物理筆記應該怎麼做

A. 高一物理筆記整理_高一物理知識點總結

高一期末快到了，要加強對物理知識點的復習， 高一物理 的筆記都整理好了嗎？下面是我為大家整理的高一物理的筆記，希望對大家有所幫助!

高一物理知識點：一、運動學的基本概念胡晌

1、參考系： 運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對於參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質點：

(1)定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。

(2)物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。

(3)物體可被看做質點的幾種情況:

①平動的物體通常可視為質點。

②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。

③同一物體，有時可看成質點，有時不能.當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。

【注】質點並不是質量很小的點，要區別於幾何學中的“點”。

3、時間和時刻：

時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應;時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。

4、位移和路程：

位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;

路程是質點運動軌跡的長度，是標量。

5、速度：

用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。

(2)瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動褲拿鋒。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關系)，大小由兩個因素決定。

補充：速度與加速度的關系

1、速度與加速度沒有必然的關系，即：

(1)速度大，加速度不一定也大;

(2)加速度大，速度不一定也大;

(3)速度為零，加速度不一定也為零;

(4)加速度為零，速度不一定也為零。

2、當加速度a與速度V方向的關系確定時，則有：

(1)若a 與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。

(2)若a 與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。

高一物理知識點： 二、勻變敏裂速直線運動的規律及其應用

1、定義：在任意相等的時間內速度的變化都相等的直線運動。

2、勻變速直線運動的基本規律，可由下面四個基本關系式表示：

(1)速度公式

(2)位移公式

(3)速度與位移式

(4)平均速度公式

3、幾個常用的推論：

(1)任意兩個連續相等的時間T內的位移之差為恆量

△x=x2-x1=x3-x2=……=xn-xn-1=aT2

(2)某段時間內時間中點瞬時速度等於這段時間內的平均速度，。

(3)一段位移內位移中點的瞬時速度v中與這段位移初速度v0和末速度vt的關系為。

4、初速度為零的勻加速直線運動的比例式(2)初速度為零的勻變速直線運動中的幾個重要結論：

①1T末，2T末，3T末……瞬時速度之比為：

v1∶v2∶v3∶……∶vn=1∶2∶3∶……∶n

②第一個T內，第二個T內，第三個T內……第n個T內的位移之比為：

x1∶x2∶x3∶……∶xn=1∶3∶5∶……∶(2n-1)

③1T內，2T內，3T內……位移之比為：

xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶……∶xN=1∶4∶9∶……∶n2

④通過連續相等的位移所用時間之比為：

t1∶t2∶t3∶……∶tn=

高一物理知識點： 三、自由落體運動，豎直上拋運動

1、自由落體運動：只在重力作用下由靜止開始的下落運動，因為忽略了空氣的阻力，所以是一種理想的運動，是初速度為零、加速度為g的勻加速直線運動。

2、自由落體運動規律：

①速度公式：

②位移公式：

③速度—位移公式：

④下落到地面所需時間：

3、豎直上拋運動：

可以看作是初速度為v0，加速度方向與v0方向相反，大小等於的g的勻減速直線運動，可以把它分為向上和向下兩個過程來處理。

(1)豎直上拋運動規律

①速度公式：

②位移公式：

③速度—位移公式：

兩個推論：

上升到最高點所用時間：

上升的最大高度：

(2)豎直上拋運動的對稱性

如下圖，物體以初速度v0豎直上拋， A、B為途中的任意兩點，C為最高點，則：

(1)時間對稱性

物體上升過程中從A→C所用時間tAC和下降過程中從C→A所用時間tCA相等，同理tAB=tBA。

(2)速度對稱性

物體上升過程經過A點的速度與下降過程經過A點的速度大小相等。

【注】在豎直上拋運動中，當物體經過拋出點上方某一位置時，可能處於上升階段，也可能處於下降階段，因此這類問題可能造成時間多解或者速度多解。

高一物理知識點： 四、運動的圖象，運動的相遇和追及問題

1、圖象：

(1)x—t圖象

①物理意義：反映了做直線運動的物體的位移隨時間變化的規律。

②表示物體處於靜止狀態

③圖線斜率的意義：

圖線上某點切線的斜率的大小表示物體速度的大小;

