① 物理實驗3次和6次怎麼區別
六次可以得出結論或變化趨勢。三次只能求平均值，不能得到規律或者變穗洞化趨勢。物理實驗常用的方法有控制變數法、類比法、描述法、轉換法和模型法等等。
探究兩個變數的關系，如果器材充足且兩個變數都可測量，就回是6次；如果兩個變數中出現一個不可測量的量，比如粗糙程度、亮度等，就是3次；如果器材不足，也是3次。
初中物理實驗只要突出實驗影響因素和實驗研究對象間的大體規律就可以了，要求並不嚴格。所以絕大多數實驗做三次就行；但一些特殊實驗必須做到六次或以上，例如：凸透鏡成像、晶體的熔化、水的沸騰。
物理實驗多做幾次,有兩種原因：①多測幾次取知旦平均值,減小誤差，比如：測物體長度、測定值電阻阻值。②多測幾次找普遍規律，比如：探究杠桿平衡條件、探究平面猜猛枯鏡成像規律。
② 做物理實驗時，什麼情況下應該做6次實驗，什麼情況下應該做3次實驗
①「研究凸透鏡成像」時要多次改變物距找像;②「測量物體長度」時多次測量;③「研究並聯電路電流規律」時換用不同燈泡多測幾組;④「用電壓表、電流表測電阻」，測量多組電壓和電流、
這都是要多做幾次實驗
至於
做6次實驗或3次實驗
得根據題目要求來定
③ 物理六次實驗結論形式是 因變數等於什麼
6次實驗的結論形式有兩種：
一槐跡種是：在XX一定時，因變數與自變數 成正（反）比；
另一種是：在xx一定時，因變數隨自變數的增大而增大（減小）得越來越快（慢）。
前者為比例結論，後者是宏明拆趨勢結論。
不明追蔽棗問。
④ 初三上物理實驗哪些要做6次 內能和電學
蘇科版的九年級上冊：1.探究杠桿平衡慎信茄條件；2.滑輪組實驗；3探究串並聯的連接；4.電壓表和電流表的使用5.探究歐姆定律的規律；6.伏安法測電阻和小燈泡實驗,這些屬於學生實驗,有些是教師演示實驗,比如機械能中探究動能坦物,重力勢能和動能與勢能的轉化應該屬於演寬察示實驗
⑤ 我現在是初二下學期物理，什麼實驗做三次什麼實驗做6次
一般初中物理實驗都做3次，就行。一般不做6次的。
在大超市有電子積木，裡面有定植電阻、電源、開關、二極體、三極體、可控矽、光敏電阻、壓敏電阻、聲敏電阻……足夠滿足電學實驗，至於電表，去借一個或買一個萬用表就可以。我是從日照銀座買的，雖然是幼兒專櫃的東西但對我這個高中生幫助還是很大的。
力學實驗的儀器比較簡單，沒有必要用專門儀器（兩個黑板擦就足以驗證動量守恆了）儀器越簡單，越考驗你設計實驗的能力。幾何光學的實驗也是，甚至衍射實驗都可以自己動手，當然，象質譜儀那東西我想你也不會去買的。
實驗一: 扦插材料的處理 (課本第4-5頁)
1.提出問題: 適宜扦插的材料,需要怎樣處理才容易成活?
2.作出假設: 適宜扦插的材料,莖段下方的切口是斜向的容易成活.
3.制定計劃: ①選取生長健壯的睜兆兆枝條20個猜姿;
②將各枝條剪成15-20厘米長的莖段,每段保留兩個節;
③上一個節上去掉部分葉片,下一個節的葉從葉柄處全去掉;
④設定對照:上方切口:20個莖段均為水平的,
下方切口:10個為水平的----對照組
10個為斜向的----實驗組
並掛上有序號的標牌;
⑤將20個莖段每個的下面一節埋入土中;
⑥觀察記錄成活情況(每隔1天一次,即2天一次).
附記錄表格:
天數（天） 成活量(個) 組別 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
下方切口水平
下方切口斜向
4.實施計劃: 按制定的計劃進行,將觀察結果記錄在上面表格中.
