動，他不得不給你高分。

有了單詞基礎，做熟練了10套真題，我考研的時候英語專業課考到了本專業第一名。

對於高中英語也是同樣的道理。 把上面這些內容想明白了，認認真真嘗試一周。你會發現，高考，以及學習本身，都是簡單到荒唐的事情。

高考難，難在重壓之下各種思維混亂和心理崩潰，一旦看透、做到位，就簡單了。

一切學習階段學習困難在根本上是認知能力沒有得到有效訓練造成的。所謂認知，就是對自己思維進行思維的能力。 事實上，只要稍加訓練，一個人的認知能力就會有明顯提高。

例如，Nancy Perry對一年級和二年級學生進行研究發現，僅僅問學生兩個問題就能幫助他們發展認知能力。這兩個問題是：「 今天，你作為一個讀者/作者，你覺得自己學到了什麼？ 」「 你一遍又一遍地做，學到了什麼？ 」當老師在班上定期問這些問題時，即使低年級的學生也會顯示出相當老練的認知理解和行為（Perry et al. 2000）。

對於有上進心的人而言，這兩個問題不必等著老師問，自己問自己就行了。而事實上，絕大多數成年人在學習的時候都不會問自己這樣的問題。所以，看起來學習很努力、很勤奮，做了好多筆記，記了很多單詞，讀了許多書，做了許多題目，但是並沒有學到什麼。

一個最簡單的認知策略稱為KWL。

(1)K(Known)：關於這個科目，我已經知道了什麼？

(2)W(What)：我想知道什麼？

(3)L(Learned)：在閱讀、背誦、或者刷題的間歇，問自己，我究竟學到了什麼？

如果一個人在學習進程中，始終能夠對這三個問題給出清晰的回答，那麼，這個人一定是高手。而且是高手中的高手。

註：如果你真想提升自己或者自己孩子的成績，請繼續往下看

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我也很清楚同學們關於學習的諸多困惑和痛苦，更清楚大家不想讓父母失望。因為我們都是經歷過或者正在經歷的人