圖線上某點切線的斜率的正負表示物體方向。

④兩種特殊的x-t圖象

勻速直線運動的x-t圖象是一條過原點的直線;

若x-t圖象是一條平行於時間軸的直線，則表示物體處於靜止狀態。

(2)v—t圖象

①物理意義：反映了做直線運動的物體的速度隨時間變化的規律。

②圖線斜率的意義：

a. 圖線上某點切線的斜率的大小表示物體運動的加速度的大小

b. 圖線上某點切線的斜率的正負表示加速度的方向

③圖象與坐標軸圍成的“面積”的意義：

a. 圖象與坐標軸圍成的面積的數值表示相應時間內的位移的大小。

b. 若此面積在時間軸的上方，表示這段時間內的位移方向為正方向;若此面積在時間軸的下方，表示這段時間內的位移方向為負方向。

③常見的兩種圖象形式：

a. 勻速直線運動的v-t圖象是與橫軸平行的直線

b. 勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線

2、相遇和追及問題：

這類問題的關鍵是兩物體在運動過程中，速度關系和位移關系，要注意尋找問題中隱含的臨界條件，通常有兩種情況：

(1)物體A追上物體B：開始時，兩個物體相距x0，則A追上B時必有,且。

(2)物體A追趕物體B：開始時，兩個物體相距x0，要使A與B不相撞，則有

易錯現象：

1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區分它們的物理意義

2、不能正確計算圖線的斜率、面積

3、在處理汽車剎車、飛機降落等實際問題時注意，汽車、飛機停止後不會後退

高一物理知識點： 五、力 重力 彈力 摩擦力

1、力：

力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素表示出來的 方法 叫力的圖示。

按照力命名的依據不同，可以把力分為：

①按性質命名的力(例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。)

②按效果命名的力(例如：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等)。

力的作用效果：

①形變;

②改變運動狀態.

2、重力：

由於地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點叫物體的重心;重心的位置與物體的質量分布和形狀有關。質量均勻分布，形狀規則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定。

注意：重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉所需的向心力，在兩極處重力等於萬有引力。由於重力遠大於向心力，一般情況下近似認為重力等於萬有引力。

3、彈力：

(1)內容：發生形變的物體，由於要恢復原狀，會對跟它接觸的且使其發生形變的物體產生力的作用，這種力叫彈力。

(2)條件：①接觸;②形變。但物體的形變不能超過彈性限度。

(3)彈力的方向和產生彈力的那個形變方向相反。(平面接觸面間產生的彈力，其方向垂直於接觸面;曲面接觸面間產生的彈力，其方向垂直於過研究點的曲面的切面;點面接觸處產生的彈力，其方向垂直於面、繩子產生的彈力的方向沿繩子所在的直線。)

(4)大小：

①彈簧的彈力大小由F=kx計算

②一般情況彈力的大小與物體同時所受的其他力及物體的運動狀態有關，應結合平衡條件或牛頓定律確定

4、摩擦力：

(1)摩擦力產生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對運動(或相對運動趨勢)，三者缺一不可

(2)摩擦力的方向：跟接觸 面相 切，與相對運動或相對運動趨勢方向相反，但注意摩擦力的方向和物體運動方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度。

(3)摩擦力的大小：

① 滑動摩擦力：

說明：

a. FN為接觸面間的彈力，可以大於G;也可以等於G;也可以小於G

b. 為滑動摩擦系數，只與接觸面材料和粗糙程度有關，與接觸面積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關。

② 靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關。

大小范圍0<f靜<fm (fm為最大靜摩擦力，與正壓力有關)