5.分析並得出結論: 適宜扦插的材料,莖段下方的切口是斜向的容易成活.
思考題:1.哪些植物適宜扦插?(紫背天葵,楊,柳,葡萄,月季,菊等)
2.上方切口水平,下方切口斜向的原因?
(上方切口水平----可減少水分過多蒸發,下方切口斜向----可增加吸水面積)
3.如何判斷扦插的枝條是否成活?(下面生出新根,上面長出新葉即為成活)
實驗二: 花生果實大小的變異 (課本第41-42頁)
1.提出問題: 花生果實大小的不同的原因是什麼?
2:作出假設: 花生果實大小的不同是由遺傳和環境因素決定的.
3和4:制定和實施計劃:
①隨機取樣,每個品種的花生樣品不少於30粒;
②用直尺測量每粒花生果實長軸的長短,單位以毫米計,四捨五入;
③測量結果記錄,並求取各花生品種果實長度的平均值;
④繪制曲線圖(找點,連成曲線,大小兩品種兩條曲線一直線一虛線表示)
曲線水平軸表示果實的長度,縱軸表示樣品的個數.
5.得出結論: 花生果實大小的不同是由遺傳悉租和環境因素決定的.
課本第42頁討論題:
1.語言描述略.結論: 同一品種花生果實長度的不同主要是環境因素造成的.
2.兩品種花生果實長度的平均值:大花生>小花生.
結論:不同品種的花生果實長度的不同主要是遺傳因素決定的.
3.大花生的果實會變小,小花生的果實會變大.推測根據:環境的變化會影響生物性狀的表現.
4.不一定.因為生物性狀的表現形式和遺傳和環境因素都有關系.
實驗三: 模擬保護色的形成過程 (課本第59-61頁)
動物具有的與周圍環境相似的體色,就叫做保護色.其作用是:不易被其他動物發現,有利於躲避敵害或捕食獵物.
1.提出問題: 動物的保護色是怎樣形成的?
2.作出假設: 動物的保護色是動物體色出現變異,並經自然選擇而形成的.
3.制定計劃: <略> 看課本60-61
彩色布料模擬的是生物的生活環境,同學們是捕食者,各種顏色的小紙片是獵物.小紙片的顏色代表的是某種動物不同的體色的變異型別.
4.實施計劃:
5.得出結論: 動物的保護色是動物體色出現變異,並經自然選擇而形成的.
實驗四: 酒精或菸草浸出液對水蚤心率的影響 (課本第95-96頁)
實驗方法: 探究法
實驗設計原則: 對比和單一變數原則
確定酒精或菸草浸出液對水蚤有無影響的指標是: 水蚤每分鍾心跳次數.
該實驗必備的實驗器材是: 顯微鏡,載玻片,時鍾等.
實驗用的水蚤數量為10隻,分成兩組: 對照組和實驗組.
觀察水蚤心率的方法是根據水蚤心臟部位的顏色變化來確定水蚤的心率.
測量水蚤心率一般統計10秒的心跳次數.
為減小誤差,可採用平均值來確定.
1.提出問題: 酒精或菸草浸出液對水蚤的心率有影響嗎?
2.作出假設: 酒精/(菸草浸出液)對水蚤的心率有抑制/(促進)作用.
3.制定計劃: <略>
4.實施計劃: <略>
5.得出結論: 酒精/(菸草浸出液)對水蚤的心率有抑制/(促進)作用.
此實驗的變數是: 酒精或菸草浸出液濃度; 對照實驗是: 清水中水蚤的正常心率.
1.在兩只廣口瓶中分別盛有純酒精和純水.請你用兩種方法將它們區分開來(只要求說出區分的方法並明確說出結論,不用敘述具體的實驗操作步驟)
2.張紅在做早餐時發現,在相同條件下,煮沸一鍋牛奶與煮沸同質量的豆漿所用的時間不同,這是為什麼呢?請你運用所學的物理知識,針對其中的原因,提出一個猜想,並簡述驗證這個猜想的辦法.
