物理解題ppt怎麼弄呀

『壹』 怎麼樣製作PPT_怎麼樣製作ppt的幻燈片是一步步出來的

1.開始→程序→MicrosoftWord→選「模板」→確定→選「演示文稿設計」卡片→「彩暈型模板」→「確定」選第一行第二列的幻燈片→確定。2.將工具欄的「50%」改為「66%」3.插入→文本框→文本框→在幻燈片左上角單擊→輸入「計算機世界」→在其他地方單擊。4.單擊底部的「自選圖形」→單擊「基本」基本選梯形→在頁面左下角拖動滑鼠，形成梯形→在梯形上單擊右鍵→選「添加文本」→輸入「梯形」→在其他地方單擊。5.單擊標題文字→選中標題文字→在文字上擊右鍵→選復制，在副標題處擊右鍵，選粘貼。6.在框上擊右鍵→設置文本框格式→「位置」卡片→將「水平」、「垂直」中的數改為「15」→確定。7.選中文字「計算機專業方向」，在文字上擊「右鍵」→選字體→將宋體改為楷體，字型大小改為80，效果中選下劃線，顏色改為紅色→確定。8.選中帶項目符號的文字，在文字上擊右鍵→選項目符合→把顏色改為綠色→確定。9．選中文字→格式→行距→把行距改為1.50→確定。10.視圖→頁眉頁腳→選「自動更新」，改日期格式→選幻燈片編號→把「頁腳」去掉→擊「全部應用」。11.視圖→母版→幻燈片母版12.在桌面上雙擊Powerpoint圖標→選「內容提示向導」→確定→下一步→選「常規」→下一步→下一步→下一步→完成。慧爛肆13.格式→背景→選顏色為「黃色」→再擊「」，選「填充效果」，選「雙色」，「斜上」→確定→全部應用。14、在幻燈片上擊「右鍵」→選「應用設計模板」→選「草地型模板」→應用15、在底部擊「反選圖形」→擊「基本形狀」→選「笑臉」→在幻燈片上拖運滑鼠，畫出笑臉→在圖像上擊右鍵前轎→擊「設置自選圖形格式」→選「位置」卡片把水平、垂直均改為8.5→確定16、在五角星上擊「右鍵」→選「設置的選圖形格式」將填充顏色改為紅色→選中「半透明」→確定17、擊底部從右邊數第二個圖標，選「陰影設置」，擊「陰影設置」中左數第5個圖標，然後擊第6個圖標選紅色18、擊底部從右邊數第一個圖標，選第三行第二列的圖標19、在圖形上擊「右鍵」，選復制，在其他的地方擊右鍵選「粘貼」在圖歷鍵形上擊右鍵，選「設置自選圖形格式」→選「位置」卡片將水平、垂直按要求改數。20、在圖形上擊右鍵，選「設置自選圖形格式」→選「大小」卡面，將旋轉改為45度→確定21、按住「shift」鍵，再用滑鼠單擊其他圖形，松開「shift」鍵擊底部「繪圖」→對齊或分布→水平居中22在紅色橢圓上擊右鍵→疊放次序→置於底層23、文件→另存為→雙擊「我的文檔」→在文件名處輸入「abc.ppt」→保存24、插入→圖片→剪貼畫→在左側欄內選「植物」→在右側欄內選玫瑰花→插入25、插入→圖片→來自文件→雙擊天體326、插入→圖片→藝術字→選第三行第一列→確定→輸入「平凡的世界」→將「宋體」改為「隸書」字型大小改為60→確定27、插入→圖片→組織結構圖→視圖→實際尺寸→文件→退出並返回到演示文稿→是28.在圖上擊右鍵→編輯此rgchat對象→編輯→選擇→全選→樣式→選第一行、第二列樣式樣式→文件→退出並返回到演示文稿1→是29.插入口→圖表→關閉「數據表」（擊Χ）→在圖標上擊右鍵→圖表類型→條形圖→確定30.在圖表上擊右鍵→編輯chart對象→在框處點右鍵→圖表選項→輸入圖表標題→確定→在字處擊右鍵→圖表標題格式→字體→隸書，字型大小48，顏色為紅色→確定31.幻燈片放映→預設動畫→駛入32.幻燈片放映→動作按鈕→第四個→在幻燈片右下角拖運→選超級鏈接到→按「_」選「最近查看的幻燈片」→確定33.幻燈片放映→幻燈片切換→「_」→選「隨機」→全部應用34.擊「培訓中心」，改標題→文件→保存35.選第三第幻燈片→幻燈片放映→隱藏幻燈片選第二張幻燈片36.視圖→幻燈片瀏覽37.文件→頁面設置→把幻燈片大小改為「橫幅」→確定38.文件→列印→選「全部」→把「列印內容」改為「講義」（每頁6張）→確定39.插入→新幻燈片→選第一行第二列→確定40.選第4張，擊右鍵→剪切→在第一張原擊滑鼠後擊右鍵→粘貼WPSOffice解題步驟1、在「操作向導」欄內單擊「自定義界面顏色」，在「頁面顏色」中選紅色，單擊「文字顏色」選擇黃色，單擊「確定」。2、單擊「工具」→保護文檔→輸入密碼→確定3、單擊「查看」→工具欄→自定義→單擊顯示提示→確定4、單擊「插入」→日期與時間→選「日期」→確定5、先在第二段後單擊，「插入」→「腳注和章節附註」→確定6、「插入」→「條形碼」→在條碼標准中選7、在「操作向導」欄內單擊「綜合設置」，選「顯示」卡片單擊「Ⅰ段落符9硬回車」→確定8、「文字」→文字校對→把快速校對改選為一般校對→開始校對9、在工具欄中將「75%」改為「85%」，擊回車鍵10、工具→文字→字數統計→確定11在「操作向導」欄中選「選擇模板，創建文件」→雙擊「書信」→選「個人簡歷」→確定12、「查看」→工具欄→圖形工具13、文字→定義樣式→下一步→輸入「段落」→下一步→下一步→單擊「段落」→將「首行」中「2」改為「3」→確定→下一步→下一步→完成14、選中1、2段→單擊「工具欄」中「」圖標15、選中第2段→「文字」→「字體」→選「扁型」→確定16、選中第1段→在「操作向導」欄內選「特殊修飾」將類型改為「陰影」，將幅度改為「40」，角度改為「330」→確定17、選中第1段→文字→「邊框和底紋」→選「邊框」將「類型」改為「點線」，顏色選「藍色」→選「底紋」將顏色改為「紫色」→確定18、「開始」→「程序」→「金山辦公組合」→「特大字列印」→下一步→輸入「歡迎使用特大字」→下一步→下一步→完成19、在表格上雙擊→在工具欄上選「√」圖標→在表格最左上角的單元格上單擊20、雙擊表格，把滑鼠移至表格最左上角，當變成「」形狀時單擊→選工具欄上的「」圖標→選「均分」→確定21、單擊表格→選工具欄上的「」圖標→在表格外單擊滑鼠→選工具欄上的「粘貼」圖標22、雙擊表格→把滑鼠移至「85」所在單元格，按住左鍵向右下拖動，直至89右邊的單元格，松開，在黑色區域點滑鼠右鍵→選「數據處理」→表元計算→橫向求和23、單擊「操作向導」右上角的「×」24、文件→頁面設置→紙張類型→橫向→確定25、文件→頁面設置→版面→將分欄數改為「3」→確定26、在第一段末尾單擊→插入→分隔符→分頁符27、文字→邊框和底紋→選「設置頁面邊櫃」→頁面邊櫃→風格選「花邊3」，線條寬度改為「8」，線條顏色改為「紅色」→確定28、插入→頁號→選「第1頁」→選「頁腳」29、在「操作向導」欄內選「文字框」→在頁面上按住左鍵向右下拖動，松開30、在文本處點「左鍵」→擊「右鍵」→選「對象屬性」→選「版式」卡片→選「豎排：右→左」→確定31、單擊「框」→擊右鍵→繞排方式→西邊不繞排32、插入→圖像→一般圖像→單擊「Bgmc.jpg」→打開33、先單擊「方形框」然後按住「shift」鍵不松開，再單擊其餘兩個框，松開「shift」鍵，在任意一個框上單擊「右鍵」→選「組合」34、在「操作向導」欄內選「星形」→選「五星」→在頁面上單擊35、選中圖像，在「操作向導」欄內選「旋轉，鏡像」→單擊「垂直鏡像」36、選中「五邊形」，單擊右鍵→選復制，在其他的地方單擊「右鍵」選「粘貼」37、單擊「工具欄」中最左上角的圖標38、在「操作向導」欄中單擊「選擇模板，創建文件」→雙擊「公文」→雙擊「報告」39、文件→「存為模板」→「公文」→在模板條中輸入「文件」→確定40、文件→保存所有文件Word