靜摩擦力的具體數值可用以下方法來計算：一是根據平衡條件，二是根據牛頓第二定律求出合力，然後通過受力分析確定。

(4)注意事項：

a. 摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與運動方向成一定夾角。

b. 摩擦力可以作正功，也可以作負功，還可以不作功。

c. 摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。

d. 靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。

易錯現象:

1. 不會確定系統的重心位置

2. 沒有掌握彈力、摩擦力有無的判定方法

3. 靜摩擦力方向的確定錯誤

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B. 怎樣寫好初二物理筆記

同學你好，個人覺得盡量旅冊液把一些特例題型寫下來。盡量每個知識點都寫一到兩個特例題型；特拆物別是一些容易混淆的點和易錯姿纖的點。

C. 怎樣做好物理課堂筆記

新的學期開始了，面對變化萬千的物理現象，面對奧妙無窮的物理問題，同學們的臉上肯定會出現一個個可愛的小問號。物理學中有數不盡的質疑，這些質疑正是推動同學們奔向科學大門的動力，物理學有趣、有用，學習物理樂趣無窮，學習物理的方法也多種多樣，其中做好課堂筆記對學習物理起著重要的促進作用，呢?1 記提綱每上一節課，學生應把這節課中老師所教的物理概念、公式、單位、定律或原理記下來。對難以理解的概念的建立及其內涵和處延，可通過舉例來說明。對重要的物理定律或原理的得出、成立條件、適用范圍、推導證明，都要記錄清晰准確。每學完一章，學生來一次小結，把全章的基本知識、基本技能系統地歸納整理在筆記本上。這些內容在課本上雖然有，但課文篇幅大，復習時不方便。這里通過摘抄提綱、提取精華，既方便平時復習，也增強了記憶，還能不斷提高自己的歸納能力和實踐能力。2 記疑難學生在預習新課時多少會有一些自己難以理解的問題；作業中也難免會出現一些錯誤，那麼上課時就必須特別注意老師講解這些疑難的地方。這些難點問題，學生哪怕在課堂上解決了，但時間長了可能會忘記，所以把這些問題記錄下來，復習時多看兩遍，會加深對問題的理解和記憶。在日常學習中，讓學生把這些問題匯成一本《難題、錯題集錦》，肯定會獲益匪淺。3 記方法物理學中充滿著豐富的科學方法，如觀察實驗法、分析綜合法、歸納演繹法、理想模型法、科學猜想法、控制變數法、等效思維法等。所謂記方法，是指在物理概念的建立、定律的得出、結論的推導、習題的講解、實驗的演示中，讓學生記思路，記技巧。使學生自己能在獲得知識的實踐中掌握科學的方法。這對開發智力、培養創新意識和提高實踐能力有著至關重要的作用。4 記懸念教師有時會留下一些問題讓學生課後思考，而這些問題也許要經過好長一段時間的學習才能解決。另外在閱讀一些物理課外書時學生也許會發現一些有趣的問題而自己一下又未能解決，把這些問題記錄下來，時而想想，多加留意，很可能收到「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫」的效果，從中獲得和學到不少新知識。

D. 請問一下學霸們，物理怎樣記筆記好

公式一定要記好分清，很重要。畫圖一定要認真，但是不需要很好看。
要注意聽講，不要太注重筆記的精美，可以略微潦草或者用自己能看懂的方式。課下可以進行進一步完善，同時也算進行復習。
不管筆記記成什麼樣子，都一定一定要經常翻閱復習，不要只做表面樣子。

E. 高中物理應該怎麼記筆記，該怎麼記好物理筆

• 記好物理筆記的方法：

• 1、記重點

• ①記重要的概念、原理和規律。 物理概念、原理、規 律的敘述常常是簡潔而嚴謹的，一個關鍵的字、詞往往隱藏著豐富的內 涵。因此在物理概念、 原理、規律的學習中，必須及時把老師在課堂上 分析這些隱藏著的潛台詞整理出來，並作必要的記錄。