(1)你的猜想是:_________________________________
(2)驗證猜想的辦法是:_____________________________________________________________________________________________________________________
3請從物質物理屬性的角度分析為什麼教室的窗戶要用玻璃.
1．物體放在天平的左盤和右盤都不會影響測量的最後結果． ( )
2．任何物體的質量都可以用托盤天平測出． ( )
3．托盤天平的刻度板上刻度是用來讀被測物體質量的．( )
4．托盤天平的刻度板上刻度是用來判斷橫梁是否水平平衡．( )
5．不能把化學葯品及液體直接放在天平盤上去稱量． ( )
6．國際單位制中質量的單位是噸． ( )
二、填充題
1．某托盤天平的砝碼有：100克砝碼一個，50克砝碼一個，20克砝碼兩個，10克砝碼一個，5克砝碼一個，游碼最大讀數為5克，這個托盤天平的最大稱量為______克．
2．托盤天平的調節應注意：
(1)把天平放在______檯面上；
(2)把游碼移到標尺______端零刻度處；
(3)調節橫樑上的______，使天平平衡．
三、選擇題
1．某同學測一物體測量，天平平衡時，右盤內有砝碼200克、5克砝碼各一個，游碼移到0.7克刻度線，則物體的質量是 [ ]
A．204.3克 B．205克 C．205.7克
2．使用托盤天平測量質量，下列操作中正確的是 [ ]
A．把水倒入右盤中稱量
B．用手拿的碼也是可以的
C．物體放入左盤後可用調節螺母使天平平衡
D．被測物體的質量不能超過天平的測量范圍
四、實驗題
1．為了測量玻璃杯中鹽水的質量，某同學的實驗步驟如下．正確的實驗步驟依次為_____________（寫字母）．
A．用天平測出玻璃杯和鹽水的總質量；
B．用天平測空的玻璃杯的質量；
C．調節天平橫梁平衡；
D．把天平放在水平桌面上；
E．算出杯中鹽水的質量；
F．把鹽水倒入空的玻璃杯中．
五、說理題
1．利用托盤天平你能很快知道一盒圖畫釘的枚數嗎？你的辦法是什麼？
2．小青用托盤天平測一金屬塊的質量（已知其質量在托盤天平的測量范圍之內），在右盤先放10克砝碼一個，再放20克的砝碼兩個，天平橫梁向左傾斜，他再放入50克砝碼，天平橫梁向右傾斜．他拿走50克砝碼後，把所有的小砝碼都放入右盤也不能使天平平衡．他想：小砝碼不夠用了，就向旁邊同學借了一隻小砝碼才完成實驗．請你指出小青做實驗錯在什麼地方．
初二下物理練習題
姓名 班級 成績
一、填空題：
1、如圖1所示分別為太陽系和原子結構模型，請你指出兩者之間相同點和不同點：
。
2. 如圖2所示，將載有條形磁鐵的兩輛小車同時由靜止釋放後，兩小車將迅速分離.此現象說明：(只要寫出兩條)
（1） ； 。
（2） ： 。
圖1 圖2
3、有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，製作這些條紋的目的是______________。吸鋼筆水時，先用手捏筆膽排除裡面的空氣，鬆手後墨水在__________的作用下進入筆膽。
4、化學實驗室里常用的水流抽氣機的結構如圖所示．使用時讓自來水流入具有內建噴口的T型玻璃管內．由於水流的作用，噴口 A處氣流的速度將________(選填「減小」「增大」或「不 變」)，A處氣體的壓強將_________(選填「減小」「增大」或 「不變」)，從而使噴口A處的氣體和抽氣容器內的氣體之間產生壓力差，以達到抽氣的目的。
5．木塊的密度是0.6 g/cm3，冰塊的密度是0.9 g/cm3，若它們的體積相等，都漂浮在水面上，則木塊受到的浮力_______冰塊受到的浮力，木塊露出水面的體積_______冰塊露出水面的體積．(選填「大於」「小於」「等於」)
6、 工廠里常用圓形吸盤搬運玻璃，它是利用＿＿＿＿＿工作的。若圓形吸盤E的直徑為0.2m，ABCD為一正方形平板玻璃，邊長為1m，重125.6N，吸盤要將該平扳玻璃水平吸住並懸空，則吸盤內的氣壓應小於＿＿＿＿＿Pa。（已知大氣壓為P0＝1.0×105Pa）