1.雙擊Word2.移動游標到，按退格鍵3.編輯，單擊替換，在查找內容處輸入中文，擊全部替換4.擊菜單工具欄，擊語言，字典，替換5.擊50%，下拉擊100%6.擊文件新建，其它中文文檔，信封向導，確定，若干，下一步，完成7.擊文件，新建，中文報告，實用文體向導，確定，下一步，介紹信，若干，下一步，完成。8.擊格式，樣式，新有樣式，標題8，應用。9.擊格式，段落，行距欄，2倍行距，確定。10.擊格式，段落，段前、後，改數字，確定。11.擊格式，字體，字元間距，磅值，確定。12.擊文件，打開，滿江紅，打開。13.擊x、z，選中z，擊格式，字體，上標，確定。14.工具，自動更正，去英語首大寫，確定。15.擊表格，插入，列數、行數，確定。16.擊表格，插入列，擊第一行，輸入文字。17.擊表格，擊將表格轉換成文字，確定。18.擊表格，將表格自動套用格式，古典x，自動控制，確定。19.擊表格，拆分單元格，輸入數字，確定。20.擊1.5磅21.擊文件，頁面設置，紙張大小，B5，確定。22.擊視圖，頁面，文件，頁面設置，頁邊距數，確定。23.擊文件，另存為選C為D，雙擊myfiles，擊保存類型選html，保存。24.擊視圖，頁面，視圖，頁眉和頁腳，輸入文字，關閉。25.擊插入，分隔符，確定，文件，列印預覽。26.插入，圖片，藝術字，按要求選，確定，確定，在藝術字上擊右鍵，擊設置藝術字格式，環繞緊密型，確定。27.擊插入，文本框，橫排。28.擊文本框，擊右鍵，設置文本框格式，按要求擊，確定。29.擊插入，圖片，來自文件，按要求雙擊文件夾，按要求擊文件，擊插入。30.擊左鍵，圖，擊右鍵，擊組合，取消組合，在其他地方，擊左鍵，拖31.擊文件，列印預覽，擊第1頁。32.擊文件，列印預覽，擊工具欄內第七個圖標。33.擊文件，列印，按要求輸入數字，確定。34.擊幫助，目錄和索引，逐個逐層雙擊尋找。35.擊文件，列印，在列印內容選文檔屬性，確定。36.按要求選中拖滑鼠。37.用組合鍵ctrlhome（向前移游標）或用ctrlend（向後移游標）38.擊回車鍵，擊插入，時間和日期，按要求插入時間，確定。39.擊插入，自動圖文集，自動圖文集，自動圖文集，添加。40.擊插入，批准，插入聲音對象、錄音鍵，暫停。

新建文件選擇模板在模板上進行編輯內容還有高級設置如：幻燈片的切換時間和背景音樂等

『貳』 人教版初中物理全部課件（PPT）

人教版初中改隱羨物理課核拍件.rar

https://pan..com/s/1Y9HODbH8XH4a58MkyJxNBg

?pwd=z7t4 提攜讓取碼:z7t4

『叄』 如何上好高中物理章節復習課.ppt

復習課是以知識深化、整合和綜合應用立意的一種課型，要注重結構性，體現綜合性，著眼提高性。如何在新課改的理念指引下上好高中物理復習課，一直是一線物理教師值得探究的一個課題。那麼，如何上好高中物理的復習課呢？
一、上好高中物理復習課遵循的原則
1、系統性原則
復習不是把平時學習過的內容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯系，使之系統化、結構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯系。所以復習時，可採用「以線串珠」的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便於記憶與理解。
2、針對性原則
復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環節，針對學科與學校的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。
3、精選性原則
復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，要選擇一些能「牽一發而動全身」的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學生思路，能舉一反三，觸類旁通，使學生通過復習有新的收獲、新的體會
4、指導性原則
復習期間學生要復習的內容很多，特別是中考復習，學生手頭幾十本書，還有眾多的復習資料，有的學生如墜煙海，無從下手。所以教師應指導學生復習的方法，要幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還要指導學生處理好課本與復習資料、課內與課外、做題與分析題目等的關系。特別對學習困難生要加強指導。
5、基礎性原則
無論哪一種復習都要抓住基礎知識復習與基本技能訓練。基礎知識的復習要弄清這些基礎知識是怎樣提出來的？具體內容是什麼？應怎樣敘述與證明？有何主要應用？應用時應注意什麼？它和其它基礎知識有什麼聯系？等等；基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。另外，該記住的一些詞語、數據、圖形、定義、定理、定律、法則、公式以及一些技巧、方法都應要求學生力爭記住，知識缺漏要補上。
6、主體性原則
復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。
二、上好高中物理復習課的策略
1、明確復習目標
復習課的目標定位要本著瞄準基礎，面向全體，因材施教，突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學生的潛能，又要避免脫離學情的「一步到位」。目標認定過程要注重讓學生結合自身實際對既定目標進行調整，領會復習的重頭戲是什麼，復習將要達到的境地是怎樣的，自己具備的實力和最關心的問題是什麼，以充分發揮目標的引領作用。引領目標要突出復習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要探究的思路與方法。引導學生初步擬定自己的復習策略，把最旺盛的精力集中在最薄弱的問題上。
2、要深化對概念、規律的認識
1）在運用中深化認識
通過對概念、規律的運用來深化認識。
習題是運用的重要方面，做習題必須要和概念、規律的運用結合起來。不是為做題或為了完成老師布置的任務而做題。那麼，在分析題時，一定要明確該過程都涉及到了哪些物理概念，符合哪些規律的成立條件，解完題後，要養成題後反思的習慣，不能僅僅滿足於把題解出來，要再次思考所包含的概念、規律，看看做題前後理解上有什麼變化，在分析、解決問題的思路與方法方面有哪些新的收獲和體會，在學生的最近發展區進行的思考和總結，對學生能力的提升作用是很大的。
總之做題是運用概念、規律解決實際問題的一個重要方面.同時，也是我們對於概念、規律的認識進一步深化的過程。
2）概念、規律的網路化、系統化、有機化
將所學習的概念、規律按照它們的關系組成網路式的結構，把握住整體的知識框架.隨著學習的深入，網路結構不斷地構建和擴大。
當然，我們不僅要重視網路這種形式，更重要的是把握和理清知識（規律）之間的內在的有機的聯系。因為規律不是獨立的，而是相互聯系的、可以相互推導的。
3、歸納思路和方法適當拓展
歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；拓展是針對相關聯的內容，是為了實現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。拓展要突出橫向聯系、問題歸屬，鏈接要「回放」跟例題、訓練題相近的題目，找出它們的共同特徵，比較它們的解決思路和方法，使學生能夠通過解決一道題目，學會解決一類問題，實現方法的准確理解與遷移應用。要做到知識與問題對應、題型與方法對應。要充分落實讓學生參與過程，不要把指導變成替代。在思路和方法的評析與提煉中，要注重一題多解，實現方法拓展；在設置強化訓練讓學生感悟中，要注重一題多變，實現遷移提升。

