⑴ 高中物理補習怎麼做比較好
要看你的要報什麼班，成績比較差的家裡有條件就報個一對一吧，這樣比較有針對性，、學校課堂上認真聽講，把不懂的問題用一個本子記下來，補習的時候集中問，其實物理解題的邏輯性很強，但關鍵是對題型歸類，多做做套路自然就出來了。你可以和補習老師多交流交流，如果人少的話可以讓他幫你總結下題型，幫你找些題多練練。但同學，重點還是要靠自己，老師只是個輔助，祝你考個好成績！
⑵ 女朋友物理好差，我怎麼給她補習
先不要急著做難題，從基礎概念的理解教起。
等她能追上課程進度耐沒早時，你怎麼學的就怎麼教她。
細心的教她,堅持才是王道
真昌雀誠希望能夠幫助您察銷，
如果滿意請採納，祝您好運常伴。
⑶ 高中物理教師如何指導學生學好物理
導語： 目前，高中生在學習物理時反映出來很多問題，如要領不清、基礎不扎實，綜合分析能力和實驗操作能力差;知識面狹窄，自學能力差;學習物理知識時，只是浮光掠影、死記硬背，不能靈活運用所學知識進行綜合分析解答物理問題等。
一、引導學生掌握正確的學習方法
巴甫洛夫認為：“重要的是科學方法、科學思想的總結，認識一個科學家的方法遠比認識他的成果價值更大。”掌握正確學習方法，可以提高學生的學習效率和自主學習的能力。學習物理最重要的是在學習的過程中重視物理過程的分析和物理模型的建立。
首先，作為一名高中物理教師要指導學生將復雜的物理過程、物理現象中最本質的東西抽象出來，將其模型化，並能總結出基本規律。其次，實驗也是研究物理問題的基本方法。教師在物理實驗中應注意引導學生觀察實驗現象的全過程，教給學生科學的觀察方法，有計劃地對學生進行實驗設計思路和實驗技能技巧的訓練。另外，在學生學習掌握物理概念和規律的時候，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導學生掌握這些正確的學習方法。
二、指導學生掌握科學的記憶方法
人的一切學習都包含有記憶，記憶是智慧的倉庫，是智力活動的基礎和源泉。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏庫，物理學習活動這座工廠就只有停工待料。因此，高中物理教師要善於引導自己的學生掌握科學的記憶方法，培養和增強他們的記憶力。
筆者認為指導學生記憶之前，首先要把知識系統化，以便於歸類記憶。常聽人說：“代數容易幾何難，物理、化學學不完。”物理學科的內容相當豐富，但只要稍加總結，就會脈絡清晰。把知識系統化之後，就可以指導學生掌握學習物理的正確記憶方法。物理需要記憶的知識多，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來用縮略記憶法記憶;為防止枯燥記憶，可採用編順口溜、口訣等形式幫助記憶。
具體有聯想法、比較法、規律記憶法、諧音法、歌訣法、觀察法、圖示法、目標法、因果法、表象法、公式法、類比法、歸納法、復現法等，這些巧妙的記憶方法，都能縮短記憶周期。如此指導學生科學地記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”，在新的'學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
三、注重培養學生學習物理的良好習慣
“好習慣終生受益”。筆者在實際教學中發現：物理成績好的學生都有良好的學習物理的習慣。在高中物理教學過程中，教師注重培養學生良好的學習習慣，首先，要養成學生好的預習、復習和認真聽課的習慣。課前要求學生認真預習;上課要求學生認真聽講，邊聽邊思考;課後要求學生結合聽課情況，再次認真閱讀課本;及時進行復習和總結，弄清知識的來龍去脈。
其次，培養學生理解問題的習慣。在教學過程中要注意層層深入，使學生逐步達到深刻理解物理概念和規律的目的;重視基礎知識的教學，幫助學生理清前後知識的聯系，讓學生從整體上把握物理學的知識結構和一般思維方法。最後，培養學生良好的解題習慣。應用物理概念和規律分析和解答物理問題的關鍵是要有正確的分析思路，而且還要有完整、准確的表達習慣。教學中物理教師要耐心指導，力爭讓學生都能夠達到規范解題的要求，形成良好的解題習慣。
四、幫助學生樹立學習物理的信心