7．體積是1000cm 的正方體木塊漂浮在水面上，它沒入水中部分的體積是600cm 如圖所示，則該木塊的密度是______kg／m ；若在木塊上放一金屬塊，木塊恰好沒入水中，如圖3-7-6 (乙)所示，則金屬塊的重力是_________N。(取g=10N/kg)
8、「神舟」六號飛船的順利升空和安全返回，標志著我國的航天技術又邁上了一個新台階。
（1）當飛船高速進入大氣層時會與空氣發生劇烈摩擦，大量的 能轉化為 能，導致飛船外殼的溫度高達1000℃以上，為了防止飛船被燒毀，科技人員在飛船外殼上塗了一層用高分子材料做成的保護層，利用這種特殊材料在高溫下的熔化和汽化而 大量的熱，使飛船的溫度不至於升得過高，同時，製造飛船外殼的材料還應具有 的物理屬性。
（2）飛船再入大氣層後，由於受到空氣的阻力而速度急劇減小，和人坐在急馳的汽車上遇到急剎車時的情形一樣，這時宇航員會受到來自座椅幾倍於自身重力的壓力，其原因是由於宇航員具有 的緣故，因此宇航員要平躺在座椅上（如圖2所示），盡量增大人體與座椅的接觸面積，從而 座椅對人體的壓強。
二、選擇題：
1．一個小孩在結冰的河面上玩耍，突然發現腳下的冰即將破裂，他應該採取的措施是( )
A. 站立不動 B. 馬上改為單腳站立
C. 趕快跑開，遠離腳下的冰 D．立即趴在冰面上並向岸邊挪動
2．下列由做飯所聯想到的物理知識，錯誤的是( )
A．靜止在水平桌面上的杯子受到的重力和它對桌面的壓力是—對平衡力
B. 把雞蛋往碗沿上—磕，雞蛋就破了，是利用了力的作用是相互的原理
C. 包子皮上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D. 潑水時，盆留在手中，水由於慣性飛出去
3．密度為ρ、邊長為a的正方體物塊，放在一豎直木樁的水平頂面上，木樁頂面是邊長為a/2的正方形，木樁頂面的中心與正方體物塊底面中心恰好吻合．此時正方體物塊對木樁頂面的壓強是( )
A．ρag B. 2ρag c．4ρag D．(ρag)/2
4、如圖4所示，一個廣口厚玻璃瓶內裝有少量的水，用塞子塞緊，通過塞子的孔往瓶內打氣到一定的時候瓶塞會跳起，下列正確的是（ ）
A．當瓶塞跳起後，瓶內空氣體積變大壓強變大
B．瓶塞跳起是由於瓶內空氣壓強大於大氣壓強
C．當瓶塞跳起後，瓶內空氣溫度升高
D．實驗過程中，瓶口出現的白氣是瓶中的水汽化而成的水蒸氣
5．三個分別用銅、鐵、鋁製成的正立方體，它們的質量相等，把它們放在水平桌面上，則對桌面壓強大的是( )
A．銅立方體 B．鐵立方體 C．鋁立方體 D．三個一樣大
6、用一隻量筒、水、一根細針做實驗，來測木塊的某些物理量，下列說法中正確的是 （ ）
A、只能測木塊的體積 B、只能測木塊的浮力
C、只能測木塊的體積、質量、密度 D、木塊的體積、密度、質量、浮力都能測
7、如圖5所示，在水平桌面上鋪粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下．小車在不同表面運動的距離見下表．通過探究，我們可以反駁如下說法中的哪條（ ）
圖5
A、摩擦力越小，小車速度減少得越慢
B、小車受到力就運動，小車不受力就不運動
C、若平面非常光滑，小車的速度將保持不變，永遠運動下去
D、運動物體不受力，將保持勻速直線運動
8、如圖6所示，人沿水平方向拉牛。但沒有拉動。其中說法正確的是( )
A、繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力
B、繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力
C、繩拉牛的力小於牛拉繩的力
D、繩拉牛的力小於地面對牛的摩擦力
9．如圖7所示，放在水平木板上的木塊在水平拉力作用下，做勻速直線運動，分析此時木塊在水平方向受到的一對平衡力是（ ）
A．彈簧測力計對木塊的拉力和木板受到的摩擦力
B．彈簧測力計對木塊的拉力和木塊對彈簧測力計的拉力
C．木塊受到的摩擦力和木塊對彈簧測力計的拉力