『肆』 ppt物理學史和實驗

ppt物理學史和實驗模板

ppt物理模板篇一：物理學史ppt整理

高中物理學史

1. 英國科學家牛頓

1683年，提出了三條運動定律

1687年，發表萬有引力定律

2. 1798年英國物理學家卡文迪許利用扭秤裝置比較准確地測出了引力常量；

3. 17世紀，伽利略理想實驗法指出：水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去； 1683年，論證重物體不會比輕物體下落得快。

伽利略認為「力是改變物體運動狀態的原因」；亞里士多德認為「力是維持物體運動狀

態的原因」；

另：伽利略首先發現單擺的等時性. 20世紀愛因斯坦提出的狹義相對論；經典力學不適用於微觀粒子和高速運動物體．

4. 17世紀德國天文學家開普勒；提出開普勒三定律

5.多普勒首先發現一—多普勒效應（由於波源和觀察者之間有相對運動而使觀察者感到頻率發生變化的現象）

6. 笛卡兒（法國）第一個提到「動量守恆定律」。

1821年製造出人類歷史上第一台最原始的電動機。

1831年(1)發現了由磁場產生電流的條件和規律—一電磁感應現象；

(2)提出電荷周圍有電場，並用簡潔方法描述了電場一—電場線。

7. 1834年，楞次：確定感應電流方向的定律。

焦耳和楞次先後各自獨立發現電流通過導體對產生熱效應的規律。

1832年，美國科學家亨利：發現自感現象。

8．1864年英國物理學家麥克斯韋

預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎。

9.1887年德國物理學家赫茲：用實驗證實了電磁波的存在並測定了電磁波的傳播速度等於光速。

10.安培提出分子電流假說；主要研究帶電金屬線的相互作用，並就此推導出一數學公式，他想出了描述電流的「右手定則」法。電流的單位一— 安培就是因他而命名。

11.美國科學家富蘭克林，解釋了摩擦起電的原因，並發明避雷針。

12.英國科學家狄拉克，根據電磁場的對稱性，預言「磁單極子必定存在

1. 公元前468—前376，我國的墨翟

在《墨經》中記載了光的直線傳播、影的形成、光的反射、平面鏡和球面鏡成像等現象，為世界上最早的光學著作。

2. 1621年荷蘭數學家斯涅耳：入射角與折射角之間的規律——折射定律.

3. 關於光的本質有兩種學說：

一種是牛頓主張的微粒說：認為光是光源發出的一種物質微粒；

一種是荷蘭物理頌宏學家惠更斯提出的波動說：認為光是在空間傳播的某種波。

亂櫻脊嘩滲4. 1801年，英國物理學家托馬斯·楊：觀察到了光的干涉現象（楊氏雙縫干涉實驗）

5. 1818年，菲涅耳提出解決衍射問題的數學方法，法國科學家泊松是光的波動說的反對者，他按此理論計算了光在圓盤後的影的問題，發現對於一定的波長，在適當的距離上，影的中心會出現一個亮斑。泊松本人否定這種結論，但菲涅耳在實驗中觀察到了這個亮斑，這樣泊松的計算反而支持了光的波動說。為紀念這一事件，把這個亮斑稱為泊松亮斑。

6. 1895年，德國物理學家倫琴：發現X射線（倫琴射線）：用途——穿透力強可使照相底片感光，工業上用於金屬探傷，醫學上用於透視人體.

7. 1900年，德國物理學家普朗克為解釋物體熱輻射規律提出電磁波的發射和吸收不是連續的，而是一份一份的。把物理學帶進了量子世界。量子論的奠基人

1. 1897年，湯姆生：利用陰極射線管發現了電子，說明原子可分，有復雜內部結構，並提出原子的棗糕模型.

2. 1909年—1911年，英國物理學家盧瑟福，進行了a粒子散射實驗，並提出了原子的核式結構模型。由實驗結果估計原子核直徑數量級為10 m。

3. 1896年，法國物理學家貝克勒爾：發現天然放射現象，說明原子核也有復雜的內部結構。

4. 1919年，盧瑟福：用a粒子轟擊氮核，第一次實現了原子核的人工轉變，並發現了質子.

5. 1932年查德威克：在a粒子轟擊鈹核時發現中子，由此人們認識到原子核的組成。

6. 密立格油滴實驗測定電子的電量．

元電荷數值

7. 1913年，丹麥物理學家玻爾：提出了原子結構假說，成功地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜。為量子力學的發展奠定了基礎。（明確其局限性）量子力學的先驅.

8. 愛因斯坦的相對論指出，物體的能量和質量之間存在著密切的關系：這就是著名的愛因斯坦質能方程．

9. 法國科學家居里夫婦，發現了放射性更強的釙和鐳．

1、在物理學的發展歷程中，下面的哪位科學家首先建立了平均速度．瞬時速度和加速度等概念用來描述物體的運動，並首先採用了實驗檢驗猜想和假設的科學方法，把實驗和邏輯推理和諧地結合起來，從而有力地推進了人類科學的發展（ B）

A．亞里士多德B．伽利略

C．牛頓D. 愛因斯坦

2、在物理學發展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程．在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（ AC ）

A．英國物理學家卡文迪許用實驗的方法測出萬有引力常量G

B．牛頓應用「理想斜面實驗」推翻了亞里士多德的「力是維持物體運動的原因」觀點

C．胡克認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變數成正比

D．亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快

4.下列說法正確的是（D ）

A．牛頓是發現了萬有引力並由此求出地球質量的科學家

B．密立根通過油滴實驗測量了電子所帶的電荷量並發現了電子

C．哥白尼提出了日心說並發現了行星沿橢圓軌道運行的規律

D．伽利略不畏權威，通過「理想斜面實驗」，科學地推理出「力不是維持運動的原因

5．在科學發展史上，不少物理學家作出了重大貢獻．下列陳述中符合歷史事實的是（D ）

A．在研究電磁現象時，安培利用假設思想方法引入了「場」的概念

B．通過邏輯推理亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快

C. 牛頓發現了萬有引力定律，並第一次在實驗室里利用放大的思想方法測出了萬有引力常量

D．伽利略通過理想斜面實驗，說明物體的運動不需要力來維持

6. 以下涉及物理學史上的四個重大發現，其中說法正確的有（ AC ）

A．卡文迪許通過扭秤實驗，測定出了萬有引力恆量

B．安培通過實驗研究，發現了電流周圍存在磁場

C．法拉第通過實驗研究，總結出法拉第電磁感應定律

D．牛頓根據理想斜面實驗，提出力不是維持物體運動的原因

7．以下說法符合物理史實的是（ B）

A．亞里士多德對運動和力的關系的歷史進程只起到阻礙作用

B．開普勒關於行星運動的描述為萬有引力定律的發現奠定了基礎

C．法拉第發現了電流周圍存在著磁場，為實現當今電氣化奠定基礎

D.「我之所以比別人看得遠，是因為我站在了巨人的肩膀上」，牛頓所指的巨人是：愛因斯坦、伽利略、開普勒

8．物理學中研究問題有多種方法，有關研究問題的方法敘述錯誤的是（D）

A．在現實生活中不存在真正的質點，將實際的物體抽象為質點是物理學中一種重要的科學研究方法

B．探究加速度a與力F．質量m之間的關系時，保持m恆定的情況下，探究a與F的關系，採用的是控制變數法

C．電場強度的定義式，採用的是比值法

D．伽利略比薩斜塔上的落體實驗，採用的是理想實驗法

9.有一位同學為了測量籃球從教學樓頂自由落下時地面對籃球的最大彈力，利用了如下方法：把一張白紙平放到地面，然後把籃球的表面灑上水，讓籃球擊到白紙上，留下水印，然後把白紙放到體重計上，將球慢慢的向下壓，當球和水印重合時，根據此時體重計讀數可知最大彈力的大小，這種研究方法跟如下實驗中哪種方法類似？（D ）