因部分同學一直在私聊我請教我一些問題，我相信他們的問題也是更多同學的問題

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文集含以下內容（目錄）：

【前言】讀前必看

一、學習心態篇，建立必勝的決心

（一）上了985、211才知道，讀書無用論都是騙人的

1.你身邊人的優秀程度，會影響你

2.名校的光環，是一種優秀的傳遞

3.人脈的擴張，是一個人能力與資源的擴張

4.薪酬待遇

5.受教育程度低的人，通過嫁娶來改變命運越來越難

（二）關於自卑，我們缺乏正確的理解

1.找到自卑的根源

2.克服自卑的方法

3.建立自我價值感

4.戰勝自卑心理，超越自我

（三）如何克服焦慮？

1.為什麼會「焦慮」？

2.怎樣降低「焦慮」？

（四）關於壓力的真相，以及如何解壓

1.真正困住你的，並不是目標本身，而是你對恐懼的想像

2.教你兩招化壓力為動力

3.再大的目標，學會方法，也能達成

（五）你為何會厭學？

1.厭學原因分類

2.厭學的正確解決方式

（六）讓你真正愛上學習的方法

1.為什麼會對學習厭惡、排斥，甚至恐懼

2.如何讓自己真正地想學習？化被動為主動？

（七）你也是內心脆弱不堪嗎？來看看根本原因

1.家庭和學校原因，甚至導致學生自殺

2.到底是什麼導致學生精神遭受折磨？

（八）要怎麼樣才能讓父母變成我堅強的後盾而不是壓力？

1.為什麼父母成了我們到處吐槽、試圖掙脫的枷鎖？

2.你是從什麼時候開始對父母「失望」的？

3.我們對父母和生活的誤解

4.自我破解之道，輕松處理各種關系帶來的痛苦

（九）一招教你自律獨處，杜絕誘惑

1.自律，其實非常特別以及極其的簡單

2.自律，其實不過就是做個選擇而已

3.自律，可以為你帶來太多好習慣，受益一生

二、學習方法篇，各科提分技巧，趕緊學起來

用這些方法，提分最快！

（一）快速提分，每科各有套路

（二）怎麼在短時間內擁有超強記憶力？

1.想長期記憶知識，必須經過「加工」；機械復述並不能有效增強記憶。

2.精細復述：把要記住的內容和已有的知識經驗聯系起來。

3.如何用自己的語言敘述出來？記「點」信息，然後連「點」成「線」。

4.連「點」成「線」，為了更好地記憶，也為了更流暢地答題。

5.記「少」不記多，反而會記住更多。

6.記「少」的終極目的，是為了更好地記「多」。

7.無論時間是否充足，都先記「少」；即使最後只記住了「少」，那也很能打。

（三）語文備考，只說三件事

1.現代文閱讀時要讀什麼，不要讀什麼？

2.作文寫作時要准備什麼？不用准備什麼？

3.文言文復習時需要做什麼？不需要做什麼？

（四）想單科漲分，先拿下英語！

1.單詞篇

2.語法篇

3.聽力篇

4.閱讀篇

5.完形填空

6.作文

（五）怎樣才能攻克物理這道難關？

1.概念

2.定律

3.模型

（六）備考文綜，你得懂點「出題人」心理

1.論高考與全國卷

2.全國卷備考

（七）關於考試怎樣調整心態，讓自己超常發揮？

1.「考試心態不好」，到底是出了什麼問題？

2.怎麼才能確保自己考試不會「失常」？

3.那年高考的你，是怎麼轉變心態的？

三、學習效率篇，讓成績看得見增長

（一）精力管理：為什麼你的時間總是不夠用？

1.為什麼你的時間總是不夠用？

2.精力管理是時間管理的前提

3.精力管理的金三角模型

4.如何應對體能不足？

5.什麼造成了精力分散？

6.避免靠強撐走入惡性循環的誤區

7.體能是適應萬事的基礎

8.如何呼吸能夠平靜和深度放鬆？

9.喝水的習慣

10.睡眠修復術帶來好活力

11.間歇性運動鑄造優異效能

12.工作學習中如何休息？

（二）練習你的學習能力，突破！

1.「道」和「術」兩方面來談學習

2.「被動式學習」 vs 「主動式學習」

3.學霸的思考方式

4.學習在於理解知識，更要知如何運用

5.學生常犯的小學習心態錯誤