D．木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力
10、炎熱的一天，小明在汾河公園玩，發現沙子很熱，水卻比較涼。這是由於水比沙子（ ）
A．比熱容大 B．密度大 C．熱值大 D．內能大
11．一物體隨傳送帶一起水平勻速向右移動，下列說法正確的是 [ ]
A．物體不受摩擦力
B．物體受水平向右的摩擦力
C．物體受水平向左的摩擦力
D．上述說法都不對
12．如圖8所示，一木塊豎直懸於盛水的杯中，將它取出後橫置於杯口時，關於懷內底面及地面所受壓強和壓力大小的變化情況，下列判斷中正確的是 [ ]
A．杯底和地面受到的壓力都不變
B．杯底和地面受到的壓強都不變
C．杯底和地面受到的壓強都減小
D．杯底受到的壓力減小，地面受到的壓力不變
13．如圖9所示，氣球的自重及空氣阻力不計，繩子被人拉在手上，設氣球所受的浮力為F，人拉繩的力為T。當人將繩子往下拉，使氣球勻速下降時，F與T的關系是 （ ）
A、T>F B、T<F C、T=F D、T≥F
14．如圖10所示，長方形水槽中漂浮一個木球，水槽底部中央有一個三稜柱支援著，恰好處於平衡狀態，則下列判斷正確的是 （ ）
A． 當木球偏向左側時，水槽將向左側偏斜
B．當木球偏向左側時，水槽將向右側偏斜 圖10
C．無論木球在何處，水槽仍可處於平衡狀態
D．若用一個實心鐵球代替木球，則鐵球無論放在何處，水槽仍處於平衡狀態
15．兩手對拉一彈簧秤，它的示數是10 N，這兩手的拉力分別為( )
A．5 N，5 N B．10 N，10 N C．0 N，0 N D．20 N，20 N
16．如圖所示，原來靜止的物體A在水平拉力F作用下沿水平面做直線運動，速度逐漸增大，則拉力F( )
A．一定大於阻力Ff B．一定等於阻力Ff
C．可能等於阻力Ff D．可能小於阻力Ff
17．兩個完全相同的容器中分別盛有質量相等的水和酒精，如圖所示．下列說法正確的是( )
A． 兩容器底受到的壓力相等
B．液面下深度相同的兩處a、b所受液體的壓強相等
C．盛水容器底部受到的壓強較大
D．盛水容器底部受到的壓強較小
18、在遠洋輪船的船舷上，都漆著五條「吃水線」，又稱「載重線」，如圖3所示、其中標有W的是北大西洋載重線，標有S的是印度洋載重線、當船從北大西洋駛向印度洋時，輪船受到的浮力變化情況以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關系為( )。
A、浮力增大，ρ1＝ρ2 B、浮力減小，ρl＝ρ2
C、浮力不變，ρl>ρ2 D、浮力不變 ρl<ρ2
19. 「高處不勝寒」，意指山越高氣溫越低，對其成因的解釋錯誤的是（ ）
A.高山的森林茂密，岩石多，比熱大，溫度變化較小
B.高山的空氣比平地稀薄幹凈透明，吸收太陽熱量少
C.高山的風速大，加速山上水分蒸發，帶走大量熱量
D.熱空氣因膨脹上升，膨脹對外作功，山上內能減少
20、一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的「三要素」完全相同，那麼這個物體：
A、處於靜止狀態或勻速直線運動狀態。 B、一定改變運動狀態。
C、一定做勻速直線運動。 D、一定處於靜止狀態。
三、實驗與設計題：
1．大氣壓隨高度的升高而降低，一隻登山隊測出了幾個高度的大氣壓，如下表所示。
高度h/km 大氣壓p/×105Pa
0 1.01
0.4 0.97
0.8 0.92
1.4 0.86
2.0 0.79
圖14
（1）請你根據表中的資料，在圖14所示的座標中作出大氣壓隨高度變化的影象。
（2）根據影象，可以看出大氣壓隨高度變化的數量關系大致為：
義務教育的任務是為提高全民族的素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎.初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程.學生通過物理課學到初步的物理知識,培養科學探究精神,獲得觀察、實驗的初步技能,逐步發展自己的能力,逐步形成科學的世界觀,這對完成義務教育的任務具有重要的意義.