A．研究加速度跟合力．質量的關系；

B．研究彈力大小跟彈簧的伸長量的關系；

C．驗證力的平行四邊形定則；

D．測定萬有引力常量的扭秤實驗。

10.下列對運動的認識不正確的是（A ）

A．亞里士多德認為物體的自然狀態是靜止的，只有當它受到力的作用才會運動

B．伽利略認為力不是維持物體速度的原因

C．牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動

D．伽利略根據理想實驗推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續運動下去

11.許多科學家在物理學發展過程中做出了重要貢獻，下列表述正確的是（ ABD ）

A．卡文迪許測出引力常數

B．法拉第發現電磁感應現象

C．安培提出了磁場對運動電荷的作用力公式

D．庫侖總結並確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規律

12、伽利略在著名的斜面實驗中，讓小球分別沿傾角不同、阻力很小的斜面從靜止開始滾下，他通過實驗觀察和邏輯推理，得到的正確結論有（ B ）

A．傾角一定時，小球在斜面上的位移與時間成正比

B．傾角一定時，小球在斜面上的速度與時間成正比

C．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端時的速度與傾角無關

D．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端所需的時間與傾角無關

ppt物理模板篇二：實驗報告PPT模板

1 2麗 水 學 院 計 算 機 實 驗 報 告 附頁：(共 頁，第 頁)

麗 水 學 院 計 算 機 實 驗 報 告

一、實驗目的和要求

1.通過本實驗，達到對前面所學的課件素材處理技術的綜合運用和鞏固。

2. 掌握運用powerpoint課件製作軟體設計和製作多媒體課件的方法。

3. 熟悉多媒體課件的開發流程，形成初步的多媒體課件的設計、開發能力。 多媒體課

件製作要求

1、結合本專業的學科特點，製作ppt2010(.pptm)課件。例如，物理的學生要選擇物理

知識點為題材製作課件。

2、課件主題明確、內容結構清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。

3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現形式展示教學內容，至少使用

三種以上的媒體表現形式。

4、設置幻燈片內各對象的動態顯示效果及各幻燈片間切換效果。

5、設計選擇題、填空題使用觸發器交互或控制項vba交互。

6、能按內容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。

7、課件封面上有課題、學院、班級、學號、姓名信息。

二、實驗內容和原理

結合自己所學專業，綜合運用所學的教學設計、課件設計製作理論與方法，設計與製作

一個教學內容完整的演示型教學課件。 原理：

1. 構思教學設計和課件設計製作方案。

2. 獲取多媒體素材，按實驗要求進行素材處理。

3. 用powerpoint按課件設計製作方案進行集成製作：建立結構、插入素材、美化界面、

設置動態效果和交互效果。

4. 調試運行直至課件運行效果滿意。

5. 保存。

三、主要儀器設備

1．多媒體計算機和windows系統。

2．素材處理軟體photoshop、goldwave或adobe_audition、會聲會影或premiere

3．課件製作軟體microsoft powerpoint 2010

四、設計製作思路

課件封面設計：標上本題課題《觀潮》朗讀課文設計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻， 字詞學習設計：

利用觸發器。vba控制項學習鞏固新字詞 課件分析設計：單獨用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。 思考練習設計：拓展練習，以選擇題填空題格式考察祖國風景名勝。

五、操作方法與實驗步驟

1．課件封面設計與製作

1) 啟動powerpoint 2010，

2) 設置封面背景，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景，寫上課題名稱、作者、教材版

本。

3) 在課文內容的幻燈片中插入普通話示範朗讀音頻。

2．菜單頁的設計與製作

（1） 以觸發器給字詞練習增加效果，並添加動畫效果與自定義路徑。

（2） 以vba控制項交互設計拓展練習題，增加對中國壯麗山水的'欣賞。

六、討論、心得

本課件朗讀動畫可進一步改進，增加插入動畫，動作路徑可以設計得更加精細些。 通過本課件的設計與製作，本人初步掌握了設計觸發器，vba控制項交互，動畫路徑等技

能，以及用此設計課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。

麗 水 學 院 計 算 機 實 驗 報 告

一、實驗目的和要求

1.通過本實驗，達到對前面所學的課件素材處理技術的綜合運用和鞏固。

2. 掌握運用powerpoint課件製作軟體設計和製作多媒體課件的方法。

3. 熟悉多媒體課件的開發流程，形成初步的多媒體課件的設計、開發能力。 多媒體課

件製作要求

1、結合本專業的學科特點，製作ppt2010(.pptm)課件。例如，物理的學生要選擇物理

知識點為題材製作課件。

2、課件主題明確、內容結構清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。

3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現形式展示教學內容，至少使用

三種以上的媒體表現形式。

4、設置幻燈片內各對象的動態顯示效果及各幻燈片間切換效果。

5、設計選擇題、填空題使用觸發器交互或控制項vba交互。

6、能按內容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。

7、課件封面上有課題、學院、班級、學號、姓名信息。

二、實驗內容和原理

結合自己所學專業，綜合運用所學的教學設計、課件設計製作理論與方法，設計與製作

一個教學內容完整的演示型教學課件。 原理：

1. 構思教學設計和課件設計製作方案。

2. 獲取多媒體素材，按實驗要求進行素材處理。

3. 用powerpoint按課件設計製作方案進行集成製作：建立結構、插入素材、美化界面、

設置動態效果和交互效果。

4. 調試運行直至課件運行效果滿意。

5. 保存。

三、主要儀器設備

1．多媒體計算機和windows系統。

2．素材處理軟體photoshop、goldwave或adobe_audition、會聲會影或premiere

3．課件製作軟體microsoft powerpoint 2010

四、設計製作思路

課件封面設計：封面顏色與內容跟教學的內容相聯系，有助於使學習者盡快融入課堂教

學和感受教學內容

菜單頁設計：顯示課題和各教學環節名稱，用超鏈接實現選擇和跳轉 ，以及各個幻燈片

之間的切換 思考練習設計：單擊逐步顯示思考問題，單擊顯示練習答案。 每個教學環節用「繼續」和「返回」到下一頁和返回菜單頁結束界面設計：以動畫形式出現字樣「謝謝」插入音頻：自動播放音頻，直到幻燈片結束

五、操作方法與實驗步驟

1．課件封面設計與製作

（1）啟動powerpoint 2010

（2）設置封面背景：插入藝術字地殼變動，並在適當位置插入自己的姓名和班級

（4）設置自定義動畫。選中要設置成動畫效果的文字和圖片，點擊動畫選項欄裡面的「添加動畫」這一選項，對相應的文字和圖片選擇你想要的進入，退出及強調效果。選中相應的文字或圖片點擊動畫窗格來設置動畫出現的時間，延遲及重復等效果選項。