（三）為什麼你的自學效果很差？

1.解決拖延症是第一要務，一招解決拖延

2.平時不學習，考前通宵學習的利弊

3.記憶與理解知識的關系沒處理好

4.使用了一些看似有效的學習方法，沒學到方法的精髓

5.不知道有什麼學習技巧，也沒用過什麼學習技巧

（四）提升學習效率之讓大腦保持高速運行

1.根據「專注力」分配一天的時間

2.創造出時間，「重啟」專注力

3.根據腦科學原理設計的最完美的一天時間表

（五）全面提升你的記憶效果

如何快速、高效、長久記憶各種知識的各種方法

（六）打開世界新大門，中學生實用APP推薦

四、憧憬未來篇，揚帆起航，旗開得勝

（一）高考考前准備

1.高考時有哪些需要注意的事項？

2.高考期間飲食吃什麼比較營養健康？

3.有哪些是你高考後才明白的事？

（二）志願填報常見問題以及解決方案

1.出分前可做的准備

2.平行志願解讀，深度剖析平行志願投檔原則（敲黑板！！！）

3.選學校建議

4.選專業建議

還有最最最重要的一條建議：請端正你對大學的態度。

（三）憧憬未來：一、二、三本大學生活描述

（四）步入社會，又是一個新的開始

最後，培養一個孩子，真的不容易，希望所有的家長都能盡早學習到，真正好的教育方式方法。祝福大家闔家歡樂，永遠幸福。

❼ 湖北成考高起點物理解題應該如何去解答

你好!成考試題無論怎樣靈活和新穎，總是萬變不離課本的。對基本史實的掌握是學習歷史必不可少的基本功，下面就來看看湖北成考高起點物理解題應該如何去解答吧。湖北成人高考高起點物理解題應該如何去解答？1.識別物理現象識別物理現象的含畢過程是在充分讀懂、理解題目文字敘述的基礎上，抓住己給的解題線索，形成具體問題情景的大致物理輪廓，並且對解題的方向作出初步判斷的過程。識別物理現象包括理解題意和確定研究對象兩個方面。理解題意是正確解答物理問題的關鍵。要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關鍵字句，找出已知條件和所求物理量之間的關系，在必要時畫出草圖幫助理解題意。確定研究對象實際上是把題目所給的物理條件分析為研究對象和研究對象的影響因素的過程。2.分析物理過程物理過程是指物理模型在物理環境中的運動。變化過程。分析物理過程包括定性分析和定量分析兩個方面。定性分析是從質的方面把握運動的性質、特點，找出運動的本質特點，排除非本質特徵的干擾，建立起物理過程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個於過程中的定量關系，特別是要找出物理過程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態的條件。3.選擇合適的方法選擇合適的方法是把物理問題轉化為數學問題的關鍵之一。只有我們選擇了合適解決問題的閉老返辦法，我們才能順利而簡捷地解決問題。在這個環節，我們是用分析、綜合還是反證、遞推，是否要用隔離分析等方法。4.運用數學知識解題運用數學知識的過程是把物理問題轉化為數轎飢學問題的關鍵環節。數學在這個過程中的作用可以表現在以下三個方面。①通過尋找數量關系，給物理模型加入定量的因素;②用符號來表示物理量，從而使符號成為物理內容的載體，把復雜的事物代碼化;③根據物理規律列出問題中物理量之間的關系，實現物理過程的數學化。當表示物理量之間的數學表達式列出以後，就應該運用數學知識准確地求出結果，並應注意提高解題效率。5.討論驗證結果討論驗證結果既是對原來的問題重新審視的過程，也是對自己的解題是否成功進行評價的環節。常用的討論驗證結果的方法有數量級估演算法，特殊值假設檢驗法等。以上就是湖北成考高起點物理解題技巧，考生可以結合自己的實際情況進行參考，希望對大家有所幫助！

❽ 物理教學類畢業論文題目選題

物理教學 畢業 論文題目有哪些?物理教學論文主要是寫作一些教學 經驗 和教學研究成果，再以論文的形式寫作出來。下面我給大家帶來物理教學類畢業論文題目選題推薦，希望能幫助到大家!