物理教師要正確地引導學生建立起信心，只有具備了堅強的自信心，再難的事情，也能從容面對，冷靜解決。高中物理教師要善於發現學生的閃光點，適時地表揚和鼓勵，激發學生對高中物理學習的自信心。還可以多聯系實際，讓學生感受到原來我們的身邊處處都有物理，增加了和物理學科的親切感，同時也體現了“物理來源於生活，最終將服務於生活”的理念。當然，還要告訴學生要有足夠的心理准備，學好物理決不是一蹴而就的，肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，增強耐挫力。
五、重視實驗，做好實驗，增強學生的動手能力
高中物理實驗是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑，也是學習高中物理的一個重要途徑和方法。作為物理教師在思想上要高度重視實驗教學。在物理實驗中，學生的認知心理得到發展，學生的判斷能力、手腦並用能力、全面細致地分析、解決問題的能力，以及實驗技能都得到發展。在物理實驗活動中，要讓學生成為實驗活動的主人，而教師要當好學生實驗的引導者、組織者和合作者，並對每一次實驗，都應提出明確要求。
在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。在實驗課教學中，除了注意做好實驗預習的指導外，更要注意實驗過程的指導和實驗數據、現象的分析指導;對於實驗中出現的問題，要及時引導學生進行分析，要求學生注意動手、動腦，自己解決。
當然，在物理實驗教學中，還要聯系生活、生產實際，啟發學生勤於思考，通過這樣的邊實驗邊思考活動，不但可以幫助學生鞏固對知識點的理解，而且增強了學生的動手能力，同時還能讓學生體會到“發現”和“獲得成功”的快樂。
總之，在高中理科中，物理是不太好學的一科。要想讓學生學好高中物理，教師就得指導學生掌握正確的學習方法和科學的記憶方法，養成良好的學習習慣，多動腦、勤思考、重視實驗。這樣的話，學好物理也就不難了。
⑷ 物理補習怎麼補
首先，我更希望你能有效利用學校課堂。如果能一次學好，幹嘛要「補」課？畢竟學校才是你學習的第一戰場， 占據了你80%左右的學習時間。
其次，如果你的學習已經出現了系統性崩潰的徵兆，表現為聽不懂、跟不上，那麼我建議你還是找一位負責任的老師，和他詳細溝通，請他幫助你分析原因，制定一個補救方案。你所說的自己針對性刷題，實非易事。
一道題目做不出來，原因太多了，可能是某些知識點不牢固，也可能是你的物理思維太僵固，還可能是這道題目本身不合適，到底是為什麼，如果你沒有足夠的經驗，很難做出正確的判斷。如果有老師幫你把關，你比較容易樹立信心，逐漸找到入門的感覺。
最後，我想再次強調學校課堂的重要性，在學校課堂做好基礎的學習，剩下的時間你就可以自由安排了，自學、聽網課、找一位老師，各種優質的學習資源都在等你。
只要效率夠高，是否跟著老師來復習並不重要。
這里說的效率，不是你刷題刷的能有多快，而是你能否可以像老師一樣將考題中的考點提煉並總結。
補習不能變成救命稻草。
也不是沒見過補來補去到頭來空費錢財的，自己不能把握重點，物理靠背是不行的。本人今年高四，物理基本不會下一百（一百是尊嚴和底線，那些隨時110的大神誰來都不好使233）。身邊也有不是很聰明但能穩定發揮到一百零五的。但是身邊物理好的同學都不補課。
物理學科是理性的，但是物理學習是玄學的，你如果建立起來了物理思維，什麼都簡單了。就拿選擇題來講，有思維的人蒙對的概率幾乎是百分百。就拿我自己來說，不僅平時的考題，高考題也是，選擇題整個做下來都不用動筆。但是物理思維要怎麼建立就很懸。
⑸ 高三物理不好怎麼提高
高三是非常關鍵的一年，也是非常提分的一年，那麼高三物理不好該怎麼提高呢？我整理了相關學習方法，來看一下吧！
1、首先要搞清楚物理課本上的內容
高中階段幾乎所有的學習內容都是來自課本，而且高考考察的主要方向也是課本。所以高三學生在復習物理的時候，要把重點放在課本上，把課外資料作為參考，彌補課本的不足。
尤其是物理基礎知識比較差的同學，更要注重課本知識，只有基礎知識學明白了，才能繼續深入學習難點內容。
2、其次做一些比較簡單的練習題
物理基礎不好的高三學生復習的時候最好做一些簡單的練習題，通過簡單的題來鞏固知識，不要去做那些特別耗費時間和精力的難題。要明白學習是循序漸進的過程，只有基礎知識扎實了，簡單的題做會了才能做好難題。
再者說了高考也並不是大家想像的那樣全是難題，根據近幾年的高考題目分析，高考的考察方向主要以基礎為主，考題大多數都是基礎題，難題僅是為了拉開考生之間的距離的，所佔比例很少。因此高三學生在做物理題的時候，盡量做簡單一些的，最好是先把課本上的聯系題做一遍。
3、多分析例題