（5）選擇題製作：在選擇題幻燈片頁面中輸入選擇題題目文字，選擇ppt菜單欄中的開發工具選項，選擇單選框，並在a,b,c,d在程序編碼中輸入編碼：private sub optionbutton1_click() if optionbutton3.value = ture thenmsgbox 選擇錯誤, 0,elsemsgbox 選擇正確, 0, 提示end ifoptionbutton1.value = falseoptionbutton2.value=falseoptionbutton3.valuefalseoptionbutton4.value = falseend同樣方法對b,c,d前的單選框輸入相同的代碼。隨後製作幫助按鈕，點擊開發工具中的按鈕選項欄，將名稱改為幫助。雙擊幫助按鈕，輸入： msgbox 正確答案是c，加把油啊, 0, 幫助end sub

（6）插入背景音樂。在插入選項中選擇音頻插入相應音樂，點擊音頻工具播放，勾選放映時隱藏，循環播放直到停止，選擇跨幻燈片播放

2．菜單頁的設計與製作

根據教學內容來進行內同概括：導入：哪些現象能證明地殼在運動 地殼運動的證據地殼變動後的地質構造

六、討論、心得

本課件朗讀動畫可進一步改進，在封面可以添加一段視頻，來顯示地殼運動的劇烈程度通過本課件的設計與製作，本人初步掌握了ppt的製作方式，並學會了對ppt中的文字

和圖片添加相應的動畫，並學會了通過宏來對ppt的編程。篇四：ppt上機實驗報告-校園題

材重慶交通大學 上機實驗報告

成 績：

專 業 班 級： 學 號： 姓 名： 實驗項目名稱： 制 作 演 示文 稿 實驗項目性質： 設計性 實驗所屬課程：

大學計算機基礎 實驗室(中心)： 計算機中心 指 導 教 師 ： 賀清碧

實驗完成時間： 2010 年 01 月 5日

一、實驗名稱：

製作演示文稿

二、實驗目的

1．掌握演示文稿的創建、打開和保存。

2．掌握演示文稿視圖的使用、幻燈片的製作、插入和刪除方法。

3．掌握修改表格格式化的方法，文字編排、圖片和圖表插入及模板的選用。

4．掌握簡單動畫的設置。

5．掌握幻燈片的放映方式。

6．掌握建立超鏈接和動作按鈕。

三、實驗主要內容及主要步驟實驗主要內容：

利用powerpoint設計製作個性化的演示文稿，主題為校園題材 。 實驗主要步驟：

1、創建演示文稿並保存文件

2、演示文稿的格式化（設置圖形項目符號應用「設計模板」，設置背景）

3、插入圖片、圖形操作

4、設置動畫、切換效果，播放幻燈片

5、建立超鏈接與動作按鈕

四、實驗結果

見附件。

五、實驗分析總結篇五：

實驗報告模板《信息系統分析與設計》課程實驗報告實驗報告編寫說明：

1． 實驗名稱和實驗編號：填寫以所用實驗指導書內容為准；

2． 系院專業：填寫學生所在的系院和專業中文名稱，可以簡述（如計算機科學與技術）；

3． 班級：填寫學生所在的班號；

4． 實驗目的和要求、實驗原理：填寫以所用實驗指導書內容為准；

5． 實驗器材（實驗所用軟體功能）：填寫學生實驗前對所用工具或軟體功能的掌握內容

（包括資料查閱和上機預學）；

6． 實驗過程與結果：填寫實驗結果完成步驟和實驗中所遇問題及解決方法（或體會），

以及最終的結果；

7． 成績：由指導教師填寫，採用中文五級制（優、良、中、及格、不及格）。 註：* 實驗報告填寫時，注意輸入信息的字體格式（宋體、五號）。

;

『伍』 怎麼在ppt中畫出物理的受力分析圖啊每個力都要要做成有動作的，打下幫忙啊~

在PPT中，主菜單裡面有個「插入」，找到「形狀」，根據需要插入需要的圖形、箭頭等等，插入的圖形和箭頭可以按「shift」來實現正方形、圓、正三角形、水平的和豎直的箭頭等等，對齊復制的話選中要復制的圖形按ctrl+shift就可以了，還有哪裡不懂？

『陸』 手把手教我怎麼在ppt里弄問題,然後答案一個個出來

1.
先把問題做啟慧卜出來，
2.
再插入文本框，做一個答案，右擊這個答案，「自碧差定義動悄穗畫」——「添加效果」（選其中一種）；
3.
同理，做出其它的答案；

『柒』 高中物理12種解題方法與技巧與操作

其實高中物理考試常見的類型無非包括以下12種，這12種常見題型的解題方法和思維模板，還介紹了高考各類試題的解題方法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，如何才能學好物理呢?我在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!

高中物理12種解題方法與技巧

1直線運動問題

題型概述：直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.

思維模板：解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.

2物體的動態平衡問題

題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.

思維模板：常用的思維方法有兩種

(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;

(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.

3運動的合成與分解問題

題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.

思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。

(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

4拋體運動問題

題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.

思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;

(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解

5圓周運動問題

題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.

思維模板：

(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.

(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.

6牛頓運動定律的綜合應用問題

題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.

思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.

對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：

GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

7機車的啟動問題

題型概述：機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.

思維模板：(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.

這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).

(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).

8以能量為核心的綜合應用問題

題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類.第一類為單體機械能守恆問題，第二類為多體系統機械能守恆問題，第三類為單體動能定理問題，第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題.多體系統的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.

思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.

(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;

(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;

(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.

9力學實驗中速度的測量問題

題型概述：速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度.

思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.

10電容器問題

題型概述：電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.

思維模板：

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)

(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).

11帶電粒子在電場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計?算題?.

思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).

(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力

①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;

②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;

③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.

(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.

12帶電粒子在磁場中的運動問題

題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;

(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;

(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.

思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.

(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上.

(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ.

(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。

高中物理解題中的心理操作

一、物理解題概述

近年來解題研究指出：一個問題是指一個不能及時達到的目標，為求達到這個目標所作的體力或心理的行動叫做問題解決。解題時必須要遵從一定的法則。故一個問題應包括以下幾個環節：(1)始態(initialstate)──問題所給予的已知情況，物理習題中的已知條件;(2)終態(goglstate) ──解題時要達到的最終目標，物理題中的所求;(3)操作法則(operator)──應用這些法則把問題由始態轉變成終態，在物理解題中包括要符合的物理定律原理也要符合人們認識的規律。

在解題過程中，解題者要由始態開始，通過一系列的問題態，到達終態。由始態到終態的所有問題態構成了問題空間，而問題態的轉變需要解題者作出某些心理操作，這樣就構造了解題的心理圖象。這心理圖象是個人化的，它因人而異，它所包含的信息可以較問題本身的信息為多或為少，它是受解題者貯存在長期記憶里知識的影響。也就是說，解題者根據自己已有的知識來構造心理圖象和尋找題解。許多時，問題空間很大，容許操作的法則也很多。就是一題多解;有時問題空間雖然很大，容許操作的法則卻很有限，相應的問題解法也就較少。

解題過程也是一個非常復雜的信息處理過程，解題者則是一個信息處理系統，解題就是系統跟問題的相互作用。解題取決於這個信息處理系統的特性和問題結構。問題結構限制解題的過程，提供一些可行的行動;解題者的特性是指他短期記憶的容量，長期記憶貯存的知識和貯藏及提取這些知識所需的時間，貯藏的知識「模塊」(基題)越多，提取這些「模塊」的速度越快，解題的效率就越高。