• ② 記典型問題 。 典型習題對同學們今後的學習可起到引導、啟發和示範作用，能發展分 析、綜合、歸納和應用知識等多方面的能力，培養大家思維的邏輯性和 推理的嚴密性。

• ③記一 般規 。 通常情況，老師都會將類似的或有關聯 的問題進行分類、概括，理清其分析思路，總結出一些規律性的東西， 同學們能將這些作必要的記錄，能起到事半功倍的效果。

• 2、記疑點難點。

• 物理學習說到底就是生疑、釋疑的過程。同學們 在學習中碰到了疑難問題可能不會立即獲釋，這時 就應准備一本筆記本 及時記錄下來。如果長期堅持下去，就可編制出針對學生個人具體學習 情況的「問題集」 。大家可經常翻閱來檢查自己學習中遺留的問題，提高 學生效率；同時也培養了同學們勤學好思的學習習慣，優化了學習的品 質。

• 3、記課外知識在物理學習中同學們 應廣泛地閱讀、細心地觀察、認真地思索，隨時采擷信息；一個自然現 象、一種工農業生產、一點生活經驗都可能與物 理知識產生神奇的碰撞， 迸發出靈感的火花；一道好題、一種妙解、一絲聯系，都可能蘊藏著無 盡的奧妙，成為物理知識應用的妙手偶得。

F. 高一物理學習需要做好哪些筆記呢做筆記的方法是什麼

好記性不如爛筆頭，想要能夠牢牢的掌握知識點，一定要學會做筆記，形成良好的學習習慣，一定會讓自己的成績有所提高，對學習充滿興趣，提高自己的積極主動性。物理學科是高中較難的學科，想要學好很不容易，但是只要你努力，一定會有所進步。高一物理學習需要做好哪些筆記呢？做筆記的方法是什麼？

不斷的學習，就是為了能夠進入更高的學府，實現自己的人生理想，偉大抱負。所以在學習的時候，一定要掌握正確的學習方法，抓住重點內容，做好相應的筆記，讓自己的青春保持一個充實的狀態，讓自己的汗水，播撒種子，收獲碩果累累。

G. 高中物理筆記怎麼做

做高中物理筆記的方法如下：

物理學習筆記，不應是將教材內容照抄一遍，應根據自己對教師講授的理解和對教材的理解有所選擇，有所側重；物理學習筆記是對老師所講的重要內容的備忘和老師對教材內容的補充的記錄，所以不應因記筆記而影響聽課，教材中能找到的乎穗在教材處加著重號歲橋卜即可；要多用物理語言，盡可能少用文字，物理學中有很多字母與符號，多用字母符號不僅能加深對它們的印象和理解，也能節約記筆記的時間；各種圖形圖像在物理學習中所佔有的地位很大，記筆記時多用圖來表達各種含義與消悉物理過程。

H. 高中物理學習過程中如何記好課堂筆記

先看你以後要讀什麽吧 預習的話把不會的做好記號就成了 不用太規范 然後上課注意聽 定義不用抄 沒什麼用的 我是學理科的 所以文科也不是很瞭解 語文關鍵是糾錯 那些基礎知識 字音 成語 文言等等 英語課堂筆記和糾錯比較重要 至於歷史政治地理我就不清楚了 理科的話就要看你自己的情況了 腦袋快的話課堂筆記不用 有不懂的話例題稍微記點 課後在消化 但是不要一味的在課堂上抄題目 這樣效果不好 理科最主要的是糾錯 數理化最好都要有專門的糾錯本 生物是文科中的理科 概念比較重要 掌握基礎的就行 拓展的少 化學也類似 數學和物理就很活 要注重理解 最重要的課堂一定要認真聽 高中很多人打瞌睡的 只要你打瞌睡的時間少點 數理化很容易學好的 反之就難了 數學還要課外做些習題 練很重要 但也不要太多 要精 勤問