物理課本上的例題可以幫助同學們理解掌握物理知識點，建立解題思路。所以，高三學生復習的時候，可以把課本上的例題認真仔細分析一下，通過例題來掌握知識點。
總之學習物理整體要以基礎為主，先把基礎打好了再鑽研難的。要找准學習的和高考的重心，避免盲目復習做無用功。
高三快速提高物理成績的方法也是有的，但不是大量做題，而是精做題。選一些有代表性的題，然後把運用到的知識羅列出來，看看用到了哪些公式，為什麼會用這些公式，等等。
做物理題你會發現，其實公式都很簡單，物理過程也不復雜，關鍵是你能否找到其中的規律，直擊要害。物理大題考查的就是邏輯思維能力和抽象思維能力，所以要善於思考。
物理一些基礎性的題目，大家一定要確保不丟分，因為高考時一道物理選擇題就6分，分值很高，丟不起，簡單題不丟分才能提高物理成績。
⑹ 孩子高二，物理基礎不好，怎麼物理補習
第一，要多做各種類型的題，特別是課本例題後的習題，別認為那太簡單，全部做過一遍，絕對有收益。我中考過後發現很多題都在那裡。
第二，做題時，將一個大鉛岩宴問題分解成小問題解決。最好能畫圖分析物理過程，就是怎麼受力的？有哪些狀態。。。。老師說，題目很長的題其實是最簡單的，給的條件很多，甚至還給出了相似題目的解答方法，這么多條件，只要找出有用信息，別的都可以忽略不計，對照著題目給的情景，公式一套就完事了。這是現學現用的能力，要做多了題就熟練了，做的時候，以及做完後，都要想想，多總結規律，最好能舉一反三。所以做題千萬不要只求盲目的多做，要求有質量有目的的做。
第三，要精選一套好的學習輔助工具資料，我那時候用的槐銀是vcm模擬實驗，我每天抽20分鍾做一個實驗，做完實驗就做裡面中考實驗專題，我覺得效果很好。因為很多物理知識點都是通過實驗串起來的，實驗熟了，物理思維很開闊，做其他的題目時思路也很清棗物楚。
⑺ 如何幫助學習困難學生提高物理成績
了解到同學們不喜歡物理課的原因主要有以下幾點：（1）學生基礎差，一直被動學習；（2）學生積極性差，缺乏學好物理的信心；（3）學法不科學，不少學生平時根本不看教材；（4）教師教育教學思想落後，常埋怨學生不努力；（5）教師不注意批評方式，經常挫傷學生的自尊心；（6）家長思想觀點陳舊及自費上大學的影響等。因此，如何點燃學生學好物理的希望之火，讓學生能主動積極的學習物理就成為我們教育者所要思考的問題了。
沒有教育理論作指導的教學是盲目的教學。首先我們認真學習新課程標准，用新的教育思想、教育理念來武裝自己的頭腦，探索教育教學的新路子，充分運用物理教育心理原理來開展教學，使大多物理生對學好物理產生了極大的熱情，對物理基礎知識的掌握也更加牢固，物理成績有了明顯的提高。
一、運用情感原理，喚起學生學好物理的熱情。
列寧曾說過：沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。在物理教學中，我們要善於運用情感原理，把廣大學生吸引到教師周圍。教師要有正確的教育思想，要始終堅信：沒有教不好的學生，只有不會教的老師、沒有差生，只有差異、只要下功夫，每一個學生都能教好，學生學不好物理，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任就是從不懂到教懂，從不會到教會。學生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學工作有沒有漏洞，教師發現學生作業中有普遍性錯誤，不要急於評講，可以利用作業批改激勵法來激發學生的學習動機，讓學生自己去改正，然後再給學生評分。要讓學生認識到，作業做得差的學生，通過老師的鼓勵和自己的努力同樣可以做好。從而激發他們的學習熱情，堅定自己的學習信念。
課堂上教師親切和藹的語言是增進師生感情，溝通師生心靈的重要途徑。當一個學生因沒有答上一個簡單問題而感到局促不安時，教師輕輕地對他說請坐下，一個請字，沒有責怪，沒有譏諷，表示了教師對學生的理解和尊重，學生會從心理感受到教師對他的關懷愛護，尊師之情油然而生，當學生對教師的講表示疑惑時，老師說我們再來分析一下，好嗎？完全是商量的口吻，沒有教師的威嚴，體現了師生之間平等民主、互相尊重的關系。
我國著名的教育改革家魏書生主張，每堂課都應充滿學生的笑聲。在日常的實踐教學中，相當多的一線物理教師反映在上物理課的過程當中有些學生缺乏興趣，學得枯燥，注意力不集中或不持久。由此可見某些物理教師的教學手段和模式缺乏吸引力，唱獨角戲，激不起學生的物理學習興趣，更談不上大面積提高物理教學成績了。因此如何讓物理教學語言幽默多一點，使中學物理教師的教學模式趨於藝術化、幽默化，在當前的形勢下顯得尤為重要。