二、物理解題中的心理操作

解題時，將題目所描述的物理現象譯成物理圖象輸入大腦暫時儲存，而後大腦將進行一系列復雜的心理操作，使問題得以解決。進行心理操作，一是要有操作對象，二是要有一定的操作規則(包括操作的先後次序)。物理解題中的心理操作對象是貯存於大腦長久記憶中物理知識的基本模塊。而這些「模塊」信息量的大小，集成化程度的高低，因人而異，各不相同。操作規則必須符合本門學科的原理和人們認識的規律。所謂心理操作是指對這些「模塊」進行加工、組合、銜接、再造的心理過程。沒有這些「模塊」，心理操作就失去了原料。不能要求一個毫無物理知識的人去解物理題，不論他如何聰明，也不會解出物理題來，道理很簡單，因為在他大腦的長久記憶里沒有貯存加工的「模塊」，巧婦難為無米之炊就是這個道理。

物理解題的心理操作一般分三個階段進行：

第一階段為檢索提取階段。當要解的習題輸入大腦後，一旦被吸引去開始解決時，我們原有的知識經驗和實踐知覺就會向著一定問題的方向去變化、檢索、識別而後提取貯存於大腦長期記憶里相近、相似的「模塊」。這些「模塊」可以是物理某部分、某單元的知識，也可以是同類型的基本習題。第一階段的工作為第二階段的加工提供了原料和必要的准備。當然，對於一個復雜的問題，不見得一次就能將「模塊」提取的十分准確，有時在加工的過程中還可反復檢索，反復提取。

第二階段為溝通加工階段。這一階段是心理操作十分重要的階段，它包括採納、排除、分解、組合、遷移、選擇、改造、銜接：溝通等操作環節。通過以上的操作，使問題空間逐步確定，逐步明朗。溝通思路，形成策略。在這了階段要對原有的「模塊」加工再造，重新進行組織，大腦皮層的暫時神經聯系在有些部位出現新的開通，有些部位產生暫時關閉，進行新的改組，這時候新的創造思維就會產生。解題從某個角度講就是一種創造，當解決別人從未解決的問題時更是如此。

在進行操作時，有時需要把整體「模塊」分成元件，直至不能再分。把每一個「模塊」所含的元素按需要排列，按需要將上述被分解的元素重新組合，依所提供的信息充分想像，還要克服思維定勢的影響，使問題空間逐步確定，形成解題策略。

第三個階段為反饋輸出階段，經過第二階段的溝通加工，方案策略已經形成，再經過編輯、優化、計算、檢驗，使被加工的信息系統化、條理化，這就達到了問題的終態。這時將已加工完畢的信息分為兩部分：一部分通過職能器官輸出，一部分又回輸(反饋)到大腦成為新的「模塊」貯於長期記憶。我們將心理操作過程用框圖示意如下：

心理操作是個人化的思維圖式。有些人在問題空間中漫無邊際的思索，但無法組織，終無所獲。有些人卻能在問題空間中用極為有限的搜尋來代替幾乎無法窮盡的搜索，甚至有條不紊地走向目的，不出現任何嘗試的錯誤。

三、解題實例分析

例1，一個質量為m，帶有電荷為q的物件可在水平軌道ox運動，O端有一與軌道垂直的固定牆。軌道處於勻強電場中，場強的大小為E，h向沿ox是正向，如圖二所示，小物體以初速vo從xo沿ox軌道運動，運動時受到大小不變的摩擦力f作用，且f<eq，設小物體與牆碰撞時不損失機械能，且電量保持不變，求它在停止運動前所通過的總路程s0(1989年高考題) p=""> </eq，設小物體與牆碰撞時不損失機械能，且電量保持不變，求它在停止運動前所通過的總路程s0(1989年高考題)>

解：如果我們將上述問題所描述的物理現象進行分析，將會從大腦的長期記憶中提取「電勢能」、「動能」、「摩擦力作功」、「功能原理」四個基本知識模塊。而這四個模塊間有什麼聯系，是怎樣銜接起來的呢?下面我們分兩種情況來討論：如果沒有摩擦力，由於物體與牆壁的碰撞井不損失能量，因此物體的功能和電勢能可以互相轉化，但功能和電勢能的總和是守恆的;在有摩擦力的情況下，摩擦力的方向與小物體的運動方向相反，動能和電勢能都會逐漸減少，最後將停在O點。這就是小物體克服摩擦力所做的功等於減少的動能和電勢能之和。我們可以用框圖表示如下：

「模塊2」與「模塊3」從不同的方面描寫了物體狀態的變化，「模塊1」描寫克服摩擦力作功的過程。物體狀態的變化，顯然是因摩擦力作功而引起，這樣「模塊1」 與「模塊2、3」之間就有了困果聯系，而二者的定量關系是由「模塊4」(功能原理)銜接起來的。因為本問題所求物體的後路程是與過程量功密不可分的物理量，同樣出現在作功的全過程中，所以提取摩擦力作功的模塊是有道理的。依照圖三列式計算並不困難，此處計算從略。

例2，如圖所示，在水平光滑的桌面上放一個質量為M的玩具小車，和小車的平台(小車的一部分)上有一質量可以忽略的彈簧。一端固定在平台，另一端用質量為m的小球將彈簧壓縮一定距離後用細線捆住，用手將小車固定在桌面上，然後燒斷線，小球就被彈出，落在車上A點。如果小車不固定而燒斷細線，球將落在車上何處?設小車足夠長。球不致落在車外。(1987年高考題)

解：本題可以分小車動與不動兩種情況，四個基本物理過程，即「小車不動時小球的平拋運動」，「小車動時小球與小車的相互作用」、「小球對小車的相對運動」，「小車動時小球的平拋運動」。每一個物理過程可以認為是儲存了一定信息的模塊。每個模塊統攝了許多物理知識，為小球的乎拋運動，包括了平拋的運動學特性，重力作用的瞬時效應，空間積累效應，時間積累效應，小車動時情況更復雜。但是經過分解、篩選可以發現四個過程都與速度緊密相連，這就有可能通過速度將四個物理過程聯系起來，如框圖所示：

在圖五中已圖示了每一「模塊」的從屬關系，所應滿足的物理規律以及它們之間相互聯系的銜接條件。這樣解題的思路已經溝通，再構造數學模型去解是並不難的。

例3，一根細繩跨過一定滑輪，兩端分別有質量為m及M的物體，如圖六，且

M>m，M靜止在地面上，當m自由下落h距離後，繩子開始與m、M相互作用，在極短時間內繩子被拉緊，求繩子剛剛被拉緊時，M能上升的最大高度?