I. 高中生如何做好物理學習筆記

學習筆記是學生在學習活動過程中，通過聽講、觀察和思考而記錄的內容，是一種重要的學習手段。本文就高中學生在物理學習中如何做好物理學習筆記做些探討。一、做好學習筆記的重要性1、學習筆記能反映學生的學習情況 學習筆記伴隨著學習的全過程，記錄學習的軌跡、反映學習的水平、暴露學習中的問題。從學習筆記就可以看出該生的學習態度、學習水平和學習能力等多方面的情況。2、學習筆記是提高學習效率的重要手段 記學習筆記可以發揮多種器官的協同作用，眼、耳、腦、手並舉，增強對大腦皮層的刺激強度。它有利於集中注意力，逼迫學生緊跟教師的教學思維和教學節奏，加深對授課內容的印象、理解和記憶，從而提高學習效果。3、記學習筆記是培養能力的重要方法 記筆記一方面可以使學生的思維更加活躍，另一方面可以提高學生的書面表達能力和綜合概括能力，而這些對學生將來的學習、工作和研究都是大有裨益的。4、學習筆記為日後復習留下依據 俗話說：「好記性不如爛筆頭」，隨著時間的推移，所學知識總要有所遺忘，而學習筆記則積累了大量的原始資料，稍加整理，就可以使知識系統化，便於日後復習鞏固。隨著年級的升高，學習筆記的作用越來越顯得重要。二、學生物理學習筆記的現狀1、對物理學習筆記的重要性認識不夠 不少學生在初中時沒有記筆記的習慣，結果物理成績也不錯，因此認為不記筆記照樣也能學好高中物理。這是十分錯誤的，因為，高中物理無論是容量還是難度都比初中物理要大得多，要想不記筆記就能學好物理是相當困難的。2、缺乏持之以恆的精神 有些學生剛進入高中的時候，滿腔熱情，記物理筆記的積極性很高，記得十分認真，也非常完整。但漸漸地就放鬆了對自己的要求，越記越少，最後乾脆就不記了。3、記物理學習筆記的方法不妥 有相當一部分學生沒有掌握記筆記的方法，不知道記哪些內容，怎樣記。而只是跟在老師的後面，黑板上寫什麼，他就盲目被動地記什麼，變成一個機械的記錄員。這樣的筆記，耗時費力，又沒有多大的實用價值。三、如何記好物理學習筆記 學生的學習筆記應體現注重內容、不拘形式、發展能力的原則，使學生的學習筆記在物理學習過程中真正起到拓寬知識、加深理解、訓練思維、提高效率的作用。1、物理學習筆記應該記什麼 （1）記重點 ①記重要的概念、原理和規律。物理概念、原理、規律的敘述常常是簡潔而嚴謹的，一個關鍵的字、詞往往隱藏著豐富的內涵。因此在物理概念、原理、規律的學習中，必須及時把老師在課堂上分析這些隱藏著的潛台詞整理出來，並作必要的記錄；②記典型問題。典型習題對同學們今後的學習可起到引導、啟發和示範作用，能發展分析、綜合、歸納和應用知識等多方面的能力，培養大家思維的邏輯性和推理的嚴密性。③記一般規律。通常情況，老師都會將類似的或有關聯的問題進行分類、概括，理清其分析思路，總結出一些規律性的東西，同學們能將這些作必要的記錄，能起到事半功倍的效果。（2）記疑點難點 物理學習說到底就是生疑、釋疑的過程。同學們在學習中碰到了疑難問題可能不會立即獲釋，這時就應准備一本筆記本及時記錄下來。如果長期堅持下去，就可編制出針對學生個人具體學習情況的「問題集」。大家可經常翻閱來檢查自己學習中遺留的問題，提高學生效率；同時也培養了同學們勤學好思的學習習慣，優化了學習的品質。 （3）記課外知識 俗話說：「處處留心皆學問」，當今社會處於信息時代，物理學習也應適應時代要求，緊密聯系生產、生活和科技實際，著意提高學生的物理素養和知識應用能力。因此，在物理學習中同學們應廣泛地閱讀、細心地觀察、認真地思索，隨時采擷信息；一個自然現象、一種工農業生產、一點生活經驗都可能與物理知識產生神奇的碰撞，迸發出靈感的火花；一道好題、一種妙解、一絲聯系，都可能蘊藏著無盡的奧妙，成為物理知識應用的妙手偶得。2、記物理筆記時要注意的問題（1）指導學生處理好聽、想、記的關系 同學們要逐步養成手腦並用、邊聽邊記的習慣。因高中課堂教學，難度和容量都比較大，如果你把「聽」和「記」絕對分開進行，必然會有一些內容聽不到或記不全，這必定會影響到學習的質量。（2）要及時整理筆記，並利用筆記進行復習 由於時間緊迫，筆記可能有各種缺陷，要及時補漏勘誤。對過於簡略之處要作必要的補充、加工；對錯誤進行及時糾正；對疑難問題的解決及復習時的心得體會也應及時記入筆記。邊整理、邊復習，使筆記成為一本有針對性的學習參考資料。（3）要注意筆記的合理布局 課堂筆記不要寫得過密，行與行、段與段之間及筆記四周都要留有空隙，每一章節結束也要適當留一些空白，以便於筆記的修改、補充和整理。此外，筆記還要做到規范、簡潔、快速、詳略得當。