一、教 學 目 的
初中物理的教學目的是：
(一) 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
(二) 培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
(三) 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育.
即將升入初三，這個暑假肯定是要辛苦一點的，但是當然也要注意勞逸結合。關於你提到的電腦游戲必須徹底放棄，因為很多好學生都是因為電腦游戲而荒廢了學業，毀掉了大好前途（尤其是男孩子）。
可以給自己安排一個詳細的作息計劃，並請家長監督，嚴格執行，這樣效果會更好。關於具體的作息表，可以因人而定，比如，可以每天早上8點起床，然後晨練半個小時，回來後開始學習，休息時可以聽音樂，看電視（最好不要看電視劇）。然後適當的和同學出去玩一下，但要記住不能玩過頭了。學習內容建議7月份將初一初二的知識梳理一下，8月預習一下初三知識。
加油！
學關於光的反射和凹凸透鏡的折射 初2物理主要是光學和力學。重點在力學，特別是浮力和壓強，壓力。要集注基本公式和推導公式。要靈活運用，仔細學，相信你一定能學好。。。。還有電的流動哦!
用天平測質量、
用天平和量筒測密度
摩擦起電
彈簧的伸長與外力的關系
重力與質量的關系
影響摩擦力大小的因素
探究二力平衡的條件
壓力的作用效果與哪些因素有關
探究液體壓強的特點
估測大氣壓的值
下沉的物體是否會受到浮力
阿基米德原理
不提倡背這個，因為很有可能看起來像6次，而實際是3次的。
常見的如下：
探究壓力大小與滑動摩擦力的關系，6次；
探究接觸面粗糙程度與摩擦力大小的關系，3次；
探究杠桿的平衡條件：3次；
探究物重與滑輪組機械效率的關系，6次；
探究質量與動能的關系，3次；
探究速度與動能的關系，3次；
上面提到，6次也可能變成3次，比如器材不足時。
不明歡迎追問。
考試成績一般是只能在學校的官網上面查詢到的，其他地方查不到，在這里問更是不現實，最方便的做法還是直接打電話問班主任。
⑥ 初中物理有些實驗要求做6次 有些實驗要求做3次 還有些要求做2次，為什麼這樣有規律可循嗎謝謝
其實實驗本來不應該限制什麼「次數」，但考試環境使然，沒有辦法，一般的要求是：
探究兩個變數的關系，如果器材充足且兩個變數都可測量，就是6次；如果兩個變數中出現一個不可測量的量，比如粗糙程度、亮度等，就是3次；如果器材不足，也是3次。
探究兩個變數「是否有關」，只需3次；
探究三個變數關系，3次；
研究「規律、特點」等實驗，3次；
所以，規律性還是很強的，但要理解起來，並不容易。
⑦ 物理實驗中，實驗六次與三次有什麼區別，怎麼判斷
六次可以得出結論，或變化趨勢
三次只能求平均值。不能得到規律或者變化趨勢。