解：本題整個的物理過程可分為三個階段。第一階段：m作自由落體運動。第二階段：繩子分別與物體相互作用。第三階段：m及M分別作勻變速運動。三個階段的聯系是：第一階段m作自由落體運動的末速度v恰是第二階段m與繩相互作用前的初速度。第二階段m、M與繩子相互作用後的速度V就是第三階段M作變速運動的初速度。如圖七所示。

從圖七我們可以看出每一個階段實質上就是一個知識「模塊」，但每一「模塊」所包含的知識容量並不相同，每一「模塊」有各自的特點和應該滿足的規律。這些規律就是操作規則。這三個「模塊」自然地銜接起來就構成了一個完整清晰的圖象，再計算是不難的。

人類認識的理論不僅要解釋人怎樣進行復雜的思維和解題工作，還要解釋人是怎樣學會這么作的。研究解題者對物理問題構造的心理圖象，目的是了解他們對物理知識的組織和加工能力。在物理學習上重理解輕記憶的作法是不足取的，也是沒有根據的。解題的成功者在於他們擁有高度組織的物理知識，並在記憶中貯藏了不少相類似問題的題解。在物理教學中只讓學生盲目作題，不講習題的溝通和演變、不引導學生作正確的定性分析也是不可取的。凡成功的解題者，解題策略好的，大都是先對問題作定性分析，探索到解題思路後，才作定量分析。

『捌』 物理的解題步驟怎麼寫

1．審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現象、狀態、過程。
挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
2．選對象和劃過程：隔離體或整體(系統)、找准狀態和准確劃分研究過程（全過程還是分過程）。
3．分析：對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依對象所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：
（三把「金鑰匙」）①牛二及運動學公式；②動能定理、機械能守恆定律及功能關系等③動量定理及動量守恆定律；。
注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。
5．在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規定正方向等。
依據(所選的對象在某種狀態或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,
選擇依據物理規規律，並確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.
主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，有時要用到數學函數關系式或幾何關系方程。不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程（組）求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。
答題技巧：
「基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不後悔」。
「容易題不丟分，難題不得零分」。
「該得的分一分不丟，難得的分每分必爭」。
「會做、做對、不扣分」。
「沒有把握的多選題當作單選題」。

『玖』 怎樣上好初中物理習題課ppt

初中物理計算題可以說是初中物理學習中難度系數比較大，讓很多初中生都發怵的一類題型，也是出題老師把物理分數拉開的法寶。我覺得臨近期末考試，作為一名初中物理教師，除了要領著學生把基本理論復習好，讓學生理解掌握好它們之外，如何引導初中學生在做物理計算題時如何分析題意，如何解題也是我們的主要努力的方向。

要想上好初中物理計算題復習課，我覺得老師首先應該把你要上的計算題涉及的基本概念和理論領著學生復習好，總結好，系統好。復習總結物理基本知識，關鍵是總結板書要簡單，條理，全面，要像編好的一編蒜，掂起頭來，整編蒜也就提溜起來了，復習基本理論也要這樣，說那一個問題，相關的知識也要全部、有序地都想起來，如果基本理論復習時不條理，不全面，學生做題時回憶相關的知識點時就會東一榔頭西一棒槌地亂想一氣，這樣這道題需要的理論他就可能想不全，做題思考時沒想到的理論就會像絆腳石把他卡在那裡而做不出來題。

再一個物理老師應把每一章的基本題型總結一下，實際上，初中物理每一章計算題類型並不多，反反復復就是那就幾個題型，每一個題型怎麼思考、見到什麼條件想什麼理論，這個條件能轉化為什麼等式及解題注意事項等你都總結好，都傳授給學生，對每一種題型都舉兩道或者三道相似的例題給他們講解，並且講解後布置二道或者三道類似的題目讓他們思考，或者當作練習，注意這樣訓練每個題型沒必要大量布置類似的題目讓學生搞題海戰術，如果通過做幾道題就能掌握這類題的思考方法，並且能讓學生舉一反三，融會貫通，將會極大地節省學生的學習時間，物理成績也會大幅度向上提升。

再一個讓學生准備一個糾錯本也比較好，你布置的作業或者測試學生物理幾道計算題難免有出錯的或者沒做出來的，通過你課堂講解他理解了，明白了，你就讓他把這道他做錯的題目寫到糾錯本上，並且總結這類題該如何思考，對涉及到的概念或者理論如何理解錯了，該對它們怎麼理解，這樣也能起到事半功倍的效果，也能大幅度提高學生的物理成績。

『拾』 怎麼用ppt做作業具體操作步驟

1. 開始→程序→Microsoft Word→選「模板」→確定→選「演示文稿設計」卡片→「彩暈型模板」 →「確定」選第一行第二列的幻燈片→確定。
2.將工具欄的「50%」改為「66%」
3.插入→文本框→文本框→在幻燈片左上角單擊→輸入「計算機世界」→在其他地方單擊。
4.單擊底部的「自選圖形」→單擊「基本」基本選梯形→在頁面左下角拖動滑鼠，形成梯形→在梯形上單擊右鍵→選「添加文本」→輸入「梯形」→在其他地方單擊。
5.單擊標題文字→選中標題文字→在文字上擊右鍵→選復制，在副標題處擊右鍵，選粘貼。
6.在框上擊右鍵→設置文本框格式→「位置」卡片→將「水平」、「垂直」中的數改為「15」→確定。
7.選中文字「計算機專業方向」，在文字上擊「右鍵」→選字體→將宋體改為楷體，字型大小改為80，效果中選下劃線，顏色改為紅色→確定。
8.選中帶項目符號的文字，在文字上擊右鍵→選項目符合→把顏色改為綠色→確定。
9．選中文字→格式→行距→把行距改為1.50→確定。
10.視圖→頁眉頁腳→選「自動更新」，改日期格式→選幻燈片編號→把「頁腳」去掉→擊「全部應用」。
11.視圖→母版→幻燈片母版
12.在桌面上雙擊Powerpoint圖標→選「內容提示向導」→確定→下一步→選「常規」→下一步→下一步→下一步→完成。
13.格式→背景→選顏色為「黃色」→再擊「 」，選「填充效果」，選「雙色」，「斜上」→脊高確定→全部應用。
14、在幻燈片上擊「右鍵」→選「應念櫻用設計模板」→選「草地型模板」→應用
15、在底部擊「反選圖形」→擊「基本形狀」→選「笑臉」→在幻燈片上拖運滑鼠，畫出笑臉→在圖像上擊右鍵→擊「設置自選圖形格式」→選「位置」卡片把水平、垂直均改為8.5→確定
16、在五角星上擊「右鍵」→選「設置的選圖形格式」將填充顏色改為紅色→選中「半透明」→確定
17、擊底部從右邊數第二個圖標，選「陰影設置」，擊「陰影設置」中左數第5個圖標，然後擊第6個圖標選紅色
18、擊底部從右邊數第一個圖標，選第櫻高尺三行第二列的圖標
19、在圖形上擊「右鍵」，選復制，在其他的地方擊右鍵選「粘貼」在圖形上擊右鍵，選「設置自選圖形格式」→選「位置」卡片將水平、垂直按要求改數。
20、在圖形上擊右鍵，選「設置自選圖形格式」→選「大小」卡面，將旋轉改為45度→確定
21、按住「shift」鍵，再用滑鼠單擊其他圖形，松開「shift」鍵擊底部「繪圖」→對齊或分布→水平居中
22在紅色橢圓上擊右鍵→疊放次序→置於底層
23、文件→另存為→雙擊「我的文檔」→在文件名處輸入「abc.ppt」→保存
24、插入→圖片→剪貼畫→在左側欄內選「植物」→在右側欄內選玫瑰花→插入
25、插入→圖片→來自文件→雙擊天體3
26、插入→圖片→藝術字→選第三行第一列→確定→輸入「平凡的世界」→將「宋體」改為「隸書」字型大小改為60→確定
27、插入→圖片→組織結構圖→視圖→實際尺寸→文件→退出並返回到演示文稿→是
28.在圖上擊右鍵→編輯此rgchat對象→編輯→選擇→全選→樣式→選第一行、第二列樣式樣式→文件→退出並返回到演示文稿1→是
29.插入口→圖表→關閉「數據表」（擊Χ）→在圖標上擊右鍵→圖表類型→條形圖→確定
30.在圖表上擊右鍵→編輯chart對象→在框處點右鍵→圖表選項→輸入圖表標題→確定→在字處擊右鍵→圖表標題格式→字體→隸書，字型大小48，顏色為紅色→確定
31.幻燈片放映→預設動畫→駛入
32.幻燈片放映→動作按鈕→第四個→在幻燈片右下角拖運→選超級鏈接到→按「▼」選「最近查看的幻燈片」→確定
33.幻燈片放映→幻燈片切換→「▼」→選「隨機」→全部應用
34.擊「培訓中心」，改標題→文件→保存
35.選第三第幻燈片→幻燈片放映→隱藏幻燈片選第二張幻燈片
36.視圖→幻燈片瀏覽
37.文件→頁面設置→把幻燈片大小改為「橫幅」→確定
38.文件→列印→選「全部」→把「列印內容」改為「講義」（每頁6張）→確定
39.插入→新幻燈片→選第一行第二列→確定
40.選第4張，擊右鍵→剪切→在第一張原擊滑鼠後擊右鍵→粘貼