物理教學畢業論文題目

1、 初中物理「思維型」課堂教學及其對學生創新素質的影響研究

2、 西藏中學物理教學中的術語教學研究

3、 物理探究課有效教學評價指標體系構建研究

4、 基於 思維導圖 的中學物理教學實證研究

5、 徼課在高中物理教學中的應用研究

6、 翻轉課堂模式在高中物理教學中的實踐研究

7、 高中物理教學中滲透物理思想 方法 的案例研究

8、 基於標準的高中物理教學設計研究

9、 優化中學物理概念教學策略

10、 新課改下高中物理模型教學的理論與實踐探究

11、 高中物理力學核心概念調查及教學策略研究

12、 知識可視化在中學物理模型教學中的應用探究

13、 物理教學培養科學素養的教學策略研究

14、 自製教具在中學物理教學中的應用研究

15、 新課程標准下高中物理實驗教學現狀的調查研究

16、 平板電腦在高中物理課堂教學中的應用研究

17、 利用同課異構資源優化高中物理教學設計的研究

18、 利用微格教學提升教師物理教學技能的研究

19、 微課在初中物理教學中的應用研究

20、 高中物理走班制分層教學實踐探索

21、 「主體活動探究式」物理課堂教學模式的理論與實踐初探

22、 現代信息技術和大學物理教學的整合

23、 大學物理實驗探究教學設計研究

24、 新課程背景下物理教學有效性研究

25、 中學「物理情景與提出問題」教學模式研究

26、 物理自主探究教學模式的理論與實踐研究

27、 信息技術與高中物理教學的整合

28、 初中物理教學中培養學生提出問題能力的研究

29、 中學物理教學中問題情境創設的研究

30、 高中物理網路教學模式的探索與實踐

31、 高中物理實驗探究式教學的實驗研究

32、 基於互動式Flash技術的網路虛擬大學物理實驗的探索與實踐

33、 物理教學中滲透物理學史 教育 的模式研究

34、 在物理教學中實現有效教學的策略研究

35、 工科大學物理實驗開放性教學的探索與實踐

36、 多媒體計算機輔助中學物理課堂教學研究與探索

37、 課堂教學中培養學生的物理創造性思維能力探討

38、 初中物理課堂教學生活化的研究

39、 物理教學中運用問題教學法 提高學生的 創新思維 能力

40、 在中學物理教學中開展科學方法教育

41、 初中物理探究性教學模式研究

42、 中學物理模型教學的理論與實踐研究

43、 對話物理教學及物理教師的角色定位

44、 論中學物理概念教學

45、 論建構主義視野中的物理教學過程

46、 在中學物理教學中加強科學素養培養的研究

47、 中職物理教學中滲透STS教育的研究

48、 中學物理探究式教學的實踐研究

49、 「歷史探究模式」下的物理概念教學研究

50、 中學物理教學中加強學生創新能力培養的探究

51、 高中物理網路教學中的教學要素及其作用分析

52、 如何運用多媒體優化初中物理概念教學

53、 中等專業學校物理教學現狀及其對策研究

54、 成長檔案袋評價方式在物理教學中的應用

中學物理論文題目

1、 中學物理教材的重難點內容表達方式的研究

2、 關於中學物理學習中學生素質培養之設想

3、 中學物理學習中互動作用的深入研究

4、 通過力學教學實現中學物理到大學物理的良好過渡

5、 一類變分問題在中學物理課外教學中的嘗試

6、 在中學物理知識結構化中鍛造學生核心素養

7、 淺談中學物理探究教學的策略

8、 物理模型在中學物理教學中的作用研究

9、 淺談中學物理學習中創造性思維的障礙與對策

10、 中學物理知識在甜櫻桃保鮮中的應用

11、 淺談中學物理教學中的「駱駝教學法」

12、 中學物理良性學習習慣的現狀調查及分析

13、 函數圖像法在中學物理中的應用

14、 中學物理異課同構教研活動設計研究

15、 中學物理教學中緘默知識的應用研究

16、 中學物理教學對大學物理教學的影響——以安陽師范學院為例

17、 物理實驗在中學物理教學中的地位和作用

18、 中學物理活動教學的設計研究

19、 中學物理課堂環境評價量表的實證檢測

20、 中學物理教學中概念的教學策略研究

21、 幾何畫板在中學物理教學中的應用

22、 引導式 反思 :將HPS教育融入中學物理教學的方式

23、 中學物理實驗課堂環境的測評研究——以北京地區為例

24、 我國中學物理教育研究的進展與趨勢——基於中國知網的文獻計量學研究

25、 國際科學教育坐標中的我國中學物理教育研究:基於文獻計量學的國際比較研究

26、 中學物理實驗技能的評價研究

27、 中學物理教學中激發學生學習動機的策略研究

28、 突破中學物理教學難點的策略

29、 探究中學物理課堂的實際案例中如何引入新的教學模式

30、 中學物理「微實驗」創設的價值思考

31、 中學物理實驗教學的新思考

32、 提高中學物理教師信息技術應用技能的策略

33、 高師本科物理專業中學物理教學能力培養目標體系的研究

34、 芻議中學物理教科書中的舉例說明題

35、 中學物理教學的問題情境創設

36、 3D虛擬增強現實技術在中學物理教學中的應用研究

37、 以藏族 文化 生活為例,開發藏區中學物理課程實驗資源

38、 貫通大中學物理綜合能力培養的物理學術競賽教學模式

39、 中學物理在教學內容上的改革思考

40、 我國中學物理「時間觀」課程教學的現實與改進

41、 中學物理教學中演示實驗的應用策略

42、 中學物理教學中學生動手能力的培養

43、 新課程背景下農村中學物理實驗教學的探索

44、 淺談提高中學物理低成本實驗教學的有效性

45、 淺談中學物理「生活化」教學的策略

46、 中學物理的教學現狀與思考

47、 中學物理教學中創新教育探討

48、 探究趣味物理實驗在中學物理教學中的實踐運用

49、 大學與中學物理實驗教學銜接問題的研究

50、 新課標下中學物理「合作學習」模式的課堂效果研究——以洛陽市第八中學為例

物理教學類論文最新題目

1、初中物理教學中分層教學的實踐與探索

2、新課改背景下初中物理教學創新思路的實踐探究

3、新課改下如何提高中學物理教學的有效性

4、淺析如何高效開展初中物理教學

5、淺析高中物理教學中有效提問的開展

6、試論多媒體在高中物理教學中的應用

7、淺談多媒體在農村初中物理教學中的應用

8、再談初中物理教學中探究性實驗教學的應用

9、實驗教學法在初中物理教學中的應用

10、高中物理教學中提高學生 抽象思維 能力的對策研究

11、高中物理教學中促進學生學習的途徑研究

12、淺談思維導圖在初中物理教學中的應用

13、淺談新課程改革背景下的高中物理教學

14、初中物理教學中合作探究教學法的應用

15、學案導學法在初中物理教學中的應用

16、高中物理教學中調動學生積極性的策略探析

17、探究式教學在初中物理教學中的應用

18、信息技術在物理教學中的運用

19、3+1+2高考模式下大學物理教學的改革與探索

20、GeoGebra軟體在中學物理教學中的應用

21、大學物理教學中培養學生創新能力的探討

22、基於原始物理問題的初中物理教學初探

23、物理教學中要注重典型例題的引申和拓展

24、在物理教學設計中引入任務分析程序的探討

25、實驗在物理教學中的有效性探討

26、高考改革背景下的高中物理教學

27、新課改下初中物理教學中的合作探究模式探析

28、淺談高中物理教學中學生自主學習意識的培養

29、高中物理教學中問題情境的創設

30、初中物理教學中學生有效性學習的探討

31、虛擬模擬實驗技術在大學物理教學中的應用

32、民族地區高中物理教學現狀及應對策略

33、論如何利用導學案提高農村初中物理教學效率

34、微視頻在初中物理教學中的運用