提高學生學習物理的激情和動力，需要發掘和注入幽默新穎的物理教學語言材料，不斷補充新的血液。既要讓學生走入課堂，也要讓學生走出課堂，相輔相成，相得益彰；讓學生用心領悟物理語言文化的幽默的內在魅力。
利用物理活動課，讓學生講物理在各行各業的應用，講祖國現代化建設需要大批懂物理的學者、專家；讓學生到社會生活中去體會、去感受物理知識的重要性，例如讓學生去測量身高、用密度知識去辨別物體；讓學生搜集古今中外物理家的故事，開展講故事大賽，如愛因斯坦在初中的一次考試中竟沒有考及格，但他沒有氣餒，終於成為一名偉大的科學家等等。這樣讓學生認識到只要學習目的明確，態度認真，學風踏實，一定會學好物理的。
二、運用活動原理，變被動聽為主動參與。
學困生往往有一些壞習慣，比如上課注意力不集中，愛交頭接耳開小差，有時為了應付老師布置的作業，課下東問西抄，這不僅對學生無益，而且還會危及其他同學。針對這種情況，我們教師不應該採用硬性壓制的手段，而要運用活動原理，讓學生成為學習和生活的主體。對學困生從不讓說到敞開說，因勢利導，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，讓學生在教師指導下參與教學過程的討論。為了給他們敞開說創造條件，教師把前後相鄰的四名學生編成一組，注意各組生源的搭配和組長的帶動作用。教師思考提問，讓學生小組討論，學生在小組里發言熱烈、活躍，有爭有論，有時教室里好像有點亂，但這種亂卻一變過去學生被動聽講、課堂氣氛呆板局面，特別是差生表現出前所未有的參與意識。這正如法國教育家第斯多惠所說：一個真正的教師指點給他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促進他們去做砌磚的工作，同他們一起建造大廈，如果使學生習慣簡單接受或被動的學習，任何方法都是壞的，如果能激發學生的主動性，任何方法都是好的。
三、運用成功原理，變厭學為樂學。
物理學困生由於在學習中屢遭失敗，使他們心靈上受到了嚴重的創傷。有的學生自己認為腦子笨，不是學物理的料，甚到失去了學好物理的信心和勇氣，要克服這種心靈深處傷痛，最有效的辦法就是給他們創設成功感，讓他們也能體會到成功的歡樂。
在教學中，重視運用成功原理。在組織課堂教學時，給學困生創設成功的機會，提問較易回答的問題，採取低起點、小步子，多活動，快反饋的方法，即以大多物理學困生一下就可以達到的水平為教學起點，將教學目標按由易到難，由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學生的挫折降到最低限度，使學生有能力自覺主動地參與教學活動，把握住學困生的每一次，哪怕是微不足道的閃光點，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍，在每個目標層次做到快速反饋、激勵評價。
四、運用合作原理，變個人努力為團隊精神
學困生由於成績差，總覺得低人一頭，他們不願與人交往，不願將自己的內心世界向別人袒露，時間久了，就會出現閉鎖心理。因此我們要運用合作原理，培養他們的合作意識與團隊精神。①在課堂教學中，利用學習小組，讓學生共同研究、討論問題，互相啟發、互相激勵。②在活動課上將學生分成小組，讓每一個小組圍繞一個主題進行計劃擬定、探究研討，共同克服困難，完成活動任務。③組織課外學習小組，課外作業讓學生合作完成。④讓學生以小組為單位辦物理手抄報，培養他們的分工協作能力。
讓他們真正體會、明白比、學、趕、幫、超五個字的新內涵。比，不但是比知識，還要比學習方法，比速度質量。要同別人比，也要和自己的昨天比，更重要的是比做人。學，要有方法，有目的，學會從大局出發。趕，要向著自己的目標趕，去努力奮斗，從哪兒倒下就得從哪兒爬起來。幫，就是互相幫助，共同進步。你在幫助別人過程中，自己也在不斷進步。超，就是超越別人，超越自己。
五、運用創造原理，變呆板的學習為創造思維
（1）問：就是問題，創設問題的情境，鼓勵學生提出問題，嘗試新的解題方法。
（2）想：就是思考，鼓勵學生思考、想像，並給學生一定的思考時間。
（3）做：就是活動，運用各種活動方式，讓學生從做中學。教師在課堂教學中，多設計一些活動方式，如讓學生看書自學、動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交談，讓他們親身感悟知識的產生和發展過程，從而讓學生將思維過程展現出來。