J. 怎樣做物理筆記最好舉個例子，就歐姆定律那把

歐姆定律的簡述是：在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。該定律是由德國物理學家喬治·西蒙·歐姆1826年4月發表的《金屬導電定律的測定》論文提出的。
隨研究電路工作的進展，人們逐漸認識到歐姆定律的重要性，歐姆本人的聲譽也大大提高。為了紀念歐姆對電磁學的貢獻，物理學界將電阻的單位命名為歐姆，以符號Ω表示。談察
常見簡述：在同一電路中，通過某一導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比,這就是歐姆定律。
標準式：

（變形公式：

;

)
注核祥意：公式中物理量的單位：I：(電流）的單位是安培（A）、U：（電壓）的單位是伏特（V）、R ：（電阻）的單位是歐姆（Ω）。
部分電路公式：I=U/R，或I=U/R=P/U(I=U：R)
(由歐姆定律的推導式【U=IR;R=U/I】不能得到①：電壓即為電流與電阻之積；②：電阻即為電壓與電流的比值。所以，這些變形公式僅作計算參考，並無具體實際意義。)
歐姆定律成立時，以導體兩端電壓為橫坐標，導體中的電流I為縱坐標，所做出的曲線，稱為伏安特性曲線。這是一條通過坐標原點的直線，它的斜率為電阻的倒數。具有這種性質的電器元件叫線性元件，其電阻叫線性電阻或歐姆電阻。
歐姆定律不成立時，伏安特性曲線不是過原點的直線，而是不同形狀的曲線。把具有這種性質的電器元件，叫作非線性元件。[2]

全電路公式：I=E/（R+r）
E為電源電動勢，單位為伏特（V）；R是負載電阻，r是電源內阻，
單位均為歐姆符號是Ω.I的單位是安培(A).
詹姆斯·麥克斯韋詮釋

詹姆斯·麥克斯韋詮釋歐姆定律為，處於某狀態的導電體，其電動勢與產生的電流成正比。因此，電動勢改侍搏與電流的比例，即電阻，不會隨著電流而改變。在這里，電動勢就是導電體兩端的電壓。參考這句引述的上下文，修飾語「處於某狀態」，詮釋為處於常溫狀態，這是因為物質的電阻率通常相依於溫度。根據焦耳定律，導電體的焦耳加熱（Joule heating）與電流有關，當傳導電流於導電體時，導電體的溫度會改變。電阻對於溫度的相依性，使得在典型實驗里，電阻相依於電流，從而很不容易直接核對這形式的歐姆定律。