35、微課在中學物理教學中的應用

36、將問題情境創設於初中物理教學中

37、初中物理教學中合作 學習方法 的有效應用

38、以問題為導向的初中物理教學模式探究

39、談在初中物理教學中培養學生的創新能力

40、以研究性教學為導向的"粒子物理"教學改革

41、初中物理教學中如何培養學生的創造性思維

42、以美育人 以文化人--中職物理教學中的美育價值

43、互聯網時代微課在初中物理教學中的應用研究

44、淺析探究性學習模式在高中物理教學中的應用

45、分析探究性學習模式在高中物理教學中的具體應用

46、實驗室在高中物理教學中的實踐與思考

47、淺談初中物理教學與信息技術的整合

48、淺談"項目學習"法優化初中物理教學的策略

49、新課程改革下初中物理教學方式的轉變探討

50、在高中物理教學中落實情感態度與價值觀的策略

51、淺談高中物理教學與數學知識的融合

52、試論物理教學中的"創新教育"

53、運用現代信息技術促進中職物理教學改革研究

54、普通高中差異化物理教學的理論與實踐

55、高中物理教學中如何提升教學有效性的幾點思考

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❾ 物理模型實踐問題怎麼寫

1、首先寫出物嘩差理模差蘆基型實踐問題的題目。虛謹
2、其次寫出物理模型實踐問題的具體問題和分類。
3、最後寫出物理模型實踐問題的匯總即可。

❿ 如何解物理題目

高中物理考試常見的類型無非包括以下16種，今天為同學們總結整理了這16種常見題型的解題方法和思維模板，同時介紹給大家高考物理各類試題的解題方法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，力求做到讓你一看就會，一想就通，一做就對！
題型1 直線運動問題

題型概述：

直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.

思維模板：

解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.

題型2 物體的動態平衡問題

題型概述：

物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.

思維模板：

常用的思維方法有兩種.

(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;
(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.

題型3 運動的合成與分解問題

題型概述：

運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.

思維模板：

(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等.

(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析.

題型4 拋體運動問題

題型概述：

拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.

思維模板：

(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;

(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解。

題型5 圓周運動問題

題型概述：

圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.

思維模板：

(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.

(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：

①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;
②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;
③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.

題型6 牛頓運動定律的綜合應用問題

題型概述：

牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.

思維模板：

以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.

對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

題型7 機車的啟動問題

題型概述：

機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.

思維模板：

(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.

這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).

(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.

過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).

題型8 以能量為核心的綜合應用問題

題型概述：

以能量為核心的綜合應用問題一般分四類：

第一類為單體機械能守恆問題，
第二類為多體系統機械能守恆問題，
第三類為單體動能定理問題，
第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題。
多體系統的組成模式：

兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

思維模板：

能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.

(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;
(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.
題型9 力學實驗中速度的測量問題

題型概述：

速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量。

速度的測量一般有兩種方法：

一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;
另一種是通過光電門等工具來測量速度.
思維模板：

用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.

題型10 電容器問題

題型概述：

電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.

思維模板：

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關.

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)

(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).