（4）評：就是評價，對學生進行創造性思維活動，及時予以鼓勵、表楊，讓學生體驗到創造帶來的樂趣，看到自己有進行創新、創造的能力，增強進行創造的自信心和決心。
總之，任何事物都是處於運動、變化之中，學困生只是相對的。充分運用物理心理原理來指導教學，對學習有困難的學生，給予特別關心，課下加強個別輔導，扶正他們已扭曲的心理，從而讓每個學生都擁有成功的機會，讓每一個學生都能學好物理，讓每一個學生的心底都有一片藍天。
⑻ 物理知識怎麼補
物理知識相對來說，比較好補一些，首先，物理知識與生活接近的，那麼，從生活當中有些東西通過生活體驗就可以得到一些答案，所以呢，聯系生活，這是一個好的學習物理的方法。
其次，物理學習，一定要構建一個知識網路，知道每一個知識點的在物理當中是什麼樣的地位？這樣的話，有個整體觀念，你的知識才不會是零零落落的。那麼，怎樣構建知識網路呢，最簡單方法就是利用好物理課本的目錄，根據目錄，然後把各個知識點放在這個目錄當中。建立知識點的從屬關系並列關系遞進關系等等。做好這一點的目的是，對你進行查漏補缺，也就是說，你看看你的知識在這些網路當中有哪些不清楚的地方，要重點進行看書。
隨後，建立好你的思維網路也就是現在流行的思維導圖以後，知識點在每個章節當中的位置，你明確了。就可以進行利用這些知識點，或者是原理概念定理進行做題了。這個就是知識在實際中的應用。
做題的過程當中遇到需要用到的知識點，你在網路當中可以明確的找到該知識點的位置，這樣的話時間長了，你就會對這個知識應用在哪，有所理解了。
做題的原則，先從基礎題開始，隨後再往中等難度上走，不要上來就做難題。
對於知識網路的建立，如果自己覺得沒有健全的話，可以找老師給你看一下。找老師的目的，可以快速准確的找到你的遺漏點。
⑼ 怎麼輔導初中生的物理學習
一、死記硬背?要得!
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。
二、獨立完成一定量作業。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用「回憶」的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
八、「端正態度，對外開放，取長補短」。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄。
九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。
十、重視語數與「副課」——認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更准確。如果能把生物、地理等學生認為的「副課」學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行
十一、注意學習中思維的發展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類比不當形成的思維障礙。4、物理公式數學化形成的思維障礙。5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
以上綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。
⑽ 如何給初二物理學習不好的學生補習
step1、讀
要從頭到尾閱讀課文，圈出重點，疑點、難點，形成物理知識的初步結構，源局渣並且在聽課時能有針對性地突出疑點、難點，抓住中心。
step2、看
課本插圖是編者為了幫助學生認識了解某些物理現象，插圖形象生動，具有趣味，學生通過看圖，在愉快中學到知識。
step3、做
物理是以實驗操作為基礎的科學，課前預習必須要結合教材內容預習好「實驗」。並在課堂中利用實驗室或者vcm模擬實驗做實驗。
step4、想
教材每節後面有思考題，在看完書後可以嘗試看能否解決，增強聽講的目的性，抓住重點。
step5、議
討論的議題是學生預習中感覺模糊，疑難的問題，雹悄討論有助於學生重讀臘宏教材，深入思考，把握物理概念的含義，規律的內容及適用條件。
step6、記
將課文重要的概念定律，公式等多看幾遍，以加深理解，以便在此基礎上加強記憶。
初中化學輔導