WPS Office 解題步驟
1、在「操作向導」欄內單擊「自定義界面顏色」，在「頁面顏色」中選紅色，單擊「文字顏色」選擇黃色，單擊「確定」。
2、單擊「工具」→保護文檔→輸入密碼→確定
3、單擊「查看」→工具欄→自定義→單擊顯示提示→確定
4、單擊「插入」→日期與時間→選「日期」→確定
5、先在第二段後單擊，「插入」→「腳注和章節附註」 →確定
6、「插入」→「條形碼」→在條碼標准中選
7、在「操作向導」欄內單擊「綜合設置」，選「顯示」卡片單擊「Ⅰ段落符9硬回車」→確定
8、「文字」→文字校對→把快速校對改選為一般校對→開始校對
9、在工具欄中將「75%」改為「85%」，擊回車鍵
10、工具→文字→字數統計→確定
11在「操作向導」欄中選「選擇模板，創建文件」→雙擊「書信」→選「個人簡歷」→確定
12、「查看」→工具欄→圖形工具
13、文字→定義樣式→下一步→輸入「段落」→下一步→下一步→單擊「段落」→將「首行」中「2」改為「3」→確定→下一步→下一步→完成
14、選中1、2段→單擊「工具欄」中「」圖標
15、選中第2段→「文字」→「字體」→選「扁型」→確定
16、選中第1段→在「操作向導」欄內選「特殊修飾」將類型改為「陰影」，將幅度改為「40」，角度改為「330」→確定
17、選中第1段→文字→「邊框和底紋」→選「邊框」將「類型」改為「點線」，顏色選「藍色」→選「底紋」將顏色改為「紫色」→確定
18、「開始」→「程序」→「金山辦公組合」→「特大字列印」→下一步→輸入「歡迎使用特大字」→下一步→下一步→完成
19、在表格上雙擊→在工具欄上選「√」圖標→在表格最左上角的單元格上單擊
20、雙擊表格，把滑鼠移至表格最左上角，當變成「」形狀時單擊→選工具欄上的「」圖標→選「均分」→確定
21、單擊表格→選工具欄上的「」圖標→在表格外單擊滑鼠→選工具欄上的「粘貼」圖標
22、雙擊表格→把滑鼠移至「85」所在單元格，按住左鍵向右下拖動，直至89右邊的單元格，松開，在黑色區域點滑鼠右鍵→選「數據處理」→表元計算→橫向求和
23、單擊「操作向導」右上角的「×」
24、文件→頁面設置→紙張類型→橫向→確定
25、文件→頁面設置→版面→將分欄數改為「3」→確定
26、在第一段末尾單擊→插入→分隔符→分頁符
27、文字→邊框和底紋→選「設置頁面邊櫃」→頁面邊櫃→風格選「花邊3」，線條寬度改為「8」，線條顏色改為「紅色」→確定
28、插入→頁號→選「第1頁」→選「頁腳」
29、在「操作向導」欄內選「文字框」→在頁面上按住左鍵向右下拖動，松開
30、在文本處點「左鍵」→擊「右鍵」→選「對象屬性」→選「版式」卡片→選「豎排：右→左」→確定
31、單擊「框」→擊右鍵→繞排方式→西邊不繞排
32、插入→圖像→一般圖像→單擊「Bgmc.jpg」→打開
33、先單擊「方形框」然後按住「shift」鍵不松開，再單擊其餘兩個框，松開 「shift」鍵，在任意一個框上單擊「右鍵」→選「組合」
34、在「操作向導」欄內選「星形」→選「五星」→在頁面上單擊
35、選中圖像，在「操作向導」欄內選「旋轉，鏡像」→單擊「垂直鏡像」
36、選中「五邊形」，單擊右鍵→選復制，在其他 的地方單擊「右鍵」選「粘貼」
37、單擊「工具欄」中最左上角的圖標
38、在「操作向導」欄中單擊「選擇模板，創建文件」→雙擊「公文」→雙擊「報告」
39、文件→「存為模板」→「公文」→在模板條中輸入「文件」→確定
40、文件→保存所有文件

Word
1. 雙擊Word
2. 移動游標到 ，按退格鍵
3. 編輯，單擊替換，在查找內容處輸入中文，擊全部替換
4. 擊菜單工具欄，擊語言，字典，替換
5. 擊50%，下拉擊100%
6. 擊文件新建，其它中文文檔，信封向導，確定，若干，下一步，完成
7. 擊文件，新建，中文報告，實用文體向導，確定，下一步，介紹信，若干，下一步，完成。
8. 擊格式，樣式，新有樣式，標題8，應用。
9. 擊格式，段落，行距欄，2倍行距，確定。
10. 擊格式，段落，段前、後，改數字，確定。
11. 擊格式，字體，字元間距，磅值，確定。
12. 擊文件，打開，滿江紅，打開。
13. 擊x、z，選中z，擊格式，字體，上標，確定。
14. 工具，自動更正，去英語 首大寫，確定。
15. 擊表格，插入， 列數、行數，確定。
16. 擊表格，插入列，擊第一行，輸入文字。
17. 擊表格，擊將表格轉換成文字，確定。
18. 擊表格，將表格自動套用格式，古典x，自動控制 ，確定。
19. 擊表格，拆分單元格，輸入數字，確定。
20. 擊 1.5磅
21. 擊文件，頁面設置，紙張大小，B5，確定。
22. 擊視圖，頁面，文件，頁面設置，頁邊距數，確定。
23. 擊文件，另存為選C為D，雙擊my files，擊保存類型選html，保存。
24. 擊視圖，頁面，視圖，頁眉和頁腳，輸入文字，關閉。
25. 擊插入，分隔符，確定，文件，列印預覽。
26. 插入，圖片，藝術字，按要求選，確定，確定，在藝術字上擊右鍵，擊設置藝術字格式，環繞緊密型，確定。
27. 擊插入，文本框，橫排。
28. 擊文本框，擊右鍵，設置文本框格式，按要求擊，確定。
29. 擊插入，圖片，來自文件，按要求雙擊文件夾，按要求擊文件，擊插入。
30. 擊左鍵， 圖，擊右鍵，擊組合，取消組合，在其他地方，擊左鍵，拖
31. 擊文件，列印預覽，擊第1頁。
32. 擊文件，列印預覽，擊工具欄內第七個圖標。
33. 擊文件，列印，按要求輸入數字，確定。
34. 擊幫助，目錄和索引，逐個逐層雙擊尋找。
35. 擊文件，列印，在列印內容選文檔屬性，確定。
36. 按要求選中拖滑鼠。
37. 用組合鍵ctrl home（向前移游標）或用ctrl end（向後移游標）
38. 擊回車鍵，擊插入，時間和日期，按要求插入時間，確定。
39. 擊插入，自動圖文集，自動圖文集，自動圖文集，添加。
40. 擊插入，批准，插入聲音對象 、錄音鍵，暫停。