題型11 帶電粒子在電場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。

思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手

①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.
②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力

①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.

題型12 帶電粒子在磁場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.
思維模板：

在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.

(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如圖所示).

(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即φ=α=2θ.

(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度.

題型13 帶電粒子在復合場中的運動問題

題型概述：

帶電粒子在復合場中的運動是高考的熱點和重點之一，主要有下面所述的三種情況：

(1)帶電粒子在組合場中的運動：在勻強電場中，若初速度與電場線平行，做勻變速直線運動;若初速度與電場線垂直，則做類平拋運動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
(2)帶電粒子在疊加場中的運動：在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運動或靜止;當合外力與運動方向在一直線上時做變速直線運動;當合外力充當向心力時做勻速圓周運動.
(3)帶電粒子在變化電場或磁場中的運動：變化的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
思維模板：

分析帶電粒子在復合場中的運動，應仔細分析物體的運動過程、受力情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關系及它們的特點(重力、電場力做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不做功)，然後運用規律求解，主要有兩條思路：

(1)力和運動的關系：根據帶電粒子的受力情況，運用牛頓第二定律並結合運動學規律求解.
(2)〖JP3〗功能關系：根據場力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能關系解決問題.
題型14 以電路為核心的綜合應用問題

題型概述：

該題型是高考的重點和熱點，高考對本題型的考查主要體現在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學實驗等方面.主要涉及電路動態問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動勢和內阻的測量、電表的讀數、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內外接法選擇等.有關實驗的內容在《試題調研》第4輯中已詳細講述過，這里不再贅述.

思維模板：

(1)電路的動態分析是根據閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串並聯電路的性質，分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分→R總→I總→U端→I分、U分

(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零，常根據短路及斷路特點用儀器進行檢測，也可將整個電路分成若幹部分，逐一假設某部分電路發生某種故障，運用閉合電路或部分電路歐姆定律進行推理.

(3)導體的伏安特性曲線反映的是導體的電壓U與電流I的變化規律，若電阻不變，電流與電壓成線性關系，若電阻隨溫度發生變化，電流與電壓成非線性關系，此時曲線某點的切線斜率與該點對應的電阻值一般不相等.

電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫出的路端電壓U與幹路電流I的關系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的絕對值表示電源的內阻.

題型15 以電磁感應為核心的綜合應用問題

題型概述：

此題型主要涉及四種綜合問題

(1)動力學問題：力和運動的關系問題，其聯系橋梁是磁場對感應電流的安培力.

(2)電路問題：電磁感應中切割磁感線的導體或磁通量發生變化的迴路將產生感應電動勢，該導體或迴路就相當於電源,這樣，電磁感應的電路問題就涉及電路的分析與計算.

(3)圖像問題：一般可分為兩類：

一是由給定的電磁感應過程選出或畫出相應的物理量的函數圖像;
二是由給定的有關物理圖像分析電磁感應過程，確定相關物理量.
(4)能量問題：電磁感應的過程是能量的轉化與守恆的過程，產生感應電流的過程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉化為電能的過程;感應電流在電路中受到安培力作用或通過電阻發熱把電能轉化為機械能或電阻的內能等.

思維模板：

解決這四種問題的基本思路如下

(1)動力學問題：根據法拉第電磁感應定律求出感應電動勢，然後由閉合電路歐姆定律求出感應電流，根據楞次定律或右手定則判斷感應電流的方向，進而求出安培力的大小和方向，再分析研究導體的受力情況，最後根據牛頓第二定律或運動學公式列出動力學方程或平衡方程求解.

(2)電路問題：明確電磁感應中的等效電路，根據法拉第電磁感應定律和楞次定律求出感應電動勢的大小和方向，最後運用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串並聯電路的規律求解路端電壓、電功率等.

(3)圖像問題：綜合運用法拉第電磁感應定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安培定則等規律來分析相關物理量間的函數關系，確定其大小和方向及在坐標系中的范圍，同時注意斜率的物理意義.

(4)能量問題：應抓住能量守恆這一基本規律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參與了相互轉化，然後藉助於動能定理、能量守恆定律等規律求解.

題型16 電學實驗中電阻的測量問題

題型概述：

該題型是高考實驗的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學實驗都會涉及電阻的測量.針對此部分的高考命題可以是測量某一定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內阻，還可以是測量電源的內阻等.

思維模板：

測量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律;常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等.